不怕丟失的鑰匙

課題21、不怕丟失的鑰匙課型課文課時(shí)2設(shè)計(jì)李莎教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字；學(xué)習(xí)默讀課文。能力目標(biāo)能有感情地朗讀課文，收集了解生活中鎖和鑰匙的種類(lèi)和作用，初步認(rèn)識(shí)“指紋鎖”以及它的作用。情意目標(biāo)激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情，鼓勵(lì)他們大膽地去創(chuàng)造、發(fā)明。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。教學(xué)難點(diǎn)了解指紋鎖的特點(diǎn)，能適當(dāng)?shù)南胂笪磥?lái)的鎖。方式啟發(fā)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，相互啟迪思考。自我調(diào)整策略引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在“生疑——質(zhì)疑——釋疑”過(guò)程中，發(fā)展和提高閱讀能力。手段字卡、詞卡，圖片板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思21、不怕丟失的鑰匙指紋鎖——手指當(dāng)鑰匙自我調(diào)整育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)（第八單元）序號(hào)個(gè)性化教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，掌握理解新詞；學(xué)習(xí)1-3自然段；學(xué)習(xí)5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣板書(shū)“鑰匙”，指名讀詞。質(zhì)疑：鑰匙的作用是什么？有什么不方便的地方？今天我們學(xué)習(xí)，“不怕丟失的鑰匙”。（板書(shū)“不怕丟失”）二、引導(dǎo)質(zhì)疑讀了課題，你有什么問(wèn)題想了解嗎？在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞“不怕丟失的鑰匙是一把什么樣的鑰匙”“它有什么特點(diǎn)”展開(kāi)學(xué)習(xí)。3、初讀課文，整體感知。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。同桌互讀生字。如果你的同桌全讀對(duì)了，請(qǐng)你向他豎起大拇指，如果沒(méi)讀對(duì)，請(qǐng)你幫幫他。教師集中檢查生字認(rèn)讀情況。指名讀生字卡片：ào鑰shi匙pèi配wò握niē捏zhī吱suǒ鎖wén紋chā插mǔ拇，注意強(qiáng)調(diào)平翹舌，和前后鼻音、輕聲。開(kāi)火車(chē)讀摘蘋(píng)果游戲，去音節(jié)讀生字，男女生比賽讀。走迷宮游戲，讀詞語(yǔ)。鑰匙、弄壞、配合、握手、捏著、吱聲、鑒別、指紋鎖、插頭、玻璃球、撥動(dòng)、電鈕、拇指拾貝殼游戲，男女生配合讀。去音節(jié)讀會(huì)認(rèn)的字，小組輪流讀。初讀課文比賽：指4位同學(xué)分別讀課文的三個(gè)自然段，比一比誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順。讀后師生共同評(píng)議。了解課文大意，這篇課文主要講了一件什么事？四、講讀課文1-3自然段自由默讀課文，邊讀邊思考：你讀懂了什么？指名交流。相機(jī)引導(dǎo)理解：出示小黑板糟了，嵐嵐把鑰匙弄丟了。沒(méi)了鑰匙，可怎么回家呀！師：假如你是嵐嵐，你現(xiàn)在會(huì)怎么想，怎么做？生回答：（體會(huì)嵐嵐弄丟鑰匙后著急的心情）指導(dǎo)朗讀：自由讀、指名讀、全班齊讀。（讀出嵐嵐弄丟鑰匙后著急的神情、語(yǔ)氣）這時(shí)爸爸又是怎么做的呢？同桌一人扮演爸爸，一人扮演嵐嵐，把爸爸是怎么說(shuō)、怎么做的演一演。同桌練習(xí)。指名表演。師生共同評(píng)議，評(píng)議中相機(jī)引導(dǎo)理解。安慰：師：假如我的手機(jī)不見(jiàn)了，誰(shuí)來(lái)安慰我？“握、吹、松、捏”通過(guò)表演理解這一系列連貫動(dòng)作的詞運(yùn)用得準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀：自由讀、同桌配合讀、師生配合讀。五、學(xué)習(xí)生字自學(xué)“鑰、匙、配、握、捏”五個(gè)生字，想一想能用什么巧妙的方法記住它們。同桌交流。全班反饋：學(xué)生回答，相互初充，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“配”字左邊里面有一短橫。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“匙”，注意捺要平穩(wěn)地托住“匕”字。學(xué)生練字。評(píng)議展示。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解4-12自然段，了解“指紋鎖”的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從上節(jié)課學(xué)的1-3自然段了解了什么？師：手指怎么能當(dāng)鑰匙呢？爸爸是在哄嵐嵐嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的4-12自然段就知道了。二、講讀課文4-12自然段默讀課文4-12自然段，想一想這把不會(huì)丟失的鑰匙是什么樣的？把有關(guān)的語(yǔ)句用“～～～”勾畫(huà)下來(lái)。指名回答：“是用手指頭當(dāng)鑰匙的”。默讀課文4-12自然段，想一想“指紋鎖”的外形特點(diǎn)和使用方法。把有關(guān)的語(yǔ)句用“──”勾畫(huà)下來(lái)。同桌相互交流。全班反饋：師生互動(dòng)，相機(jī)引導(dǎo)理解。指紋鎖的外形特點(diǎn)：沒(méi)有插鑰匙的小孔。有玻璃球。亮晶晶。指導(dǎo)朗讀第6自然段，自由練讀，指名讀全班齊讀。指紋鎖的使用方法：通過(guò)對(duì)話表演理解。同桌分別扮演爸爸和嵐嵐，對(duì)話表演7-12自然段，了解指紋鎖的使用方法。指名表演，師生共同評(píng)議。在評(píng)議中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)好嵐嵐發(fā)現(xiàn)指紋鎖時(shí)驚奇的神情，嵐嵐不知道怎么用時(shí)急切的神情，以及嵐嵐試用時(shí)，開(kāi)始半信半疑，后來(lái)異常興奮的神情。指導(dǎo)讀好有關(guān)嵐嵐神情變化的幾個(gè)句子?！斑@鎖，怎么開(kāi)呀？”“那，那我怎么進(jìn)屋呀？”嵐嵐急了。嵐嵐半信半疑地伸進(jìn)右手拇指……真靈！哈，嵐嵐再也不怕丟失鑰匙啦！多種形式讀：自由練讀，比賽讀。在讀的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)理解：半信半疑。師生配合讀7-12自然段。三、拓展交流指紋為什么能當(dāng)鑰匙呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的相關(guān)資料解決。教師相機(jī)介紹“指紋識(shí)別