病原生物學(xué)與免疫學(xué)說課課件

《病原生物學(xué)及免疫學(xué)》護(hù)理系：盧軍霞SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959SiChuanEngineeringTechnicalCol1主要內(nèi)容第一部分整體設(shè)計(jì)說課第二部分教學(xué)單元說課SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959主要內(nèi)容第一部分整體設(shè)計(jì)說課第二部分教學(xué)單23SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959課程整體設(shè)計(jì)情況介紹213課程的定位與目標(biāo)設(shè)計(jì)理念與思路課程對(duì)教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況4學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析56教學(xué)模式及教學(xué)方法手段教學(xué)內(nèi)容選取和教學(xué)組織安排SiChuanEngineeringTechnicalCollege-19593SiChuanEngineeringTechnical3一、課程的定位與目標(biāo)是高職高專臨床、護(hù)理、口腔及中醫(yī)各專業(yè)必修的重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起重要支撐和促進(jìn)作用為后續(xù)課程銜接做好鋪墊SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959一、課程的定位與目標(biāo)SiChuanEngineering4二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路

貼近臨床、服務(wù)臨床以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)適應(yīng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)上，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路

貼近臨床、服務(wù)臨床SiChuan5三、教學(xué)內(nèi)容選取與教學(xué)組織安排醫(yī)學(xué)微生物學(xué)MedicalMicrobilogy醫(yī)學(xué)免疫學(xué)MedicalImmuology醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)MedicalParasiteology1.教學(xué)內(nèi)容的選取SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959三、教學(xué)內(nèi)容選取與教學(xué)組織安排醫(yī)學(xué)微生物學(xué)1.6醫(yī)學(xué)微生物學(xué)主要講授三大類微生物生物學(xué)性狀致病性免疫性實(shí)驗(yàn)室檢查防治細(xì)菌支原體衣原體細(xì)菌細(xì)菌螺旋體立克次體病毒放線菌真菌SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959醫(yī)學(xué)微生物學(xué)主要講授三大類微生物細(xì)支衣細(xì)細(xì)螺立病放真SiCh7醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)免疫免疫病理免疫檢測(cè)免疫預(yù)防AntigenAntibodyComplementMHC免疫學(xué)應(yīng)用超敏反應(yīng)免疫耐受移植免疫腫瘤免疫SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)免疫免疫檢測(cè)超敏反應(yīng)SiChuanEn8人體寄生蟲學(xué)醫(yī)學(xué)原蟲醫(yī)學(xué)蠕蟲醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)生活史傳染源傳播途徑所致疾病易感人群防治SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959人體寄生蟲學(xué)醫(yī)醫(yī)醫(yī)形態(tài)結(jié)構(gòu)SiChuan92.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排理論45實(shí)驗(yàn)15-------------------------------------------------------------------緒論1醫(yī)學(xué)免疫學(xué)15細(xì)菌學(xué)13實(shí)驗(yàn)一微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)3病毒學(xué)10實(shí)驗(yàn)二細(xì)菌感染的檢測(cè)3其他病原微生物2實(shí)驗(yàn)三病毒感染的檢測(cè)3醫(yī)學(xué)原蟲學(xué)1實(shí)驗(yàn)四醫(yī)學(xué)蠕蟲的形態(tài)與檢測(cè)3醫(yī)學(xué)蠕蟲學(xué)2實(shí)驗(yàn)五醫(yī)學(xué)原蟲的形態(tài)與檢測(cè)3醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物學(xué)1-----------------------------------------------------------------SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959SiChuanEngineeringTechnical103.課程重難點(diǎn)內(nèi)容及解決方法SiChuanEngineeringTechnicalCollege-19593.課程重難點(diǎn)內(nèi)容及解決方法SiChuanEngineer11專題講座

為學(xué)生開設(shè)醫(yī)學(xué)研究前沿及公共衛(wèi)生突發(fā)事件、公共衛(wèi)生熱點(diǎn)問題等學(xué)術(shù)講座，開闊學(xué)生的視野SARS專題（2003年）醫(yī)院感染專題（2004年）幽門螺桿菌專題（2005年）禽流感專題（2006年）細(xì)菌耐藥專題（2007年）手足口病(2008年)H1N1流感（2009年）SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959專題講座

