2020高考語(yǔ)文圖文轉(zhuǎn)換漫畫(huà)徽標(biāo)圖文轉(zhuǎn)換專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)含

2020高考語(yǔ)文圖文變換漫畫(huà)、徽標(biāo)圖文變換專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)含答案2020高考語(yǔ)文圖文變換漫畫(huà)、徽標(biāo)圖文變換專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)含答案20/20聿PAGE20螈莆羇肈膃莈肂肄袈羅膄羈裊薀袁節(jié)羈薅2020高考語(yǔ)文圖文變換漫畫(huà)、徽標(biāo)圖文變換專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)含答案

高考文文-漫畫(huà)、徽

所“畫(huà)”是指用條或色彩組成的形象。漫畫(huà)、徽、形等都屬于畫(huà)。漫畫(huà)、徽是一種常的考形式。

一、徽型解技巧

解答此目當(dāng)先畫(huà)(徽等)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，掌握主或方向；同注意抓住畫(huà)(徽等)中的(如眼睛)；爾后依照干要求作答。文字要力求明、正確、得體。

例1：中國(guó)青年志愿者行，體了中民族助人和扶困的美德，下是國(guó)青年志愿者”的志，依照一志，達(dá)成以下目：

“中

①用的言描繪志。

②描繪志所象征的寓意。

基本方法：

?一、描繪志內(nèi)容：。

?二、揭穿志意：。

?三、答注意序：。

二、漫畫(huà)（片）型解技巧

漫畫(huà)考點(diǎn)：1、；2、；3、；4、；

漫畫(huà)解方法：（—思—寫(xiě)）

1、“畫(huà)中畫(huà)”：①畫(huà)面主體（背景、人物等）；

②有效信息（文字、等）；

2、懂“畫(huà)外”：①畫(huà)面主體各要素的關(guān)系（人或物的作、言、表情等）；

②由表及里，系，懂畫(huà)意（寓意）。

3、言表述：①理解+表達(dá)；②注意答格式。

考方式：1、描繪畫(huà)面；2、揭穿寓意

答格式：①描繪畫(huà)面：漫畫(huà)畫(huà)面上有??。（空關(guān)系、先背景后輩物等）

②揭穿寓意：漫畫(huà)刺（揭示/表）了??。

例2：用一句揭穿下面幅漫畫(huà)寓意，并定漫畫(huà)。要求：寓意不超45個(gè)字；不超6個(gè)字，與寓意之擁有相關(guān)性。（6分）

：

寓意：

解題思路：

①畫(huà)面主體是什么？

②畫(huà)面要素間的關(guān)系怎樣？

③大拇指的動(dòng)作、表情怎樣？

④大拇指憑什么能這樣？

漫畫(huà)題答題方向

1、畫(huà)面描繪：

2、揭穿寓意；

3、擬加標(biāo)題:

4、擬寫(xiě)廣告語(yǔ):

5、看圖仿寫(xiě)：

專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1、以下列圖是“海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)”的會(huì)徽標(biāo)志，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意。要求語(yǔ)

意簡(jiǎn)潔，句子暢達(dá)，不高出100字。（5分）要素:

寓意:

2、2017年金磚國(guó)家峰會(huì)將在中國(guó)廈門(mén)舉行，中國(guó)、印度、俄羅斯、巴西、南非等“金磚五國(guó)”的領(lǐng)導(dǎo)人將參加會(huì)議，下面是此次峰會(huì)的會(huì)標(biāo)，請(qǐng)寫(xiě)出除文字以外的構(gòu)圖要素，并

說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)潔，句子暢達(dá)，不高出90個(gè)字。（6分）

要素:

寓意:

3、認(rèn)真觀察下面這幅“全國(guó)婦聯(lián)會(huì)徽”圖，試對(duì)其設(shè)計(jì)妄圖加以解說(shuō)。(6分)

4、請(qǐng)認(rèn)真觀察下面的漫畫(huà)“媽媽的嘮叨”，簡(jiǎn)要說(shuō)明畫(huà)面的主要內(nèi)容，并揭

示漫畫(huà)的寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)潔，句子暢達(dá)。（6分）

5、認(rèn)真觀察下面這幅漫畫(huà)，回答以下問(wèn)題。（6

分）

1）解讀這幅漫畫(huà)漫畫(huà)的寓意，不高出50個(gè)字。（3分）

2）選擇一個(gè)角度切入，談?wù)勀銓?duì)

這一社會(huì)現(xiàn)象的看法，不高出50個(gè)字。（3分）

6、下面是一幅標(biāo)題為“高不能，低

不就”的漫畫(huà)。在甲和乙中，你會(huì)勸說(shuō)誰(shuí)去應(yīng)聘就業(yè)崗位呢？請(qǐng)你針對(duì)該人物的特色寫(xiě)一

