《作文教學(xué)有效性》課件

把握作文教學(xué)改革的關(guān)鍵點

提高作文教學(xué)的有效性

四川師范大學(xué)文學(xué)院張偉1精選PPT把握作文教學(xué)改革的關(guān)鍵點

提高作文教學(xué)的有效“誰剝奪了孩子說真話的權(quán)利”

——從一則案例看如今的作文教學(xué)2精選PPT2精選PPT一、作文教學(xué)的尷尬處境（一）作文教學(xué)的“三無”現(xiàn)實

據(jù)不完全統(tǒng)計，三分之二的中小學(xué)語文教師在作文教學(xué)方面存在“三無”現(xiàn)象：●教師教作文無法?！獙懽鲀?nèi)容隨意；——指導(dǎo)方法單一；——評改方式陳舊3精選PPT一、作文教學(xué)的尷尬處境3精選PPT●學(xué)生寫作文無奈——“要我寫”，不愿寫；——“硬著寫”，無話寫；——“有話寫”，不好寫；——“偶爾寫”，不常寫?！窠虒W(xué)結(jié)果多無效——作文激情難以保持；——作文水平難以提升；——作文成績難以飛躍。4精選PPT●學(xué)生寫作文無奈4精選PPT（二）不容樂觀的作文感受教師感受●教學(xué)內(nèi)容

作文教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)規(guī)劃的老師占71.5%●教學(xué)方法作文教學(xué)缺乏有效方法的老師占65.4%作文教學(xué)缺乏藝術(shù)性的老師占83.6%5精選PPT（二）不容樂觀的作文感受5精選PPT●教學(xué)變革作文教學(xué)方法缺乏變化的老師占75.8%作文教學(xué)缺乏改革和創(chuàng)新力度的老師占83.1%●教學(xué)成效認為作文教學(xué)收效甚微的老師占63.4%認為作文很難拉開差距的老師占28.9%認為在中考中學(xué)生作文分數(shù)能取得理想成績的老師占53.4%6精選PPT●教學(xué)變革6精選PPT●教學(xué)感受認為作文教學(xué)難度大的老師占81.4%認為作文教學(xué)很有樂趣的老師占28.9%認為作文教學(xué)負擔太重、費時過多的老師占85.9%如果有選擇的可能，不愿意從事作文教學(xué)的老師占75.6%7精選PPT●教學(xué)感受7精選PPT學(xué)生感受●寫作感受喜歡寫作文的學(xué)生占26.5%認為提高寫作水平的主要途徑是自己讀書、仿寫、修改、創(chuàng)造的學(xué)生占67.9%●上課感受喜歡上作文課的學(xué)生占28.7%認為作文課對自身成長特別有用的學(xué)生占25.4%認為作文課能書寫真情，表達自我的學(xué)生占31.2%認為老師的作文課缺乏變化和吸引力的學(xué)生占74.5%8精選PPT學(xué)生感受8精選PPT●成效感受認為在作文課上收獲大的學(xué)生占26.6%認為自己有寫作潛力的學(xué)生占30.3%認為自己在中考中作文能得高分的學(xué)生占34.3%9精選PPT●成效感受9精選PPT于是，不少師生慨嘆●語文難，作文更難?！窠陶Z文累，教作文更累；學(xué)語文煩，寫作文更煩?！窠陶Z文無效，教作文更無效；學(xué)語文“費力不討好”，寫作文更是“費力不討好”?！褡魑膬蓸O分化尤其嚴重，經(jīng)常寫的喜歡寫，且越來越好；不常寫的厭倦作文，越來越差。10精選PPT于是，不少師生慨嘆10精選PPT

不少人士呼吁：加大作文教學(xué)改革力度，抓住作文教學(xué)的四個關(guān)鍵點，提高作文教學(xué)的有效性?！駝恿Α獙W(xué)生如何才能保持長期寫的熱情，如何才能做到隨時都可以提筆寫；●素材—學(xué)生如何才能做到“胸中有甲兵”，提筆有話說；●序列—習(xí)作指導(dǎo)如何才能做到有的放矢，細水長流，循序漸進；●考試—學(xué)生掌握什么技巧才能在考場作文中獲得高分，增強自我發(fā)展效能，保持繼續(xù)寫作的熱情。11精選PPT不少人士呼吁：加大作文教學(xué)改革力度，抓住二、作文教學(xué)的有效突破

抓住影響學(xué)生作文的四個關(guān)鍵點，審視、發(fā)揚和彌補現(xiàn)有教學(xué)實踐，不斷探索提升作文教學(xué)有效性的基本思路與策略，建構(gòu)具有自我特色或班級特色的作文教學(xué)操作體系。12精選PPT二、作文教學(xué)的有效突破12精選PPT（一）作文動力的有效激發(fā)幾個基本觀點