為學(xué)生開12三、學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析——大部分學(xué)生有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但對(duì)理論理解很不透徹操作技能、分析和解決問題的能力還很欠缺對(duì)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)興趣明顯高于理論課程的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性還比較差——少部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明：特別關(guān)注普高生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱教學(xué)策略：運(yùn)用直觀的教學(xué)手段、靈活多樣的教學(xué)方法、突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)等適應(yīng)高職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案，幫助學(xué)生理解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959三、學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析——大部分學(xué)生SiChuanEn13五、教學(xué)模式及教學(xué)方法免疫學(xué)理論抽象難懂微生物學(xué)和寄生蟲學(xué)知識(shí)繁雜，易混淆，難記憶采用各種教學(xué)方法，深入淺出，幫助學(xué)生理解記憶學(xué)生為主體；教師為主導(dǎo)；技能訓(xùn)練為主線；主體教育為宗旨。實(shí)行啟發(fā)式討論式教學(xué)，講練結(jié)合，運(yùn)用案例教學(xué)、仿真模擬、情景教學(xué)等新進(jìn)教學(xué)方法。針對(duì)目前學(xué)生狀況，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959五、教學(xué)模式及教學(xué)方法SiChuanEngineering141.啟發(fā)式：補(bǔ)體的發(fā)現(xiàn)SiChuanEngineeringTechnicalCollege-19591.啟發(fā)式：補(bǔ)體的發(fā)現(xiàn)SiChuanEngineering15TCR-CD3復(fù)合體CD4或CD8CD2LFA-lCD28CTLA-4CD40L絲裂原結(jié)合分子MHC分子2.比喻式：T淋巴細(xì)胞表面分子及其作用T淋巴細(xì)胞SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959TCR-CD3復(fù)合體CD4或CD8CD2LFA-lCD216ThekissofdeathSiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959ThekissofdeathSiChuanEngin173.案例教學(xué)法：將臨床中與病原生物及免疫學(xué)相關(guān)的知識(shí)滲透到理論教學(xué)中，讓課堂更生動(dòng)，教學(xué)效果更明顯。人被犬咬傷后，為防止狂犬病發(fā)生，需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是產(chǎn)生與狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體這種人工免疫方式稱(主動(dòng))免疫SiChuanEngineeringTechnicalCollege-19593.案例教學(xué)法：將臨床中與病原生物及免疫學(xué)相關(guān)的知識(shí)滲透到理184.公共突發(fā)事件與理論教學(xué)相結(jié)合近年來，不斷有新的傳染病出現(xiàn)，如ＳＡＲＳ、禽流感、Ｈ１Ｎ１型甲型流感，在教學(xué)中，我們要不斷關(guān)注相關(guān)情況，并在課堂上用微生物及免疫學(xué)的知識(shí)原理對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。增加同學(xué)們的信息量，并能運(yùn)用到日常生活中SiChuanEngineeringTechnicalCollege-19594.公共突發(fā)事件與理論教學(xué)相結(jié)合SiChuanEngine195.將科研論文與理論教學(xué)相結(jié)合在授課中，將在臨床工作中撰寫的科研論文的數(shù)據(jù)結(jié)果，查閱的參考文獻(xiàn)資料融合到課堂教學(xué)中葡萄球菌感染情況及耐藥性分析腸道桿菌感染情況及耐藥性分析非發(fā)酵感染情況及耐藥性分析泌尿生殖道支原體感染情況分析1280例血培養(yǎng)結(jié)果分析臨床真菌感染情況分析……SiChuanEngineeringTechnicalCollege-19595.將科研論文與理論教學(xué)相結(jié)合SiChuanEnginee20病毒—《恐怖地帶》拍攝于1995年，展現(xiàn)了一個(gè)駭人聽聞的病毒故事。變異之后的病毒造成了致死性傳染病，而且以空氣傳播的形式在美國本土蔓延開來。雖然這個(gè)故事是虛構(gòu)的，但是這部影片從多個(gè)角度，為我們提供了了解病毒的一個(gè)很好的材料。6.影視書籍與理論教學(xué)相聯(lián)系SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959病毒—《恐怖地帶》拍攝于1995年，展現(xiàn)了一個(gè)駭人聽聞的病毒21血吸蟲《送瘟神》毛澤東主席在1958年7月1日，得知江西省余江縣消滅了血吸蟲病后，“浮想聯(lián)翩”“夜不能寐”而創(chuàng)作的兩首七律詩歌SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959血吸蟲《送瘟神》毛澤東主席在1958年7月1日，得知江西省余227.動(dòng)畫視頻與理論教學(xué)相結(jié)合免疫學(xué)理論很抽象，學(xué)生不好理解。但如配以相應(yīng)動(dòng)畫，可讓學(xué)生更直觀。如抗原抗體結(jié)合，免疫細(xì)胞分化均有相應(yīng)的視頻文件8.建立網(wǎng)絡(luò)課程體系將教學(xué)大綱、電子教案、多媒體課件、實(shí)踐指導(dǎo)、課后習(xí)題、網(wǎng)上測(cè)試、視頻等資料登錄網(wǎng)上，供學(xué)生在課后查閱。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