段勸說(shuō)別。要求：吻合情境，表達(dá)得體，語(yǔ)言連結(jié)，不高出170個(gè)字。（6分）

7．(2017·河南開(kāi)封二次模擬)

《春節(jié)》《端午節(jié)》是“中華

七大傳統(tǒng)節(jié)日形象標(biāo)志創(chuàng)作大

賽”獲獎(jiǎng)作品。比較這兩幅作

品，你更喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)從構(gòu)

圖和寓意角度說(shuō)明喜歡的理

由。要求：語(yǔ)言正確、鮮亮，

不高出60字。

我更喜歡________。

原由是____________

____

_________

______

____________________________________________

_______

_____________________________________________

______

2．

高考語(yǔ)文高三圖文變換專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教師版題目：圖文變換專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)圖文變換題的三各種類(lèi)。表（格）文（字）變換題；圖文變換題；（漫）畫(huà)文（字）變換。

2、掌握?qǐng)D文變換題目的解題步驟。

3、培育學(xué)生的觀察能力、解析能力、歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

【重點(diǎn)】掌握?qǐng)D文變換題目的解題步驟。

【難點(diǎn)】培育學(xué)生的觀察能力、解析能力、歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

【學(xué)法指導(dǎo)】講練結(jié)合

預(yù)習(xí)案

一、圖文變換綜合觀察對(duì)資料的的解析能力，要求從原始資料中精選信息，進(jìn)行解析、綜

合，并運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納出看法?！皥D文變換”類(lèi)題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，擁有創(chuàng)新特色的新題型。它要求考生依照?qǐng)D或表中的相關(guān)內(nèi)容，解析相關(guān)資料，鑒識(shí)或挖掘某些隱

含的信息，對(duì)資料進(jìn)行綜合性議論或推斷，爾后，用合適的語(yǔ)言表述出來(lái)?！皥D文變換”

題，表面看來(lái)是“看圖說(shuō)話”，實(shí)質(zhì)上，它綜合了“句式變換”、“仿寫(xiě)”、“續(xù)寫(xiě)”“壓縮語(yǔ)段”等多種題型，說(shuō)終究這類(lèi)題是在觀察考生綜合的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。正因?yàn)樗芎玫乇憩F(xiàn)了語(yǔ)

文新課標(biāo)的精神，因此，成為近來(lái)幾年來(lái)高考題中的新寵。因此，要引起足夠重視。

二、觀察種類(lèi)

(一)從表達(dá)角度分為兩種：

1、表（格）文（字）變換題；

2、圖文變換題；

3、（漫）畫(huà)文（字）變換。

（二）從所供資料角度分為兩種：

1、表（格）文（字）變換題

2、圖（又分為“徽標(biāo)類(lèi)”和“漫畫(huà)類(lèi)”）文變換

三、表文變換

1、表文歸納

在媒體信息交流和傳達(dá)中，圖表是一種主要的表現(xiàn)形式之一，它能直觀鮮亮、簡(jiǎn)潔了然地反響事物的發(fā)展變化規(guī)律或作者看法態(tài)度。常有的圖表形式有企業(yè)單位的報(bào)表、企業(yè)廠家生產(chǎn)增加圖、工藝生產(chǎn)流程圖、實(shí)驗(yàn)研究變化曲線圖等。簡(jiǎn)潔的圖表包括著大量的文字和數(shù)字信息，涉及到不同樣的知識(shí)領(lǐng)域。

2、解讀圖表的流程：

源信息(圖表)→觀察認(rèn)讀→解析理解→歸納歸納→文字表達(dá)。

3、圖文變換題主要有：

文字變換題：把圖表信息直接表述為文字；

信息推斷題：對(duì)圖表信息推斷總結(jié)。

四、文字變換題

1、標(biāo)志性詞語(yǔ)有：

“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確實(shí)表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有詳盡的數(shù)據(jù)比較、解析，要直接客觀地反響圖表包括的信息。

2、答案與源信息要求同一。

即圖表包括的陳述對(duì)象、比較的各個(gè)項(xiàng)目角度、事物發(fā)展的趨勢(shì)，在變換中必然要全面準(zhǔn)

確，不遺漏。若題目要求把圖表內(nèi)容表述出來(lái)，還要引用圖表中的詳盡數(shù)據(jù)來(lái)加以說(shuō)明。

研究案

一、漫畫(huà)的特色

1.有針對(duì)性

2.捕捉人事物的實(shí)質(zhì)特色

3.運(yùn)用夸張的手法

4.擁有幽默或諷刺的收效

圖文變換之漫畫(huà)類(lèi)試題

標(biāo)題（能夠沒(méi)有）

畫(huà)面（主體）

提示語(yǔ)（能夠沒(méi)有）

二、高考漫畫(huà)試題種類(lèi)