●沒有真實的內(nèi)心感受，就沒有主動積極的作文；“感受”是作文的開始?！褡魑氖巧c生命的對話?！窈⒆拥男撵`沒有翅膀，筆下的言語就難以“飛翔”。●珍視孩子作文中的“童言童語”?！褡魑牡谋疽庠谟趩拘眩瑔拘淹?、童心、童真。●作文指導(dǎo)的核心環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子們的寫作動力。13精選PPT（一）作文動力的有效激發(fā)13精選PPT1.激發(fā)作文動力的主要追求●轉(zhuǎn)變作文心態(tài)：變“要我寫”為“我要寫”●激發(fā)持續(xù)熱情：變“偶爾為之”為“樂此不?！薄駧尤姘l(fā)展：變“為作文而作文”為“以作文為突破口，帶動聽說讀寫等語文能力的綜合發(fā)展”14精選PPT1.激發(fā)作文動力的主要追求14精選PPT2.激發(fā)作文動力的有效經(jīng)驗QQ（同學(xué)、朋友）聊天的啟示●引領(lǐng)學(xué)生“正本清源”。（作文不是令人頭疼的作業(yè)；作文就是書寫自己的困惑、不滿、哀傷、迷惘、秘密、調(diào)皮、搗蛋、惡作劇、開心事、煩心事等。）●有意創(chuàng)設(shè)“寫作事件”。（鋪墊；體察；描述）●師生共享“命題權(quán)利”。（“金點子”題目推薦制；題目采用獎勵制；題目設(shè)計評選制；學(xué)生題庫抽取制；師生題目大比拼……）●師生共寫“班級故事”。（教師示范，學(xué)生評改；師生共寫互評；學(xué)生“激將互促”）●共同體驗“作文成長”。15精選PPT2.激發(fā)作文動力的有效經(jīng)驗15精選PPT●共同分享“修改樂趣”。（避免教師的過度修改；豐富作文修改形式：在面批后修改，在集體批改后修改，在互批自評后修改；在修改中發(fā)現(xiàn)進步）●共同收獲“成功喜悅”。（打造“班級發(fā)表園地”；召開學(xué)生作品研討會、學(xué)生習(xí)作發(fā)布會、學(xué)生作品推介會等）●善于欣賞“學(xué)生作品”。（放大學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點；善于表揚學(xué)生；鼓勵學(xué)生的寫作自信；激勵學(xué)生的大膽創(chuàng)造；首先鼓勵學(xué)生寫有意思的作文，然后才提升為有意義的作文；多一把衡量學(xué)生作文的尺子。）16精選PPT●共同分享“修改樂趣”。（避免教師的過度修改；豐富作文修改形（二）作文素材的有效積累幾個基本觀點●寫作其實就是一種發(fā)現(xiàn)，一種對生活及其意蘊的發(fā)現(xiàn)?！駥懽鹘唤o生活，將生活引入內(nèi)心，用文字把生活“定格”?！裼腥さ淖魑姆e累是提高寫作有效性的關(guān)鍵。●讀書是大海，惟有讓這海洋更遼闊，作文能力的魚，才能養(yǎng)得像鯤一樣大。17精選PPT（二）作文素材的有效積累17精選PPT1.在對生活的敏感中積累寫作素材。

