雷雨教案模板集合五篇

Itisnotdifficulttomakeadecision,butthehardpartistoputitintoactionandsticktoittotheend.勤學樂施

積極進?。撁伎蓜h）雷雨教案模板集合五篇雷雨教案篇1教學目標：1、會認4個生字，會寫12個字。重點指導“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：體會—的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。課前先學:1、把課文讀正確、讀通順，圈畫生字，標注自然段。2、初步認識生字條中的12個生字，難認的字自己想辦法解決。3、用“？”標出不懂的詞語和句子。4、觀察雷雨這一自然現象或收集描寫雨景的—或段落或插圖及雷聲錄音。教具準備：課件、生字卡片。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、課件展示：同學們，你們見過下雨嗎？說說你們自己的親身經歷。那么今天課件中又是一場什么樣的雨呢？（出示課件展示雷雨的全過程。）引導學生談觀看的體會，相機板書課題：雷雨二、引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時的兩段音像資料（風聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學生閉目想像。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機出示文中的兩幅插圖，引導學生結合自己的想像把兩段錄音和插圖進行正確搭配。教師板題。三、自學匯報：1、小組交流課前先學情況。2、老師組織學生匯報。學習生字“壓、亂、垂、虹”，引導學生用自己的方法識記，擴詞。如：用動作記住：“壓”垂；用換偏旁記住“虹”等。3、利用生字卡片進行同桌互檢。也可設計識字游戲鞏固生字的認讀。如：開火車讀，引導學生找出這個字在文中的那句話，結合文中的句子朗讀進行鞏固。4、小組讀課，互相正音，評價。5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。（把課文真正交給學生，組織他們在讀中發(fā)現，在自學互動中交流識字的方法，豐富識字經驗，激發(fā)了識字興趣，提高識字能力。進而提高了自主讀書的能力。）四、學習課文：1、范讀，引導學生談談聽讀的感受。啟發(fā)思考：課文主要講了什么？進而理清課文記敘的順序。2、學生再讀課文，試著把描寫“雷雨前一一雷雨中一一雷雨后”的三個部分劃分出來。3、圖文對照讀，體會作者觀察的細致和課文語言的簡煉。4、引導學生選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。五、寫字：1、出示“我會寫”。引導學生進行觀察。（生歸類分析字行，說發(fā)現。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短等。2、教師范寫學生認為的難點字，邊寫邊強調注意的重點筆畫。3、學生臨寫，同桌交流評價。對照總結之后，再進行書寫，寫得好的全班展示。第二課時一、復習：1、讀寫上節(jié)課學習的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學生的字詞掌握情況。2、分段讀文，回憶課文內容。二、繼續(xù)研讀課文：1、引導學生結合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內容，進行合作讀書。思考:你認為這個部分寫得怎么樣？結合文中的句子，說說自己的理由。2、交流讀書感悟的情況;教師相機點撥。也可以引導學生在進行交流的過程中，互相提問題。如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！薄昂诔脸痢睂懗隽耸裁?？