描繪(說(shuō)明)漫畫(huà)內(nèi)容；

解說(shuō)漫畫(huà)寓意；

給漫畫(huà)擬寫(xiě)標(biāo)題；

議論漫畫(huà)的特色、好處(為漫畫(huà)寫(xiě)一段賞析文字)。

三、漫畫(huà)類(lèi)題目的解題思路

第一步：讀畫(huà)面，理解畫(huà)中有什么

1）看標(biāo)題

標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛，有時(shí)透過(guò)這“畫(huà)眼”，可洞察整幅畫(huà)的主題。故在審畫(huà)時(shí)第一要看標(biāo)題是什么，爾后再把標(biāo)題同漫畫(huà)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行解析，這樣就簡(jiǎn)單弄清漫畫(huà)的寓意所在。

（2）看畫(huà)面

漫畫(huà)是一門(mén)繪畫(huà)藝術(shù)，它常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法，勾畫(huà)出幽默、幽默的畫(huà)面，用以說(shuō)明某種看法。因此，解析漫畫(huà)的畫(huà)面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫(huà)畫(huà)面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫(huà)的寓意有提示作用。因此，我們?cè)趯徛?huà)題時(shí)，必然要認(rèn)真、全面觀察畫(huà)面。

（3）看夸張?zhí)帯?/p>

漫畫(huà)為了說(shuō)明某種看法，常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪賜予變形夸張，以引起觀者共鳴。因此，解漫畫(huà)題時(shí)要注意解析漫畫(huà)的夸張之處。夸張之處常常就是漫畫(huà)的意在言外，是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。

（4）看畫(huà)中字。

漫畫(huà)為了表達(dá)其寓意，常常配有要言不煩、畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言文字。因此，我們?cè)诮饴?huà)題時(shí)，要認(rèn)真品味畫(huà)中的語(yǔ)言文字，認(rèn)真思慮這些語(yǔ)言文字中所隱含的看法，有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫(huà)寓意的金鑰匙。

第二步聯(lián)現(xiàn)實(shí)展想像，推斷畫(huà)外是什么

1）看畫(huà)面指向，對(duì)應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)；

2）透過(guò)現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，跳出畫(huà)面思畫(huà)外；

3）多個(gè)角度想想看，創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是什么，確定最正確畫(huà)意點(diǎn)。例1【吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)年高三年級(jí)放學(xué)期第二次模擬考試題】

認(rèn)真觀察下面一幅題為“魯迅大撤退”的漫畫(huà)，按要求回答以下問(wèn)題

(1)請(qǐng)結(jié)合漫畫(huà)標(biāo)題和畫(huà)面內(nèi)容，談?wù)勥@幅漫畫(huà)反響了什么社會(huì)事件？

對(duì)于“魯迅大撤退”的現(xiàn)象，你有怎樣的看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要表述出

來(lái)。

參照答案：

反響了在新一輪的教材改革與編寫(xiě)中，有很多魯迅的文章被踢出教材這一事件。

示例一：同意這類(lèi)做法，因?yàn)轸斞傅淖髌反_實(shí)晦澀難懂，選入教材，反而增加了學(xué)生的

畏難情緒，將魯迅作品撤出中學(xué)教材何嘗不能，等中學(xué)生經(jīng)歷增加此后，再來(lái)一段魯迅的作品，這樣才能更加深刻地意會(huì)他的文章背后的現(xiàn)實(shí)意義。

示例二：不同意這類(lèi)做法，因?yàn)轸斞傅淖髌酚兄苌羁痰纳鐣?huì)與人文教義，他的作品意義深刻，是公民教育的脊梁。魯迅的文章能把中國(guó)幾千年封建禮教這顆“毒瘤”對(duì)人的損害一一展現(xiàn)出來(lái)，這在中國(guó)近現(xiàn)代文人中間無(wú)人可及。

例2【江西省屆高三九校第二次聯(lián)考語(yǔ)文試題】

閱讀下面的漫畫(huà)，達(dá)成題目。（15分）

孔子：你們都畢業(yè)了，怎么又回來(lái)了？

弟子：外面就業(yè)太難，我們回來(lái)讀研。

這幅漫畫(huà)意在諷刺現(xiàn)在一種怎樣的現(xiàn)實(shí)？請(qǐng)比較古代儒家教育與今天的教育，談?wù)勀愕目?/p>

法。要求：看法鮮亮，運(yùn)用比較論證，200字左右。

參照答案：

儒家教育，以修身為核心，以治國(guó)平天下為目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單純?，F(xiàn)在教育功利性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁瑣，讀書(shū)人多以賺錢(qián)發(fā)達(dá)為目的。現(xiàn)在一些讀書(shū)人適應(yīng)社會(huì)的能力差，常采用閃避現(xiàn)實(shí)的做法。

訓(xùn)練案

【年安慶市高三第三次模擬考試】

1．閱讀下面的圖表，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納云天小區(qū)房?jī)r(jià)走勢(shì)變化的基本特色，不使用詳盡數(shù)

