2021年有關(guān)大班教案9篇

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scenerywepassbyandthemoodwhenwelookatthesescenery.（WORD文檔/A4打印/可編輯/頁(yè)眉可刪）有關(guān)大班教案9篇大班教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得高興是人一種正常的情緒反應(yīng)，能夠積極嘗試尋找解決不高興的辦法。2、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)與表述。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：表情臉譜，課件紙記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引出課題。1、師“你們愛(ài)不愛(ài)自己，愛(ài)自己就應(yīng)該了解自己，你了解自己?jiǎn)?？我們?lái)做一個(gè)游戲吧！看看你們對(duì)自己的了解有多深。”游戲（聽(tīng)我說(shuō)，照我做！聳聳你的肩，拍拍你的胸，摸摸你的頭，拍拍你的臀部，扭扭你的腰）2、出示表情圖（高興，難過(guò)，害怕）老師帶來(lái)了一些表情臉譜，看看猜猜里面是什么表情！3、圍繞高興進(jìn)行討論：你高興嗎？遇到什么事情你會(huì)高興，看到什么東西你會(huì)高興？4、那高興的時(shí)候你會(huì)有什么反映？（怎么想，怎么做？）5、小結(jié)：原來(lái)小朋友都會(huì)有高興的時(shí)候，生活中有各種各樣的事情會(huì)使我們高興，高興是正常的心里反映。二、現(xiàn)場(chǎng)采訪，嘗試記錄。1、放各種用表情做的圖片的幻燈，教師用小兔的聲音朗誦《我高興》師：“小朋友會(huì)有高興的時(shí)候，那大人有高興的時(shí)候嗎？”幼：“有，沒(méi)有”師：“現(xiàn)在老師這里有一張調(diào)查表，請(qǐng)你們每個(gè)人去調(diào)查兩位大人，問(wèn)大人你高興嗎？你為什么高興？”2、鼓勵(lì)幼兒勇敢的和陌生的老師交流，詢問(wèn)他們是否有高興的時(shí)候，并嘗試記錄。3、交流：大人們會(huì)高興嗎？什么時(shí)候他們會(huì)高興？小結(jié)：原來(lái)不管是大人還是小孩都會(huì)有高興的時(shí)候，高興是人一種正常的情緒反應(yīng)。三、尋找高興的方法。師；“每個(gè)人都有高興的時(shí)候，也有不高興的時(shí)候，那么我們?cè)诓桓吲d的時(shí)候，會(huì)有什么好的辦法把高興找回來(lái)呢？說(shuō)說(shuō)辦法，幫幼兒歸納梳理。小結(jié)：當(dāng)我們不高興的時(shí)候可以找人聊聊天，可以吃你喜歡的東西，可以玩玩你最喜歡的玩具等等。這些辦法都可以讓我們從新快樂(lè)起來(lái)！老師希望小朋友們?cè)谟龅讲婚_(kāi)心的事的時(shí)候，遇到困難的時(shí)候，千萬(wàn)不要沮喪！一定要開(kāi)動(dòng)自己的小腦袋，想想好辦法使自己從新快樂(lè)起來(lái)！活動(dòng)反思：本次教學(xué)活動(dòng)，我始終遵循“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的原則，當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，我仔細(xì)觀察每位幼兒在活動(dòng)中的狀態(tài)。既顧及幼兒興趣、態(tài)度和行為的培養(yǎng)、有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。既把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒，使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)；又注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，由淺入深，循序漸進(jìn)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。大班教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、動(dòng)物花燈的外形特征，嘗試建構(gòu)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物燈及細(xì)節(jié)。2、花燈色彩美，會(huì)用合適的顏色有規(guī)律地搭配進(jìn)行建構(gòu)。3、大膽介紹自己作品的建構(gòu)方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀過(guò)燈展、知道各種動(dòng)物燈的名稱。物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)景（展臺(tái)、各種動(dòng)物花燈），各色雪花片、半成品（圓形、球體、橢球體等）音樂(lè)（鬧花燈）、電視機(jī)、視頻展示儀活動(dòng)過(guò)程：1、感知?jiǎng)游锘舻男误w特征：（1）欣賞動(dòng)物花燈：師：“我們一起去逛逛燈會(huì)，好嗎？”