班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿（共10篇）

第3頁共3頁班主任經(jīng)歷交流發(fā)言稿〔共10篇〕第1篇：班主任經(jīng)歷交流發(fā)言稿本周星期日晚上，我們學校組織了班主任工作經(jīng)歷交流會。聽了各位教師的精彩發(fā)言，我感觸頗深，對班主任這一職務有了新的認識。在班主任工作經(jīng)歷交流會上六位班主任做了各自的工作經(jīng)歷分享。他們的經(jīng)歷可謂風采異呈，側重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)歷的。他們的班主任經(jīng)歷之談，讓我們學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點，更有自身素質(zhì)方面進步的考慮。王教師經(jīng)歷豐富，從“育人”、“研究人”的角度，談了班主任工是“立德樹人”，要有責任意識，縮小與學生的間隔，靠近他們，融入他們，和他們做朋友。閆教師提出“向有智慧的班主任努力”，強調(diào)“愛心、信心、專心、恒心”的重要性，他善思善學，分享了他在班級德育建立方面的探究和理論，得到全體教師的積極響應。曹教師認為，班主任工作要學會“放手”，不包辦代勞。同時提出“責任心、寬容心、公平性、愛心、細心”是班主任工作必備的“五心”。左教師以身作那么，塑造人的同時也塑造自我，很坦誠的談了巧妙處理自己經(jīng)歷的兩件與學生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會獲得意想不到的收獲。讓我們看到一位教學相長，不斷進步的班主任。趙教師是一位把“特別的愛給特別的他們”在班主任工作者，她“以愛動其心，以言導其行”，一學期下來，七年級的學生進步很大。張教師對班主任工作作了深入的考慮，注重培養(yǎng)學生的自我管理才能，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進。這是進步班級管理效率的一個重要方面。同時他也提出做最好的自己，注重和學生感情交流。通過這次交流，我發(fā)現(xiàn)每位教師都熱愛自己的學生，發(fā)自內(nèi)心地熱愛。他們做到了讓學生“親其師，信其教”。當學生有困難時，他們真誠地給予幫助；當學生有困惑時，他們與學生促膝談心，耐心細致地幫助學生分析^p原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進；當學生犯錯誤時，他們設身處地，將心比心，給予理解，然后從思想深處細加分析^p，尋找錯誤的根本原因，幫助學生及時改正錯誤；當學生獲得進步，他們適時地肯定，及時地鼓勵，讓學生真切地感受到教師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉化為一種積極進取的內(nèi)在動力。他們付出更多的汗水。不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強。我看到，所有的班主任都努力的完善自我，他們注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從。他們深知，言傳重于身教。他們擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識。他們用智慧吸引著學生。相信我校的班主任工作會越做越好?！耙环指牛环质斋@”，我相信，當他們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。第2篇：班主任經(jīng)