把握積累學(xué)校生活素材、家庭生活素材、社會生活素材的契機，開展豐富多彩的材料積累活動：●班級（學(xué)校）新聞聯(lián)播●溫馨家庭擂臺賽●精彩社會俱樂部●生活書寫接力賽●社會熱點小辯手●社會弊病小偵探……18精選PPT1.在對生活的敏感中積累寫作素材。18精選PPT例如：發(fā)掘春夏秋冬的寫作素材開展“相約在春天”的系列活動：●尋找春天●拜訪春天●擁抱春天●播種春天●挽留春天●暢言春天開展“七彩夏日”的系列活動：19精選PPT例如：發(fā)掘春夏秋冬的寫作素材19精選PPT●感受校園夏日的清涼●暢游夏日美麗的荷塘●校園內(nèi)的“赤腳大仙”●體驗突如其來的變化●歌唱夏日的生命活力●分享夏天的動人故事●編制夏天的美麗童話……開展“秋天的精靈”系列活動：●與落葉的對話●講述“最后一片秋葉的故事”20精選PPT●感受校園夏日的清涼20精選PPT●落葉的自述●感受秋日的黃昏●秋日詩歌大賽●秋季故事會●秋天繪畫展……開展“詩意暖冬”活動：●聆聽天籟，靜觀落雪●梅香詩意濃●冬來佳節(jié)至●嚴冬見精神……21精選PPT●落葉的自述21精選PPT2.在系統(tǒng)化的活動中有效積累如：“日有所誦”（讀經(jīng)典、讀自己或同學(xué)的作文）、“每天一句”（積累與表達）、“每周一用”、“每月一創(chuàng)”、“每期一展”、“每試一獎”●活動的系統(tǒng)策劃?！窕顒拥拈L期堅守?！窕顒拥默F(xiàn)實功用。（南懷瑾：日積月累的功夫是偉大到令人敬畏的；杜威：連續(xù)性是教育學(xué)的一個重要原則）22精選PPT2.在系統(tǒng)化的活動中有效積累22精選PPT3.在聽說讀寫的“捆綁”訓(xùn)練中有效積累葉圣陶先生教子女作文的啟示●抄寫。抄優(yōu)美的句子、段落或短小的篇章?！衤爩憽０崖牭降膬?yōu)美詞語、句子、段落寫清楚、寫明白?！褚晫憽Ｔ谝?guī)定時間內(nèi)看一段話，然后用自己的語言把它寫下來?！駝?chuàng)寫。通過擴寫、縮寫、改寫、仿寫、續(xù)寫等方式，讓學(xué)生在閱讀、積累的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地寫作、積累?！裾f寫。把創(chuàng)寫出來的東西用優(yōu)美的語句說出來給大家聽?！裥薷谋４妫S富材料庫。23精選PPT3.在聽說讀寫的“捆綁”訓(xùn)練中有效積累23精選PPT4.在課文的創(chuàng)造性利用中有效積累?！窭险n文新演繹。不改變結(jié)局重構(gòu)故事；改變結(jié)局重新演繹故事?！衽f故事譜新篇。用現(xiàn)代視角、思維或筆法，改寫經(jīng)典篇章。●新材料巧運用。巧妙利用綜合實踐活動中積累的材料?！穸陶n文長續(xù)寫。選取經(jīng)典文學(xué)作品續(xù)寫。24精選PPT4.在課文的創(chuàng)造性利用中有效積累。24精選PPT5.在時尚閱讀中積累寫作素材。●發(fā)展“優(yōu)勢領(lǐng)域”，積累時尚素材。（選擇喜歡的領(lǐng)域，收集喜歡的資料，開展系列活動：“每月時尚大展臺”、“我愛我推薦”、“我愛我展覽”等）●豐富“悅讀形式”，積累時尚素材?！翱ㄍㄗ魑摹⒗L本作文、音像作文”等的大比拼。25精選PPT5.在時尚閱讀中積累寫作素材。25精選PPT（三）作文序列的有效建構(gòu)幾個基本觀點●低效源自盲目，作文教學(xué)的低效源自訓(xùn)練內(nèi)容的盲目無序，要提高作文教學(xué)的有效性，需要建構(gòu)作文教學(xué)的訓(xùn)練體系。●現(xiàn)有的教材往往缺乏明確的訓(xùn)練體系，需要老師根據(jù)自己的教學(xué)實際創(chuàng)造性地使用教材，建構(gòu)適合于自己的訓(xùn)練體系。●訓(xùn)練體系的建構(gòu)無“一定之規(guī)”，關(guān)鍵是適合自己的學(xué)生與自我的教學(xué)風(fēng)格，適合的才是有效的。26精選PPT（三）作文序列的有效建構(gòu)26精選PPT1.以“文體為中心”的作文訓(xùn)練序列

初一以記敘文為主，初二以說明文為主，初三以議論文為主；高一以復(fù)雜的記敘文為主，高二以復(fù)雜的說明文為主，高三以復(fù)雜的議論文為主。如著名特級教師錢夢龍創(chuàng)造的“模仿——創(chuàng)造”的作文訓(xùn)練體系，這一體系著重對記敘文、說明文、議論文等文體的寫作能力進行培養(yǎng)，其訓(xùn)練本程序是“模仿——改寫——仿作——評析——借鑒——博采”。27精選PPT1.以“文體為中心”的作文訓(xùn)練序列27精選PPT2.以“作文速度為核心”的訓(xùn)練體系如湖南特級教師楊初春的“快速作文教學(xué)法”，形成了“五步四法兩課型”的訓(xùn)練體系。