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你認為該怎么讀這句話？“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！痹撛趺醋x才能體現天氣驟然變化？描寫“雷雨中”的部分，為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？兩個“漸漸地”說明了什么？等等。3、展示課件，深化感悟。三、誦讀課文：1、有感情地朗讀全文。2、朗讀自己喜歡的段落，練習背誦自己喜歡的段落。四、練習:1、閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。—越——越。2、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（）了，（）也（）了。3、照樣子寫詞語：黑沉沉（）（）一動不動（）（）五、拓展：1、你還讀過其他描寫下雨的—或段落嗎？把自己收集的材料在組內或全班交流。2、觀察一個自然現象，寫一篇觀察日記。六、作業(yè)布置：1、1號本生字詞2、寫一篇觀察日記七、板書設計：雷雨雷雨前烏云密布雷雨中大雨傾盆雷雨后雨過天晴雷雨教案篇2教具準備：錄音機、彩圖、自制的生字卡片。教學時間：兩課時教學過程：一、揭示課題，指導看圖。1、小朋友，今天我們要學習看圖讀拼音識字第8課雷雨。2、先請大家看看圖，仔細地聽一聽。（出示彩圖，并放錄音）3、你看到些什么？聽到了哪些聲音呢？（看到了烏云、閃電、雨點、池塘、小雞、小鴨、荷花）（聽到了雷聲、雨聲、風聲）4、小朋友看得很好，聽得很認真，這些都是雷雨時的情景。（老師作形象描述）雷雨到來時，黑沉沉的烏云布滿了天空，電光閃閃，雷聲隆隆，風呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，小雞嚇得躲在石頭旁嘰嘰嘰地叫著，小鴨在池塘里快樂地歌唱，好像在說：下雨了！下雨了！二、學習純拼音句群。1、小朋友，書上有一首兒歌，生動地寫出了雷雨時的情景，你們想不想讀一讀？（想），請小朋友打開書，翻到46頁，自己小聲地讀一讀純拼音句群，要求讀準字音，邊讀還要邊想，句群寫了什么內容呢？（學生自讀，老師巡視指導）2、現在我請兩個同學來讀讀句群，其它小朋友聽一聽，他們的字音讀準了嗎？（二人讀完后，眾人評議）3、老師來提點意見，小朋友朗讀時不僅要讀準字音，還要詞兒連讀，下面請小朋友跟著老師讀。4、老師評價，并對讀錯的地方加以糾正。三、學習云、電、風、雨四個字。1、讀了句群，你們知道雷雨的時候，滿天都是什么嗎？（烏云）2、請小朋友把音節(jié)直呼三遍。（出示：wuyun）3、這個字就是烏云的云字，請大家讀一讀。（出示云的生字卡片）4、云是幾筆寫成呢？請看老師在田字格里書寫。（板書：云）云字有幾筆？這里有個新筆畫，我來教你們寫。先由豎中線起筆寫一撇，在橫中線上寫上折，它的名稱叫撇折。請小朋友書書空。那么，撇折是幾筆寫成的呢？（一筆）（板書：）5、我們會寫撇折了，誰來給云字書空？我們都來試一試。6、天空中除了有烏云，平時小朋友還看到什么云？（白云、紅云、火燒云）7、請小朋友再看看圖，大雨來臨時，天空中不僅布滿了烏云，還有什么呢？（閃電）我們一起讀讀音節(jié)？（出示：shandian）8、這就是閃電的電字，小朋友齊讀三遍。（出示電字的生字卡片）9、電字首先寫一個什么字呢？（曰字），這個曰字要寫得扁扁的，然后寫上豎彎鉤，那么，你們用什么辦法記住電字呢？（曰加）（板書：電）10、除了閃電，你們還能給電組詞嗎？（開火車組詞）11、你能用電字組成的詞說一句話嗎？（自由說）12、小朋友，電和我們的生活系系相關，有了電多方便啊！因此小朋友平時要注意節(jié)約用電，同時電也是很危險的，你們可不能隨便用手去觸摸帶電的東西。13、課間休息。14、誰來回憶一下句群中寫烏云怎么樣呢？（滿天）電光怎么樣呢？（閃），請大家把第一句再讀一讀。15、這時候，風怎么樣呢？