《唐雎不辱使命》省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

唐雎不辱使命《戰(zhàn)國(guó)策》唐雎不辱使命學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記《戰(zhàn)國(guó)策》的相關(guān)知識(shí)，2.積累文言詞語(yǔ)，疏通課文大意。3.了解故事情節(jié)及人物形象，學(xué)習(xí)作者刻畫人物性格的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記《戰(zhàn)國(guó)策》的相關(guān)知識(shí)，

唐雎，也作唐且。魏國(guó)人，是安陵君的臣子。戰(zhàn)國(guó)最后十年，秦國(guó)相繼吞并各諸侯國(guó)，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國(guó)，秦王企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并，由此引起了一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。唐雎出使秦國(guó)，同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，以自己的智慧和勇敢出色的完成了自己肩負(fù)的使命，使秦王吞并安陵國(guó)的企圖落空，維護(hù)了國(guó)家的利益和尊嚴(yán)，成為我國(guó)歷史上外交使節(jié)中的杰出代表。人物簡(jiǎn)介唐雎，也作唐且。魏國(guó)人，是安陵君的臣子。戰(zhàn)國(guó)背景鏈接

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的最后十年，秦國(guó)相繼吞并各諸侯國(guó)，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國(guó)，在它的宗主國(guó)魏國(guó)滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。秦企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并，由此引起了兩國(guó)之間的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。于是安陵君就派唐雎到秦國(guó)談判。背景鏈接戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的最后十年，秦國(guó)相繼吞并各諸侯國(guó)，公元前2文體知識(shí)

《戰(zhàn)國(guó)策》：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書，西漢劉向（本名更生，字子政）根據(jù)戰(zhàn)國(guó)末年著作整理而成，共33篇。載錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交各方面的歷史事件，著重記錄了謀臣策士的策略權(quán)謀，反映了這一特定的歷史階段中復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)和尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)。它以其獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格、雄辯的論說(shuō)、鋪張的敘事、耐人尋味的幽默，標(biāo)志著我國(guó)古代歷史散文發(fā)展到一個(gè)新的高度，對(duì)后世散文和辭賦的創(chuàng)作有重大的影響。

文體知識(shí)《戰(zhàn)國(guó)策》：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書，西漢劉向（本名更生讀準(zhǔn)字音唐雎

怫然韓傀免冠徒跣縞素

庸夫色撓以頭搶地

休祲

諭矣jūfúguīxi?ng?oyōngnáoqiāngjìnyùyǐ

讀準(zhǔn)字音唐雎怫然

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎（jū）曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”初讀課文要求：1、讀準(zhǔn)字音、停頓；2、讀流暢秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xi?n），以頭搶（qiāng）地耳。”唐雎曰：“此庸（yōng）夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀（guī）也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞（g?o）素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓（náo），長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭（yù）矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！背踝x課文秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：初讀課文要求：先小組內(nèi)部分角色朗讀，再全班展示。（注意揣摩人物語(yǔ)氣）“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說(shuō)。安陵君初讀課文要求：先小組內(nèi)部分角色朗讀，再全班展示。“

初讀課文要求：先小組內(nèi)部分角色朗讀，再全班展示。（注意人物語(yǔ)氣）“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”初讀課文要求：先小組內(nèi)部分角色朗讀，再全班展秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”“臣未嘗聞也?！薄疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”“大王嘗聞布衣之怒乎？”“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！背踝x課文秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”初讀課文“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！背踝x課文“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政初讀課文要求：小組合作，譯讀課文，再展示。

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王派人對(duì)安陵君說(shuō)：“我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我！”“大王給予恩惠，用大的交換小的，很好；雖然這樣，但是我是從先王那里接受了封地，愿意終身守護(hù)它，不敢交換！”秦王很不高興。安陵君因此派唐雎出使到秦國(guó)。初讀課文要求：小組合作，譯讀課文，再展示。秦王使初讀課文

秦王謂唐雎曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”秦王對(duì)唐雎說(shuō)：“我用方圓五百里的土地來(lái)交換安陵，安陵君不聽從我，為什么呢？況且秦國(guó)已經(jīng)滅了韓國(guó)和魏國(guó)，而（轉(zhuǎn)折）安陵君卻憑借方圓五十里的地方幸存下來(lái)，是因?yàn)槲野寻擦昃?dāng)做忠厚長(zhǎng)者，所以不打他的主意?，F(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)充領(lǐng)土，可是（轉(zhuǎn)折）安陵君卻違背我的意愿，是輕視我嗎？”初讀課文秦王謂唐雎曰：“寡人欲以五百里之地易安初讀課文

唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”唐雎回答說(shuō)：“不，不是像您說(shuō)的這樣！安陵君從先王那里接受了封地，并（順承）守護(hù)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況只是五百里呢？”初讀課文唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于初讀課文

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！鼻赝醪淮笈?，對(duì)唐雎說(shuō)：“先生也曾經(jīng)聽說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒吧？”唐雎回答道：“我未曾聽說(shuō)過(guò)?！薄疤熳影l(fā)怒，將會(huì)有百萬(wàn)尸體倒下，血流千里?！碧砌抡f(shuō)：“大王曾經(jīng)聽說(shuō)過(guò)平民發(fā)怒嗎？”秦王說(shuō)：“平民發(fā)怒，也（不過(guò)是）摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”初讀課文秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之初讀課文唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。唐雎說(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人的發(fā)怒。不是有才能有膽識(shí)的人的發(fā)怒。那專諸刺殺吳王僚（的時(shí)候）,彗星的尾巴掃過(guò)月亮；聶政刺殺韓傀（的時(shí)候），一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌（的時(shí)候），蒼鷹撲到宮殿上。初讀課文唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也初讀課文此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹＿@三個(gè)人，都是平民中的有志之士，他們心里的憤怒還沒有發(fā)作出來(lái)，天上就降示了征兆，（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個(gè)人了。這個(gè)勇士倘若發(fā)怒，倒下的尸體兩具，血流五步，可是天下的人都將為此穿上白色孝服，今天就是這樣。”（說(shuō)完）拔出寶劍（順承）站了起來(lái)。初讀課文此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而初讀課文秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”秦王神色變得沮喪，直身跪著，向唐雎道歉說(shuō)：“先生請(qǐng)坐！哪里至于這樣！我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)都滅亡了，可是安陵卻憑借（縱橫）五十里的地方保存了下來(lái)，只因?yàn)橛邢壬?。”初讀課文秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣1、自己譯讀課文，識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、老師抽測(cè)。初讀課文1、自己譯讀課文，識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)。初讀課文倉(cāng)鷹擊于殿上受地于先王請(qǐng)廣于君使唐雎使于秦雖然，受地于先王秦王怫然怒在從給到、往這樣….的樣子初讀課文倉(cāng)鷹擊于殿上在初讀課文秦王使人謂安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（）高可二黍許（）安陵君其許寡人（）使許派出使多一點(diǎn)答應(yīng)初讀課文秦王使人謂安陵君曰（）使許派出使多一點(diǎn)答應(yīng)初讀課文⑴以大易小。（）⑵徒以有先生也。（）⑶以君為長(zhǎng)者。（）⑷而君以五十里之地存者。（）用因?yàn)榘褢{初讀課文⑴以大易小。（）用因?yàn)榘褢{初讀課文復(fù)讀課文，合作學(xué)習(xí)：1.請(qǐng)用一句話概括課文主要內(nèi)容。2.梳理文章結(jié)構(gòu)。3.用白話文編寫劇本，并表演。唐雎出使秦國(guó)戰(zhàn)勝秦王，捍衛(wèi)了國(guó)家領(lǐng)土。一（1）敘述唐雎出使秦國(guó)的緣由。二（2、3）寫唐雎和秦王斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。三（4）寫斗爭(zhēng)的結(jié)果，唐雎取得勝利。初讀課文復(fù)讀課文，合作學(xué)習(xí)：1.請(qǐng)用一句話概括課文主要內(nèi)容。唐雎出使為什么說(shuō)唐睢不辱使命？細(xì)讀探究唐雎不辱使命——唐雎沒有辱沒出使使命

唐雎奉命出使秦國(guó)，憑著自己的機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝秦王，使秦王放棄了易安陵的打算，捍衛(wèi)了國(guó)家領(lǐng)土，出色地完成了安陵君交給他的使命。為什么說(shuō)唐睢不辱使命？細(xì)讀探究唐雎不辱使命——唐雎沒有辱沒出開端發(fā)展高潮結(jié)局唐雎是怎樣戰(zhàn)勝秦王的？你能簡(jiǎn)述斗爭(zhēng)的主要經(jīng)過(guò)嗎？細(xì)讀探究唐雎用“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”斷然拒絕易地要求，揭穿秦王騙局。針鋒相對(duì)，以“布衣之怒”“士之怒”對(duì)來(lái)對(duì)抗秦王的“天子之怒”，表示自自己將效仿三位壯士，要與秦王同歸于盡。針鋒相對(duì)，以“布衣之怒”“士之怒”對(duì)來(lái)對(duì)抗秦王的“天子之怒”，表示自自己將效仿三位壯士，要與秦王同歸于盡。秦王用五百里地易安陵，安陵君委婉拒絕。開端發(fā)展高潮結(jié)局唐雎是怎樣戰(zhàn)勝秦王的？你能簡(jiǎn)述斗爭(zhēng)的主要經(jīng)過(guò)原因以五百里之地易安陵秦王不悅經(jīng)過(guò)故不錯(cuò)意也非若是也輕寡人與雖千里不敢易也天子之怒布衣之怒結(jié)果長(zhǎng)跪而謝之受地于先王，愿終守之因使唐雎使于秦安陵危在旦夕原因以五百里之地易安陵經(jīng)過(guò)故不錯(cuò)意也非若是也結(jié)果長(zhǎng)驕橫狂妄不卑不亢盛氣凌人義正辭嚴(yán)天子之怒布衣之怒前倨后恭第一段：第二段：第三段：第四段：原因經(jīng)過(guò)結(jié)果針鋒相對(duì)驕橫狂妄盛氣凌人天子之怒前倨后恭第一段：第二段：第三段：第四

