高矮-完整版教學設計

《高矮》教學設計教學目標：1、通過目測比較，知道物體之間的關系，從中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。2、學會高矮排序，能把一組物體按高矮進行排序，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。3、學會簡單的比較方法，發(fā)展學生的觀察、比較能力。教學設計：一、初步感知“高矮”的存在1．導入⑴談話：同學們，老師給大家?guī)硪环嫞肟纯磫?？⑵出示CAI（課本第一幅插圖：盲人爺爺過馬路）⑶提問：①圖上畫了幾個人？（生自由回答）②兩個小朋友在干什么？生：幫助盲人爺爺過馬路。師：兩個小朋友雖然年齡很小，可是他們非常的樂于助人，看到盲人爺爺過馬路很危險，就主動幫助他，同學們，你們認為兩個小朋友做的好嗎？你們愿意向他倆學習嗎？③請同學們猜一猜，這兩個小朋友會是幾年級的同學呢？為什么？（生：一年級，因為他們長的矮）師：小朋友長的矮，那誰長得比他們高？（生：盲人爺爺）⑷引出課題盲人爺爺比小朋友們高，也就是說小朋友比盲人爺爺怎么樣？（生：矮），生活中我們經常會遇到這種“高矮”現(xiàn)象，今天這節(jié)課我們就來學習與高矮有關的知識（板書課題：高矮），教學生齊讀課題。二、直觀比較，探討比較人高矮的方法1、引入⑴猜測：剛才同學們列舉了很多生活中“高矮”的例子，現(xiàn)在老師想現(xiàn)場考考大家的眼力，我請兩位同學站起來，請大家猜測一下，他們誰比誰長的高一些？⑵提問：到底猜測的對不對呢？想一想，我們可以用什么方法證明出他們誰高誰矮呢？生：比一比。⑶驗證：兩名學生上臺前比一比，驗證猜測的結果。2、探討比身高的方法⑴談話引導同學們真聰明，通過比一比的方法很快發(fā)現(xiàn)了XX比XX高一些，小強和小麗也在比身高，讓我們看一看他們是怎么比的？（CAI出示課本16頁左圖的圖例）師：他們兩個誰高誰矮？生①：小強高。生②：小麗高生③：小強雖然看起來高，但他是踮起腳跟比，不能算。⑵師提問：①小強是踮起腳跟才比小麗高的，這樣比公平嗎？②那么你們認為怎樣比，才能知道誰長得高一些呢？生①：小強要把腳放平再跟小麗比。生②：小麗也踮起腳跟。⑶師小結：看來我們還得讓他們兩人再比一比，請同學們看圖，小強和小麗又比了一次（CAI出示課本16頁右面的圖例）。你們覺得這樣比可以嗎？為什么呢？生：可以，因為他們兩人的腳都放平了。⑷總結比較身高的方法師問：比較身高的時候應該注意什么呢？師總結并板書：站在同一高度?，F(xiàn)在你們會比身高了嗎？3、練習（1）拿出兩個瓶子進行比較高矮；（2）CAI出示比較兩棵樹的高矮；（3）CAI出示比較長頸鹿和大象的高矮。三、學以致用，解決生活中的問題（按高矮排序）1、“老師為同學們準備了一些玩具，這些玩具有高矮，請你們上講臺來比一比，按高矮來排排隊。（1）按瓶子高矮排序；（2）用積木按高矮排序；（3）選部分瓶子和積木混合按高矮進行排序。[根據(jù)學生對（1）、（2）的掌握情況進行。]2、小游戲請一個同學把全班同學按高矮進行排序，輪換進行