（呼呼地刮著）什么風才會有聲音？（大風）因為風很大，所以把大顆大顆的雨點都吹斜了。請小朋友讀讀章節(jié)（出示：fenghuhu）16、這就是風字，小朋友要讀準后鼻音。（出示風字的生字卡片）17、風字怎么寫呢？先寫一撇，再寫橫折彎鉤，在里面寫上撇和點。（板書：風）請大家在桌上寫兩個風字。18、風字的第二筆是什么？（橫折彎鉤）還有哪個字的第二筆是橫折彎鉤呢？（九字）19、小朋友比較一下，它們的寫法相同嗎？（不同，風字的彎鉤要短一些，九字的彎鉤要長一些）20、小朋友，烏云滿天，電光閃閃，風呼呼，馬上會出現什么情景？（雨嘩嘩）（出示：yahudhud）這就是雨字，小朋友齊讀三遍。（出示雨字的生字卡片）21、現在老師教你們書寫雨字，先寫橫，再寫豎，橫折鉤，在豎中線上寫一豎，最后在里邊寫四點，先寫左邊兩點，再寫右邊兩點，這四點要上下對齊。（板書：雨）22、小朋友數一數，雨字一共有幾筆？（八筆）你們看看，里面的四點像什么呀？（飄落的雨點）23、你能編個兒歌記住雨字嗎？（學生動腦筋自己編）24、那么，誰來告訴我，雷雨時，風怎么樣呢？雨怎么樣呢？（風呼呼，雨嘩嘩）25、風呼呼，雨嘩嘩要怎樣讀才讓人感到風很大，雨越下越大呢？誰來試一試？全班同學把一、二行連起來讀一讀。26、小朋友，云、電、風都是雷雨時的幾種自然現象，那么，這時候小雞和小鴨各有什么不同表現呢？請看句群的三、四行。請小朋友跟著我讀。27、小雞被嚇住了，說明它心里怎么樣？（害怕，不喜歡下雨）那么它嘰嘰的叫聲應該怎么讀？（又快又急）個別讀，集體讀。28、小鴨子非常高興，它嗄嗄的叫聲要讀得怎樣？（響亮）個別讀，集體讀。29、男同學讀一、二行，女同學讀三、四行，有感情地朗讀純拼音句群。四、書寫云、電、風、雨四個生字。1、每個生字帶拼音寫四個。（老師巡視指導）2、寫出云、電、風、雨的筆順。五、師總結，下課。（發(fā)散：雷雨時你還會看到什么,聽到什么？）教學要求：1、聯系生活實際進一步認識云、電、風、雨等自然現象，了解雞鴨不同的生活習性，激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。2、學會兩種新筆畫（），學會六個生字，讀準音，認清字形，理解字義，正確書寫。3、在識字中進行聽說讀寫的訓練，并在反復對照圖文的過程中訓練學生的觀察能力和思維能力。教學重點：本課云、電、風、雨、天、烏這六個生字的音形義。教學難點：1、新筆畫。2、“雨、烏、風”的寫法。雷雨教案篇3第一課時1、作者作品簡介2、分角色朗讀3、理解課文節(jié)選部分的矛盾沖突4、課堂討論：周樸園愛魯侍萍嗎？一、導入簡介作者及《雷雨》的大致情節(jié)二、速讀理清人物關系及矛盾沖突三、討論課后練習二：主要矛盾沖突是什么？為什么？四、課堂活動：辯論正方：一二組—一周樸園愛魯侍萍反方：三四組一一周樸園不愛魯侍萍［通過辯論，疏通“重逢”一節(jié)的情節(jié)脈胳，賞析人物語言，分析人物形象］總結要點：1、周樸園曾經喜歡過，甚至愛過2、他始亂終棄的原因（性格特點、階級特性）3、周樸園的人物性格五、布置作業(yè)課后練習三六、板書設計第二課時1、閱讀賞析“斗爭”一場2、歸納人物性格及主題3、課堂練習一、閱讀賞析“斗爭”一場討論1、周樸園有沒有顧父子之情，為什么不顧？2、劇中通過魯大海的話交代了什么？3、侍萍為什么不認兒子周萍？二、討論總結人物性格1、周樸園：殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽的反動資本家。2、魯侍萍：3、學生自己歸納魯大海的人物性格。三、討論劇本為什么以“雷雨”為題？四、歸納主題通過一個封建資產階級的家庭內錯綜復雜的矛盾，提示封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾，反映了正在醞釀著一場大變動的20年代中國的社會現實。五、課堂練習品味個性化的人物語言。（讓學生自己找印象深刻的句子，加以分析討論。教師可點拔周樸園和魯侍萍的臺詞中能表現人物心理的句子。）