師：“燈會(huì)上都有哪些燈？這些燈由哪些形體組成？請(qǐng)小朋友們一邊看一邊和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)！”（2）運(yùn)用繪畫(huà)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物燈：師：“你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物燈？給你最喜歡的動(dòng)物燈畫(huà)一張像吧！”（3）交流，鞏固對(duì)動(dòng)物燈的觀察、理解：師：“你設(shè)計(jì)的是什么燈？是什么樣子的？”2、嘗試建構(gòu)動(dòng)物燈，教師觀察指導(dǎo)（1）鼓勵(lì)幼兒大膽按意愿建構(gòu)自己喜歡的動(dòng)物燈?！罢?qǐng)小朋友把你最喜歡的動(dòng)物燈插出來(lái)，比比誰(shuí)插的最像！”（2）引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地搭配顏色，感受花燈的色彩美?！罢?qǐng)小朋友想一想，哪些顏色搭配在一起漂亮，比比誰(shuí)的動(dòng)物燈顏色最漂亮！”3、評(píng)價(jià)：（1）鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的花燈及建構(gòu)方法。“你設(shè)計(jì)的是什么燈？你是怎么插的？”（2）師幼共同從顏色及細(xì)節(jié)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。“這兩個(gè)都是兔子燈，可是有什么不一樣呢？請(qǐng)小設(shè)計(jì)者來(lái)介紹！”大班教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同方法演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲后連部分的不同情緒。2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)解決矛盾，愉快地與同伴相處。3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試用兩種不同方法演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲兩部分的不同情緒難點(diǎn)：用和諧的聲音與同伴一起合唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片A：朋友生氣、圖片B：好朋友高興地拉勾、歌曲錄音磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，熟悉音樂(lè)。帶幼兒在《拉拉勾》音樂(lè)聲中愉快地做動(dòng)作，如兩人拉手、擁抱、跑跳等，體驗(yàn)歡快、愉悅的情緒。二、感受兩種不同的心情，理解歌詞。1、觀看圖A,感受與同伴發(fā)生矛盾時(shí)的心情。教師：“這兩個(gè)小朋友高興嗎？你從哪里看出來(lái)是生氣了？可能發(fā)生了什么事？”教師：“討論：與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，怎么解決？你有什么好辦法？”2、觀看圖B，感受與同伴友好相處時(shí)的心情。教師：“他們相處得怎樣？你從哪里看出來(lái)的？他們?yōu)槭裁锤吲d呢？”三、學(xué)唱歌曲1、分別欣賞歌曲錄音和教師的清唱，體驗(yàn)歌曲中朋友間的情緒變化；歌曲中哪里是表示生氣，哪里是表示高興，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊做出不同的表情。2、組織幼兒學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用快、重、斷頓的方法唱前半部分，表現(xiàn)生氣的情緒；用慢、輕、連續(xù)的方法唱后半部分，表現(xiàn)高興的情緒。3、小結(jié)：小朋友友好相處真快樂(lè)，快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康。延伸活動(dòng)：在音樂(lè)角中提供歌曲伴奏磁帶，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化。大班教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、了解披薩外形，學(xué)做“紙盤(pán)匹披薩”。2、嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤(pán)拼貼，并用各種紙團(tuán)、碎紙對(duì)紙盤(pán)裝飾。3、積極參加制作活動(dòng)，保持作品整潔。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：一次性紙盤(pán)、與紙盤(pán)同等大小的彩色紙（對(duì)折2?3次后裁開(kāi)，拼貼紙盤(pán)用）、彩色紙團(tuán)、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布?