“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”安陵君因使唐雎使于秦。安陵君為何不直接拒絕？細(xì)讀探究你能結(jié)合具體句子分析幾個(gè)人物形象嗎？安陵君（頭腦清醒、識(shí)破詭計(jì)，敵強(qiáng)我弱，為爭(zhēng)取周旋余地，只能婉言拒絕，沒有當(dāng)場(chǎng)揭穿秦王的騙局。）“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，細(xì)讀探究“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”秦王真的想交換土地嗎？你能結(jié)合具體句子分析幾個(gè)人物形象嗎？（他是想用“以大易小”的欺騙手段不花一兵一卒吞并安陵國(guó)，可見陰險(xiǎn)狡詐，同時(shí)語(yǔ)氣強(qiáng)硬，可見盛氣凌人。）“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”（企圖以恩威并施的方式吞并安陵，可見貪得無(wú)厭、驕橫狂暴、盛氣凌人）細(xì)讀探究“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”秦王真細(xì)讀探究

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！薄安家轮?亦免冠徒跣,以頭搶地耳”你能結(jié)合具體句子分析幾個(gè)人物形象嗎？（以武力威脅，施以恐嚇讓想唐雎臣服。驕橫狂暴，傲慢，盛氣凌人、不可一世、恃強(qiáng)凌弱、蔑視平民）細(xì)讀探究秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”你能

欺軟怕硬，色厲內(nèi)荏（外表強(qiáng)硬而內(nèi)心怯懦）、前倨后恭、貪生怕死，外強(qiáng)中干。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！奔?xì)讀探究你能結(jié)合具體句子分析幾個(gè)人物形象嗎？欺軟怕硬，色厲內(nèi)荏（外表強(qiáng)硬而內(nèi)心怯懦）、前倨后秦王唐雎人物性格驕橫狡詐色厲內(nèi)荏愛國(guó)忠君機(jī)智勇敢秦王唐雎人物性格驕橫狡詐愛國(guó)忠君

“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

（安陵君和唐雎回答的異同？）

細(xì)讀探究你能結(jié)合具體句子分析幾個(gè)人物形象嗎？相同點(diǎn)：都回絕了秦王的無(wú)恥妄想。不同點(diǎn)：唐雎回答更為堅(jiān)定有力。從容鎮(zhèn)定，揭穿騙局不卑不亢，據(jù)理力爭(zhēng)“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢“大王嘗聞布衣之怒乎？““此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！碧砌屡e專諸、聶政、要離等三個(gè)人物的目的是什么？細(xì)讀探究你能結(jié)合具體句子分析幾個(gè)人物形象嗎？用他們干出的震驚天地的事件來(lái)表明自己跟他們這些有膽有識(shí)的勇士一樣，為畏強(qiáng)暴，敢于獻(xiàn)身，并為以后的行動(dòng)作了鋪墊。“大王嘗聞布衣之怒乎？““此庸夫之怒也，非士之怒挺劍而起善于抓住斗爭(zhēng)時(shí)機(jī)，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王拼命的決心。細(xì)讀探究你能結(jié)合具體句子分析幾個(gè)人物形象嗎？挺劍而起善于抓住斗爭(zhēng)時(shí)機(jī)，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王從這個(gè)故事可以看出唐雎是什么樣的人？

唐雎從容鎮(zhèn)定，不畏強(qiáng)暴，有膽有識(shí)、愛國(guó)忠君、機(jī)智勇敢、能言善辯具有凜然正氣的外交家的形象。從這個(gè)故事可以看出唐雎是什么樣的人？唐雎從容鎮(zhèn)定，不畏強(qiáng)暴文章主要運(yùn)用什么方法刻畫人物形象？1、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫2、對(duì)比手法。細(xì)讀探究文章主要運(yùn)用什么方法刻畫人物形象？1、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫細(xì)