SiChuanEngineeringTechnicalCollege-19597.動(dòng)畫視頻與理論教學(xué)相結(jié)合SiChuanEngineer23六、課程對(duì)教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況1.學(xué)校配有病原生物及免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)室2.并配備有高壓蒸汽滅菌鍋、電熱恒溫培養(yǎng)箱、電熱恒溫干燥箱、顯微鏡等儀器設(shè)備。3.學(xué)校每年為本實(shí)驗(yàn)室提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用，用于實(shí)驗(yàn)試劑和耗材的補(bǔ)充。以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959六、課程對(duì)教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況1.學(xué)校配有病原生物及24六、課程對(duì)教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況教學(xué)參考書高職高專醫(yī)學(xué)院精品規(guī)劃教材中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社王嵐主編SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959六、課程對(duì)教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況教學(xué)參考書高職高專25情景導(dǎo)入1、預(yù)防甲流，我們采取了哪些措施，最有效的是什么？2、為什么接種甲流疫苗能夠預(yù)防甲流？思考第二部分教學(xué)單元說課第九章免疫應(yīng)答SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959情景導(dǎo)入1、預(yù)防甲流，我們采取了哪些措施，最有效的是什么？226教學(xué)重點(diǎn)：1、細(xì)胞免疫和體液免疫的過程及其關(guān)系。2、特異性免疫的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞免疫和體液免疫的過程。第二部分教學(xué)單元說課第九章免疫應(yīng)答免疫的本質(zhì)就是對(duì)抗原的識(shí)別和排除，機(jī)體免疫系統(tǒng)是如何接受抗原刺激發(fā)生一系列反應(yīng)，并最終排除或分解該抗原。這是我們這一張主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959教學(xué)重點(diǎn)：1、細(xì)胞免疫和體液免疫的過程及其關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)27抗原的概念：引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)叫做抗原。一、抗原和抗體舉例：病原體寄生蟲花粉異型紅細(xì)胞異體組織異種動(dòng)物的血清等異物淋巴細(xì)胞如何識(shí)別入侵者主要組織相容性復(fù)合體（MHC)特異性的糖蛋白SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959抗原的概念：引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)叫做抗原。一、抗28抗體的概念：抗體的化學(xué)本質(zhì)：機(jī)體受抗原刺激后產(chǎn)生的，能與該抗原發(fā)生特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白。球蛋白抗體的性質(zhì)：特異性抗體立體模式圖抗體效應(yīng)B淋巴細(xì)胞“抗毒素、凝集素”一、抗原和抗體SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959抗體的概念：抗體的化學(xué)本質(zhì)：機(jī)體受抗原刺激后產(chǎn)生29抗體的形成：抗原B細(xì)胞效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)合成分泌抗體抗體的分布：1）血清（主要）2）組織液及外分泌液SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959抗體的形成：抗原B細(xì)胞效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)合成抗體抗體的分布30非特異性免疫(先天性免疫)：特點(diǎn)：人人生來就有，不具特異性，而是對(duì)多種病原體都有一定的防御作用。