韓愈《晚春》優(yōu)秀教案

Word———韓愈《晚春》優(yōu)秀教案韓愈《晚春》優(yōu)秀教案兩篇

引導(dǎo)語：《晚春》是唐代文學(xué)家韓愈的詩作。它寄寓著人們應(yīng)當(dāng)乘時(shí)而進(jìn)，抓緊時(shí)機(jī)去制造有價(jià)值的東西。下面是關(guān)于《晚春》的兩篇優(yōu)秀教案，供大家參考。

《晚春》優(yōu)秀教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀古詩。

2、理解古詩內(nèi)容。

3、能正確地背誦古詩。

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭示課題

師：同學(xué)們，今日咱們來學(xué)習(xí)一首古詩，它們的名字是《晚春》。

老師板書課題，同學(xué)齊讀課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);

1、能正確流利有感情地朗讀古詩。

2、理解古詩內(nèi)容。

3、能正確地背誦古詩。

指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽。目標(biāo)己經(jīng)明確了，你們有信念實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師信任，只要大家仔細(xì)自學(xué)，肯定能很好地完成任務(wù)的。

三、先學(xué)

自學(xué)指導(dǎo)

1、請同學(xué)們自由放聲朗讀古詩兩遍。要求：把字音讀精確，詩句讀通順，并讀出肯定的語氣。

2、讀古詩找出你不懂的地方，可以問同桌，不熟悉的生字借助拼音多讀兩遍。

3、小組內(nèi)兩兩互讀古詩。

自學(xué)檢測

指名朗讀全詩，組織正音。老師相機(jī)運(yùn)用范讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式，讀出肯定的節(jié)奏和語氣。

四、后教合作溝通

1.請依據(jù)古詩內(nèi)容和自己的理解，小組內(nèi)溝通爭論這首詩的內(nèi)容。

2.《晚春》這一首詩描寫了一種怎樣的情景呢?從這首詩中你又體會到什么?

老師點(diǎn)撥;

1.解釋：不久歸：將結(jié)束。楊花：指柳絮榆莢：亦稱榆錢。榆未生葉時(shí)，先在枝間生莢，莢小，形如錢，莢老呈白色，隨風(fēng)飄落。才思：才華和力量。

2.作品譯文：花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，竟相爭妍斗艷。就連那沒有漂亮顏色的'楊花和榆錢也不甘孤獨(dú)，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。

五、訓(xùn)練

1.結(jié)合古詩內(nèi)容，同學(xué)自由背誦。

2.同桌互背。

3.小組展現(xiàn)背誦。

4.練習(xí)書寫

《晚春》優(yōu)秀教案二

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)校語文課程《中華經(jīng)典古詩文》四班級《晚春》

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

2、理解描繪的內(nèi)容，通過品嘗語言和綻開聯(lián)想進(jìn)入詩的意境，體會其中蘊(yùn)含的情理，懂得珍惜光陰，樹立樂觀、自信的生活態(tài)度。

3、由詩文拓展延長，合作溝通，積累經(jīng)典古詩名句，傳承傳統(tǒng)文化，提高語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情地背誦、積累古詩;體會其中蘊(yùn)含的情理，懂得珍惜光陰，樹立樂觀、自信的生活態(tài)度。

四、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、同學(xué)課前搜集有關(guān)描寫四季的古詩。

五、學(xué)習(xí)過程：

課前觀賞歌曲《春天在哪里》

(一)談話導(dǎo)入，揭題激趣

春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，古往今來，很多詩人用飽含深情的詩句描寫、贊美春天。我們就一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的古詩。

師板書5晚春齊讀課題，從詩題，你讀出了哪些信息?又會提出什么問題?

(二)合作溝通，推詞敲句，讀懂大意

1、請同學(xué)們打開課本64頁，老師先來讀一遍，請大家仔細(xì)聽。下面請大家自己試著把這首詩讀五遍，要求把句子讀正確、讀通順。

出示課件：《晚春》哪位同學(xué)情愿展現(xiàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果?指名讀詩，留意節(jié)奏。草樹知春/不久歸,百般紅紫/斗芳菲。楊花榆莢/無才思，惟解漫天/作雪飛。

2、介紹及寫作背景

課件：韓愈(768-824)，字退之，世稱韓昌黎。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，當(dāng)時(shí)古文運(yùn)動的提倡者，河南河陽(今孟縣)人，其散文被列為"唐宋八大家'之首，與柳宗元并稱"韓柳'。其詩力求新穎，對宋詩影響頗大。有《昌黎先生集》。

《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此時(shí)已年近半百(此時(shí)49歲，終年57歲)。

3、借助解釋自學(xué)，理解詩意。

4、合作溝通，理解詩人描繪的內(nèi)容。哪位同學(xué)情愿用自己的話說一說這首詩所描繪的內(nèi)容?詩中描寫哪些景物?板書：草樹知春斗芳菲楊花榆莢作雪飛

還有不理解的詞句嗎?

(三)抓住意象，感悟情志

1、請同學(xué)們再次大聲讀一讀這首詩，借助文后"賞析'，綻開大膽綻開想象的翅膀，你看到了什么畫面?又想到了什么?

2、全班溝通

A、看到百花盛開、爭奇斗艷的漂亮景色，柳絮紛飛、榆莢飄落的畫面。

B、想到一個(gè)人"無才思'并不行怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，"春光'是不負(fù)"楊花榆莢'這樣的有心人的。板書：珍惜時(shí)間

C、想到珍惜時(shí)間的名言警句。

如：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

光陰似箭，日月如梭。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

好，同學(xué)們的想象真是合理又豐富，棒極了!下面請大家一起把這首詩大聲讀一遍。

(四)吟唱詩文，入情入境

1、同學(xué)們讀的真好。古人作詩通常用場"吟唱'的方式表達(dá)出來，老師就來唱一唱這首詩。

2、大家想學(xué)嗎?下面老師一句一句教給大家，請大家認(rèn)真聽，仔細(xì)唱。(35遍)

(五)拓展延長，日積月累

1、學(xué)了《晚春》這首詩，老師想到了韓愈的《早春》，那位同學(xué)能和大家共享一下?課件出示《早春》

2、你還能想到哪些描寫春天的古詩?

《春曉》《春日》《江南春》《游園不值》《村居》

3、誰還能想到描寫其它季節(jié)的古詩?

夏天：《小池》《飲湖上初晴后雨》《曉出凈慈寺送林子方》

秋天：《山行》《暮江吟》《夜書所見》《題菊花》

冬