“五步”即基礎(chǔ)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。

“四法”即寫作限期限時法、指導(dǎo)先“實”后“虛”法、評閱瀏覽自改法、訓(xùn)練分步達標法。

“兩課型”即寫作實踐型課和理論指導(dǎo)型課。

28精選PPT2.以“作文速度為核心”的訓(xùn)練體系28精選PPT

這個體系突出了寫作技法的訓(xùn)練，概括出的寫作技法有數(shù)十種。例如，在寫作的“一般技巧模式”方面，他提出了“快速審題15法”、“快速構(gòu)思10法”、“快速行文4法”、“快速修改4法”。在記敘、說明、議論三種文體的寫作技巧模式方面，他提出“快速寫景狀物3法”、“快速抒情達意4法”、“快速記人記事3法”、“說理議論4法”、“快速給材料作文3法”等。

29精選PPT這個體系突出了寫作技法的訓(xùn)練，概括出的寫3.以“思維為核心”的訓(xùn)練體系如以北京著名特級教師劉胐胐和首都師大教授高原提出的“觀察——分析——表達”三級訓(xùn)練體系。

初中一年級著重進行觀察訓(xùn)練，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練方式是寫觀察日記、觀察筆記，這一階段側(cè)重練習(xí)記敘和描寫。觀察又分為一般觀察和深入觀察，前者指定向觀察、機遇觀察、科學(xué)現(xiàn)象觀察、日常生活觀察、人物觀察、內(nèi)心世界觀察；后者指比較觀察，反復(fù)觀察，觀察與體驗、聯(lián)想、想象、調(diào)查的關(guān)系。30精選PPT3.以“思維為核心”的訓(xùn)練體系30精選PPT

初中二年級進行分析訓(xùn)練，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，訓(xùn)練方式是寫分析筆記，這一階段側(cè)重進行議論和說明的練習(xí)。分析訓(xùn)練又分為“分析起步”和“分析入門”兩個階段。前者是指提出問題、給予解答、了解情況、實事求是、分析角度（條件分析、因果分析、演變分析）；后者指多角度分析、特點分析、本質(zhì)分析、意義分析、分析和知識、分析與聯(lián)想、分析與情感。31精選PPT初中二年級進行分析訓(xùn)練，主要目的是培養(yǎng)學(xué)

初中三年級進行表達訓(xùn)練，主要目的是提高學(xué)生的表達能力。訓(xùn)練方式是文章結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，后來增加了語感訓(xùn)練，采取的訓(xùn)練方式是進行語感隨筆和章法訓(xùn)練，側(cè)重于語言運用和文章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。表達訓(xùn)練也分為“語感訓(xùn)練”和“章法訓(xùn)練”兩個階段，前者主要包括分寸感、暢達感、情味感、形象感訓(xùn)練，后者主要包括角度、裁剪、層次、銜接的訓(xùn)練。32精選PPT初中三年級進行表達訓(xùn)練，主要目的是提高學(xué)4.以“過程為核心”的訓(xùn)練體系

如“三線并行”訓(xùn)練體系，“三線”是指寫作內(nèi)容、寫作手法、寫作過程。第一條線索是“寫什么”的由簡到繁的序列：由單純的一事、一人、一景、一物、一番情、一種理，到復(fù)雜的一事多人、一人多事、多人多事、由物及人等。另外兩條線索是關(guān)于“怎么寫”的：一條是寫作手法：結(jié)構(gòu)手法、表達手法等；一條是寫作過程：立意、選材、結(jié)構(gòu)、布局、表達、修改和思維能力。33精選PPT4.以“過程為核心”的訓(xùn)練體系33精選PPT5.以內(nèi)容為核心的訓(xùn)練體系●人與自我●人與自然●人與社會★身邊的與遠距離的★熟悉的與陌生的★可見的與不可見的★現(xiàn)實的與想像的34精選PPT5.以內(nèi)容為核心的訓(xùn)練體系34精選PPT6.以中考的六大熱點內(nèi)容構(gòu)建訓(xùn)練體系●“我”逐步成為主流話語●生活環(huán)境逐漸升溫●人生哲理逐步強化●傳統(tǒng)文化分量加重●人文因素逐年攀升●科技成分有所增加35精選PPT6.以中考的六大熱點內(nèi)容構(gòu)建訓(xùn)練體系35精選PPT7.以中考的九大熱點能力構(gòu)建訓(xùn)練體系。●體驗自我的能力●觀察生活的能力●思考人生的能力●感受幸福的能力●精神成長的能力●觸摸環(huán)境的能力●審美評價的能力●想像聯(lián)想的能力●閱讀圖像的能力36精選PPT7.以中考的九大熱點能力構(gòu)建訓(xùn)練體系。36精選PPT