字（包括年份），含標(biāo)點(diǎn)不高出35字。（4分）答：

參照答案：18．（4分）示例1:該小區(qū)房?jī)r(jià)開(kāi)初增加緩慢,經(jīng)歷多年的的急劇爬升后,近幾年在高位增加趨緩。示例2:該小區(qū)房?jī)r(jià)低位增加緩慢,爾后急劇爬升,近幾年漲幅誠(chéng)然趨緩但仍居高不下。（每點(diǎn)1分，語(yǔ)句連結(jié)1分）

【蚌埠市屆高三年級(jí)第三次授課質(zhì)量檢查考試】2．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納下表所包括的主要信息，表述中不得出現(xiàn)詳盡數(shù)字。（4分）

（摘自《年3月份居民花銷(xiāo)價(jià)格變動(dòng)情況》）

注：“同比”指的是與年3月份對(duì)照。

答：（1）

2）

參照答案：

示例：（1）居民花銷(xiāo)價(jià)格整體上漲；（2）衣、食、住等基本生活花銷(xiāo)價(jià)格漲幅較大；

（3）居住類(lèi)（住所）價(jià)格上漲幅度最大。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可）

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)圖文變換題的三各種類(lèi)。表（格）文（字）變換題；圖文變換題；（漫）畫(huà)文（字）變換。

2、掌握?qǐng)D文變換題目的解題步驟。

3、培育學(xué)生的觀察能力、解析能力、歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

【重點(diǎn)】掌握?qǐng)D文變換題目的解題步驟。

【難點(diǎn)】培育學(xué)生的觀察能力、解析能力、歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

【學(xué)法指導(dǎo)】講練結(jié)合

預(yù)習(xí)案

圖表題要求考生依照?qǐng)D表中的相關(guān)內(nèi)容，解析相關(guān)資料，鑒識(shí)或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Y料進(jìn)行綜合性議論。解答圖表解析題要掌握好四個(gè)方面：

1、側(cè)重整體閱讀。對(duì)這類(lèi)考題，應(yīng)該先對(duì)資料或圖表資料等有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，掌握一

個(gè)大主題或方向。要經(jīng)過(guò)整體閱讀，找尋有效信息。(注)

圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比率分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯序次等。讀圖表不能夠捉襟見(jiàn)肘，遺漏信息。

比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特色

2、重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化數(shù)據(jù)的變化常常說(shuō)了然某項(xiàng)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)資料的重要之處，這也是獲得看法的源泉。

3、注妄圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能夠忽視，他常常起提示作用。如圖表下的“注”等。

4、掌握考題要求。依照考題要求進(jìn)行答才能有的放矢；同時(shí)考題要求常常對(duì)內(nèi)容有必然的提示性。這樣，比較解析相關(guān)內(nèi)容，即可正確回答以下問(wèn)題。

注意題目中的重點(diǎn)詞。如表達(dá)方式變換題，題干中常常有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確實(shí)表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有詳盡的數(shù)據(jù)比較、解析，要直接客觀地反響圖表包括的信息；而信息推斷題的題干中常常有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：

“該

圖表表示(說(shuō)明、證明)了”“用一句話歸納為”“所揭穿的問(wèn)題是”“從中能夠看出(得出)”等。

5、要?dú)w納。解答的共同點(diǎn)是歸納。解答前，要正確解析中所列內(nèi)容

的相互系，從中找出律性的西。解析出相關(guān)資料的內(nèi)在系，再歸納一個(gè)，也就吻合答要求了。

注意目中的特別限制。一是句式的限制，用句表達(dá)只能含有一主成分，用復(fù)句要明句的關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)要注意年號(hào)和數(shù)字的范。

注意在表達(dá)中不能夠出病，特是在反響事物化或律，用要正確。如表示

增的，可用的有：“增(加)了”“增加到”“增了××倍”，“與同期對(duì)照，增??”

等；表示下降可用的有：“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù))”，但此后不能夠

用倍數(shù)。又如表示程度范的看法：“近一半(50%左右)”“大多數(shù)(比率在55%—

70%)”“大多數(shù)(比率占70%以上)”“所有”“幾成”等

研究案

1【泄露天機(jī)-年高考押精華】

.看下面一幅公益廣告片，依照要求答。（6分）

看下面一幅公益廣告片，依照要求答。（6分）

1）幅公益廣告片加一句“廣告”。

2）介一下廣告片的內(nèi)容。

參照答案：

1）例：欲等于自，勿而走。（點(diǎn)出“”及其果，言明。）

2）示例：片以中一個(gè)掩面痛悔的人背景，主體是一個(gè)大大的“”字，造型是一個(gè)坐于地的人，因念被囚高，腳戴，后悔哭泣。畫(huà)面中心突出，采用形象化的“”字揭穿念的結(jié)果，警備世人。