例如：體液中殺菌物質(zhì)殺滅病原體泌尿、生殖等管道黏膜的屏障中性粒細(xì)胞吞噬細(xì)菌特異性免疫(獲得性免疫)：特點(diǎn)：出生以后才產(chǎn)生的，它通常只能對(duì)某特定的病原體或異物起作用。例如：接種牛痘的人不會(huì)得天花第三道防線二、特異性免疫SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959非特異性免疫(先天性免疫)：特點(diǎn)：人人生來就有，不具特異性，31抗原(如流感病毒）入侵人體被體液中相應(yīng)的抗體消滅被相應(yīng)的免疫細(xì)胞消滅體液免疫細(xì)胞免疫特異性反應(yīng)(免疫應(yīng)答)SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959抗原(如流感病毒）入侵人體被體液中相應(yīng)的抗體消滅被相應(yīng)的體液32淋巴細(xì)胞的起源和分化輔助性T細(xì)胞細(xì)胞毒T細(xì)胞分化效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞淋巴干細(xì)胞SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959淋巴細(xì)胞的起源和分化輔助性T細(xì)胞分化效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞淋巴干細(xì)33（一）體液免疫過程由B淋巴細(xì)胞介導(dǎo)的，結(jié)合、凝集抗原，中和細(xì)菌產(chǎn)生的毒素SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959（一）體液免疫過程由B淋巴細(xì)胞介導(dǎo)的，結(jié)合、凝集抗原，中和細(xì)34SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959SiChuanEngineeringTechnical35三、體液免疫與細(xì)胞免疫的關(guān)系相互關(guān)系產(chǎn)生效應(yīng)方式產(chǎn)生效應(yīng)細(xì)胞作用對(duì)象細(xì)胞免疫項(xiàng)目體液免疫相互配合，共同發(fā)揮作用效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸，使靶細(xì)胞破裂效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體與抗原結(jié)合效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）靶細(xì)胞（被病原體感染的體細(xì)胞、體外細(xì)胞團(tuán)或癌細(xì)胞）位于細(xì)胞外抗原（如病原體和毒素）比較法SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959三、體液免疫與細(xì)胞免疫的關(guān)系相互關(guān)系產(chǎn)生效應(yīng)產(chǎn)生效應(yīng)作用對(duì)象36外敵VS抗原弄清事實(shí)，辨別敵我收集信息，調(diào)兵遣將消滅敵人，保護(hù)國土感應(yīng)階段反應(yīng)階段效應(yīng)階段整體框架三、免疫應(yīng)答過程SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959外敵VS抗原弄清事實(shí)，辨別敵我收集信息，調(diào)兵遣將消滅敵人，保37課堂交流、討論、小結(jié)1885年巴斯德發(fā)明了狂犬病疫苗，可使人抵御可怕的狂犬病。1796年，詹納發(fā)明牛痘疫苗預(yù)防天花1976年，全球推行天花疫苗接種1980年五月，世界衛(wèi)生組織宣布根除天花。免疫接種可以戰(zhàn)勝許多傳染性疾病1955年注射用脊髓灰質(zhì)炎滅活疫苗的研制成功，標(biāo)志著人類戰(zhàn)勝脊髓灰質(zhì)炎的開始，1961年口服脊髓灰質(zhì)炎滅活疫苗問世。該病是人類消滅天花后，世界衛(wèi)生組織列為第二個(gè)被消滅的傳染病。1981年，薩爾-克魯格曼第一種經(jīng)過FDA許可的血清乙肝疫苗在美國上市，數(shù)以千萬人因此而不再被乙肝病毒所威脅。例如:SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959課堂交流、討論、小結(jié)1885年38課堂小結(jié)特異性免疫一、抗原：特異性、大分子性、異物性抗體：特異性、大分子性二、體液免疫抗原攝取處理吞噬細(xì)胞呈遞T細(xì)胞淋巴因子

