2022最新 觀潮教案

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、理清文章順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4段，體會(huì)感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀。

2、練習(xí)有感情的朗讀、品讀課文，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者按一定的觀察順序，抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

教學(xué)設(shè)備：

1錢塘江大潮的錄像課件。

2投影幻燈。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入1、錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》。（板書(shū)課題）2、上節(jié)課，我們初讀課文，請(qǐng)大家回憶一下文章是按什么順序描寫(xiě)觀潮的？

指名回答（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）過(guò)渡：在今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，讓我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想象的翅膀，一起來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象吧。

二、觀看錄像，談感受。

1、播放錄像，欣賞錢塘江大潮潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。

預(yù)設(shè)師：同學(xué)們對(duì)錢塘江大潮一定非常感興趣吧，有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)？（生：沒(méi)見(jiàn)過(guò)）師：別遺憾，老師把它錄了下來(lái)想不想去看一看？（生：想）師：觀看時(shí)，請(qǐng)大家?guī)蟽蓸訓(xùn)|西，一個(gè)是“眼睛”，一個(gè)是“耳朵”，用心聽(tīng)仔細(xì)看，感受一下這天下奇觀。2、自由談心情和感受，并說(shuō)說(shuō)錄像中的畫(huà)面給你留下了怎樣深刻的印象？三、學(xué)習(xí)3、4自然段，朗讀體會(huì)重點(diǎn)詞句，感受大潮的雄奇與壯觀。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。1、自由朗讀3、4自然段，找出你特別喜歡的句子。（并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由）預(yù)設(shè)師：通過(guò)觀看剛才的錄像我們見(jiàn)證了大潮的雄奇與壯觀，可見(jiàn)錢塘江大潮不愧為“天下奇觀”。錄像中的奇觀咱們課文里也有，請(qǐng)大家找找看在哪兒呀？生：課文3、4自然段。師：請(qǐng)同學(xué)們自讀3、4自然段，你覺(jué)得哪些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

2、全班交流，品讀理解，感受自然、語(yǔ)言的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大好河山的情感。

（1）、指名讀自己喜歡的句子：反饋預(yù)設(shè)：下面哪位同學(xué)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

◆生：“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面?！?/p>

師：（引導(dǎo)其感受氣勢(shì)大）那條白線“慢慢拉長(zhǎng)，變粗，最后橫貫江面”，使人感覺(jué)氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……激動(dòng)。

師：咱們用激動(dòng)的心情一起讀一讀。（齊讀）

◆生：“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！?/p>

師：為什么喜歡這句？能讀出壯觀的感覺(jué)嗎?我們來(lái)分組比賽讀讀看。（分組比賽讀）

◆生：“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！?/p>

師：從這句話又感受到什么呢？（相機(jī)讓學(xué)生分析比喻的修辭手法）

師：喜歡這句的舉手。師：（舉手）再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀！不過(guò)，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。

（指名個(gè)別學(xué)生讀，其他同學(xué)挑戰(zhàn)。）

師：你們讀得真不錯(cuò)，能讓我試試嗎？師范讀生：學(xué)生有感情地齊讀

◆生：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！?/p>

師：悶雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。（指名學(xué)生模擬）

師：提問(wèn)這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)形容潮水的聲音——悶雷滾動(dòng)。

課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象?。∥覀円粔K兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）

讀得真好，再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。（學(xué)生閉眼齊背）

◆生：“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)?！?/p>

師：人群又沸騰起來(lái)。看到那條白線，人們是怎么沸騰的？咱們來(lái)演演看，好嗎？

師示范學(xué)生其表演。（跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！”）

師：提問(wèn)：教室里也沸騰了！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在第三自然段里?！骸叭寺暥Ψ小薄?/p>

生：（齊讀該句）

師:誰(shuí)愿意把“江面出現(xiàn)白線和白線橫貫江面”這兩個(gè)句子連起來(lái)讀讀。

師：（指名生讀）（2）師小結(jié)：寫(xiě)得多精彩呀！作者把錢塘江大潮寫(xiě)得雄偉壯觀，有聲有色，使人如聞其聲如臨其境，使人不禁贊嘆，果真是天下奇觀。那么，作者在寫(xiě)作上是否有什么訣竅和方法呢？他又是如何來(lái)描繪錢塘江大潮的壯觀的呢？我們一起來(lái)探究學(xué)習(xí)一下。3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。（1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)填空發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)觀潮的順序。師：剛才大家有感情地朗讀了自己喜歡的描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者是按一定的順序觀察描寫(xiě)的。那是什么順序呢？下面，我們先來(lái)做個(gè)填空練習(xí)。午后一點(diǎn)左右，從（）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！懧曉絹?lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。()只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。師提問(wèn):發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，作者是按什么順序來(lái)觀察描寫(xiě)潮水的？生：由遠(yuǎn)到近的順序（師相機(jī)板書(shū)）師小結(jié)：所以我們找到了作者寫(xiě)作的第一個(gè)竅門——有順序。（2）課文從哪幾個(gè)方面把大潮寫(xiě)具體的呢？（板書(shū)：聲音、形態(tài)）

（3）課文中大潮的聲音、形態(tài)是怎樣變化的？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）出示：聲音：隆隆的響聲——響聲越來(lái)越大——如同山崩地裂出示：形態(tài)：一條白線——白線橫貫江面——白色城墻——白色戰(zhàn)馬

（4）師小結(jié)：綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作的第二個(gè)竅門“抓特點(diǎn)”，作者通過(guò)描寫(xiě)大潮聲音和形態(tài)變化的特點(diǎn)講錢塘江大潮的壯觀一一展現(xiàn)在我們的面前。所以對(duì)于寫(xiě)景狀物類的文章大家只要觀察有序、抓特點(diǎn)也可以寫(xiě)出出色的文章。（板書(shū)：有順序、抓特點(diǎn)）四、拓展：給錢江大潮寫(xiě)廣告詞。這樣美的奇觀我們應(yīng)該讓更多的人知道，請(qǐng)你們?yōu)殄X塘江大潮寫(xiě)一句廣告詞，推廣推廣。（投影展示交流，相互評(píng)價(jià)）

五、作業(yè)布置：

1、繼續(xù)有感情的朗讀課文，背誦三、四自然段。

2、推薦閱讀書(shū)目：《中國(guó)名勝經(jīng)典》。六、板書(shū)設(shè)計(jì)觀潮天下奇觀潮來(lái)前遠(yuǎn)↓