古詩兩首池上

古詩兩首池上古詩兩首池上古詩兩首池上V:1.0精細(xì)整理，僅供參考古詩兩首池上日期：20xx年X月朱湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校電子備課專用紙總計(jì)第課時(shí)年月日備月日投放12.古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩。2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，理解詞語及詩句的意思。3.啟發(fā)學(xué)生想象，感受詩歌的意境，感悟詩歌中純真美好的童趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生感受形象，感悟童趣，培養(yǎng)學(xué)生感受語言的能力。2.理解詩句的意思，感悟詩中的意境，體會(huì)童真童趣。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片ppt等教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一．詩歌導(dǎo)入1.同學(xué)們，還記得楊萬里《小池》這首詩嗎誰背給大家聽聽。今天，我們又來學(xué)習(xí)一首古詩，也是講夏日池塘上發(fā)生的事。（板書：池上）齊讀。2.簡介作者

二、初讀詩歌，整體感知。

1.學(xué)生自讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2.檢查。

（1）讀準(zhǔn)字音：撐、艇、萍都是后鼻音。

（2）理解詞語：浮萍。

（3）齊讀詩歌：說說池塘上發(fā)生了一件什么事？

（一個(gè)小孩偷采白蓮）

3.再次自由讀詩。畫出不理解的詞句。

4.小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。

結(jié)合前后句和文中插圖，借助工具書，理解詩劇含義。

一、吟詩、煉字，體會(huì)意境。

1.前兩行——小娃偷采蓮。

（1）讀這兩行詩，你看到了怎樣的荷塘，怎樣的白蓮

生：蓮葉田田的，蓮蓬嫩嫩的，我也好想去摘。

（2）小娃如何偷采

生：小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的蓮蓬，就不經(jīng)大人同意，撐著船偷偷去采。

（3）看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的樣子。

（4）你最欣賞前兩行中的哪個(gè)字

2.后兩行——景美童心純。

（1）提問：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？

（2）生默讀，讀理解。

（3）抓住“不解”體會(huì)孩子的質(zhì)樸、純真。

（4）指導(dǎo)讀出情趣。

二、回歸整體，拓展延伸。

1.同學(xué)們，用自己喜歡的方式誦讀古詩。

（讀、唱、演都可）

2.你還讀過哪些描寫荷塘、荷葉的詩句第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）2．介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1．出示圖片，說說看到了什么（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒）（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩意1．指導(dǎo)一、二句。（1）指名讀詩的一二句。（2）看課件。（3）這么寧靜的景色，我們?cè)撛趺醋x呢（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（4）學(xué)生自由練讀。（5）指名讀。（6）男女比賽讀。2．指導(dǎo)朗讀三、四句。3、有感情的朗讀整首古詩。四、老師范讀，想像詩境1老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。2指名說想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）五、背誦古詩，總結(jié)全詩1．全班比賽背。2．你喜歡這首古詩嗎為什么（板書：寧靜、美麗）六、指導(dǎo)生字1給生字組詞。2指導(dǎo)寫字。注意：“