幼兒園大班《心情》教案

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幼兒園大班《心情》教案1

活動目標(biāo)：

1.知道自己遇到興奮，不興奮的事都可以向他人傾訴。

2.能體驗他人情感，關(guān)注他人，共享他人的快樂，不快樂，并查找解決問題的方法。

3.引導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)以積極、樂觀的立場面對生活。

4.會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們興奮和不興奮時的樣子。

活動預(yù)備：

1.課前請家長幫助幼兒記錄自己在一周中有哪些不興奮、興奮的事

2.動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

3.律動：《表情歌》《多開心》

活動過程：

一、開始部分：律動《多開心》

導(dǎo)入：小伙伴們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情開心的詞，如：快樂、興奮、歡樂等〕

二、基礎(chǔ)部分：

1.提問：在小伙伴們的生活和學(xué)習(xí)中，你們還經(jīng)受過哪些開心的事？說一說，讓小伙伴們和你一起共享好不好？

2.小伙伴們真美滿，你們有過這么多興奮的事快樂的事。但是，我們不可能事事都順心，你們遇到過哪些不順心的事，說出來，讓小伙伴們幫你想想方法，好不好？

3.生活中誰都會遇上煩心事，誰都有不開心的時候，當(dāng)你遇到苦惱的事時，你會怎么讓自己變得歡樂？

老師小結(jié)：每天我們都應(yīng)當(dāng)以歡樂的心情去面對每一件事。

我們不興奮時，可以告知老師，小伙伴，讓大家援助你；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

活動反思：

1．看表情猜心情。我讓孩子們看四個表情，然后依據(jù)這四個表情來猜想不同的四種心情，當(dāng)孩子們不能依據(jù)表情猜想心情的時候，我通過自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。

2．事項心情巧配對。我細(xì)心查找了4張有詳細(xì)事項的，分別代表4種心情的圖片請孩子們進(jìn)行觀測、講解并描述，然后進(jìn)行心情配對，并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情，讓孩子們感受到勝利的喜悅，并且讓他們將心情和詳細(xì)事項進(jìn)行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會產(chǎn)生不同的心情，并且能夠?qū)⑹马椇托那檫M(jìn)行較好地配對，遷移了閱歷，有了初步的心情體驗。

3．繪畫共享心情。在這個環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了四種心情的圖畫紙，每一種心情都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖，并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的心情圖畫紙，主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的仿照；每組只投放了5張圖畫紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么，避開選擇的時間糜費(fèi)，同時也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避開孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟識的心情進(jìn)行講解并描述。

4．心情巧轉(zhuǎn)移。當(dāng)孩子們講解并描述了自己的心情故事后，我用一個問題奇妙地轉(zhuǎn)移了孩子們的心情：那你最喜愛哪種心情呢？為什么？孩子們的閱歷告知他們，“喜”是他們最喜愛的事情。而且這時候我也奇妙地說了一句：“剛才老師發(fā)覺許多小伙伴都想畫自己快樂的事情，看來，快樂的事情最令你們難忘??！”這樣一來，孩子們的心情立刻就轉(zhuǎn)移到了“喜”。

5．巧編心情故事書。最末，我自己設(shè)計了一本心情故事書，尊敬每個孩子的描述，將每個孩子的心情故事都放進(jìn)了故事書里面，讓孩子們覺得自己是被尊敬的，也為整個活動進(jìn)行了梳理。最末一句：“我們還會有許多其它的心情，下次，我們也把它畫到我們的心情故事中里去。”很好地為此次活動進(jìn)行了延伸，也讓孩子們明確到除了喜怒哀樂，我們還有其余的心情，為下一個活動做好了鋪墊。

幼兒園大班《心情》教案2

活動目標(biāo)：

觀賞畢加索的兩幅作品，初步感受在表現(xiàn)作品時的不同心情，并嘗試表達(dá)表現(xiàn)。

活動預(yù)備：

1、課件制作《我的心情》

2、各種顏色的紙及記號筆

活動過程：

1、觀賞《哭泣的女人》

感受不好的心情

我們都很喜愛畢加索的畫，今日陳老師又帶來了他的兩幅畫，其中有一幅是他心情特別不好的時候畫的，猜猜是哪一幅?為什么?

2、幼兒觀賞《哭泣的女人》

3、你從哪里感覺到畫家很不快樂?