2【浙江省稽陽(yáng)學(xué)校屆高三放學(xué)期答。（3分）

4月考文】

以上是“中美孩子家清比”（每幅片左中國(guó)孩子，右美國(guó)孩子）。你依照片內(nèi)容，中國(guó)的父親母親寫(xiě)一句建性的：

參照答案：

知技術(shù)誠(chéng)然重要，但不能夠忽了生活自理能力的培育?；蚴恰叭说乃夭皇侵?/p>

能，有生活能力。

1【安徽名校盟屆安徽省高三年第三次案考】

.下面的漫畫(huà)，依照情況充人物的，要求得體。（5分）

主持人：您能用一句描繪幅畫(huà)？

嘉：①。主持人：老人什么喃喃自句？嘉：②。主持人：您得反響了什么社會(huì)？嘉：③。主持人：④？嘉：最重要的是，要常回家看看。參照答案：①一個(gè)老人著子：孩子都忙??②孩子不在身，老人特別孤獨(dú)。③老人缺少精神上的養(yǎng)。④您得孩子能做些什么？2【廣省廣州市屆高三4月合】右邊的表是相關(guān)機(jī)構(gòu)某市不同樣年段健康人群的。依照表，分歸納軀

體、心理和社會(huì)適等三種健康型生率與年的關(guān)系。（6分）

1）軀體亞健康：

2）心理亞健康：

3）社會(huì)適應(yīng)亞健康：參照答案：

1）發(fā)生率隨年齡的增加呈平穩(wěn)上漲趨勢(shì)（年齡越大，發(fā)生率越高）

2）發(fā)生率隨年齡的增加呈緩慢下降趨勢(shì)（年齡越大，發(fā)生率越低）

3）中間（31—50）年齡段發(fā)生率略高，從前此后的都相對(duì)較低。

二、高中圖文變換專(zhuān)題訓(xùn)練

3．下面是豐子愷先生創(chuàng)作的漫畫(huà)《跌一跤,且坐坐》,請(qǐng)按要求,表述畫(huà)面內(nèi)容并說(shuō)明圖畫(huà)寓

意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)潔,句子暢達(dá)。

內(nèi)容:（不高出50字）

寓意:（不高出30字）

【答案】?jī)?nèi)容：畫(huà)面描繪的是一個(gè)行路人跌坐在地上，包裹和雨傘放在旁邊，漫畫(huà)右上角題寫(xiě)“跌一交，且坐坐”等字樣。

寓意：生活中人難免會(huì)跌倒，此時(shí)應(yīng)沉著淡定，笑對(duì)挫折。

【解析】【解析】此題說(shuō)明主要內(nèi)容時(shí)，要寫(xiě)出圖中的重點(diǎn)點(diǎn)：坐在地上的人、身邊的包

裹和雨傘、圖畫(huà)的文字“跌一交，且坐坐”。第二問(wèn)要求寫(xiě)道理，注意不要就事論事，應(yīng)把

具象的畫(huà)面變換為抽象的道理、看法，把“跌一交，且坐坐”的意思轉(zhuǎn)變成“遇挫折，要從

容”等。

故答案為：內(nèi)容：畫(huà)面描繪的是一個(gè)行路人跌坐在地上，包裹和雨傘放在旁邊，漫畫(huà)右上

角題寫(xiě)“跌一交，且坐坐”等字樣。

寓意：生活中人難免會(huì)跌倒，此時(shí)應(yīng)沉著淡定，笑對(duì)挫折。

【議論】此題觀察學(xué)生描繪漫畫(huà)內(nèi)容、研究漫畫(huà)寓意的能力。此類(lèi)題要求用歸納性的語(yǔ)言，揭穿漫畫(huà)主題，指出漫畫(huà)的意在言外，歸納漫畫(huà)給人的思慮和警示。第一要認(rèn)真認(rèn)真的觀察畫(huà)面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。要注

意：畫(huà)面的形象主體不用然是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里。爾后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉歸納畫(huà)面所揭穿的主題。

4．閱讀下面這則資料，請(qǐng)依照資料內(nèi)容，將思想框架圖中的五處空缺補(bǔ)充完滿，每處不高出10個(gè)字。

“智能+”的提出比“互聯(lián)網(wǎng)+”更進(jìn)一步，表現(xiàn)了人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的嶄新賦能。在

工業(yè)經(jīng)濟(jì)由數(shù)量和規(guī)模擴(kuò)大向質(zhì)量和效益提升轉(zhuǎn)變的重點(diǎn)期，提出“智能+”的發(fā)展理念擁有

戰(zhàn)略意義?！爸悄?”重申的是技術(shù)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)智能化手段把傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)的全鏈條要素打通，能夠更好地推進(jìn)制造業(yè)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化轉(zhuǎn)型。其他，它還可以夠用來(lái)培育新的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、改進(jìn)社會(huì)管理和人民生活。但是，要想推進(jìn)它的產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，在數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域還有一些核心技術(shù)需要進(jìn)一步打破。

