巨人的花園課文教案

巨人的花園課文教案巨人的花園課文教案（通用5篇）巨人的花園課文教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3.讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)是體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備1.多媒體（制作動畫片）2.生字卡3.搜集神秘花園的音樂帶第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1.情境：播放多媒體2.過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊3.學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4.教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀一9巨人的花園二、初讀感知1.教師出示自讀要求。。畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題2.學(xué)生自主讀書。3.檢查自學(xué)。。出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。。出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。各自交流自己是用什么方法理解詞語：。指名分段朗讀課文。三、再讀課文1.以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。2.課文主要寫了什么事?指名回答補(bǔ)充。四、指導(dǎo)書寫1.出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。2.你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?3.重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書寫。允應(yīng)該讀yun第三聲，不要讀成run、y6ng?！疤碜值挠蚁虏糠秩菀讓戝e，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。4.生書寫練習(xí)，教師巡視。五、抄寫生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧1.聽寫生字詞。2.分段朗讀課文。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個(gè)問題進(jìn)行研讀,巨人醒悟前是什么樣的?醒悟后又是怎樣?應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話?.研讀課文第二三一八段。.自然段，體驗(yàn)巨人在行動上和心理上的變化。。找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，。讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會對比手法）。通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難.指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。.續(xù)讀第二三一八自然段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)。。讀一讀，說說你有什么感受。。再讀讀，把你的感受讀出來。。你還想到什么情景?能模仿書中的句式說一說嗎？.學(xué)生朗讀醒悟前的對話。。自由朗讀，一邊讀一邊想像。。指名學(xué)生多人次朗讀。三、想象感悟.浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。2.展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。3.學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。第三課時(shí)一、練習(xí)寫字1.出示生字詞語卡片：“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”這些詞語也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，讀讀帶有這些生字的詞。還能組不一樣的詞語嗎?2.開火車說詞。3.選一個(gè)最喜歡的詞用說一個(gè)句子。4.重點(diǎn)指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)擺好各部分的位置。5.學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評。二、練講故事1.朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。2.評選方法：小組內(nèi)互相講，聽，提意見，并推薦一名代表本組參加全班的“故事大王”的評選。3.講故事，評選“故事大王”。4.頒發(fā)“故事大王”證書。三、寫同步練習(xí)四、課后作業(yè)1.找其他童話故事讀一讀，將給別人聽。2.課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。巨人的花園課文教案2一、教學(xué)目標(biāo)1、通過邊讀邊感悟，理解課文內(nèi)容，懂得美好的東西應(yīng)該與別人共同分享。2、認(rèn)識本課12個(gè)會認(rèn)字，能正確規(guī)范地寫好6個(gè)字。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用多種識字方法進(jìn)行識字，掌握6個(gè)字的正確書寫。三、教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共同分享。四、教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、生字生詞卡片。