4、引導(dǎo)幼兒從線條、色調(diào)等方面感受。

5、平常我們?nèi)松砩嫌袥]有象畢加索畫的這樣的線條?幼兒摸摸自己的臉。畢加索為什么要這樣畫呢?(這是一種夸張的變形的表現(xiàn)手法。)

6、找找，畫家還有哪些地方用了這種夸張的變形的表現(xiàn)手法。

觀賞《夢》

感受開心的心情

1、第二幅畫，你感覺畢加索畫的時候的心情是怎樣的?你從哪里看出來的?

2、幼兒觀賞《夢》

3、你感覺這人在干什么?他和第一幅畫有哪些明顯的不一樣?

4、引導(dǎo)幼兒從色調(diào)、線條、神情等方面比較。

1、聯(lián)系自身

大膽表現(xiàn)你現(xiàn)在的心情是怎樣的?畢加索心情很好的時候畫了《夢》，心情很差時畫了《哭泣的女人》，你想畫什么?怎樣讓別人一看就知道你是什么樣的心情?

2、幼兒選擇色紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3、老師鼓舞幼兒用夸張的變形的方法來大膽表現(xiàn)。

1、展示作品

共享溝通展示幼兒作品

2、幼兒介紹自己的作品。

3、心情不好時，還有哪些可以使自己心情變好的方法。

4、請你把自己的好心情與客人老師去共享，把不好的心情也去告知別人，相信你的心情也會變好一些的。

幼兒園大班《心情》教案3

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)影片情節(jié)線索,初步了解音樂所表現(xiàn)的心情色調(diào).

2、引導(dǎo)幼兒按音樂的段落用相應(yīng)色調(diào)感知音樂的心情色調(diào).

3、激發(fā)幼兒自我愛護(hù)意識,知道怎樣戰(zhàn)勝困難.

活動預(yù)備:老師預(yù)備:影片片段,音樂剪輯,色調(diào)圖譜.

幼兒預(yù)備:心型表情卡

活動重點(diǎn)：能用顏色感知音樂心情色調(diào).

活動難點(diǎn):體會音樂的心情色調(diào).

活動過程:1、談話導(dǎo)入:你們一個人在家待過嗎?

2、觀賞影片片段感受人物心情:凱文遇到什么事情了?可怕嗎?他想到了什么方法?假如是你,你會想到什么方法?他最末成功了嗎?請誰抓走了小偷?假如是你會請誰幫忙?

不錯的

3、小結(jié):是的,光靠自己的能量是不能擊敗壞人的,我們可以大聲的喊救命,也可以請鄰居,警察叔叔幫忙.4、感知音樂心情色調(diào)：

A段\\\\"獨(dú)自若家\\\\":聽到這段音樂你有什么感覺?[可怕]可以用什么顏色表示這種感覺呢?[黑色]

B段:\\\\"想方法\\\\":他是怎樣想方法的?[積極]用什么顏色表示呢?[黃色]C段:\\\\"成功\\\\":成功后什么感覺?[興奮]什么顏色表示比較好呢?[紅色]

5、整體傾聽,體會心情色調(diào):讓幼兒拿出心情卡依據(jù)音樂體會節(jié)奏.6、肢體感知:讓幼兒用肢體表現(xiàn)對音樂的理解.

幼兒園大班《心情》教案4

活動目標(biāo)：

1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，援助幼兒理解和體驗別人的心情感

2、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，培育幼兒的互愛、互助情感。

活動預(yù)備：

小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物課件；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖課件，天氣預(yù)報視頻。

活動流程：引發(fā)愛好——理解體驗——發(fā)散思維——說心情——畫心情活動過程：

一、與幼兒談天氣，引發(fā)愛好，提出主題。

師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣狀況呢？”〔引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報〕師：“電視臺里的天氣預(yù)報是怎樣播報的，誰能來仿照一下？”鼓舞幼兒大膽仿照，老師予以確定。

師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的，好嗎？”觀看天氣預(yù)報：各位觀眾，大家好！現(xiàn)在播送天氣預(yù)報，今日白天晴轉(zhuǎn)多云，有時小雨，北風(fēng)3到4級，天氣預(yù)報播送完畢，感謝大家收看，再見！

提問：

1、剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣狀況？

2、你還知道哪些天氣狀況？〔幼兒邊說老師邊出示天氣圖示〕小結(jié)：天氣狀況真是形形色色，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶來了很大方便。

二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，援助幼兒理解他人心情。

師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢！我們一起來聽聽吧！”請配班老師播報心情預(yù)報：“各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機(jī)智，現(xiàn)在播報心情預(yù)報，今日森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，感謝大家收看，再見！”

