心中要有桿“秤”-第一框 追求公平

心中要有“秤”——求公平教目標(biāo)1．感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立公平意識，求別人公平對待自的同時(shí)，要公平的對待別人2．識與能力：能列舉生活中的例說平公平與不公的表現(xiàn)，道公平是相對的。懂得公平待人對人、自己和社會的要意義。教學(xué)重點(diǎn)：公平人對他人、自己和會的重要義。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識公平是相對的。教學(xué)過程：

是公平家談“年12月出租車司高海軍急送一名臨的孕婦而闖紅燈。后來，交欲對其進(jìn)行處罰海軍認(rèn)為救比什么都重要免處罰最后交警是對他做了處罰。交警的做法對嗎這種處罰對高海公平嗎？高海軍為救人闖燈，對他這種精神關(guān)部門該他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；闖紅燈畢竟違反交通法規(guī)，法律面人人平等所以理應(yīng)受到處罰

眾紛紜公平“不患寡而患不——孔子將寧有種乎——陳勝吳廣、均貧富——李自成處均勻、無處飽暖——洪秀全”??

舉例說說你是如理解公平的？課探究1．別列出你認(rèn)為公平和公平的三件事和社會生活中的）2．小組為單位，進(jìn)行討。列出本小組內(nèi)多人認(rèn)同的公平和不公的一件事，并說出理由。

知點(diǎn)撥什么是公平？公指處理事情合情合偏哪一方面現(xiàn)在生活各個(gè)方面單的描述性的概，不等于平均如：個(gè)人一個(gè)都拿五千元，不現(xiàn)）一個(gè)公平社會的鍵在于把獲得地位財(cái)產(chǎn)的機(jī)平等、公正地?cái)[在大多數(shù)人面前。

設(shè)意圖：過生對事例的析七八舌對公的論述及對公平與不公平事件的列舉從而括出什么是公平以公平社會關(guān)鍵。

課探討一）材料由老師講述事過程年5月日在海體育館，第48屆乒賽男單八分之一決賽正在激進(jìn)行壘的雙方是中國選手國正和德的波爾勝者進(jìn)入一輪負(fù)者只有打道回府兩相，打得難解難分。決勝局里，劉國正以12比13落，再輸一分就被淘汰恰恰這關(guān)的一分國正將球回?fù)舻搅说厣象w館里原本騰的氣氛頃刻靜了下來，有的人都在觀望、待。劉國也愣在了那里：如球出界了那么他將輸?shù)魶Q勝局。在現(xiàn)場近萬球迷的注視下，一人優(yōu)雅地伸手示意裁擦了該是劉國正得分而示意的這個(gè)人不別人，正“既得利益者”—波爾！裁隨即舉起了右手，判劉國得分13平。這樣，只有個(gè)腳尖兒還踩在懸崖上的劉國正被他的對手波爾拉了回！伴隨中國球迷次持久響亮的喝彩，成績最定格比13，國正反敗為勝。這球是否擦邊也只0.01厘米間觀看不清，對手不注，裁判也可能錯(cuò)判。如果爾不示意，他就可順利晉級當(dāng)有記者問當(dāng)時(shí)向裁示意那個(gè)球擦邊的候心里是怎么想的？知不知道如果這個(gè)球沒有被判擦邊，勝利便已屬你？”波平靜地回答著然知道，我也十分渴望拿下這場球可是我見球擦邊了就是擦邊示意的候什么也沒有想我覺得比賽應(yīng)該是公正的，必須這么做，公正我別無選

你如何看待波爾舉動(dòng)？在你的心目波爾是一怎樣的人？（維護(hù)公平的行，是一個(gè)道德高尚人，也贏了中國人的贊譽(yù)）價(jià)值。

知點(diǎn)撥正、平等地對待圍的人才能贏得他的信賴與重！設(shè)意圖過對波爾和劉國這場比賽的較量中學(xué)生感受公平待人的力量和課探討二）出示圖片“簡陋校舍”和“良好的習(xí)環(huán)境”行對比問“說一說看完這兩圖片后的感受？距，社會不夠公平）為了促進(jìn)和教育平和發(fā)展，國家采了一系列施如：年在全國村全部免除義務(wù)教育段學(xué)雜費(fèi)，普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校建健全國家獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)金制度。為了維護(hù)社會公，國家和社會還做了哪些努？促進(jìn)法進(jìn)就業(yè)平，

公交優(yōu)先，免費(fèi)放紅梅公園，藍(lán)天驗(yàn)學(xué)校，開招考公務(wù)員等）國家為什么要這做？

知點(diǎn)撥社會而言公平對待每個(gè)會成員是社會的責(zé)有樣這個(gè)社會就越合理。

設(shè)意圖：示圖片，感受差，感受社中的不公平，進(jìn)而舉學(xué)校為護(hù)教育公平所采取的措這例子的導(dǎo)下讓學(xué)生列舉政府為百姓所辦的類似的護(hù)社會公平的事件并且分這樣做的原因，從讓學(xué)生感到維護(hù)公平對社會價(jià)值和意。

課探討三）出邰華的照片問“上天對她公平？平，因?yàn)樗^努力一樣獲得了功，但比一般人付了更多的力，但機(jī)會是均等，不公平有許多事情她無法去做，持人等等）

知點(diǎn)撥平是相對的，世沒有絕對的公平！正確對待活中的“公平”。（解釋如評選三生、P3例子，我要樹立這樣的公平識）

設(shè)意圖過圖片展示感受麗華帶給我們的震的同時(shí)反學(xué)生上天對他是否公平，從而得出平是相對的，并且訴我們要確的對待公平。

課探討四)為青少年，為維社會公平我們需要做些什么知點(diǎn)撥們既享有公平的利，也要履行公平人的義務(wù)設(shè)意圖：計(jì)開放性的問題學(xué)探在維護(hù)公平這個(gè)問上我們青年可以做出的努力并且識到享受公平權(quán)利同時(shí)也要行公平待人的義務(wù)

課作業(yè)制作“不平事應(yīng)手冊”“不平事”類應(yīng)對“平事”方法案評析從社會上闖紅燈孕婦受處罰的案例析出發(fā)引公平的話題生一找生活中有哪些公平和不公的事情學(xué)生列舉的基礎(chǔ)上討公平的義和公平社會的重特征課花較大篇幅和生通過對波爾和劉正的乒