初中美術(shù)《描繪我們的校園》教案范例

初中美術(shù)《描繪我們的校園》教案范例初中美術(shù)《描繪我們的校園》優(yōu)秀教案范例

一、引導(dǎo)階段

師：片中是哪里的景物?

生：我們育才的校園今日我們共同來學(xué)習(xí)描繪我們的校園。（出示課題）我們在育才的校園里已經(jīng)生活了將近七年的時(shí)間。校園里的每一個(gè)角落我們都特別的熟識(shí)，你最喜愛校園那一處的景物，你能用最簡練的線條快速的將它描繪出來嗎?讓我們動(dòng)手來試一試。

展現(xiàn)學(xué)生小練習(xí)并請學(xué)生說說在描繪的過程中遇到了什么困難。學(xué)生通過今日的學(xué)習(xí)同學(xué)們就會(huì)很輕松的將校園中的景物表現(xiàn)在畫

面上。

二、進(jìn)展階段

1、出示課件：具有平行透視規(guī)律的桌椅。我們可以將桌椅概括成立方體。這個(gè)立方體有一個(gè)面正對著我們。請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位深入細(xì)致的討論它，觀看立方體的面與畫面的關(guān)系?再看一看將紅色的線延長發(fā)生了什么現(xiàn)象?從中我們能發(fā)覺哪些規(guī)律，小組討論爭論。提示學(xué)生用直尺進(jìn)展連線。并將爭論的結(jié)果記錄整理。之后隨機(jī)選擇某個(gè)小組的代表發(fā)言。學(xué)生發(fā)言：教師總結(jié)：像這樣的有一個(gè)面與畫面平行并有一個(gè)消逝點(diǎn)的透視現(xiàn)象叫平行透視。演示：過消逝點(diǎn)做一條與畫面平行的線，我們稱之為視平線。讓學(xué)生站起來坐下去體驗(yàn)視平線的位置與畫者所處的位置有關(guān)。觀賞運(yùn)用平行透視的美術(shù)作品?！蹲罱K的晚餐》是世界上最聞名的宗教畫。是意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫壇三杰之一的達(dá)芬奇。是那個(gè)畫中?許多人會(huì)認(rèn)為它是油畫其實(shí)它是一幅用油彩和蛋彩兩種材料混合而做的畫。他利用了墻面有限的空間運(yùn)用了平行透視的方法表現(xiàn)出畫面的深遠(yuǎn)感。荷蘭畫家霍貝瑪?shù)摹读珠g小道》透視消逝點(diǎn)運(yùn)用的心情帶向了遠(yuǎn)方。呈現(xiàn)了一種鄉(xiāng)野風(fēng)光的平行透視美。

2、出示課件：具有成角透視規(guī)律的校園景物。我們可以將教學(xué)樓概括成立方體。這個(gè)立方體的面與畫面構(gòu)成角度。請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位分別將紅色、綠色的線延長觀看其發(fā)生的現(xiàn)象。請小組的成員討論爭論。并將爭論的結(jié)果記錄整理。請小組代表說出你們觀看到的現(xiàn)象總結(jié)出來的規(guī)律。學(xué)生發(fā)言：教師總結(jié)：像這樣的立方體的面相對于畫面傾斜成肯定的角度，并在兩側(cè)產(chǎn)生消逝點(diǎn)的透視現(xiàn)象稱為成角透視。觀賞運(yùn)用成角透視的美術(shù)作品。

出示課件：校園中的景物分別屬于哪種透視現(xiàn)象。請學(xué)生分類。

三、體驗(yàn)階段

讓學(xué)生從不同的角度觀看課前預(yù)備好的小紙盒，運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)立體紙盒的形象。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。

四、展現(xiàn)與回憶

自評與他評：作品運(yùn)用到了那種透視現(xiàn)象，是否符合透視規(guī)律?；貞洷竟?jié)課所學(xué)學(xué)問：平行透視、成角透視。

五、拓展與預(yù)備

我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)問為下一學(xué)時(shí)走出教室來到校園描繪校園美景奠定了根底，每位同學(xué)需要在下節(jié)課之前制作一個(gè)取景框。取景框制作和使用的方法也特別簡潔，同學(xué)們一看便會(huì)。觀