從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說(shuō)話技巧體現(xiàn)在哪些方面？研讀揣摩從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的唐雎說(shuō)話技巧言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”“否，非若是也”“而守之”“士之怒”“而將四矣”“今日是也”“挺劍而起”研讀揣摩唐雎說(shuō)話技巧言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”“否，非若是

歷史名人藺相如，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)上卿，是我國(guó)古代偉大的政治家、外交家和思想家。他以大無(wú)畏的英雄氣概、超人的智慧和膽略、崇高的愛國(guó)熱情，智斗強(qiáng)秦，以和氏璧有一小毛病、齋戒五天，完璧歸趙。研讀揣摩你還知道歷史上哪些有名的外交家？你能講講他的故事嗎？歷史名人藺相如，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)上卿諸葛亮不僅是一位偉大的政治家、軍事家，也是一位杰出的外交家。諸葛亮前往江東促成孫劉聯(lián)盟時(shí)，舌戰(zhàn)群儒，談笑風(fēng)生，用外交手段建立了孫劉聯(lián)合抗曹統(tǒng)一戰(zhàn)線，后來(lái)更是取得赤壁大戰(zhàn)的勝利，粉碎了曹操一舉南下的企圖，保存和壯大了劉備集團(tuán)的勢(shì)力，為鼎立一方奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。研讀揣摩諸葛亮不僅是一位偉大的政治家、軍事家，也外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽話者只有用心揣摩，方能領(lǐng)會(huì)真實(shí)意圖。試體會(huì)下列句子的“潛臺(tái)詞”。（1）秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！保?）此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。（3）且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。

你最好是將你們的土地奉送給我，我發(fā)怒的話，就要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，消滅安陵。我將效法他們?nèi)耍瑢⒁c你同歸于盡。精讀揣摩如果安陵君違抗我的意愿，也會(huì)遭到像韓國(guó)和魏國(guó)那樣滅亡的下場(chǎng)。外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽話者只有用心揣摩，簡(jiǎn)析下列對(duì)話的言外之意。５０年代初，周總理接受美國(guó)記者的采訪，隨手將一支美國(guó)派克鋼筆放在桌上。記者：總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)生產(chǎn)的鋼筆呢？總理：提起這支筆啊，那可就話長(zhǎng)了。這不是一支普通的筆，而是一個(gè)朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國(guó)的這支筆。①美國(guó)記者：②周總理：中國(guó)人連鋼筆都生產(chǎn)不出來(lái)。派克鋼筆是戰(zhàn)利品，美國(guó)只不過(guò)是中朝人民的手下敗將。拓展延伸簡(jiǎn)析下列對(duì)話的言外之意。中國(guó)人連鋼筆都生產(chǎn)不出來(lái)。派克鋼筆是這么機(jī)智勇敢的唐雎，你認(rèn)為他能夠永保安陵嗎？為什么？不能。秦滅六國(guó)，統(tǒng)一全國(guó)，是當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展趨勢(shì)。弱小的安陵，最終還是抵擋不住秦的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的步伐。拓展延伸這么機(jī)智勇敢的唐雎，你認(rèn)為他能夠永保安陵嗎？為什么？下列加點(diǎn)詞語(yǔ)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）Ａ．寡人以五百里之地易安陵（交換）Ｂ．今日是也（這樣）Ｃ．雖然，受地于先王，愿終守之（雖然這樣）Ｄ．流血百步，天下縞素（白色絲織品）Ｄ課堂練習(xí)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）Ｄ課堂練下列句子理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）Ａ．秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之（秦王變了臉色，直身而跪，謝謝唐雎）Ｂ．安陵君其許寡人?。ò擦昃梢饝?yīng)我?。茫?qǐng)廣于君（讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng)土）Ｄ．亦免冠徒跣（也不過(guò)是摘掉帽子赤著腳）Ａ課堂練習(xí)下列句子理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）Ａ課堂下列句子中對(duì)“此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣”理解正確的一項(xiàng)是（）Ａ．這三個(gè)孩子，心里的憤怒還沒發(fā)作出來(lái)，上天就降示征兆，（現(xiàn)在，專諸、聶政、要離）連上我，將成為四個(gè)人了。Ｂ．這三個(gè)人都是出身平民的有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來(lái)，上天就降示征兆，（現(xiàn)在，專諸、聶政、要離）連上我，將成為四個(gè)人了。Ｃ．這三個(gè)人都是出身平民的有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來(lái)，上天就降示征兆，（現(xiàn)在，專諸、聶政、要離）連上我，四個(gè)人將要刺殺你。Ｄ．這三個(gè)人都是出身平民的有膽識(shí)的人，懷著憤怒發(fā)作時(shí)，上天就降示征兆，（現(xiàn)在，專諸、聶政、要離）連上我，將成為四個(gè)人了。Ｂ課堂練習(xí)下列句子中對(duì)“此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（）Ａ．秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”，本意是為了幫助安陵國(guó)擴(kuò)大領(lǐng)土。Ｂ．秦王想用五百里的土地?fù)Q僅有五十里的安陵，安陵君認(rèn)為以大易小雖是好事，但因?yàn)榘擦晔窍韧趿粝碌?，所以不敢換。Ｃ．秦王認(rèn)為安陵君是個(gè)有名望的長(zhǎng)者，不把自己放在心上，是輕視自己，所以不悅。Ｄ．唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”，并“挺劍而起”，才迫使驕橫的秦王屈服。Ｄ課堂練習(xí)下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（）Ｄ課堂練習(xí)下列對(duì)文章說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）Ａ．本文所記敘的是強(qiáng)國(guó)和弱國(guó)之間一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的情況。Ｂ．本文從人物對(duì)話、心理等方面生動(dòng)地塑造了唐雎凜然不可侵犯的形象。Ｃ．文中唐雎和秦王的形象互為襯托，它們共同構(gòu)成了正義與非正義間拼死較量的一幕。Ｄ．《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的。Ｂ課堂練習(xí)下列對(duì)文章說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）Ｂ課堂課堂總結(jié)