（四）應(yīng)試能力的有效發(fā)展幾個基本觀點●應(yīng)試是有技巧的，引導(dǎo)學(xué)生揣摩應(yīng)試技巧，游刃有余應(yīng)對考試作文，有利于提高作文的效能感。●有效發(fā)展應(yīng)試能力的關(guān)鍵，在于打造亮點，巧奪高分。●命題難有新意，應(yīng)對講究技巧。37精選PPT（四）應(yīng)試能力的有效發(fā)展幾個基本觀點37精選PPT●具象內(nèi)容，打造內(nèi)容亮點寬題窄作大題小做抽象題目具體化●材料出新，打造材料亮點材料走進生活材料逼近熱點材料逐步聚焦材料深度開掘38精選PPT●具象內(nèi)容，打造內(nèi)容亮點38精選PPT●敘述形象化，打造敘述亮點★正面描寫和側(cè)面描寫★簡筆勾勒和細筆描寫★借景抒情和情景交融★動靜結(jié)合★對比手法……39精選PPT●敘述形象化，打造敘述亮點★正面描寫和側(cè)面描寫39精選PPT●導(dǎo)向?qū)嵱?，打造實踐亮點★在寫作中解決問題?！镌趯懽髦星捎脤嵱梦捏w。40精選PPT●導(dǎo)向?qū)嵱?，打造實踐亮點★在寫作中解決問題。40精選PPT●轉(zhuǎn)換角度，打造敘寫亮點人稱角度反寫角度由人到物41精選PPT●轉(zhuǎn)換角度，打造敘寫亮點41精選PPT●語言陌生化，打造語言亮點舊詞新說，古韻新編，化用名句適當引用流行詞匯巧用排比、比喻、夸張、反語等修辭適當調(diào)整語序詞語適當錯位增強語言的鏡頭感42精選PPT●語言陌生化，打造語言亮點42精選PPT●文體出新，打造文體亮點如：撰寫“使用說明”、“工作報告”、“現(xiàn)場直播”、“通訊報道”、“廣告創(chuàng)意”、“辯論實錄”、“幾何求證”、“舞臺劇本”、“書信”等形式。43精選PPT●文體出新，打造文體亮點43精選PPT把握作文教學(xué)改革的關(guān)鍵點

提高作文教學(xué)的有效性

四川師范大學(xué)文學(xué)院張偉44精選PPT把握作文教學(xué)改革的關(guān)鍵點

提高作文教學(xué)的有效“誰剝奪了孩子說真話的權(quán)利”

——從一則案例看如今的作文教學(xué)45精選PPT2精選PPT一、作文教學(xué)的尷尬處境（一）作文教學(xué)的“三無”現(xiàn)實

據(jù)不完全統(tǒng)計，三分之二的中小學(xué)語文教師在作文教學(xué)方面存在“三無”現(xiàn)象：●教師教作文無法。——寫作內(nèi)容隨意；——指導(dǎo)方法單一；——評改方式陳舊46精選PPT一、作文教學(xué)的尷尬處境3精選PPT●學(xué)生寫作文無奈——“要我寫”，不愿寫；——“硬著寫”，無話寫；——“有話寫”，不好寫；——“偶爾寫”，不常寫。●教學(xué)結(jié)果多無效——作文激情難以保持；——作文水平難以提升；——作文成績難以飛躍。47精選PPT●學(xué)生寫作文無奈4精選PPT（二）不容樂觀的作文感受教師感受●教學(xué)內(nèi)容

作文教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)規(guī)劃的老師占71.5%●教學(xué)方法作文教學(xué)缺乏有效方法的老師占65.4%作文教學(xué)缺乏藝術(shù)性的老師占83.6%48精選PPT（二）不容樂觀的作文感受5精選PPT●教學(xué)變革作文教學(xué)方法缺乏變化的老師占75.8%作文教學(xué)缺乏改革和創(chuàng)新力度的老師占83.1%●教學(xué)成效認為作文教學(xué)收效甚微的老師占63.4%認為作文很難拉開差距的老師占28.9%認為在中考中學(xué)生作文分數(shù)能取得理想成績的老師占53.4%49精選PPT●教學(xué)變革6精選PPT●教學(xué)感受認為作文教學(xué)難度大的老師占81.4%認為作文教學(xué)很有樂趣的老師占28.9%認為作文教學(xué)負擔太重、費時過多的老師占85.9%如果有選擇的可能，不愿意從事作文教學(xué)的老師占75.6%50精選PPT●教學(xué)感受7精選PPT學(xué)生感受●寫作感受喜歡寫作文的學(xué)生占26.5%認為提高寫作水平的主要途徑是自己讀書、仿寫、修改、創(chuàng)造的學(xué)生占67.9%●上課感受喜歡上作文課的學(xué)生占28.7%認為作文課對自身成長特別有用的學(xué)生占25.4%認為作文課能書寫真情，表達自我的學(xué)生占31.2%認為老師的作文課缺乏變化和吸引力的學(xué)生占74.5%51精選PPT學(xué)生感受8精選PPT●成效感受認為在作文課上收獲大的學(xué)生占26.6%認為自己有寫作潛力的學(xué)生占30.3%認為自己在中考中作文能得高分的學(xué)生占34.3%52精選PPT●成效感受9精選PPT于是，不少師生慨嘆●語文難，作文更難。●教語文累，教作文更累；學(xué)語文煩，寫作文更煩?！窠陶Z文無效，教作文更無效；學(xué)語文“費力不討好”，寫作文更是“費力不討好”。●作文兩極分化尤其嚴重，經(jīng)常寫的喜歡寫，且越來越好；不常寫的厭倦作文，越來越差。53精選PPT于是，不少師生慨嘆10精選PPT

