小數(shù)除法例1教學(xué)設(shè)計

《除數(shù)是整的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計圈學(xué)

李楠【教學(xué)內(nèi)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第24頁例1及導(dǎo)學(xué)案上習(xí)題?！窘虒W(xué)目1、知識與技能會用豎式計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。2、過程與方法通過小組合作學(xué)習(xí)，理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算算理，掌握計算方法。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力，從中獲得價值體驗?！緦W(xué)重點

】

理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法?！緦W(xué)難點】理解商的小數(shù)點定位問題?！緦W(xué)準備】導(dǎo)學(xué)案【學(xué)過程】一、復(fù)引入1．用豎式計算：÷、÷6345÷15。2．說一說：4這道題是怎樣計算的？（教師適時板書）3．引入新課：這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的整數(shù)除法的知識來學(xué)習(xí)新的知識。【計圖通復(fù)整除，醒生整除計方和計步的憶為知教打基】二、自學(xué)習(xí)、合作究（一）自讀理解1．出示例1，引導(dǎo)理解題意。（1）題目中已知條件是什么？（堅持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅持晨練，他計劃4周跑步22.4km（2）題目中問題是什么？（按計劃他平均每周應(yīng)跑多少千米？）2．嘗試列式，分析數(shù)量關(guān)系。（1）要求“他平均每周應(yīng)跑多少千米怎樣列式？（學(xué)生口頭列式，教師板書或PPT課件演示：÷4（2）引導(dǎo)思考：為什么用“÷？（路程÷時間＝速度）3．自主思考算法。（1）利用單位間的進率進行換算。

（2）列豎式計算①提出問題我們已經(jīng)會計算整數(shù)除法那想一想被除數(shù)是小數(shù)的除法該怎樣計算呢？②學(xué)生先獨立思考，再在小組里交流自己的想法教師巡視，了解學(xué)生思維活動，參與小組交流，給予適當指導(dǎo)5．教師引導(dǎo)，交流不同算法。(1)算法一把22.4km改寫成22400m，再來計算。交流想法,談感受這樣雖然可以算出結(jié)果但是計算時你有什么感覺呢？(麻煩)(2)算法二列豎式計算小數(shù)除法①指導(dǎo)學(xué)生列出除法豎式師板書）②引導(dǎo)學(xué)生計算，并適時提問：這個余下的2”表示什么？（教師用小紙片遮擋住被除數(shù)的小數(shù)部分，并適時板書③引導(dǎo)學(xué)生理解除到被除數(shù)十分位的算理，并適時提問：這個又表示什么呢？（教師揭去遮擋的小紙片，并適時板書④引導(dǎo)學(xué)生完成計算，并適時提問：用24個十分之一除以，每份是多少？怎樣在商上面表示6個十分之一？（教師適時板書

6、歸納計算方法。①按照整數(shù)除法的方法去除。②商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。（二）及時鞏固，形成計算能力。1、完成第24頁“做一做2、展示學(xué)生作業(yè)，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣計算的？【計圖例的學(xué)本節(jié)的點難所，過1的教要學(xué)理并握數(shù)整的數(shù)法計方，理商小點何位。本節(jié)教中先學(xué)結(jié)具情，解實問中出算題感學(xué)習(xí)數(shù)整的數(shù)法必性在決算題，師放學(xué)自探計方法再導(dǎo)生已知和驗釋式算程結(jié)數(shù)含,理解的數(shù)要和除的數(shù)對的道，解數(shù)整的數(shù)法一計方，學(xué)下環(huán)節(jié)學(xué)做充的墊（三）回顧梳理，總結(jié)升華引導(dǎo)學(xué)生進一步歸納除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法以及計算時要注意的問題。1、按照整數(shù)除法的方法去除。2、商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。【設(shè)意本節(jié)手學(xué)結(jié)自的算會，導(dǎo)生交和論進步納出數(shù)整的數(shù)法計方以計時注的題這樣有于生理算的礎(chǔ)掌算，后繼學(xué)小除打扎的礎(chǔ)，有于生納括