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）課題導(dǎo)入，進(jìn)入情境。同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是什么呀？（巨人的花園）。（二）初讀課文，了解內(nèi)容。1、自由讀文，借助拼音認(rèn)讀生字，標(biāo)出自然段。2、出示電腦課件，認(rèn)讀生字。（單人讀、集體讀）3、請同學(xué)讀全文，進(jìn)一步熟悉課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。（三）細(xì)讀全文，邊讀邊感悟。1、閱讀思考，請學(xué)生想一想：（1）巨人不讓小孩來花園玩，他做了什么？請一個(gè)同學(xué)讀讀第1、2自然段。（巨人把孩子們趕跑了，又沿著花園壘了一道圍墻。）（2）小孩子不來花園后，花園什么樣？請一個(gè)同學(xué)讀讀第三自然段。（花園里，鳥兒不愿唱歌，樹木也不肯開花，陪伴巨人的還是那厚厚的積雪。）（3）孩子們來到花園后，花園又是什么樣呢？請同學(xué)們讀讀第四自然段。（孩子們走到哪里，哪里就開出鮮艷的花朵，鳥兒也唱起動聽的歌。）2、練習(xí)有感情地朗讀讀文。（1）請同學(xué)們用自己的語言說說花園里有孩子玩和沒有孩子玩時(shí)景色有什么不同。（花園里沒有孩子玩時(shí)，鳥兒都不愿唱歌，樹木也不肯開花，陪伴巨人的還是那厚厚的積雪。而有孩子玩時(shí)孩子們走到哪里，哪里就開出鮮艷的花朵，鳥兒也唱起動聽的歌。）（2）請同學(xué)們自己先練習(xí)讀讀花園里沒有孩子玩時(shí)景色的句子。然后讀給全班同學(xué)聽。①尤其是“春天到了，到處都是鮮花和小草。”讀這句話時(shí)可以請學(xué)生先說說他所見到的春天的景色，也可以請同學(xué)們欣賞一段描寫春天景色的錄像。讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，讀出春天的美麗。②在讀到“巨人的花園里，鳥兒不愿唱歌，樹木也不肯開花，陪伴巨人的還是那厚厚的積雪。”這句話時(shí)可以請學(xué)生想象一下當(dāng)時(shí)的情景，然后再請同學(xué)們練習(xí)朗讀。③請學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步體會出當(dāng)時(shí)的荒涼，巨人原來一點(diǎn)都不快樂的心情。（3）請同學(xué)們再讀讀花園里有孩子玩時(shí)景色的句子。①請同學(xué)們想象一下當(dāng)孩子再次來到花園時(shí)，花園什么樣。②然后請同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀。（4）最后可以請同學(xué)們對比讀，進(jìn)一步體會里有孩子時(shí)的美麗與沒有孩子時(shí)的荒涼。3、請同學(xué)讀讀5、6自然段。（1）想想最后又怎樣了。（巨人被深深地感動了，他推倒了圍墻，而且請孩子們到花園來玩。）（2）請一位同學(xué)讀讀巨人最后所說的那句話。（“我有許多美麗的花?？墒悄銈儾攀亲蠲利惖摹！保?）說說你對這句話的理解。（巨人終于明白美好的東西應(yīng)該與別人共同分享。）4、請同學(xué)們說說：你喜歡這個(gè)巨人嗎？為什么？（四）有感情地朗讀全文?？刹扇》纸M讀、師生共讀等方式。板書設(shè)計(jì)巨人的花園趕跑孩子壘圍墻請回孩子推倒圍墻鳥不唱歌動聽的歌樹木不開花鮮艷的花厚厚的積雪共同分享第二課時(shí)（一）朗讀課文，鞏固生字詞語。1、請學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀后請學(xué)生評議。2、出示詞語，在讀詞語中鞏固漢字讀音。巨人圍墻傷心積雪含淚（同桌互相檢查讀音）（二）學(xué)習(xí)會寫字。1、請同學(xué)們先自學(xué)會寫字，讀一讀這些字。分析字形，想想哪幾個(gè)字不大好記，有沒有好的方法。2、小組合作學(xué)習(xí)討論，在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，由組長帶領(lǐng)組員討論每個(gè)字的讀音、結(jié)構(gòu)、記憶方法。（各組學(xué)習(xí)時(shí)方法很多，可請學(xué)生選擇自己喜歡的記字方法。）3、請同學(xué)們自己組詞。4、請各組在全班匯報(bào)，介紹自己小組的學(xué)習(xí)成果。（1）左右結(jié)構(gòu)的字：語淚（2）獨(dú)體字：象（3）半包圍結(jié)構(gòu)的字：巨厚（4）包圍結(jié)構(gòu)：圍（三）指導(dǎo)書寫。1、請學(xué)生讀讀本課要求會寫的字。2、你覺得哪個(gè)字比較難寫？3、請同學(xué)們認(rèn)真看課件的演示，仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。4、請學(xué)生練習(xí)書寫。5、教師糾正，注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字，對比發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫得好，哪兒還需要改進(jìn)，從而提高學(xué)生寫字的水平。（四）結(jié)合“我的詞語庫”積累詞語。嬉戲陪伴傷心欣喜巨人的花園課文教案3文本細(xì)讀《巨人的花園》是一篇童話故事，講述的是巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，及變化的原因。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂，才是真正的快樂。本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。文中多處進(jìn)行了對比，如巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比，感覺的對比，正是在這些對比中，故事情節(jié)變得跌宕起伏。故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。故事要告訴人們的道理就是在生活中要學(xué)會寬容、學(xué)會分享。