幼兒園小班科學(xué)浮與沉教案參考5篇

Word———幼兒園小班科學(xué)浮與沉教案參考5篇優(yōu)秀的教案都是我們?cè)谧屑?xì)分析了自己的教學(xué)狀況后寫出的，提前制定好一份教學(xué)教案，能讓我們?cè)谥v臺(tái)上更好的呈現(xiàn)自己的教學(xué)實(shí)力，下面是范文社我為您共享的幼兒園小班科學(xué)浮與沉教案參考5篇，感謝您的參閱。

幼兒園小班科學(xué)浮與沉教案篇1

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《大變小》含反思

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡幼兒有著劇烈的仿照成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地想?yún)⒓痈鞣N各樣的勞動(dòng)，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟識(shí)的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具轉(zhuǎn)變物體的大小，進(jìn)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿意幼兒參加勞動(dòng)的愿望。我還關(guān)心幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來，以培育幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)力量。由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先預(yù)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長(zhǎng)做好宣揚(yáng)工作，確保幼兒的探究活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉一些常見工具，培育初步的自我愛護(hù)意識(shí)。

2、通過目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具轉(zhuǎn)變各種食物的大小，并情愿表達(dá)操作過程。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

活動(dòng)過程：

1、熟悉各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們熟悉大部分的食物，他們爭(zhēng)先恐后地說出名稱。說到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說：“這是饅頭。”于是，老師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活閱歷，得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。

2、猜測(cè)“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎?引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來。如有的.幼兒不會(huì)表達(dá)，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，老師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語(yǔ)言表述;有的幼兒已能清晰地說出“能”或“不能”，老師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說說“為什么”;個(gè)別幼兒在老師的關(guān)心下能說出：“瓶子太小，東西太大?！?/p>

師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢?老師可以依據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到老師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”

3、進(jìn)行“大變小”的試驗(yàn)。

幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)試驗(yàn)過程，并關(guān)心幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文始終用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不當(dāng)心切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說：“我很英勇的，不哭!”老師邊觀看幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語(yǔ)言表達(dá)操作過程。如：“變變小，放進(jìn)去?！庇捎谛∧挲g幼兒經(jīng)常用語(yǔ)言指導(dǎo)動(dòng)作，所以他們會(huì)邊操作，邊和老師一起重復(fù)，這有利于培育幼兒的表達(dá)力量，理解“大”“小”的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，老師便有意識(shí)地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，老師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較簡(jiǎn)單“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具，老師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過程中，老師非常留意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行平安教育。

4、師幼共同探討。

①爭(zhēng)論問題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

有的幼兒說：“我把它變小了?！崩蠋煴氵M(jìn)一步提問：“你是怎么把它變小的呢?”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，關(guān)心幼兒說出工具名稱，較清晰地表達(dá)過程，老師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②爭(zhēng)論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有肯定危急性的工具。當(dāng)老師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí)，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個(gè)幼兒用手指著刀最銳利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

老師通過繪畫(如圖)，強(qiáng)調(diào)刀有“很銳利的一面”，提示幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時(shí)，引導(dǎo)孩子們觀看幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告知孩子老師供應(yīng)的刀是平安的，而家里切萊的刀有危急，不能玩。老師還預(yù)備了一份告家長(zhǎng)書，準(zhǔn)時(shí)將活動(dòng)信息告知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)為幼兒供應(yīng)平安的工具，協(xié)作做好平安教育工作。

活動(dòng)反思：

運(yùn)用工具，仿照成人的動(dòng)作，是兩歲半幼兒特別熱衷的活動(dòng)。老師依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和“做中學(xué)”的理念設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，并在活動(dòng)中體現(xiàn)了教育目標(biāo)。值得贊揚(yáng)的是老師非常急躁地關(guān)心幼兒運(yùn)用他們能理解的圖畫形式做記錄，這為幼兒將來自己記錄作了很好的鋪墊。老師還有意識(shí)地在活動(dòng)過程中貫穿平安教育、家園合作理念，以確保幼兒在一個(gè)平安、健康的環(huán)境中獲得進(jìn)展。