B細(xì)胞增殖分化記憶B細(xì)胞效應(yīng)B細(xì)胞二次應(yīng)答分泌抗體抗原發(fā)揮免疫效應(yīng)感應(yīng)階段反應(yīng)階段效應(yīng)階段三、細(xì)胞免疫抗原直接刺激攝取處理吞噬細(xì)胞呈遞T細(xì)胞增殖分化記憶T細(xì)胞效應(yīng)細(xì)T胞二次應(yīng)答淋巴因子效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸，使其裂解。感應(yīng)階段反應(yīng)階段效應(yīng)階段四、特異性免疫：特異性、記憶性SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959課堂小結(jié)特異性免疫一、抗原：特異性、大分子性、異物性二、體液39

謝

謝！請(qǐng)大家多提寶貴意見！SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959謝謝！SiChuanEngineering40《病原生物學(xué)及免疫學(xué)》護(hù)理系：盧軍霞SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959SiChuanEngineeringTechnicalCol41主要內(nèi)容第一部分整體設(shè)計(jì)說課第二部分教學(xué)單元說課SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959主要內(nèi)容第一部分整體設(shè)計(jì)說課第二部分教學(xué)單4243SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959課程整體設(shè)計(jì)情況介紹213課程的定位與目標(biāo)設(shè)計(jì)理念與思路課程對(duì)教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況4學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析56教學(xué)模式及教學(xué)方法手段教學(xué)內(nèi)容選取和教學(xué)組織安排SiChuanEngineeringTechnicalCollege-19593SiChuanEngineeringTechnical43一、課程的定位與目標(biāo)是高職高專臨床、護(hù)理、口腔及中醫(yī)各專業(yè)必修的重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起重要支撐和促進(jìn)作用為后續(xù)課程銜接做好鋪墊SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959一、課程的定位與目標(biāo)SiChuanEngineering44二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路

貼近臨床、服務(wù)臨床以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)適應(yīng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)上，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路

貼近臨床、服務(wù)臨床SiChuan45三、教學(xué)內(nèi)容選取與教學(xué)組織安排醫(yī)學(xué)微生物學(xué)MedicalMicrobilogy醫(yī)學(xué)免疫學(xué)MedicalImmuology醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)MedicalParasiteology1.教學(xué)內(nèi)容的選取SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959三、教學(xué)內(nèi)容選取與教學(xué)組織安排醫(yī)學(xué)微生物學(xué)1.46醫(yī)學(xué)微生物學(xué)主要講授三大類微生物生物學(xué)性狀致病性免疫性實(shí)驗(yàn)室檢查防治細(xì)菌支原體衣原體細(xì)菌細(xì)菌螺旋體立克次體病毒放線菌真菌SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959醫(yī)學(xué)微生物學(xué)主要講授三大類微生物細(xì)支衣細(xì)細(xì)螺立病放真SiCh47醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)免疫免疫病理免疫檢測(cè)免疫預(yù)防AntigenAntibodyComplementMHC免疫學(xué)應(yīng)用超敏反應(yīng)免疫耐受移植免疫腫瘤免疫SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)免疫免疫檢測(cè)超敏反應(yīng)SiChuanEn48人體寄生蟲學(xué)醫(yī)學(xué)原蟲醫(yī)學(xué)蠕蟲醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)生活史傳染源傳播途徑所致疾病易感人群防治SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959人體寄生蟲學(xué)醫(yī)醫(yī)醫(yī)形態(tài)結(jié)構(gòu)SiChuan492.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排理論45實(shí)驗(yàn)15-------------------------------------------------------------------緒論1醫(yī)學(xué)免疫學(xué)15細(xì)菌學(xué)13實(shí)驗(yàn)一微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)3病毒學(xué)10實(shí)驗(yàn)二細(xì)菌感染的檢測(cè)3其他病原微生物2實(shí)驗(yàn)三病毒感染的檢測(cè)3醫(yī)學(xué)原蟲學(xué)1實(shí)驗(yàn)四醫(yī)學(xué)蠕蟲的形態(tài)與檢測(cè)3醫(yī)學(xué)蠕蟲學(xué)2實(shí)驗(yàn)五醫(yī)學(xué)原蟲的形態(tài)與檢測(cè)3醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物學(xué)1-----------------------------------------------------------------SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959SiChuanEngineeringTechnical503.課程重難點(diǎn)內(nèi)容及解決方法SiChuanEngineeringTechnicalCollege-19593.課程重難點(diǎn)內(nèi)容及解決方法SiChuanEngineer51專題講座

為學(xué)生開設(shè)醫(yī)學(xué)研究前沿及公共衛(wèi)生突發(fā)事件、公共衛(wèi)生熱點(diǎn)問題等學(xué)術(shù)講座，開闊學(xué)生的視野SARS專題（2003年）醫(yī)院感染專題（2004年）幽門螺桿菌專題（2005年）禽流感專題（2006年）細(xì)菌耐藥專題（2007年）手足口病(2008年)H1N1流感（2009年）SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959專題講座

