實(shí)驗(yàn)小學(xué)一課一優(yōu)師-失落一角

失落【教1、閱讀繪本《失落的一角，思考，形成自己的觀2、通過(guò)交流，明白閱讀需要聯(lián)結(jié)。并能恰當(dāng)汲取事例，事例來(lái)充實(shí)觀3、通過(guò)交流、修改，寫(xiě)好自己的閱讀體會(huì)【教明白閱讀需要聯(lián)結(jié)。并能恰當(dāng)汲取事例，事例來(lái)充實(shí)觀【課前準(zhǔn)備梳理試教學(xué)生習(xí)作，整理觀點(diǎn)，根據(jù)觀點(diǎn)準(zhǔn)【教學(xué)預(yù)設(shè)一、細(xì)讀繪本喚醒積累1（暢所欲言一本好書(shū)會(huì)讓我們停下腳步、不愿錯(cuò)過(guò)。今天也想與大家共同一本好書(shū)（出示書(shū)名）。2、認(rèn)識(shí)這個(gè)作者嗎？這是著名藝術(shù)天才坦。打開(kāi)PAD里的3繪本讀完了用一個(gè)詞的想法寫(xiě)下來(lái)讓老師看看長(zhǎng)長(zhǎng)的繪本你能濃縮內(nèi)容來(lái)談體會(huì)，就把體會(huì)說(shuō)得更清晰了；你能聯(lián)系到自己的生活談體會(huì)，閱讀（板：文本）二、思維碰撞1、原來(lái)一個(gè)詞語(yǔ)后面還藏著這么豐富的想法，有的觀點(diǎn)雖然相同，思考卻不一樣。那現(xiàn)在就請(qǐng)你寫(xiě)的這一個(gè)詞變成一段話，變成更豐富的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。如果能聯(lián)系繪本內(nèi)容來(lái)寫(xiě)更好。2、上傳：如果寫(xiě)好了，請(qǐng)先選擇ABC，再拍照上3、學(xué)生相互閱讀：去看看別人的體會(huì)吧?！S機(jī)選擇兩篇體會(huì)（屏幕發(fā)送說(shuō)不同?！^點(diǎn)、聯(lián)系畫(huà)面，聯(lián)系文字、聯(lián)系過(guò)程，聯(lián)系結(jié)果。4、小結(jié)：聯(lián)系文本，聯(lián)系的可以是文本畫(huà)面，可以是文字，可以是整個(gè)故事。這些都可能觸發(fā)想法。這就是閱讀。這樣表達(dá)觀點(diǎn)，就更清晰三、對(duì)比觀點(diǎn)充實(shí)事例1、（出示請(qǐng)你看看，這一篇與你寫(xiě)的體會(huì)相比，又有什么不同？（板：事例）為什么要寫(xiě)這些事例？——請(qǐng)聚焦這些事例，有熟悉的嗎？怎么知道的？（板：閱讀）還有一種聯(lián)（生活。2、看板書(shū)：你瞧——從一本書(shū)的閱讀到對(duì)文本的聯(lián)結(jié)，生活的聯(lián)結(jié)，甚至另外一本書(shū)的聯(lián)系。再看一本書(shū)，如果又有這樣的聯(lián)結(jié)……于是，閱讀就如同滾雪球一般，越來(lái)越豐厚起來(lái)。這是多么美妙的事情！四、修改習(xí)作1、那現(xiàn)在來(lái)看看自己寫(xiě)的體會(huì)，你能聯(lián)系哪些事例？一個(gè)人？一件事？一本事例必須符合這個(gè)繪本中的觀點(diǎn)，否則再的事例都沒(méi)有價(jià)值。2AD里準(zhǔn)備了一些閱讀材料，你可以閱讀，也許能給你啟發(fā)。3、先選ABC再拍照上傳，全班再閱讀?？梢越o同學(xué)點(diǎn)贊?！憬o哪位同學(xué)，五、今天閱讀失落的一 聯(lián)系文本，聯(lián)系生活寫(xiě)下了自己的閱讀體會(huì)，是得花上一輩子咀嚼的一本書(shū)”3、推薦：繼《失落的一角》之后，坦還為我們帶來(lái)了《失落的一角遭遇大這又是一個(gè)怎么