《唐雎不辱使命》是《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》中的一篇文章。秦始皇二十二年，秦國(guó)滅掉魏國(guó)之后，想以“易地”之名占領(lǐng)安陵，安陵君派唐雎出使秦國(guó)，最終折服秦王，這篇文章寫的就是唐雎完成使命的經(jīng)過(guò)。文章內(nèi)容精彩，情節(jié)完整，引人入勝；人物形象生動(dòng)，秦王的色厲內(nèi)荏、前倨后恭，唐雎的不畏強(qiáng)暴、英勇沉著，都寫得栩栩如生。課堂總結(jié)《唐雎不辱使命》是《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》中的一板書設(shè)計(jì)一（1）敘述唐雎出使秦國(guó)的緣由。二（2、3）寫唐雎和秦王斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。三（4）寫斗爭(zhēng)的結(jié)果，唐雎取得勝利。板書設(shè)計(jì)一（1）敘述唐雎出使秦國(guó)的緣由。作業(yè)布置1.背誦課文。2、積累重點(diǎn)詞義。作業(yè)布置1.背誦課文。唐雎不辱使命《戰(zhàn)國(guó)策》唐雎不辱使命學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記《戰(zhàn)國(guó)策》的相關(guān)知識(shí)，2.積累文言詞語(yǔ)，疏通課文大意。3.了解故事情節(jié)及人物形象，學(xué)習(xí)作者刻畫人物性格的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記《戰(zhàn)國(guó)策》的相關(guān)知識(shí)，

唐雎，也作唐且。魏國(guó)人，是安陵君的臣子。戰(zhàn)國(guó)最后十年，秦國(guó)相繼吞并各諸侯國(guó)，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國(guó)，秦王企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并，由此引起了一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。唐雎出使秦國(guó)，同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，以自己的智慧和勇敢出色的完成了自己肩負(fù)的使命，使秦王吞并安陵國(guó)的企圖落空，維護(hù)了國(guó)家的利益和尊嚴(yán)，成為我國(guó)歷史上外交使節(jié)中的杰出代表。人物簡(jiǎn)介唐雎，也作唐且。魏國(guó)人，是安陵君的臣子。戰(zhàn)國(guó)背景鏈接

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的最后十年，秦國(guó)相繼吞并各諸侯國(guó)，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國(guó)，在它的宗主國(guó)魏國(guó)滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。秦企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并，由此引起了兩國(guó)之間的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。于是安陵君就派唐雎到秦國(guó)談判。背景鏈接戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的最后十年，秦國(guó)相繼吞并各諸侯國(guó)，公元前2文體知識(shí)

《戰(zhàn)國(guó)策》：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書，西漢劉向（本名更生，字子政）根據(jù)戰(zhàn)國(guó)末年著作整理而成，共33篇。載錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交各方面的歷史事件，著重記錄了謀臣策士的策略權(quán)謀，反映了這一特定的歷史階段中復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)和尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)。它以其獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格、雄辯的論說(shuō)、鋪張的敘事、耐人尋味的幽默，標(biāo)志著我國(guó)古代歷史散文發(fā)展到一個(gè)新的高度，對(duì)后世散文和辭賦的創(chuàng)作有重大的影響。