雷雨教案篇4教案示例雷雨教學目標：1、學會本課8個生字，學習課文中出現的新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。4、理解課文內容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。第一課時（一）從生活經驗導入新課同學們，你們注意過雷雨天氣嗎？雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨，誰能說說雷雨情景？今天，我們學習的課文就是寫雷雨前后的.景象。（板書課題）（二）看圖，了解課文內容.出示兩幅圖，指導學生一幅一幅地觀察。這兩幅圖中都畫了哪些景物？.比較兩幅圖：哪些景物是只在第一幅圖中有的？哪些景物是只在第二幅圖中有的？兩幅圖分別是什么時候的景色特點？概括地說出來。（三）初讀課文，讀正確.自己出聲試讀兩遍課文。要把帶注音的生字讀準確，并多讀幾遍；再把句子讀通順。生字中“沉”是翹舌音，不要讀成平舌音?！皝y”聲母是邊音“1”，不要讀成“nudn”。要讀準前鼻音“漸”和后鼻音“網、虹”?！霸健弊质钦w認讀音節(jié)，要指導學生讀正確。.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯或讀破句的地方。.用生字詞卡片檢查學生的識字情況。（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）.檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、破句的現象。（四）熟讀課文，讀流利.練習把課文讀流利。先自己讀兩遍，讀得準確，做到不丟字、不添字、不重復、不唱讀。.標出自然段，在小組內讀，每人讀一段，看誰該得正確，讀得流利。3、朗讀指導雷雨是一種常見的自然現象，朗讀指導時，將引導學生觀察圖畫，展開豐富的想象與指導感情朗讀結合起來，把雷雨前后的景象通過朗讀表達出來?！皣W、嘩、嘩”，表明雨下得急，下得大，讀的語氣要重一點，停頓得短一點；“漸漸地，漸漸地”，表明雷雨由大到小，由急到緩有一段時間，要讀得稍慢一些。第七、八自然段講了雨過天晴的自然景色，朗讀時要注意句與句之間的停頓，使別人能聽明白每句話的意思，在頭腦中想象出一幅雨過天晴的美麗圖畫。（五）默讀課文，初步感知課文內容.默讀，思考：每個自然段寫什么？哪幾個自然段寫雷雨前的景象？哪幾個自然段寫雨中的景象？哪幾個自然段寫雷雨后的景象？哪幾個自然段分別描寫了兩幅圖的內容？.小組討論、交流。（第1?3自然段寫雷雨前；第4?6自然段寫雷雨中；第7-8自然段寫雷雨后。第一幅圖是雷雨中的景象，第二幅圖是雷雨過后的景象。）第二課時（一）復習導入回憶：課文描寫了什么時候的景象？課文描寫了夏天雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現象。（二）細讀課文，深入理解課文內容.閱讀雷雨前的景象（第1一3自然段）：（1）指讀、思考：課文描寫了雷雨前的哪些景物？（2）自由讀，邊讀邊畫出你認為用得好的詞句，想一想哪些詞句用得好？好在哪里？（3）交流:①烏云“黑沉沉’地“壓下來”：引導：聯系你看過的雷雨前的景象，想想“黑沉沉”、“壓下來”說明了什么？（“黑沉沉”說明云層很厚，“壓下來”說明云層很低。）感情朗讀，體會云層厚、低。②讀一讀，比較句子有什么不同：感情朗讀，體會天氣的悶熱。（第2句寫出了閃電、雷聲的變化，說明了電閃、雷鳴在不斷加劇。）感情朗讀。體會電閃、雷鳴的景象。（4）感情朗讀第1—3自然段。（5）小結：用自己的話描述一下雪雨前的景象。.閱讀雷雨中的景象（第4一6自然段）：（1）自由讀、思考：這三個自然段先寫什么？接著寫什么？最后寫什么？（先寫下雨，接著寫雨很大，最后寫雨小了。）（2）看第一幅圖，想象下雷雨時窗外情景。（指導接從上到下的順序看，加上：自己的想象。）（3）抓住重點詞句，理解課文內容①第4自然段“嘩、嘩、嘩”你體會到什么？