知識與技能目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、知道課文講了一個(gè)關(guān)于巨人的花園的怎樣的故事，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。過程與方法目標(biāo)：1、利用先勾畫再交流的方法，幫助學(xué)生理解課文。2、采取默讀與適當(dāng)方式的朗讀相結(jié)合的方式，讓學(xué)生讀懂課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：思考巨人的花園發(fā)生變化的原因，體會故事要告訴人們的道理，在生活中學(xué)會寬容，學(xué)會分享。課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字，了解故事的整個(gè)過程。教學(xué)過程：一、引入老師知道同學(xué)們都很喜歡讀童話，相信這篇童話你們也讀過幾遍了，下面請同學(xué)們再次認(rèn)真地讀這個(gè)故事，因?yàn)檫€有好多的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生認(rèn)真地讀文。2、檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。3、指名讀文后，說一說，課文講了一個(gè)怎樣的故事。4、指出文中不懂的詞語、師生共同解決。三、深入讀文，品味探究。1、默讀課文，想一想，巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，為什么發(fā)生變化，在文中勾畫出相應(yīng)的語句，之后在小組內(nèi)交流討論。班內(nèi)匯報(bào)：（1）巨人的花園，鮮花盛開，是孩子們的樂園。（2）春姑娘沒有光顧巨人的花園，仍是冬天的景象，因?yàn)榫奕瞬幌矚g孩子們到花園里玩，筑起了高墻圍住花園。（3）花園迎來了春色，因?yàn)楹⒆觽儚男∨肋M(jìn)園子，巨人也意識到自己太自私了。（4）春天跟著孩子們來到了園子，因?yàn)榫奕瞬鹆藝鷫?，和孩子們快樂地玩著?、引導(dǎo)學(xué)生思考①花園為什么發(fā)生這樣的變化？（是孩子們?yōu)榛▓@帶來了快樂，帶來了春意）②想一想巨人前后發(fā)生了什么變化？為什么？（開始很自私，后來知錯就改了，因?yàn)榫奕烁惺懿坏酱荷?，他也不快樂，和孩子們在一起，他也分享了歡樂）四、拓展延伸（課后練習(xí)三）巨人要和孩子們一起為花園起個(gè)好聽的名字，請你也來參加吧！再為巨人花園里的告示牌上重新設(shè)計(jì)一句話吧！五、指導(dǎo)書寫1、旅字注意右半部分的筆畫，可跟派字對比學(xué)習(xí)。2、瓦要寫端正，注意寫好第三筆。3、惱可以和形近字腦對比學(xué)習(xí)。巨人的花園課文教案4設(shè)計(jì)特點(diǎn)：根據(jù)本文表達(dá)運(yùn)用對比這一顯著特點(diǎn)，在教學(xué)中也運(yùn)用對比的朗讀感悟方式，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合語境理解詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：是想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。難點(diǎn)：在悟讀中初步體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、師：大家喜歡讀童話故事嗎？今天就投你所好，我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德的一個(gè)有趣的童話。2、揭題，齊讀。二、初讀感知1、檢查預(yù)習(xí)情況（1）、生字詞認(rèn)讀：洋溢、允許、喧鬧、破損、增添、訓(xùn)斥、叱責(zé)、凋謝、臉頰、拆除、發(fā)脾氣、北風(fēng)呼嘯、隆冬來臨、綻出綠芽說說：你知道的詞語的意思。（2）、重點(diǎn)句子：巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)這些字詞，并思考：你覺得故事中的這個(gè)花園怎么樣？為什么？3、交流個(gè)體感悟。（生的幾種可能：漂亮、神奇、變化多端）三、品讀感悟（一）花園變化前后內(nèi)容的對比讀1、具體說說花園的神奇變化：2、學(xué)生自由交流。3、根據(jù)提示，規(guī)范說話：當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園；而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻。再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又；而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時(shí)，花園卻又。4、隨機(jī)點(diǎn)撥對比朗讀：（1）、描寫花園漂亮的語句，讀出花園的美。（2）、描寫花園因?yàn)榫奕说男袨槎兊煤洹⒒臎龅恼Z句。（3）、描寫花園又有了春意的語句。（4）、描寫花園又變成了冬天的語句。5、師引：這可真是一個(gè)神奇的花園??！可是不知同學(xué)們想過沒有，同樣一個(gè)花園，為什么會有這么大的不同呢？（二）冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對比讀1、學(xué)生各抒己見，說說原因。2、點(diǎn)撥，梳理：花園之所以有那么大的變化，是因?yàn)榛▓@里人的不同。3、隨機(jī)引導(dǎo)去感受體會巨人和孩子性格的不同。4、巨人的性格：（1）、師：當(dāng)巨人面對孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，態(tài)度是怎么樣的？認(rèn)真讀課文，劃出有關(guān)語句。（2）、交流，點(diǎn)撥：態(tài)度：生氣相關(guān)語句：誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去?、佟⒗斫馑奶幪由?，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。②、讀好這句話的語氣，正確把握巨人的生氣程度。好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！