功率說(shuō)課稿課件

人教2012版八年級(jí)物理下冊(cè)民樂(lè)中學(xué)賈紅豐第2節(jié)功率第十一章功和機(jī)械能1人教2012版八年級(jí)物理下冊(cè)民樂(lè)中學(xué)賈紅豐第2節(jié)一.說(shuō)教材二.說(shuō)學(xué)情三.說(shuō)教法學(xué)法四.說(shuō)教學(xué)程序五.板書設(shè)計(jì)說(shuō)課內(nèi)容2一.說(shuō)教材說(shuō)課內(nèi)容2說(shuō)教材教材的地位及作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教材13說(shuō)教材教材的地位及作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教材13說(shuō)教材1、教材的地位及作用1

《功率》是在學(xué)生學(xué)完了功的定義計(jì)算公式單位之后，又接觸的一個(gè)新物理量，它以對(duì)功的一個(gè)延伸與拓展．本節(jié)內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究；提倡教學(xué)多樣化等基本理念。采用比較法自然的引出功率的概念及功率的計(jì)算公式和單位，并列舉從生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)際需要出發(fā)的實(shí)例，讓學(xué)生感到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和意義。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)作了必要準(zhǔn)備。4說(shuō)教材1、教材的地位及作用1《功率》是在學(xué)生學(xué)完了功的2、教學(xué)目標(biāo)：?知識(shí)與技能：（1）知道功率是描述物體做功快慢的物理量。

（2）理解功率的物理意義，掌握功率的計(jì)算公式、單位并能

進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

?過(guò)程與方法：（1）通過(guò)資料認(rèn)識(shí)常見運(yùn)動(dòng)物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。（2）通過(guò)合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作技能與探究技能。?情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教師的引導(dǎo)、組織和學(xué)生的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索生活中的物理學(xué)道理。52、教學(xué)目標(biāo)：?知識(shí)與技能：?過(guò)程與方法：?情感態(tài)度與價(jià)值觀3、教學(xué)重、難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算?教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)功率意義的理解63、教學(xué)重、難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算62說(shuō)學(xué)情

學(xué)生對(duì)速度有一定的理解，但是對(duì)于功、功率，還有后面的機(jī)械效率這三個(gè)概念容易混淆，學(xué)生區(qū)分起來(lái)不知從何下手，單位換算也是學(xué)生常錯(cuò)的地方。

72說(shuō)學(xué)情73說(shuō)教法學(xué)法教法學(xué)法根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)和有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣采用了啟發(fā)討論法。為了有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和邏輯思維又采用了層次探討法。依據(jù)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生為主體，思維為核心。采用感知探索、討論歸納學(xué)法。83說(shuō)教法學(xué)法教法學(xué)法根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)和有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣采教學(xué)過(guò)程?復(fù)習(xí)提問(wèn)?導(dǎo)入新課?講授新課?鞏固練習(xí)?課堂小結(jié)說(shuō)教學(xué)過(guò)程49教學(xué)過(guò)程?復(fù)習(xí)提問(wèn)說(shuō)教學(xué)過(guò)程49

1?復(fù)習(xí)提問(wèn)通過(guò)教師引導(dǎo)使學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)功的相關(guān)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)提供思路與依據(jù)。1.功的定義、符號(hào)、單位。2.做功的必要條件101?復(fù)習(xí)提問(wèn)通過(guò)教師引導(dǎo)使學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)功的相他們爬相同的樓時(shí)，做功相等嗎？做功的快慢一樣嗎？2?導(dǎo)入新課通過(guò)讓學(xué)生觀察和思考“爬樓梯”的例子把學(xué)生帶入物理情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。11他們爬相同的樓時(shí)，做功相等嗎？做功的快慢一樣嗎？2?導(dǎo)入3?講授新課通過(guò)出示具體的例子問(wèn)題式啟發(fā)學(xué)生思考后歸納得出比較做功快慢的方法：即時(shí)間一定比較做功的多少；做功一定比較時(shí)間長(zhǎng)短。當(dāng)時(shí)間和功都不相同時(shí)，利用類比速度的學(xué)習(xí)歸納比較做功的快慢-----比較單位時(shí)間內(nèi)所做的功。然后讓學(xué)生根據(jù)定義寫出公式，根據(jù)公式寫出單位，根據(jù)單位說(shuō)出一瓦特的物理意義。使知識(shí)富有層次性，思維具有邏輯性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也為以后認(rèn)識(shí)事物提供了規(guī)律和方法。123?講授新課通過(guò)出示具體的例子問(wèn)題式啟發(fā)學(xué)生思考后歸納得

利用ppt出示練習(xí)題不但鞏固所學(xué)知識(shí)，而且把功、功率兩者區(qū)分開來(lái)，解決了本節(jié)的重點(diǎn)，也解決了本章的難點(diǎn)。4.?鞏固練習(xí)：13利用ppt出示練習(xí)題不但鞏固所學(xué)知識(shí)，而且把功、功率兩5?課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，然后在下課的鐘聲敲響之前，我又提出問(wèn)題：這節(jié)課雖然學(xué)完了，那么怎樣測(cè)定每個(gè)同學(xué)上樓的功率？把學(xué)生的思維推向了高潮，使所學(xué)的內(nèi)容上升到理論的高度。145?課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，然后在下