【答案】①提出的背景；②戰(zhàn)略意義；③推進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型；④培育新的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)；

⑤打破核心技術(shù)

【解析】【解析】此題注意表達(dá)的序次，看法間發(fā)生關(guān)系的方式。第一明確說(shuō)明的對(duì)象是智能+，接著結(jié)合資料可知接下來(lái)從提出背景、戰(zhàn)略意義，需解決的問(wèn)題三個(gè)方面來(lái)闡述。

因此①處填“提出的背景”，②填戰(zhàn)略意義；③④處是戰(zhàn)略意義的詳盡化，從“能夠更好地推進(jìn)制造業(yè)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化轉(zhuǎn)型。其他，它還可以夠用來(lái)培育新的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、改進(jìn)社會(huì)管理和人民生活?！笨芍厶帒?yīng)為“推進(jìn)制造業(yè)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化轉(zhuǎn)

即可。⑤處是需解決的問(wèn)題的詳盡化，結(jié)合最后依照可知是“打破核心技術(shù)”。

故答案為：①提出的背景；②戰(zhàn)略意義；③推進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型；④培育新的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)；

⑤打破核心技術(shù)

【議論】此題觀察學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力。解答需要先找出重點(diǎn)句，爾后提煉重點(diǎn)詞。找關(guān)

鍵詞第一要求考生在正確理解文段的基礎(chǔ)上找到有效信息，并從中精選出核心信息；爾后用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以歸納；最后填入即可。依照語(yǔ)段意思，依次填入的是：提出的背景；推進(jìn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型；打破核心技術(shù)。

5．下面是某網(wǎng)站用戶注冊(cè)模塊業(yè)務(wù)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完

整，表述正確，語(yǔ)言連結(jié)，不高出90個(gè)字。

【答案】第一要登錄網(wǎng)站，點(diǎn)擊注冊(cè)后輸入個(gè)人基本信息，輸入達(dá)成后提交信息，爾后看看可否經(jīng)過(guò)網(wǎng)站考據(jù)?？紦?jù)通過(guò)后，通知客戶注冊(cè)成功；若是未經(jīng)過(guò)考據(jù)，需重新輸入、提交個(gè)人基本信息，直到經(jīng)過(guò)。

【解析】【解析】依照箭頭序次，先登陸網(wǎng)站，再點(diǎn)擊注冊(cè)，輸入個(gè)人基本信息，提交通

過(guò)網(wǎng)站考據(jù)。注意此處框內(nèi)文字“可否經(jīng)過(guò)網(wǎng)內(nèi)考據(jù)”有兩個(gè)箭頭，“是”和“否”，因此要分兩

步表達(dá)?！笆恰睘榻?jīng)過(guò)考據(jù)，注冊(cè)成功，通知客戶；“否”為考據(jù)信息失敗，需要返回重新輸入個(gè)人基本信息，再次提交考據(jù)，直到經(jīng)過(guò)。整合以上信息得出答案。

故答案為：第一要登錄網(wǎng)站，點(diǎn)擊注冊(cè)后輸入個(gè)人基本信息，輸入達(dá)成后提交信息，爾后看看可否經(jīng)過(guò)網(wǎng)站考據(jù)?？紦?jù)通過(guò)后，通知客戶注冊(cè)成功；若是未經(jīng)過(guò)考據(jù)，需重新輸入、提交個(gè)人基本信息，直到經(jīng)過(guò)。

【議論】此題觀察掌握?qǐng)D文變換的能力。圖文變換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，擁有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生依照?qǐng)D或表中的相關(guān)內(nèi)容，解析相關(guān)資料，鑒識(shí)或挖掘某些隱含的信息，對(duì)資料進(jìn)行綜合性議論或推斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。

6．端午節(jié)，又稱端陽(yáng)節(jié)，是我國(guó)首個(gè)入選世界非遺的節(jié)日，民間有競(jìng)渡和食粽子兩大習(xí)

俗。閱讀下面這幅圖，寫(xiě)一段文字說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔正確。（不高出70字）

【答案】以兩座形似粽子的山為背景，山前的水面上有兩條競(jìng)渡的龍舟，龍舟上有

“端午”

二字，圖的右上方是篆體的“中國(guó)節(jié)”印章。

【解析】【解析】此題可先說(shuō)大的背景，兩座形似粽子的山；再說(shuō)整體形象，兩只在水面上競(jìng)渡的龍舟；再說(shuō)細(xì)節(jié)，龍舟上方寫(xiě)著“端午”二字，龍舟尾部還有篆書(shū)印章，文字為