；顒?dòng)重難點(diǎn)：了解匹披薩外形，學(xué)做“紙盤(pán)匹披薩”嘗試用三角形的彩紙進(jìn)行底盤(pán)拼貼，并用各種紙團(tuán)、碎紙對(duì)紙盤(pán)裝飾活動(dòng)過(guò)程：一、出示美羊羊圖片，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。師：這是誰(shuí)?。浚ǔ鍪久姥蜓颍┟姥蜓蜷_(kāi)了一個(gè)披薩店，可是她一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)幫幫她吧，好嗎？二、呈現(xiàn)需要的各種操作材料，探索制作的方法，嘗試制作。1、出示披薩圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。師：你們吃過(guò)披薩嗎？喜歡吃披薩嗎？我們來(lái)看看披薩上有什么？（幼：紅辣椒、青椒、紅紅的肉）2、師：美羊羊她已經(jīng)幫我們把材料都準(zhǔn)備好啦！你們看?。◣煶鍪静牧希┛墒且趺醋瞿?？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！3、教師邊示范邊講解做披薩的方法。（1）師：美羊羊說(shuō)，我們要把披薩做在這個(gè)圓形的小盤(pán)子上，她已經(jīng)幫我們做好一個(gè)了。（出示做好的一塊）師出示一塊扇形披薩：你們覺(jué)得這個(gè)做好的一小塊披薩像什么？（西瓜、扇子）這個(gè)形狀叫做扇形。（2）學(xué)習(xí)紙盤(pán)拼接：這一小塊扇形的披薩餅是怎么放上去的??？尖尖的頭是朝里面的還是外面的？（引導(dǎo)幼兒觀察尖頭朝里）接下來(lái)的披薩餅怎么放呢？它們要去找朋友啦！頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。（最后一塊貼的時(shí)候問(wèn)幼兒怎么貼？反復(fù)強(qiáng)調(diào)頭碰頭、肩并肩、腳碰腳。）（3）引導(dǎo)貼上紅、綠辣椒和肉。師：這樣的披薩好吃嗎？讓我們?yōu)樗由虾贸缘娜夂屠苯钒?！但是也不能放的太多，?huì)不好吃的。做好啦！我們放進(jìn)烤箱來(lái)烤一烤，真香啊！三、幼兒制作披薩，教師巡回指導(dǎo)。1、師：請(qǐng)你們也來(lái)做一做披薩，做好以后也放進(jìn)烤箱烤一烤，請(qǐng)客人老師吃好嗎？但是，在拿材料的時(shí)候不要爭(zhēng)搶?zhuān)總€(gè)小朋友都有的，在制作的時(shí)候糨糊不要涂很多，做好后把手在抹布上擦一擦。好嗎？2、幼兒制作披薩，教師指導(dǎo)3、師：做好的披薩我們來(lái)放進(jìn)烤箱再送給客人老師吧！活動(dòng)反思:活動(dòng)的重點(diǎn)可放在引導(dǎo)幼兒用彩色紙、紙團(tuán)來(lái)裝飾上，而難點(diǎn)就是紙盤(pán)的拼貼方法上來(lái)考慮。用兒歌式的教授讓幼兒清楚地學(xué)習(xí)拼接底盤(pán)的方法。教師的語(yǔ)言不夠有感染力，可以用一些“這個(gè)披薩看上去真好吃啊！真香啊！”等語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓活動(dòng)氛圍更活躍。活動(dòng)中教師問(wèn)“這樣的披薩好不好吃?。俊睍r(shí)馬上否定了幼兒的說(shuō)法。“這個(gè)披薩不好吃”可以再換種說(shuō)法：如果加上一些辣椒和肉就更好吃了。”更能讓幼兒接受。最后評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí)需要與導(dǎo)入的情境相對(duì)應(yīng)，將情境貫穿下去。如把做好的披薩送到美羊羊的披薩店去。大班教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文，感知理解樹(shù)葉和變化的小鳥(niǎo)之間的關(guān)系。2、通過(guò)閱讀圖片和標(biāo)記，嘗試為圖片排序，并講述圖片和標(biāo)記所表達(dá)的中心內(nèi)容。3、參與歌唱表演《大樹(shù)媽媽》，感知大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片2、幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前講述自己看到樹(shù)葉的變化。1、師：有一棵很老很老的樹(shù)，它快要死了。有一天，很多小鳥(niǎo)飛來(lái)，停在老樹(shù)的身上唱歌，樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么變化？2、觀看幼兒用書(shū)上圖片，講述故事內(nèi)容，使幼兒理解故事內(nèi)容。師：畫(huà)面上有一棵怎樣的樹(shù)？誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)停在老樹(shù)上干什么？樹(shù)葉怎么了？飛到哪兒？樹(shù)葉變成了什么？鳥(niǎo)兒都飛向哪兒？老樹(shù)變得怎樣了？二、幼兒觀看圖片，教師講述故事，采用留空地方法，鼓勵(lì)幼兒參與講述。三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片和標(biāo)記，閱讀樹(shù)葉變成樹(shù)葉鳥(niǎo)餓線索標(biāo)記圖。