第二節(jié)功率1、物理意義：表示物體做功的快慢2、定義：功與做功所用時(shí)間之比3、公式：P=w/t4、單位：瓦w；千瓦kw6、功率的計(jì)算板書設(shè)計(jì)515第二節(jié)功率板書設(shè)計(jì)515謝謝大家！說(shuō)課完畢！16謝謝大家！說(shuō)課完畢！16人教2012版八年級(jí)物理下冊(cè)民樂(lè)中學(xué)賈紅豐第2節(jié)功率第十一章功和機(jī)械能17人教2012版八年級(jí)物理下冊(cè)民樂(lè)中學(xué)賈紅豐第2節(jié)一.說(shuō)教材二.說(shuō)學(xué)情三.說(shuō)教法學(xué)法四.說(shuō)教學(xué)程序五.板書設(shè)計(jì)說(shuō)課內(nèi)容18一.說(shuō)教材說(shuō)課內(nèi)容2說(shuō)教材教材的地位及作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教材119說(shuō)教材教材的地位及作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教材13說(shuō)教材1、教材的地位及作用1

《功率》是在學(xué)生學(xué)完了功的定義計(jì)算公式單位之后，又接觸的一個(gè)新物理量，它以對(duì)功的一個(gè)延伸與拓展．本節(jié)內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究；提倡教學(xué)多樣化等基本理念。采用比較法自然的引出功率的概念及功率的計(jì)算公式和單位，并列舉從生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)際需要出發(fā)的實(shí)例，讓學(xué)生感到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值和意義。也為今后學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)作了必要準(zhǔn)備。20說(shuō)教材1、教材的地位及作用1《功率》是在學(xué)生學(xué)完了功的2、教學(xué)目標(biāo)：?知識(shí)與技能：（1）知道功率是描述物體做功快慢的物理量。

（2）理解功率的物理意義，掌握功率的計(jì)算公式、單位并能

進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

?過(guò)程與方法：（1）通過(guò)資料認(rèn)識(shí)常見運(yùn)動(dòng)物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。（2）通過(guò)合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作技能與探究技能。?情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教師的引導(dǎo)、組織和學(xué)生的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索生活中的物理學(xué)道理。212、教學(xué)目標(biāo)：?知識(shí)與技能：?過(guò)程與方法：?情感態(tài)度與價(jià)值觀3、教學(xué)重、難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算?教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)功率意義的理解223、教學(xué)重、難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算62說(shuō)學(xué)情

學(xué)生對(duì)速度有一定的理解，但是對(duì)于功、功率，還有后面的機(jī)械效率這三個(gè)概念容易混淆，學(xué)生區(qū)分起來(lái)不知從何下手，單位換算也是學(xué)生常錯(cuò)的地方。

232說(shuō)學(xué)情73說(shuō)教法學(xué)法教法學(xué)法根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)和有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣采用了啟發(fā)討論法。為了有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和邏輯思維又采用了層次探討法。依據(jù)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生為主體，思維為核心。采用感知探索、討論歸納學(xué)法。243說(shuō)教法學(xué)法教法學(xué)法根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)和有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣采教學(xué)過(guò)程?復(fù)習(xí)提問(wèn)?導(dǎo)入新課?講授新課?鞏固練習(xí)?課堂小結(jié)說(shuō)教學(xué)過(guò)程425教學(xué)過(guò)程?復(fù)習(xí)提問(wèn)說(shuō)教學(xué)過(guò)程49

1?復(fù)習(xí)提問(wèn)通過(guò)教師引導(dǎo)使學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)功的相關(guān)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)提供思路與依據(jù)。1.功的定義、符號(hào)、單位。2.做功的必要條件261?復(fù)習(xí)提問(wèn)通過(guò)教師引導(dǎo)使學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)功的相他們爬相同的樓時(shí)，做功相等嗎？做功的快慢一樣嗎？2?導(dǎo)入新課通過(guò)讓學(xué)生觀察和思考“爬樓梯”的例子把學(xué)生帶入物理情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。27他們爬相同的樓時(shí)，做功相等嗎？做功的快慢一樣嗎？2?導(dǎo)入3?講授新課通過(guò)出示具體的例子問(wèn)題式啟發(fā)學(xué)生思考后歸納得出比較做功快慢的方法：即時(shí)間一定比較做功的多少；做功一定比較時(shí)間長(zhǎng)短。當(dāng)時(shí)間和功都不相同時(shí)，利用類比速度的學(xué)習(xí)歸納比較做功的快慢-----比較單位時(shí)間內(nèi)所做的功。然后讓學(xué)生根據(jù)定義寫出公式，根據(jù)公式寫出單位，根據(jù)單位說(shuō)出一瓦特的物理意義。使知識(shí)富有層次性，思維具有邏輯性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也為以后認(rèn)識(shí)事物提供了規(guī)律和方法。283?講授新課通過(guò)出示具體的例子問(wèn)題式啟發(fā)學(xué)生思考后歸納得

利用ppt出示練習(xí)題不但鞏固所學(xué)知識(shí)，而且把功、功率兩者區(qū)分開來(lái)，解決了本節(jié)的重點(diǎn)，也解決了本章的難點(diǎn)。4.?鞏固練習(xí)：29利用ppt出示練習(xí)題不但鞏固所學(xué)知識(shí)，而且把功、功率兩5?課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，然后在下課的鐘聲敲響之前，我又提出問(wèn)題：這節(jié)課雖然學(xué)完了，那么怎樣測(cè)定每個(gè)同學(xué)上樓的功率？把學(xué)生的思維推向了高潮，使所學(xué)的內(nèi)容上