不少人士呼吁：加大作文教學(xué)改革力度，抓住作文教學(xué)的四個關(guān)鍵點，提高作文教學(xué)的有效性。●動力—學(xué)生如何才能保持長期寫的熱情，如何才能做到隨時都可以提筆寫；●素材—學(xué)生如何才能做到“胸中有甲兵”，提筆有話說；●序列—習(xí)作指導(dǎo)如何才能做到有的放矢，細水長流，循序漸進；●考試—學(xué)生掌握什么技巧才能在考場作文中獲得高分，增強自我發(fā)展效能，保持繼續(xù)寫作的熱情。54精選PPT不少人士呼吁：加大作文教學(xué)改革力度，抓住二、作文教學(xué)的有效突破

抓住影響學(xué)生作文的四個關(guān)鍵點，審視、發(fā)揚和彌補現(xiàn)有教學(xué)實踐，不斷探索提升作文教學(xué)有效性的基本思路與策略，建構(gòu)具有自我特色或班級特色的作文教學(xué)操作體系。55精選PPT二、作文教學(xué)的有效突破12精選PPT（一）作文動力的有效激發(fā)幾個基本觀點

●沒有真實的內(nèi)心感受，就沒有主動積極的作文；“感受”是作文的開始。●作文是生命與生命的對話。●孩子的心靈沒有翅膀，筆下的言語就難以“飛翔”?！裾湟暫⒆幼魑闹械摹巴酝Z”?！褡魑牡谋疽庠谟趩拘眩瑔拘淹?、童心、童真。●作文指導(dǎo)的核心環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子們的寫作動力。56精選PPT（一）作文動力的有效激發(fā)13精選PPT1.激發(fā)作文動力的主要追求●轉(zhuǎn)變作文心態(tài)：變“要我寫”為“我要寫”●激發(fā)持續(xù)熱情：變“偶爾為之”為“樂此不疲”●帶動全面發(fā)展：變“為作文而作文”為“以作文為突破口，帶動聽說讀寫等語文能力的綜合發(fā)展”57精選PPT1.激發(fā)作文動力的主要追求14精選PPT2.激發(fā)作文動力的有效經(jīng)驗QQ（同學(xué)、朋友）聊天的啟示●引領(lǐng)學(xué)生“正本清源”。（作文不是令人頭疼的作業(yè)；作文就是書寫自己的困惑、不滿、哀傷、迷惘、秘密、調(diào)皮、搗蛋、惡作劇、開心事、煩心事等。）●有意創(chuàng)設(shè)“寫作事件”。（鋪墊；體察；描述）●師生共享“命題權(quán)利”。（“金點子”題目推薦制；題目采用獎勵制；題目設(shè)計評選制；學(xué)生題庫抽取制；師生題目大比拼……）●師生共寫“班級故事”。（教師示范，學(xué)生評改；師生共寫互評；學(xué)生“激將互促”）●共同體驗“作文成長”。58精選PPT2.激發(fā)作文動力的有效經(jīng)驗15精選PPT●共同分享“修改樂趣”。（避免教師的過度修改；豐富作文修改形式：在面批后修改，在集體批改后修改，在互批自評后修改；在修改中發(fā)現(xiàn)進步）●共同收獲“成功喜悅”。（打造“班級發(fā)表園地”；召開學(xué)生作品研討會、學(xué)生習(xí)作發(fā)布會、學(xué)生作品推介會等）●善于欣賞“學(xué)生作品”。（放大學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點；善于表揚學(xué)生；鼓勵學(xué)生的寫作自信；激勵學(xué)生的大膽創(chuàng)造；首先鼓勵學(xué)生寫有意思的作文，然后才提升為有意義的作文；多一把衡量學(xué)生作文的尺子。）59精選PPT●共同分享“修改樂趣”。（避免教師的過度修改；豐富作文修改形（二）作文素材的有效積累幾個基本觀點●寫作其實就是一種發(fā)現(xiàn)，一種對生活及其意蘊的發(fā)現(xiàn)。●將寫作交給生活，將生活引入內(nèi)心，用文字把生活“定格”。●有趣的作文積累是提高寫作有效性的關(guān)鍵。●讀書是大海，惟有讓這海洋更遼闊，作文能力的魚，才能養(yǎng)得像鯤一樣大。60精選PPT（二）作文素材的有效積累17精選PPT1.在對生活的敏感中積累寫作素材。