師（指圖片“f”標(biāo)記）：樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)綠色的湖，飛著飛著，樹(shù)葉變成了綠色的鳥(niǎo)。（啟發(fā)幼兒在黑板上選擇圖片，放在相應(yīng)的“f”標(biāo)記后面，并講述“樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)_,飛著飛著，樹(shù)葉變成了X色的鳥(niǎo)。）（帶領(lǐng)幼兒完整閱讀黑板上的圖片標(biāo)記）四、幼兒人手一冊(cè)幼兒用書(shū)，師生共同閱讀講述故事。五、音樂(lè)活動(dòng)《大樹(shù)媽媽》。師：小鳥(niǎo)喜歡大樹(shù)媽媽?zhuān)o大樹(shù)媽媽唱歌，大樹(shù)媽媽也非常喜歡小鳥(niǎo)，它也給小鳥(niǎo)唱歌，下面我們扮演小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)媽媽身邊和大樹(shù)媽媽一起游戲好嗎？六、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式仿編故事內(nèi)容，表現(xiàn)落葉、背景以及彩色的小鳥(niǎo)，并用童話中的句型講述：樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)__，飛著飛著，樹(shù)葉變成了乂色的鳥(niǎo)。大班教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、了解鼠類(lèi)的生活習(xí)性和形態(tài)特征。2、聯(lián)系個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，構(gòu)思畫(huà)面情節(jié)。3、初步了解民俗故事《老鼠嫁女》的內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)《貓和老鼠》；2、蠟染字畫(huà)、剪紙《老鼠嫁女》；3、數(shù)碼相機(jī)拍攝的老鼠照片；4、VCD動(dòng)物百科；5、錄音故事《老鼠嫁女》；6、勾線筆、蠟筆、白紙人手一份。活動(dòng)過(guò)程：1、以音樂(lè)游戲引出課題：放音樂(lè)《貓捉老鼠》，幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。2、認(rèn)識(shí)老鼠的生活習(xí)性和形態(tài)特征：（1）請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)十二生肖中貓和老鼠的故事：（2）認(rèn)識(shí)老鼠的特征，出示老鼠圖片：①老鼠長(zhǎng)得怎么樣？說(shuō)出老鼠的外形特征。②老鼠喜歡吃什么？主要吃米，綠色植物的莖、葉，還要咬門(mén)、咬電線等，所以老鼠是害蟲(chóng)。介紹老鼠的生殖特點(diǎn)（老鼠會(huì)生，所以很多，要吃很多東西。③那么老鼠生活在哪里呢？說(shuō)說(shuō)家鼠住在哪里和在什么地方活動(dòng)。④老鼠有什么本領(lǐng)？攀緣、游泳。⑤介紹其他種類(lèi)的老鼠。（看VCD）3、講述《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。（1）出示《老鼠嫁女》的圖片。（2）放錄音故事《老鼠嫁女》。4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，大膽構(gòu)思老鼠的生活場(chǎng)景。（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老鼠的生活情況，他們的家是怎樣的？（2）請(qǐng)幼兒把自己的想法畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好后講給大家聽(tīng)。（3）提出作畫(huà)要求：先構(gòu)思再畫(huà)，涂色要均勻。5、展覽幼兒作品：鼓勵(lì)幼兒向別人介紹自己的作品。大班教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作陀螺，并想辦法讓自己的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。2、通過(guò)制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒勇于科學(xué)探索的科研精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒自己的各式陀螺。2、操作材料：牙簽、一次性筷子、塑料管、一頭帶塑料的釘子、鉚釘、茶杯、茶葉蓋子、有抓手的蓋子、彩色紙片、卡紙、泡沫片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。材料要豐富?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：師：老師發(fā)現(xiàn)你們最近總是在玩一樣玩具，是什么啊？幼：（陀螺）師：你們?yōu)槭裁聪矚g玩呢？