小數(shù)的意義和讀寫法教學教案

小數(shù)的意教學教案一教目：(一在學生初步認識分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步理解小數(shù)的意義。(二使學生理解和掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進率。(三培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理能力。二教重和點在學生初步認識一位和兩位小數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步把認數(shù)范圍擴展到三位小數(shù)，使學生明確小數(shù)表示的是分母是10，100，，??的分數(shù)，并了解小數(shù)的計數(shù)單位及單位間的進率，既是本課的重點，也是本課的難點。教具準備：把下面復(fù)習中的圖畫在黑板上教師準備一把米尺如果有可能學生最好每人也準備一把米尺。三教過（一）習舊知，引課題1．教師邊提問邊把下面提到的數(shù)寫在黑板上去我們學過一些數(shù)，像、2、3、、10、、1000等數(shù)，這些數(shù)都是什么數(shù)”(整數(shù)“還學過一些數(shù)，像0.1、、0.12、2.5、3.65.5等，這些數(shù)都是什么數(shù)?”小數(shù))像0.6、這樣的小數(shù)我們過去學過一些但都比較簡單今天我們要繼續(xù)學習小數(shù)方面的知識。（二）導學習，探新知1.自學小數(shù)的產(chǎn)生（學生舉例生活中出現(xiàn)的小數(shù)2.結(jié)合分數(shù)習長度單位間的進率提問學生米=10分米分米=10厘米1厘米=10毫米10毫米=1厘米通過長度單位換算關(guān)系為學生理解小數(shù)的意義打下良好的基礎(chǔ)）4.小組合作，動手測量：學生動手量一量課桌或者課本的長度。讓學生自己制作表格記錄所測量的數(shù)據(jù)思考并討論測量時有什么發(fā)現(xiàn)嗎？當課本或者課桌不足1分米時，可以用什么表示？5.小組討論，上臺展示：請小組上臺演示測量的過程，并將小組測量的數(shù)據(jù)和

討論的結(jié)果展示給同學們。6，教師小結(jié)：我們在課桌和課本的長度時，都出現(xiàn)了不能正好得到整米數(shù)，分時的情況，那么這時候我們就需要運用小數(shù)表示。（三）習小數(shù)的意1.自主操作：教師拿出米尺，同時也讓小組把帶來的米尺拿出來。先讓小組成員共同觀察1米的長度。2.出示問題：（1）.把1米平均分成10份，每一份在米尺上是多少（2）多少分米是1米?1分米是1米的幾分之一1分米寫成分數(shù)是多少?寫成小數(shù)呢?（3）分米是幾個1分米?5分米是幾個十分之一米?那么5分米寫成以米作單位的小數(shù)是多少?（小組討論后回答，小組間可以互相補充）3.接著討論下面的問題：（1）.把1米子均分成100份，每—份在米尺上是多少（2）多少厘米是1米?1厘米是1米的多少分之一米?厘米寫成分數(shù)是多少?寫成小數(shù)呢?（3）.把1米分成1000等分，每一份在米尺上是多少?以自己的尺為標準，回答問題。4填一填，做一做（1）.師生共同概括小數(shù)的意義。（2）.學生完成課本第頁~33頁的填空和做一做。四課練1．完成課本36頁練習九1、題。五板設(shè)小數(shù)的意義0、1、、3、10、、10000.1、0.2、、、、5.5

（提問學生這些是什么數(shù)）復(fù)習：1米=（）分米、分米=（）厘米、1厘米=（）毫米；圖表：

測量物

整數(shù)部分長

不足1分米的

總長度

討論結(jié)果品

（單位分長度（單位：

（單位：