幼兒園小班科學(xué)浮與沉教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉手的形狀特征，知道每個(gè)手指的名稱及用途。

2.通過嬉戲的方法，記憶手指的名稱。

3.產(chǎn)生熟悉自己手指的愛好，知道手有很大的用處，要愛護(hù)手。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備一個(gè)ppt

活動(dòng)過程：

一、出示手掌畫，引起幼兒愛好。

師：珍寶們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛認(rèn)真看看這是怎么畫出來的呢？

二、觀看熟悉手。

師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀！原來我們的小手也能是一幅漂亮的圖畫呢！那珍寶們你們的小手在那里呀？伸出來讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關(guān)節(jié)}

觀看一下我們每個(gè)珍寶的手是不是一樣的呢？（手的粗細(xì)和長(zhǎng)短）

三、熟悉手指的名稱

（老師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。）今日呀，老師就帶大家一起來熟悉我們的小手寶寶，珍寶豎起小耳朵認(rèn)真聽！（我們是生活在一只手上的五個(gè)手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個(gè)高一點(diǎn)的叫做食指。中間這個(gè)最高的叫中指。最瘦最小的這個(gè)是我們的小弟弟，叫小拇指。珍寶們，我們還漏掉了哪個(gè)手指呀？哦，剩下這個(gè)不最粗，不最細(xì)，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來我們就叫他無名指。珍寶們記住我們這五個(gè)小兄弟的名字了嗎？）珍寶們，記住了嗎？老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？（老師伸出手指，讓幼兒說出名稱）現(xiàn)在啊，老師要跟我們寶寶玩一個(gè)手教導(dǎo)點(diǎn)名的嬉戲，老師點(diǎn)到哪個(gè)手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看，好嗎？（看誰舉得又快又對(duì)）

四、小手的用處

師：剛剛呀，我們熟悉了自己的小手，小手寶寶靜靜的告知我說，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請(qǐng)我們珍寶來說說（小伴侶的`小手這么能干嗎，能拿東西吃，能整理玩具，會(huì)畫畫，會(huì)寫字，會(huì)穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。

師：我們的小手能夠關(guān)心我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的珍寶就是不讓自己的小手動(dòng)起來，不會(huì)自己穿衣服，吃飯，你們說這樣好不好呀？小手也很不喜愛這樣的小伴侶，由于這樣小手也越來越不敏捷了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來說真是特別的重要，假如我們不留意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們的小手呢？

師總結(jié)：我們要愛護(hù)我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危急的東西，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭，現(xiàn)在我們?cè)缟系奶鞖夂芾?，珍寶們?cè)缟蟻碛變簣@的時(shí)候要戴手套防止凍傷我們的小手。珍寶們，你們記住了嗎？

幼兒園小班科學(xué)浮與沉教案篇3

活動(dòng)時(shí)間：6、14

活動(dòng)名稱：科學(xué)：夏天真熱

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn)，以及人們活動(dòng)的狀況。

2、培育幼兒的觀看力量和敘述力量。

活動(dòng)預(yù)備：投影設(shè)備、圖片、

活動(dòng)過程：

1、室外觀看夏日景色，且稍活動(dòng)，讓幼兒感覺夏每天氣的特點(diǎn)，自由爭(zhēng)論：小伴侶，剛才在室外活動(dòng)感覺怎樣?摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了?

2、幼兒學(xué)習(xí)敘述夏季的天氣特點(diǎn)。

3、指導(dǎo)幼兒觀看圖片，提出要求。

師：夏每天氣酷熱，樹上的知了會(huì)怎樣呢?小狗會(huì)怎樣讓自己涼快呢?水牛有什么涼快的好方法?