文體知識(shí)《戰(zhàn)國(guó)策》：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書，西漢劉向（本名更生讀準(zhǔn)字音唐雎

怫然韓傀免冠徒跣縞素

庸夫色撓以頭搶地

休祲

諭矣jūfúguīxi?ng?oyōngnáoqiāngjìnyùyǐ

讀準(zhǔn)字音唐雎怫然

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎（jū）曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”初讀課文要求：1、讀準(zhǔn)字音、停頓；2、讀流暢秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xi?n），以頭搶（qiāng）地耳?！碧砌略唬骸按擞梗▂ōng）夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀（guī）也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞（g?o）素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓（náo），長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭（yù）矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！背踝x課文秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：初讀課文要求：先小組內(nèi)部分角色朗讀，再全班展示。（注意揣摩人物語(yǔ)氣）“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說(shuō)。安陵君初讀課文要求：先小組內(nèi)部分角色朗讀，再全班展示?！?/p>

初讀課文要求：先小組內(nèi)部分角色朗讀，再全班展示。（注意人物語(yǔ)氣）“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”初讀課文要求：先小組內(nèi)部分角色朗讀，再全班展秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”“臣未嘗聞也?！薄疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！薄按笸鯂L聞布衣之怒乎？”“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”初讀課文秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”初讀課文“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！背踝x課文“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政初讀課文要求：小組合作，譯讀課文，再展示。

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王派人對(duì)安陵君說(shuō)：“我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我！”“大王給予恩惠，用大的交換小的，很好；雖然這樣，但是我是從先王那里接受了封地，愿意終身守護(hù)它，不敢交換！”秦王很不高興。安陵君因此派唐雎出使到秦國(guó)。初讀課文要求：小組合作，譯讀課文，再展示。秦王使初讀課文

秦王謂唐雎曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”秦王對(duì)唐雎說(shuō)：“我用方圓五百里的土地來(lái)交換安陵，安陵君不聽從我，為什么呢？況且秦國(guó)已經(jīng)滅了韓國(guó)和魏國(guó)，而（轉(zhuǎn)折）安陵君卻憑借方圓五十里的地方幸存下來(lái)，是因?yàn)槲野寻擦昃?dāng)做忠厚長(zhǎng)者，所以不打他的主意?，F(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)充領(lǐng)土，可是（轉(zhuǎn)折）安陵君卻違背我的意愿，是輕視我嗎？”初讀課文秦王謂唐雎曰：“寡人欲以五百里之地易安初讀課文

唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”唐雎回答說(shuō)：“不，不是像您說(shuō)的這樣！安陵君從先王那里接受了封地，并（順承）守護(hù)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況只是五百里呢？”初讀課文唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于初讀課文

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！鼻赝醪淮笈瑢?duì)唐雎說(shuō)：“先生也曾經(jīng)聽說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒吧？”唐雎回答道：“我未曾聽說(shuō)過(guò)。”“天子發(fā)怒，將會(huì)有百萬(wàn)尸體倒下，血流千里。”唐雎說(shuō)：“大王曾經(jīng)聽說(shuō)過(guò)平民發(fā)怒嗎？”秦王說(shuō)：“平民發(fā)怒，也（不過(guò)是）摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！背踝x課文秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之初讀課文唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。唐雎說(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人的發(fā)怒。不是有才能有膽識(shí)的人的發(fā)怒。那專諸刺殺吳王僚（的時(shí)候）,彗星的尾巴掃過(guò)月亮；聶政刺殺韓傀（的時(shí)候），一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌（的時(shí)候），蒼鷹撲到宮殿上。初讀課文唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也初讀課文此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。這三個(gè)人，都是平民中的有志之士，他們心里的憤怒還沒有發(fā)作出來(lái)，天上就降示了征兆，（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個(gè)人了。這個(gè)勇士倘若發(fā)怒，倒下的尸體兩具，血流五步，可是天下的人都將為此穿上白色孝服，今天就是這樣?！保ㄕf(shuō)完）拔出寶劍（順承）站了起來(lái)。初讀課文此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而初讀課文秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！鼻赝跎裆兊镁趩?，直身跪著，向唐雎道歉說(shuō)：“先生請(qǐng)坐！哪里至于這樣！我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)都滅亡了，可是安陵卻憑借（縱橫）五十里的地方保存了下來(lái)，只因?yàn)橛邢壬?。”初讀課文秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣1、自己譯讀課文，識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、老師抽測(cè)。初讀課文1、自己譯讀課文，識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)。初讀課文倉(cāng)鷹擊于殿上受地于先王請(qǐng)廣于君使唐雎使于秦雖然，受地于先王秦王怫然怒在從給到、往這樣….的樣子初讀課文倉(cāng)鷹擊于殿上在初讀課文秦王使人謂安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（）高可二黍許（）安陵君其許寡人（）使許派出使多一點(diǎn)答應(yīng)初讀課文秦王使人謂安陵君曰（）使許派出使多一點(diǎn)答應(yīng)初讀課文⑴以大易小。（）⑵徒以有先生也。（）⑶以君為長(zhǎng)者。（）⑷而君以五十里之地存者。（）用因?yàn)榘褢{初讀課文⑴以大易小。（）用因?yàn)榘褢{初讀課文復(fù)讀課文，合作學(xué)習(xí)：1.請(qǐng)用一句話概括課文主要內(nèi)容。2.梳理文章結(jié)構(gòu)。3.用白話文編寫劇本，并表演。唐雎出使秦國(guó)戰(zhàn)勝秦王，捍衛(wèi)了國(guó)家領(lǐng)土。一（1）敘述唐雎出使秦國(guó)的緣由。二（2、3）寫唐雎和秦王斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。三（4）寫斗爭(zhēng)的結(jié)果，唐雎取得勝利。初讀課文復(fù)讀課文，合作學(xué)習(xí)：1.請(qǐng)用一句話概括課文主要內(nèi)容。唐雎出使為什么說(shuō)唐睢不辱使命？細(xì)讀探究唐雎不辱使命——唐雎沒有辱沒出使使命