把握積累學(xué)校生活素材、家庭生活素材、社會生活素材的契機，開展豐富多彩的材料積累活動：●班級（學(xué)校）新聞聯(lián)播●溫馨家庭擂臺賽●精彩社會俱樂部●生活書寫接力賽●社會熱點小辯手●社會弊病小偵探……61精選PPT1.在對生活的敏感中積累寫作素材。18精選PPT例如：發(fā)掘春夏秋冬的寫作素材開展“相約在春天”的系列活動：●尋找春天●拜訪春天●擁抱春天●播種春天●挽留春天●暢言春天開展“七彩夏日”的系列活動：62精選PPT例如：發(fā)掘春夏秋冬的寫作素材19精選PPT●感受校園夏日的清涼●暢游夏日美麗的荷塘●校園內(nèi)的“赤腳大仙”●體驗突如其來的變化●歌唱夏日的生命活力●分享夏天的動人故事●編制夏天的美麗童話……開展“秋天的精靈”系列活動：●與落葉的對話●講述“最后一片秋葉的故事”63精選PPT●感受校園夏日的清涼20精選PPT●落葉的自述●感受秋日的黃昏●秋日詩歌大賽●秋季故事會●秋天繪畫展……開展“詩意暖冬”活動：●聆聽天籟，靜觀落雪●梅香詩意濃●冬來佳節(jié)至●嚴冬見精神……64精選PPT●落葉的自述21精選PPT2.在系統(tǒng)化的活動中有效積累如：“日有所誦”（讀經(jīng)典、讀自己或同學(xué)的作文）、“每天一句”（積累與表達）、“每周一用”、“每月一創(chuàng)”、“每期一展”、“每試一獎”●活動的系統(tǒng)策劃。●活動的長期堅守。●活動的現(xiàn)實功用。（南懷瑾：日積月累的功夫是偉大到令人敬畏的；杜威：連續(xù)性是教育學(xué)的一個重要原則）65精選PPT2.在系統(tǒng)化的活動中有效積累22精選PPT3.在聽說讀寫的“捆綁”訓(xùn)練中有效積累葉圣陶先生教子女作文的啟示●抄寫。抄優(yōu)美的句子、段落或短小的篇章。●聽寫。把聽到的優(yōu)美詞語、句子、段落寫清楚、寫明白。●視寫。在規(guī)定時間內(nèi)看一段話，然后用自己的語言把它寫下來。●創(chuàng)寫。通過擴寫、縮寫、改寫、仿寫、續(xù)寫等方式，讓學(xué)生在閱讀、積累的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地寫作、積累。●說寫。把創(chuàng)寫出來的東西用優(yōu)美的語句說出來給大家聽?！裥薷谋４妫S富材料庫。66精選PPT3.在聽說讀寫的“捆綁”訓(xùn)練中有效積累23精選PPT4.在課文的創(chuàng)造性利用中有效積累?！窭险n文新演繹。不改變結(jié)局重構(gòu)故事；改變結(jié)局重新演繹故事?！衽f故事譜新篇。用現(xiàn)代視角、思維或筆法，改寫經(jīng)典篇章。●新材料巧運用。巧妙利用綜合實踐活動中積累的材料。●短課文長續(xù)寫。選取經(jīng)典文學(xué)作品續(xù)寫。67精選PPT4.在課文的創(chuàng)造性利用中有效積累。24精選PPT5.在時尚閱讀中積累寫作素材。●發(fā)展“優(yōu)勢領(lǐng)域”，積累時尚素材。（選擇喜歡的領(lǐng)域，收集喜歡的資料，開展系列活動：“每月時尚大展臺”、“我愛我推薦”、“我愛我展覽”等）●豐富“悅讀形式”，積累時尚素材?！翱ㄍㄗ魑摹⒗L本作文、音像作文”等的大比拼。68精選PPT5.在時尚閱讀中積累寫作素材。25精選PPT（三）作文序列的有效建構(gòu)幾個基本觀點●低效源自盲目，作文教學(xué)的低效源自訓(xùn)練內(nèi)容的盲目無序，要提高作文教學(xué)的有效性，需要建構(gòu)作文教學(xué)的訓(xùn)練體系。●現(xiàn)有的教材往往缺乏明確的訓(xùn)練體系，需要老師根據(jù)自己的教學(xué)實際創(chuàng)造性地使用教材，建構(gòu)適合于自己的訓(xùn)練體系?！裼?xùn)練體系的建構(gòu)無“一定之規(guī)”，關(guān)鍵是適合自己的學(xué)生與自我的教學(xué)風(fēng)格，適合的才是有效的。69精選PPT（三）作文序列的有效建構(gòu)26精選PPT1.以“文體為中心”的作文訓(xùn)練序列