4、指導(dǎo)幼兒敘述人們?cè)谙奶斓幕顒?dòng)。

師：夏每天氣酷熱，人們穿什么衣服?人們喜愛吃什么東西?到哪兒去玩?

5、小結(jié)夏季特征，教育幼兒在夏季要留意休息，保持身體健康。

教學(xué)后記

夏天真熱，幼兒如何而知?信任孩子自有自己的感受和熟悉?；顒?dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓舞幼兒觀看夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺，讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言溝通中相互學(xué)習(xí)，相互提高!

幼兒園小班科學(xué)浮與沉教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分木制品和玻璃制品。

2、通過觀看和觸摸活動(dòng)，能探究木頭和玻璃的不同特征。

3、對(duì)探究活動(dòng)感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒能說出四周物體的名稱，熟悉玻璃和木頭。

物質(zhì)預(yù)備：木制玩具及玻璃制品（木頭積木、玻璃球、玻璃瓶）木頭塊和一盆水、一塊抹布。

活動(dòng)過程：

一、初步感知木頭制品和玻璃制品1、師：寶寶們！老師今日請(qǐng)來了很多玩具來和我們玩嬉戲呢，想知道誰來了嗎？（師搖擺盒子），寶寶們每人在盒子里面摸一樣，然后拿出來，看看你摸到的是什么？（幼兒說出物體的名稱）2、師：你們知道你摸到的東西是用什么做的嗎？(如玻璃瓶是玻璃做的，積木的木頭做的等)，現(xiàn)在我請(qǐng)手里拿著玻璃玩具的寶寶把玩具舉起來?yè)]一揮，請(qǐng)手里拿木頭玩具的寶寶把玩具舉起來?yè)]一揮。（出示木頭盒子和玻璃盒子）師：這是玻璃玩具的家，我把它放在這里，這是木頭玩具的家，我把它放在這邊，留意了送玩具寶寶回家的時(shí)候要輕輕的放喔，不然玩具寶寶要哭的?，F(xiàn)在我請(qǐng)寶寶們輕輕地把你手里的玩具寶寶送回家吧！

二、通過觀看感知木頭和玻璃的不同特性1、師：我們知道了這邊的玩具是玻璃做的，這邊的玩具是木頭做的。寶寶們，老師還為你們預(yù)備了這個(gè)呢，看?。ǔ鍪静Ａ湍绢^塊）你們可以摸摸它們、捏捏它們，認(rèn)真看一看它們，然后告知大家你發(fā)覺了什么隱秘？留意了摸的時(shí)候要輕輕的摸喔，拿的時(shí)候要當(dāng)心，不要掉在地上了。（鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺）2、老師：玻璃是透亮的，木頭是不透亮的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很簡(jiǎn)單破裂的，你們看老師這里就有一塊不當(dāng)心打破的玻璃（出示打破的玻璃）。

三、課外延長(zhǎng)師：在我們活動(dòng)室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？讓我們一起找一找吧。（幼兒找一找）

幼兒園小班科學(xué)浮與沉教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩“照鏡子”嬉戲的過程中，關(guān)注自己的五官特征。

2、體驗(yàn)照鏡子的歡樂，并能精確運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受。

3、通過操作貼五官，鞏固五官臉部位置的熟悉。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能在嬉戲的過程中探究五官的特征，體驗(yàn)照鏡子的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：平面鏡、自制鏡子的外形人手一份，手繪五官很多個(gè)，雙面膠。

活動(dòng)過程：

一、通過“猜謎語(yǔ)””引出主題

老師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：

1、“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！保ㄑ劬Γ?/p>

2、“左一片，右一片，隔著山頭不見面。”耳朵）

3、“上一片，下一片，中間一道白圍墻。”（嘴巴）

4、“可以呼吸，可以聞氣味，它的本事可真大?！保ū亲樱?/p>

5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對(duì)著它，喜怒全知道?！保ㄧR子）

二、玩小鏡子的嬉戲

老師用鏡子和幼兒一起玩嬉戲。老師一邊說“照