“中

國(guó)節(jié)”。故答案為：以兩座形似粽子的山為背景，山前的水面上有兩條競(jìng)渡的龍舟，龍舟上有

“端

午”二字，圖的右上方是篆體的“中國(guó)節(jié)”印章。

【議論】圖文變換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，擁有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生依照?qǐng)D

或表中的相關(guān)內(nèi)容，解析相關(guān)資料，鑒識(shí)或挖掘某些隱含的信息，對(duì)資料進(jìn)行綜合性議論

或推斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類(lèi)題目解答時(shí)用語(yǔ)必然要簡(jiǎn)潔、連結(jié)、正確。

7．下面是介紹“重陽(yáng)節(jié)”的思想導(dǎo)圖，其中有五處空白，請(qǐng)依照?qǐng)D表合理推斷，在空白處填入合適的詞語(yǔ)。（每空不高出4個(gè)字）

【答案】①九月初九（答“九月九日”亦可答9月9號(hào)不給分）；②起源（源由）；③別稱；④民俗（慶祝形式）；⑤秋游賞菊（答出賞菊即可）【解析】【解析】作為思想導(dǎo)圖，考生要解析各部分之間的關(guān)系，如第一處是對(duì)前面“時(shí)間”的解說(shuō)，此處需要填入“重陽(yáng)節(jié)”的時(shí)間；第二處是領(lǐng)起后邊“古代季秋豐收，祭天祭祖活動(dòng)”，這應(yīng)是重陽(yáng)節(jié)的本源或緣由；第三處是領(lǐng)起下面三個(gè)內(nèi)容，即“敬老節(jié)”“曬秋節(jié)”“登高節(jié)”，而這三者都是重陽(yáng)節(jié)的別稱；第周?chē)穷I(lǐng)起后邊四個(gè)內(nèi)容，其中已經(jīng)給出了三個(gè)，即“登高祈?！薄芭洳遘镙恰薄把顼嬊髩邸保@些都是重陽(yáng)節(jié)的民俗；第五處，該處與下面三個(gè)重陽(yáng)節(jié)民俗并列，可見(jiàn)其中也應(yīng)該填入詳盡的重陽(yáng)節(jié)的民俗

故答案為：①九月初九（答“九月九日”亦可答9月9號(hào)不給分）；②起源（源由）；③別稱；④民俗（慶祝形式）；⑤秋游賞菊（答出賞菊即可）

【議論】此題觀察掌握?qǐng)D文變換的能力。圖文變換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，擁有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生依照?qǐng)D或表中的相關(guān)內(nèi)容，解析相關(guān)資料，鑒識(shí)或挖掘某些隱含的信息，對(duì)資料進(jìn)行綜合性議論或推斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要

讀清楚題目的要求。

8．下面是淘寶客服贈(zèng)品申請(qǐng)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，要求內(nèi)容完滿，表述正確，語(yǔ)言連結(jié)，不高出90個(gè)字。

【答案】客服收到買(mǎi)家提出贈(zèng)品要求后，若是吻合贈(zèng)品規(guī)則，可直接在訂單備注增加贈(zèng)品；若是不吻合，則須提交上級(jí)審批，審批通過(guò)后在訂單備注增加贈(zèng)品，如審批未經(jīng)過(guò)要即時(shí)回復(fù)買(mǎi)家。

【解析】【解析】題干說(shuō)這是“淘寶客服贈(zèng)品申請(qǐng)流程圖”，因此應(yīng)從“買(mǎi)家提出贈(zèng)品要求”開(kāi)始，即提出要求，接著淘寶客服依照贈(zèng)品可否吻合規(guī)則進(jìn)入第二步，吻合的話就可以在

訂單備注中增加贈(zèng)品，如不吻合規(guī)則，就要提交審批，審批合格后在訂單備注中增加贈(zèng)品，若是審批沒(méi)有經(jīng)過(guò)，就要即時(shí)回復(fù)買(mǎi)家。

故答案為：客服收到買(mǎi)家提出贈(zèng)品要求后，若是吻合贈(zèng)品規(guī)則，可直接在訂單備注增加贈(zèng)品；若是不吻合，則須提交上級(jí)審批，審批通過(guò)后在訂單備注增加贈(zèng)品，如審批未經(jīng)過(guò)要即時(shí)回復(fù)買(mǎi)家。

【議論】此題觀察掌握?qǐng)D文變換的能力。圖文變換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，擁有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生依照?qǐng)D或表中的相關(guān)內(nèi)容，解析相關(guān)資料，鑒識(shí)或挖掘某些隱含的信息，對(duì)資料進(jìn)行綜合性議論或推斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。

9．“一帶一路”是一種經(jīng)濟(jì)整合大戰(zhàn)略，以下列圖為“一帶一路”的簡(jiǎn)單說(shuō)明圖，請(qǐng)依照該圖給

“一帶一路”下一個(gè)定義，不高出80個(gè)字。

【答案】“一帶一路”是（一種）由中國(guó)提出的，貫穿亞歐非大陸，秉著共商、共享、共建原則，旨在（以）探望經(jīng)濟(jì)增加之道、實(shí)現(xiàn)全球化再平衡、首創(chuàng)地區(qū)新式合作（為目的）