初一以記敘文為主，初二以說明文為主，初三以議論文為主；高一以復(fù)雜的記敘文為主，高二以復(fù)雜的說明文為主，高三以復(fù)雜的議論文為主。如著名特級教師錢夢龍創(chuàng)造的“模仿——創(chuàng)造”的作文訓(xùn)練體系，這一體系著重對記敘文、說明文、議論文等文體的寫作能力進行培養(yǎng)，其訓(xùn)練本程序是“模仿——改寫——仿作——評析——借鑒——博采”。70精選PPT1.以“文體為中心”的作文訓(xùn)練序列27精選PPT2.以“作文速度為核心”的訓(xùn)練體系如湖南特級教師楊初春的“快速作文教學(xué)法”，形成了“五步四法兩課型”的訓(xùn)練體系。

“五步”即基礎(chǔ)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練。

“四法”即寫作限期限時法、指導(dǎo)先“實”后“虛”法、評閱瀏覽自改法、訓(xùn)練分步達標法。

“兩課型”即寫作實踐型課和理論指導(dǎo)型課。

71精選PPT2.以“作文速度為核心”的訓(xùn)練體系28精選PPT

這個體系突出了寫作技法的訓(xùn)練，概括出的寫作技法有數(shù)十種。例如，在寫作的“一般技巧模式”方面，他提出了“快速審題15法”、“快速構(gòu)思10法”、“快速行文4法”、“快速修改4法”。在記敘、說明、議論三種文體的寫作技巧模式方面，他提出“快速寫景狀物3法”、“快速抒情達意4法”、“快速記人記事3法”、“說理議論4法”、“快速給材料作文3法”等。

72精選PPT這個體系突出了寫作技法的訓(xùn)練，概括出的寫3.以“思維為核心”的訓(xùn)練體系如以北京著名特級教師劉胐胐和首都師大教授高原提出的“觀察——分析——表達”三級訓(xùn)練體系。

初中一年級著重進行觀察訓(xùn)練，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練方式是寫觀察日記、觀察筆記，這一階段側(cè)重練習(xí)記敘和描寫。觀察又分為一般觀察和深入觀察，前者指定向觀察、機遇觀察、科學(xué)現(xiàn)象觀察、日常生活觀察、人物觀察、內(nèi)心世界觀察；后者指比較觀察，反復(fù)觀察，觀察與體驗、聯(lián)想、想象、調(diào)查的關(guān)系。73精選PPT3.以“思維為核心”的訓(xùn)練體系30精選PPT

初中二年級進行分析訓(xùn)練，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，訓(xùn)練方式是寫分析筆記，這一階段側(cè)重進行議論和說明的練習(xí)。分析訓(xùn)練又分為“分析起步”和“分析入門”兩個階段。前者是指提出問題、給予解答、了解情況、實事求是、分析角度（條件分析、因果分析、演變分析）；后者指多角度分析、特點分析、本質(zhì)分析、意義分析、分析和知識、分析與聯(lián)想、分析與情感。74精選PPT初中二年級進行分析訓(xùn)練，主要目的是培養(yǎng)學(xué)

初中三年級進行表達訓(xùn)練，主要目的是提高學(xué)生的表達能力。訓(xùn)練方式是文章結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，后來增加了語感訓(xùn)練，采取的訓(xùn)練方式是進行語感隨筆和章法訓(xùn)練，側(cè)重于語言運用和文章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。表達訓(xùn)練也分為“語感訓(xùn)練”和“章法訓(xùn)練”兩個階段，前者主要包括分寸感、暢達感、情味感、形象感訓(xùn)練，后者主要包括角