（因?yàn)樗鼤?huì)轉(zhuǎn)、會(huì)變色、會(huì)比賽、有很多中款式、有的還會(huì)翻身……）二、引導(dǎo)幼兒觀察陀螺，探討陀螺的做法。1、通過(guò)玩，觀察陀螺的特征。師：今天，老師也帶來(lái)了一些陀螺，想請(qǐng)你們玩一玩。請(qǐng)你看看我的陀螺是怎樣比賽的？怎樣轉(zhuǎn)的？怎樣變色的？幼：（幼兒四散開(kāi)來(lái)，選擇一樣陀螺進(jìn)行探索性玩耍）師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，你們是怎樣比賽的？幼：（我們把陀螺放在一起，然后一起聽(tīng)口令開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，誰(shuí)的陀螺最后停下來(lái)，誰(shuí)就贏了。）師：你們的陀螺是怎樣變色的呢？幼：（陀螺的顏色本來(lái)是一塊一塊的，發(fā)現(xiàn)一轉(zhuǎn)起來(lái)，顏色就混在一起變成彩色的了。）2、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵(lì)幼兒不怕失敗。師：其實(shí)，這些陀螺都是老師自己做的。你們想不想自己動(dòng)手做呢？幼：（想）師：那么你們說(shuō)說(shuō)看，你會(huì)準(zhǔn)備怎么做陀螺？幼：（先把紙片剪成圓形，再用牙簽從中間戳過(guò)去就行了；我要做一個(gè)方的陀螺;我要做一個(gè)三角形的陀螺……）師：好!用自己喜歡的材料做?？墒牵以谝婚_(kāi)始做陀螺的時(shí)候也會(huì)不成功，發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題，把能轉(zhuǎn)的和不能轉(zhuǎn)的進(jìn)行了比較，后來(lái)我成功了！怎么會(huì)成功呢?這是個(gè)秘密，我不能告訴你們，你們自己去發(fā)現(xiàn)。有問(wèn)題沒(méi)關(guān)系，自己動(dòng)腦筋解決。如果實(shí)在不能解決，就把問(wèn)題留下來(lái)，我們大家一起解決！三、幼兒自己動(dòng)手制作陀螺。1、幼兒第一次動(dòng)手制作階段，教師巡回指導(dǎo)。2、在幼兒制作過(guò)程中，教師不要給予幫助，引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。3、共同解決留下來(lái)的問(wèn)題。師：好，現(xiàn)在請(qǐng)有問(wèn)題的小朋友，說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難，我們大家一起來(lái)解決。A：幼：（我的圓片總是畫(huà)不圓，怎么辦?）幼兒討論解決辦法。B：幼：牙簽戳在厚紙板上轉(zhuǎn)不穩(wěn)，太細(xì)了？幼兒討論解決辦法C：幼：我做的三角形的可就是不能轉(zhuǎn)？幼兒討論解決辦法。師：剛才，我們解決了許多問(wèn)題，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一個(gè)陀螺試試看！4、幼兒第二次動(dòng)手制作階段，教師巡回指導(dǎo)。5、再次玩一玩自己做好的玩具。四、探索陀螺力與平衡的關(guān)系。師：現(xiàn)在，我們要來(lái)進(jìn)行一個(gè)陀螺比賽。（幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。）師：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有的時(shí)間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動(dòng)呢？師：請(qǐng)你把自己做好的陀螺放在我們的科學(xué)區(qū)角里，大家再進(jìn)行研究?；顒?dòng)延伸：幼兒已經(jīng)做好的陀螺放在區(qū)角中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)力與平衡之間的關(guān)系。大班教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解報(bào)紙、宣紙、牛皮紙的不同承受力并嘗試改變紙的承受力，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)用記錄表將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種?；顒?dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在“紙條提水”實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)不同的紙力量也不同，及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。嘗試改變紙的力量?；顒?dòng)流程：感知了解“紙的材質(zhì)”---猜測(cè)驗(yàn)證“紙的力量”---嘗試改變“紙的力量”---拓展延伸“紙制品的方便”。