（雨下得大，下得急。）怎么讀呢？（指導朗讀、目由該、指讀）板書設計探究活動實踐創(chuàng)新說說你觀察到的春雨、秋雨或冬雨是什么樣子的。雷雨教案篇5教學要求：通過觀察人們從扇子、電扇、空調等納涼避暑方法的變化，感知生活質量的變化和提高。從認識夏天各種各樣的昆蟲，了解生物的多樣性，激勵兒童熱愛自然，熱愛科學。電閃、雷鳴、洪水；霉變、中暑、溺水……這些經常發(fā)生在夏季的事情，啟導兒童珍愛生命，警鐘長鳴。通過日常生活中對夏季天氣特征的了解，組織同學對生物、食品和居家環(huán)境等的觀察，以和同學在平時生活實踐中的親自經歷，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，增強對環(huán)境、資源、生命的維護意識和能力。通過日常生活經驗的積累，了解夏天常見的自然現象和生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。讓同學通過發(fā)現物品發(fā)霉和蛻變，組織研討“為什么夏天食物容易蛻變”的活動；讓同學在觀察、捕獲和飼養(yǎng)一些小昆蟲的過程中，指導同學學會發(fā)現問題、提出問題，在研討問題中嘗試采用多種的方式方法。教學過程第一課時活動（一）一一尋找夏天的足跡1、夏天已經悄悄地來到我們的身邊。夏天是一個火熱和多變的季節(jié)，你能找出夏天的變化嗎？2、第一場雷雨把我們帶進了炎熱的夏天，你有什么樣的感覺呢？活動（二）一一走進小品世界：認識雷雨看圖學文，分組討論。（教師參與小組討論）分組進行小品扮演《雷雨的形成》。推選兩組戴上頭飾，上臺扮演。3小小討論會：老師扮演創(chuàng)創(chuàng)鼠，現在是“你知道嗎？"節(jié)目，我是主持人創(chuàng)創(chuàng)鼠。人們今天討論的話題是“你知道雷雨是怎樣形成的嗎？”小朋友根據小品扮演和己有的常識，討論雷雨的形成。創(chuàng)創(chuàng)鼠總結發(fā)言：今天的節(jié)目使大家懂得了……活動（三）一一漫游故事王國：避雷雨1夏天里的故事：多媒體播放或老師講述避雨的故事。2錯誤大搜索：找出圓圓和盼盼有哪些做錯的地方。（根據課文或巳有的經驗，可找出雷雨時在大樹或其他高大建筑物下避雨有危險。）3談談我的經驗：夏季是雷雨多發(fā)季節(jié)，我們這里也經常碰到雷雨。說說自身有過的雷雨天的經歷和怎樣經驗和方法。4續(xù)編故事《避雨記》：小組交流經驗和方法，并分組扮演正確的避雨方法。（如雷雨時不在電線桿下躲雨，雷雨時最好不使用電器等。）活動（四）一一放眼看“雷雨”1信息窗：通過電視廣播、報紙等媒體收集了解本地區(qū)和其他地方由于雷雨造成的危害，并進行交流：如河水猛漲、山洪爆發(fā)、農作物受損、街道受淹、電線斷落、交通中斷等，熱帶風暴災害等。2看未來：雷雨并不可怕，人們要掌握正確的避雨方法，增強維護意識，學會自我維護。老師還希望小朋友繼續(xù)學習雷雨知識，不時觀察，積累經驗，去探究如何把雷雨天氣給人類帶來的災害減少到最低程度。第二課時活動（五）一一說說我的煩惱1夏天，我們一不心就會發(fā)生一些常見的病，你有過這樣的煩惱嗎？2同學說出自身的煩惱。（如夏季會遇到嘔吐、腹瀉、發(fā)燒等病癥）活動（六）—一牽出問號串串俗話說：“病從口入”。而在夏天，又這么容易得病，你們有什么疑問嗎？例：（1）為什么蛋糕上有小黑點？（2）蛋糕上的小黑點是什么東西？（3）為什么時間長了，吃剩的菜有一股酸味?（4）桃子為什么容易腐爛？（5）為什么牛奶會長出一層“綠毛”？（6）饅頭上的“毛”是什么東西？（7）隔夜的飯為什么變味？（8）蛻變的東西還能吃嗎？（9）為什么發(fā)霉的東西不能再吃？（10）蛻變的東西丟掉是浪費嗎？活動（七）一一揭開“食物蛻變”之謎1交流我們的觀察記錄：容易發(fā)生霉變的食物有：食物霉變過程的記錄：第一天第二天第三天第四天蛋糕桃子3展示我們的觀察結果。（教師適地引導同學從夏季高溫，霉菌容易形成，蒼蠅