①、理解紛紛逃竄，想象巨人傷害了可愛的孩子的情景場面。②、正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。喂！你趕快滾出去！理解叱責(zé)，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。（3）、根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語句。（4）、你覺得巨人是一個(gè)怎樣的人？（5）、小結(jié)過渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢？是怎樣的？5、孩子們的性格：（1）、結(jié)合課文，學(xué)著上述學(xué)法，找找，讀讀，品品，悟悟。（2）、交流，暢談看法。（3）、引導(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美好的性格，會給人帶來溫暖。結(jié)合文中語句朗讀。（4）、隨機(jī)理解重點(diǎn)句：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。想象補(bǔ)白：小男孩會對巨人說些什么？（三）、巨人醒悟前后的言行對比讀1、再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無情。2、找讀描寫巨人醒悟后言行的語句：重點(diǎn)句：（巨人說：）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！談?wù)勛约簩@句話的理解。3、梳理揭示寓意：不要自私，要學(xué)會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。四、美讀小結(jié)1、師引讀最后一小節(jié)：是的，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠(yuǎn)成了孩子們的樂園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂！2、齊讀最后一小節(jié)。巨人的花園課文教案5教材分析:本篇課文是選自王爾德童話集的一篇意蘊(yùn)深刻的童話。自古以來，童話是人們喜聞樂見的文章體裁，尤其受孩子們的青睞。這篇童話主要講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)巨人擁有一個(gè)美麗的花園，但當(dāng)他看見孩子們在里面玩時(shí)很生氣，把孩子們都趕了出去，他的自私換來了花園的寒冬，后來經(jīng)一個(gè)男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們。這篇童話要讓學(xué)生明白是巨人的冷酷剝奪了孩子的快樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥，教學(xué)生懂得待人要寬容，要學(xué)會給予、奉獻(xiàn)。學(xué)情分析:作為四年級的學(xué)生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對童話的濃厚興趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教師的精心引導(dǎo)，因?yàn)楹⒆觽儺吘箾]真正掌握閱讀童話的技巧。當(dāng)然，教師在設(shè)計(jì)中必須不破壞童話的原汁原味，還要巧妙加料把味調(diào)得更濃，這就是得憑借教材讓學(xué)生展開想象的翅膀盡情暢想。這樣，孩子們不僅學(xué)會了讀童話，而且也為成為一個(gè)小童話家而汲取養(yǎng)料。設(shè)計(jì)理念:語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和調(diào)動學(xué)生的.情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。我使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中讀懂這篇意蘊(yùn)深刻的童話，讓每一位學(xué)生的心靈都為之一顫，為他們點(diǎn)燃心中的一盞明燈，讓他們學(xué)有所獲。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、抓住巨人的言行細(xì)細(xì)品味，引導(dǎo)學(xué)生想象，體會巨人性格的變化。2、讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得美好的東西應(yīng)與別人同享。教學(xué)流程：一、談話引入，自由推薦。同學(xué)們，中外童話是一座巨大的寶庫，篇篇動人優(yōu)美的童話讓我們深深陶醉，久久迷戀。有了童話，我們的童年生活變得絢麗多彩。1、你能向大家推薦自己最愛的童話故事嗎？（自由推薦）2、老師也向大家推薦一篇童話故事，它就是王爾德的〈〈巨人的花園〉〉，相信同學(xué)們學(xué)了之后會有不少收獲。（點(diǎn)擊出示課題）二、提煉主線，品讀感悟1、請你用自己最喜歡的方式讀讀這個(gè)童話故事，劃劃給自己留下深刻印象的句子。2、集體交流，互談感受。3、老師和你們一樣，也對這句話有很深的感觸，出示：喚來寒冬的，是我那顆任性，冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！引導(dǎo)體會：句子中的“我”指誰？（巨人）巨人的冷酷、任性你從哪些詞句中能感受到？4、學(xué)生研讀，作記號。5、自由交流，朗讀體會：.誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！體會：你能把巨人的話說得更明白些嗎？（我不允許你們到這兒來玩。）巨人說這句話時(shí)他是怎樣想的？（孩子在花園里亂蹦亂跳，會踩壞綠茵，會折斷花枝，會破壞花園的美，我就不能欣賞花園的美了；我自己的花園憑什么讓你們玩耍）指導(dǎo)朗讀：巨人想得如此自私，怪不得他這樣生氣，你能讀出他的冷酷無情嗎？（自由讀、指名讀、范讀、自由讀、齊讀）.砌起圍墻，豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。師深入發(fā)問：巨人他