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作材料：紙條（報(bào)紙、宣紙、牛皮紙）、礦泉水若干；有柄小筐、記錄表人手一份；教師操作材料：報(bào)紙做的購(gòu)物袋一只；有柄小筐一只；礦泉水若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、了解紙的材質(zhì)是不同的.今天老師帶來(lái)了三種紙：報(bào)紙、宣紙、牛皮紙，這三種紙一樣嗎？有什么不同？.師幼小節(jié)：它們的顏色、用途不同，有的軟軟的、薄薄的.，有的硬硬的、粗糙的，它們的材質(zhì)是也不同的。.如果用這三種紙來(lái)做購(gòu)物袋，誰(shuí)能裝最重的物品，為什么？（環(huán)節(jié)自評(píng)：報(bào)紙、宣紙是幼兒日常生活中經(jīng)常性接觸到的物品，此環(huán)節(jié)加上牛皮紙后直點(diǎn)主題式的導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒再現(xiàn)對(duì)報(bào)紙、宣紙的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、比較感知發(fā)現(xiàn)這三種紙的材質(zhì)不同，形成新經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行推測(cè)和假設(shè)。）二、紙條提水實(shí)驗(yàn)：找出承受力最大的紙.究竟誰(shuí)做購(gòu)物袋最合適呢？我們來(lái)做個(gè)“紙條提水”實(shí)驗(yàn)。.教師講述操作要求：取一張紙條，兩手提起裝有水的小筐，看看這張紙最多能提幾瓶水（從裝一瓶水開(kāi)始），然后，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，每種紙條都要試一試。.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察。.分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果：說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，那種紙條提的水最多？.師幼小結(jié)：每種紙的材質(zhì)不同，他們的力氣也不同，報(bào)紙和宣紙比較薄，容易破，做購(gòu)物袋不合適，牛皮紙最堅(jiān)韌，力氣最大，那么，最適合做購(gòu)物袋的是牛皮紙。（環(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出驗(yàn)證的方法，激發(fā)幼兒探索最大力量的紙的興趣。教師實(shí)驗(yàn)前的要求明確具體、方法簡(jiǎn)單到位，促使幼兒養(yǎng)成邊實(shí)驗(yàn)邊記錄、從少到多逐漸遞增等科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法與態(tài)度，并在集體分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中，找到共同的答案，讓全體幼兒都獲得了成功的樂(lè)趣。）三、嘗試改變紙的承受力.如果老師想用廢舊的報(bào)紙做購(gòu)物袋，你們有什么好辦法能增加報(bào)紙的力量，使它也能提起7瓶水，甚至更多。.幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察。鼓勵(lì)幼兒放入更多瓶水。.分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你用了什么好辦法，提了幾瓶水？.師幼小結(jié)：紙的力量是可以改變的，可以把紙條疊在一起或扭一扭增加紙的力量，那就能提更重的物品了。.教師演示自己用報(bào)紙做的購(gòu)物袋能放幾瓶水。（環(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒憑借已有經(jīng)驗(yàn)，最先想到多拿些紙條的方法來(lái)增加紙的力量，在講述理由的過(guò)程中，難點(diǎn)得以突破：重疊加厚可以增強(qiáng)紙的力量。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后，幼兒又想到扭轉(zhuǎn)紙條的方法也能增強(qiáng)紙的力量。最后，教師利用報(bào)紙做的購(gòu)物袋進(jìn)行演示，不僅鞏固幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且回歸生活，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。）四、拓展延伸.生活中還有很多不同材質(zhì)的紙，它們做成的物品都能為人們的生活帶來(lái)方便。你們見(jiàn)過(guò)嗎？.下次請(qǐng)你們老師再用其他不同的紙跟你們做實(shí)驗(yàn)吧?。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，生活是基礎(chǔ)的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向，此環(huán)節(jié)幫助幼兒做到知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的遷移，促進(jìn)在生活中發(fā)展與成長(zhǎng)。）活