為學(xué)生開52三、學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析——大部分學(xué)生有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但對(duì)理論理解很不透徹操作技能、分析和解決問題的能力還很欠缺對(duì)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)興趣明顯高于理論課程的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性還比較差——少部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明：特別關(guān)注普高生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱教學(xué)策略：運(yùn)用直觀的教學(xué)手段、靈活多樣的教學(xué)方法、突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)等適應(yīng)高職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案，幫助學(xué)生理解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959三、學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析——大部分學(xué)生SiChuanEn53五、教學(xué)模式及教學(xué)方法免疫學(xué)理論抽象難懂微生物學(xué)和寄生蟲學(xué)知識(shí)繁雜，易混淆，難記憶采用各種教學(xué)方法，深入淺出，幫助學(xué)生理解記憶學(xué)生為主體；教師為主導(dǎo)；技能訓(xùn)練為主線；主體教育為宗旨。實(shí)行啟發(fā)式討論式教學(xué)，講練結(jié)合，運(yùn)用案例教學(xué)、仿真模擬、情景教學(xué)等新進(jìn)教學(xué)方法。針對(duì)目前學(xué)生狀況，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959五、教學(xué)模式及教學(xué)方法SiChuanEngineering541.啟發(fā)式：補(bǔ)體的發(fā)現(xiàn)SiChuanEngineeringTechnicalCollege-19591.啟發(fā)式：補(bǔ)體的發(fā)現(xiàn)SiChuanEngineering55TCR-CD3復(fù)合體CD4或CD8CD2LFA-lCD28CTLA-4CD40L絲裂原結(jié)合分子MHC分子2.比喻式：T淋巴細(xì)胞表面分子及其作用T淋巴細(xì)胞SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959TCR-CD3復(fù)合體CD4或CD8CD2LFA-lCD256ThekissofdeathSiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959ThekissofdeathSiChuanEngin573.案例教學(xué)法：將臨床中與病原生物及免疫學(xué)相關(guān)的知識(shí)滲透到理論教學(xué)中，讓課堂更生動(dòng)，教學(xué)效果更明顯。人被犬咬傷后，為防止狂犬病發(fā)生，需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是產(chǎn)生與狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體這種人工免疫方式稱(主動(dòng))免疫SiChuanEngineeringTechnicalCollege-19593.案例教學(xué)法：將臨床中與病原生物及免疫學(xué)相關(guān)的知識(shí)滲透到理584.公共突發(fā)事件與理論教學(xué)相結(jié)合近年來，不斷有新的傳染病出現(xiàn)，如ＳＡＲＳ、禽流感、Ｈ１Ｎ１型甲型流感，在教學(xué)中，我們要不斷關(guān)注相關(guān)情況，并在課堂上用微生物及免疫學(xué)的知識(shí)原理對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。增加同學(xué)們的信息量，并能運(yùn)用到日常生活中SiChuanEngineeringTechnicalCollege-19594.公共突發(fā)事件與理論教學(xué)相結(jié)合SiChuanEngine595.將科研論文與理論教學(xué)相結(jié)合在授課中，將在臨床工作中撰寫的科研論文的數(shù)據(jù)結(jié)果，查閱的參考文獻(xiàn)資料融合到課堂教學(xué)中葡萄球菌感染情況及耐藥性分析腸道桿菌感染情況及耐藥性分析非發(fā)酵感染情況及耐藥性分析泌尿生殖道支原體感染情況分析1280例血培養(yǎng)結(jié)果分析臨床真菌感染情況分析……SiChuanEngineeringTechnicalCollege-19595.將科研論文與理論教學(xué)相結(jié)合SiChuanEnginee60病毒—《恐怖地帶》拍攝于1995年，展現(xiàn)了一個(gè)駭人聽聞的病毒故事。變異之后的病毒造成了致死性傳染病，而且以空氣傳播的形式在美國本土蔓延開來。雖然這個(gè)故事是虛構(gòu)的，但是這部影片從多個(gè)角度，為我們提供了了解病毒的一個(gè)很好的材料。6.影視書籍與理論教學(xué)相聯(lián)系SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959病毒—《恐怖地帶》拍攝于1995年，展現(xiàn)了一個(gè)駭人聽聞的病毒61血吸蟲《送瘟神》毛澤東主席在1958年7月1日，得知江西省余江縣消滅了血吸蟲病后，“浮想聯(lián)翩”“夜不能寐”而創(chuàng)作的兩首七律詩歌SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959血吸蟲《送瘟神》毛澤東主席在1958年7月1日，得知江西省余627.動(dòng)畫視頻與理論教學(xué)相結(jié)合免疫學(xué)理論很抽象，學(xué)生不好理解。但如配以相應(yīng)動(dòng)畫，可讓學(xué)生更直觀。如抗原抗體結(jié)合，免疫細(xì)胞分化均有相應(yīng)的視頻文件8.建立網(wǎng)絡(luò)課程體系將教學(xué)大綱、電子教案、多媒體課件、實(shí)踐指導(dǎo)、課后習(xí)題、網(wǎng)上測(cè)試、視頻等資料登錄網(wǎng)上，供學(xué)生在課后查閱。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