的經(jīng)濟(jì)整合大戰(zhàn)略。

【解析】【解析】從圖上來(lái)看，圖由三個(gè)部分組成，中間部分“一帶一路”是被定義的看法，兩邊部分是對(duì)“一帶一路”的闡述，左邊“中國(guó)”“亞歐非大陸”是“一帶一路”涉及的地區(qū)，“共商、共享、共建”是秉著的原則，右邊是“一帶一路”的目的，即“探望經(jīng)濟(jì)增加之道”“實(shí)現(xiàn)全球化再平衡”“首創(chuàng)地區(qū)新式合作”；最后還要確定被定義看法的周邊屬看法，題干已經(jīng)供應(yīng)了屬看法，即“經(jīng)濟(jì)整合大戰(zhàn)略”。明確了這些內(nèi)容，依照下定義的模式進(jìn)行填寫(xiě)，填

寫(xiě)種差的時(shí)候要注意序次，一般是涉及地區(qū)、秉著原則、達(dá)到的目的。

故答案為：“一帶一路”是（一種）由中國(guó)提出的，貫穿亞歐非大陸，秉著共商、共享、共建原則，旨在（以）探望經(jīng)濟(jì)增加之道、實(shí)現(xiàn)全球化再平衡、首創(chuàng)地區(qū)新式合作（為目

的）的經(jīng)濟(jì)整合大戰(zhàn)略。

【議論】此題觀察掌握?qǐng)D文變換的能力。圖文變換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，擁有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生依照?qǐng)D或表中的相關(guān)內(nèi)容，解析相關(guān)資料，鑒識(shí)或挖掘某些隱含的信息，對(duì)資料進(jìn)行綜合性議論或推斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。

10．下面是從“工藝美術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)”到“獲得生產(chǎn)同意證”的整個(gè)過(guò)程，請(qǐng)把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)成一

段話，要求內(nèi)容完滿，表述正確，語(yǔ)言連結(jié)，不高出75個(gè)字。

【答案】工藝美術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)達(dá)成后，經(jīng)行業(yè)協(xié)會(huì)審查合格的，授予專(zhuān)利；協(xié)會(huì)審查不合格

經(jīng)補(bǔ)正合格的，亦授予專(zhuān)利；被授予專(zhuān)利后，打印3D數(shù)字模型，即獲得生產(chǎn)同意證。

【解析】【解析】此題中心主題是：工藝美術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)”到“獲得生產(chǎn)同意證”的整個(gè)過(guò)程?？忌谧鞔鸬臅r(shí)候要注意箭頭的指向方向，重要環(huán)節(jié)是行業(yè)協(xié)會(huì)審查要分兩種情況辦理，

審查合格的，授予專(zhuān)利，打印3D數(shù)字模型，即獲得生產(chǎn)同意證；不合格的要補(bǔ)正合格后

才能夠授予專(zhuān)利，爾后進(jìn)行剩下的項(xiàng)目。要注意要求：請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹，

要求內(nèi)容完滿，表述正確，語(yǔ)言連結(jié)，不高出75個(gè)字。字?jǐn)?shù)的限制是最重點(diǎn)的，考生要注

意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。

故答案為：工藝美術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)達(dá)成后，經(jīng)行業(yè)協(xié)會(huì)審查合格的，授予專(zhuān)利；協(xié)會(huì)審查不合

格經(jīng)補(bǔ)正合格的，亦授予專(zhuān)利；被授予專(zhuān)利后，打印3D數(shù)字模型，即獲得生產(chǎn)同意證。

【議論】圖文變換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，擁有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生依照?qǐng)D或表中的相關(guān)內(nèi)容，解析相關(guān)資料，鑒識(shí)或挖掘某些隱含的信息，對(duì)資料進(jìn)行綜合性議論或推斷。

11．下面是某交通部門(mén)為中小學(xué)生辦理地鐵卡供應(yīng)的流程圖，請(qǐng)把此圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介

紹，要求內(nèi)容完滿，表述正確，語(yǔ)言連結(jié)，不高出80個(gè)字。

【答案】申請(qǐng)人先準(zhǔn)備資料，爾后在學(xué)校開(kāi)證明，提交地鐵辦理中心審查，資料齊全者，繳費(fèi)領(lǐng)卡；資料不齊者，補(bǔ)齊資料重新申請(qǐng)；條件不符者，不予辦理。

【解析】【解析】此題依照題干可知是“某交通部門(mén)為中小學(xué)生辦理地鐵卡供應(yīng)的流程圖”，答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。因?yàn)檫@是為中小學(xué)生做