唐雎奉命出使秦國(guó)，憑著自己的機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝秦王，使秦王放棄了易安陵的打算，捍衛(wèi)了國(guó)家領(lǐng)土，出色地完成了安陵君交給他的使命。為什么說(shuō)唐睢不辱使命？細(xì)讀探究唐雎不辱使命——唐雎沒有辱沒出開端發(fā)展高潮結(jié)局唐雎是怎樣戰(zhàn)勝秦王的？你能簡(jiǎn)述斗爭(zhēng)的主要經(jīng)過(guò)嗎？細(xì)讀探究唐雎用“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”斷然拒絕易地要求，揭穿秦王騙局。針鋒相對(duì)，以“布衣之怒”“士之怒”對(duì)來(lái)對(duì)抗秦王的“天子之怒”，表示自自己將效仿三位壯士，要與秦王同歸于盡。針鋒相對(duì)，以“布衣之怒”“士之怒”對(duì)來(lái)對(duì)抗秦王的“天子之怒”，表示自自己將效仿三位壯士，要與秦王同歸于盡。秦王用五百里地易安陵，安陵君委婉拒絕。開端發(fā)展高潮結(jié)局唐雎是怎樣戰(zhàn)勝秦王的？你能簡(jiǎn)述斗爭(zhēng)的主要經(jīng)過(guò)原因以五百里之地易安陵秦王不悅經(jīng)過(guò)故不錯(cuò)意也非若是也輕寡人與雖千里不敢易也天子之怒布衣之怒結(jié)果長(zhǎng)跪而謝之受地于先王，愿終守之因使唐雎使于秦安陵危在旦夕原因以五百里之地易安陵經(jīng)過(guò)故不錯(cuò)意也非若是也結(jié)果長(zhǎng)驕橫狂妄不卑不亢盛氣凌人義正辭嚴(yán)天子之怒布衣之怒前倨后恭第一段：第二段：第三段：第四段：原因經(jīng)過(guò)結(jié)果針鋒相對(duì)驕橫狂妄盛氣凌人天子之怒前倨后恭第一段：第二段：第三段：第四

“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”安陵君因使唐雎使于秦。安陵君為何不直接拒絕？細(xì)讀探究你能結(jié)合具體句子分析幾個(gè)人物形象嗎？安陵君（頭腦清醒、識(shí)破詭計(jì)，敵強(qiáng)我弱，為爭(zhēng)取周旋余地，只能婉言拒絕，沒有當(dāng)場(chǎng)揭穿秦王的騙局。）“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，細(xì)讀探究“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”秦王真的想交換土地嗎？你能結(jié)合具體句子分析幾個(gè)人物形象嗎？（他是想用“以大易小”的欺騙手段不花一兵一卒吞并安陵國(guó)，可見陰險(xiǎn)狡詐，同時(shí)語(yǔ)氣強(qiáng)硬，可見盛氣凌人。）“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”（企圖以恩威并施的方式吞并安陵，可見貪得無(wú)厭、驕橫狂暴、盛氣凌人）細(xì)讀探究“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”秦王真細(xì)讀探究