SiChuanEngineeringTechnicalCollege-19597.動(dòng)畫視頻與理論教學(xué)相結(jié)合SiChuanEngineer63六、課程對(duì)教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況1.學(xué)校配有病原生物及免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)室2.并配備有高壓蒸汽滅菌鍋、電熱恒溫培養(yǎng)箱、電熱恒溫干燥箱、顯微鏡等儀器設(shè)備。3.學(xué)校每年為本實(shí)驗(yàn)室提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用，用于實(shí)驗(yàn)試劑和耗材的補(bǔ)充。以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959六、課程對(duì)教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況1.學(xué)校配有病原生物及64六、課程對(duì)教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況教學(xué)參考書高職高專醫(yī)學(xué)院精品規(guī)劃教材中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社王嵐主編SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959六、課程對(duì)教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況教學(xué)參考書高職高專65情景導(dǎo)入1、預(yù)防甲流，我們采取了哪些措施，最有效的是什么？2、為什么接種甲流疫苗能夠預(yù)防甲流？思考第二部分教學(xué)單元說課第九章免疫應(yīng)答SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959情景導(dǎo)入1、預(yù)防甲流，我們采取了哪些措施，最有效的是什么？266教學(xué)重點(diǎn)：1、細(xì)胞免疫和體液免疫的過程及其關(guān)系。2、特異性免疫的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞免疫和體液免疫的過程。第二部分教學(xué)單元說課第九章免疫應(yīng)答免疫的本質(zhì)就是對(duì)抗原的識(shí)別和排除，機(jī)體免疫系統(tǒng)是如何接受抗原刺激發(fā)生一系列反應(yīng)，并最終排除或分解該抗原。這是我們這一張主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959教學(xué)重點(diǎn)：1、細(xì)胞免疫和體液免疫的過程及其關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)67抗原的概念：引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)叫做抗原。一、抗原和抗體舉例：病原體寄生蟲花粉異型紅細(xì)胞異體組織異種動(dòng)物的血清等異物淋巴細(xì)胞如何識(shí)別入侵者主要組織相容性復(fù)合體（MHC)特異性的糖蛋白SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959抗原的概念：引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)叫做抗原。一、抗68抗體的概念：抗體的化學(xué)本質(zhì)：機(jī)體受抗原刺激后產(chǎn)生的，能與該抗原發(fā)生特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白。球蛋白抗體的性質(zhì)：特異性抗體立體模式圖抗體效應(yīng)B淋巴細(xì)胞“抗毒素、凝集素”一、抗原和抗體SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959抗體的概念：抗體的化學(xué)本質(zhì)：機(jī)體受抗原刺激后產(chǎn)生69抗體的形成：抗原B細(xì)胞效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)合成分泌抗體抗體的分布：1）血清（主要）2）組織液及外分泌液SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959抗體的形成：抗原B細(xì)胞效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)合成抗體抗體的分布70非特異性免疫(先天性免疫)：特點(diǎn)：人人生來就有，不具特異性，而是對(duì)多種病原體都有一定的防御作用。例如：體液中殺菌物質(zhì)殺滅病原體泌尿、生殖等管道黏膜的屏障中性粒細(xì)胞吞噬細(xì)菌特異性免疫(獲得性免疫)：特點(diǎn)：出生以后才產(chǎn)生的，它通常只能對(duì)某特定的病原體或異物起作用。例如：接種牛痘的人不會(huì)得天花第三道防線二、特異性免疫SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959非特異性免疫(先天性免疫)：特點(diǎn)：人人生來就有，不具特異性，71抗原(如流感病毒）入侵人體被體液中相應(yīng)的抗體消滅被相應(yīng)的免疫細(xì)胞消滅體液免疫細(xì)胞免疫特異性反應(yīng)(免疫應(yīng)答)SiChuanEngineeringTechnicalCollege-1959抗原(如流感病毒）