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！薄安家轮?亦免冠徒跣,以頭搶地耳”你能結(jié)合具體句子分析幾個(gè)人物形象嗎？（以武力威脅，施以恐嚇讓想唐雎臣服。驕橫狂暴，傲慢，盛氣凌人、不可一世、恃強(qiáng)凌弱、蔑視平民）細(xì)讀探究秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”你能

欺軟怕硬，色厲內(nèi)荏（外表強(qiáng)硬而內(nèi)心怯懦）、前倨后恭、貪生怕死，外強(qiáng)中干。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！奔?xì)讀探究你能結(jié)合具體句子分析幾個(gè)人物形象嗎？欺軟怕硬，色厲內(nèi)荏（外表強(qiáng)硬而內(nèi)心怯懦）、前倨后秦王唐雎人物性格驕橫狡詐色厲內(nèi)荏愛國(guó)忠君機(jī)智勇敢秦王唐雎人物性格驕橫狡詐愛國(guó)忠君

“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

（安陵君和唐雎回答的異同？）

細(xì)讀探究你能結(jié)合具體句子分析幾個(gè)人物形象嗎？相同點(diǎn)：都回絕了秦王的無(wú)恥妄想。不同點(diǎn)：唐雎回答更為堅(jiān)定有力。從容鎮(zhèn)定，揭穿騙局不卑不亢，據(jù)理力爭(zhēng)“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢“大王嘗聞布衣之怒乎？““此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！碧砌屡e專諸、聶政、要離等三個(gè)人物的目的是什么？細(xì)讀探究你能結(jié)合具體句子分析幾個(gè)人物形象嗎？用他們干出的震驚天地的事件來(lái)表明自己跟他們這些有膽有識(shí)的勇士一樣，為畏強(qiáng)暴，敢于獻(xiàn)身，并為以后的行動(dòng)作了鋪墊。“大王嘗聞布衣之怒乎？““此庸夫之怒也，非士之怒挺劍而起善于抓住斗爭(zhēng)時(shí)機(jī)，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王拼命的決心。細(xì)讀探究你能結(jié)合具體句子分析幾個(gè)人物形象嗎？挺劍而起善于抓住斗爭(zhēng)時(shí)機(jī)，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王從這個(gè)故事可以看出唐雎是什么樣的人？

唐雎從容鎮(zhèn)定，不畏強(qiáng)暴，有膽有識(shí)、愛國(guó)忠君、機(jī)智勇敢、能言善辯具有凜然正氣的外交家的形象。從這個(gè)故事可以看出唐雎是什么樣的人？唐雎從容鎮(zhèn)定，不畏強(qiáng)暴文章主要運(yùn)用什么方法刻畫人物形象？1、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫2、對(duì)比手法。細(xì)讀探究文章主要運(yùn)用什么方法刻畫人物形象？1、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫細(xì)

從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說(shuō)話技巧體現(xiàn)在哪些方面？研讀揣摩從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的唐雎說(shuō)話技巧言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”“否，非若是也”“而守之”“士之怒”“而將四矣”“今日是也”“挺劍而起”研讀揣摩唐雎說(shuō)話技巧言之有“節(jié)”言之有“據(jù)”言之有“力”“否，非若是

歷史名人藺相如，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)上卿，是我國(guó)古代偉大的政治家、外交家和思想家。他以大無(wú)畏的英雄氣概、超人的智慧和膽略、崇高的愛國(guó)熱情，智斗強(qiáng)秦，以和氏璧有一小毛病、齋戒五天，完璧歸趙。研讀揣摩你還知道歷史上哪些有名的外交家？你能講講他的故事嗎？歷史名人藺相如，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)上卿諸葛亮不僅是一位偉大的政治家、軍事家，也是一位杰出的外交家。諸葛亮前往江東促成孫劉聯(lián)盟時(shí)，舌戰(zhàn)群儒，談笑風(fēng)生，用外交手段建立了孫劉聯(lián)合抗曹統(tǒng)一戰(zhàn)線，后來(lái)更是取得赤壁大戰(zhàn)的勝利，粉碎了曹操一舉南下的企圖，保存和壯大了劉備集團(tuán)的勢(shì)力，為鼎立一方奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。研讀揣摩諸葛亮不僅是一位偉大的政治家、軍事家，也外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽話者只有用心揣摩，方能領(lǐng)會(huì)真實(shí)意圖。試體會(huì)下列句子的“潛臺(tái)詞”。（1）秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！保?）此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。（3）且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。

你最好是將你們的土地奉送給我，我發(fā)怒的話，就要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，消滅