提問：

1、剛才的心情預(yù)報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最末說了什么？

小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最末有禮貌地和大家說再見。

2、那心情預(yù)報說獅子今日的心情怎樣？

3、為什么說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？

4、那還可以用哪些天氣狀況來表示？

5、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來表示？

小結(jié)：小伙伴說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師盼望我們小伙伴每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今日獅子的心情是雨天，可能由于什么事呢？〔引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽想象，完整表述〕

三、通過讓幼兒議議心情預(yù)報，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、制造力，培育互愛、互助的情感。

師：“究竟由于什么事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”〔老師出示背景圖及獅子生病的圖片?！?/p>

提問：

1、生病了，會是怎樣的感覺?。?/p>

2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后，會怎樣做呢？引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和制造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。老師出示小動物來探望獅子的圖片：

師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急匆忙忙地來到獅子家，看到它孤孤獨(dú)單地躺在床上真難過，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發(fā)生改變？”

小結(jié)：獅子看到有這么多伙伴來探望它，關(guān)懷它，很興奮，頭也不疼了，身體也不難過了，心情就漸漸變成晴天了。

四、學(xué)說心情預(yù)報，體驗勝利的歡樂。

師：“心情預(yù)報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你認(rèn)真觀測一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣狀況來表示？”

師：“現(xiàn)在老師請你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報一下你喜愛的小動物的心情吧！抓緊和你的小伙伴先說說吧！”請個別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。

五、畫心情，說心情。

請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜愛的心情畫出來，并說說自己在什么狀況下會有這樣的心情，為什么？

幼兒園大班《心情》教案5

活動目標(biāo)

1、能認(rèn)識并理解自己和他人的心情情感以及緣由

2、學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)自己的心情，并找到轉(zhuǎn)移壞心情的方法

3、情愿共享身邊的人對改善自己心情的援助，感受與人交往的意義

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本

物質(zhì)預(yù)備：心情表情貼紙假設(shè)干、繪本故事ppt

活動過程

(一)談話導(dǎo)入師：小伙伴們，大家還記得小象和小豬這一對好伙伴嗎?就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預(yù)報表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不當(dāng)心把對應(yīng)的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧!

老師出示表情貼紙以及發(fā)生的事項圖片，讓幼兒進(jìn)行對應(yīng)的連線，引導(dǎo)幼兒描述并思索緣由。

小結(jié)：通過小豬每天心情預(yù)報的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，由于這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不快樂的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示;周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴，由于喜愛的安安老師嘉獎了他一支美麗的筆;周三小豬上學(xué)的時候發(fā)覺弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣;周四小豬迎來自己最有愛好的戶外運(yùn)動課，顯得非常興奮，但是他在運(yùn)動過程中不當(dāng)心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又歡樂起來了，由于明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預(yù)報表情旁邊涌現(xiàn)了一條漂亮的彩虹。

(二)繪制心情預(yù)報表讓小伙伴制作動手制作自己的一周心情預(yù)報，并與同伴共享溝通。

師：小伙伴們都能夠認(rèn)識掌控自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉(zhuǎn)多云，都是很正常的心情。但是假如一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小伙伴們可得留意了，由于壞天氣假如一貫不消逝，可是看不到彩虹的哦。

(三)一起去玩吧老師講解并描述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正預(yù)備玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上?？吹叫∝i激昂的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和無望，小象開展一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中涌現(xiàn)兩條歡樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天查找歡樂。

老師提問：為什么小豬不快樂，為什么后面他又重新快樂起來。

援助幼兒了解伙伴的重要性，并共享四周的人為自己的心情都提供了怎樣的援助。

小結(jié)：我們要正確對待自己的心情，設(shè)法擺脫壞心情，重新使自己歡樂起來。小豬有了小象在旁邊一貫鼓舞援助他，由于身邊有許很多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到漂亮的彩虹。

活動延伸

鼓舞幼兒堅持每天繪制自己的心情預(yù)報圖并與爸爸媽媽進(jìn)行溝通共享，思索并找到讓每天的壞心情變好的方法，培育積極樂觀的心態(tài)。

活動反思

我想從活動設(shè)計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。

1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種改變的心情。

2、活動過程中，我留意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了孩子的想象力和制造力。但對幼兒的語言表達(dá)技能方面的培育不是很好，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園大班《心情》教案6

活動目標(biāo)：

1、使幼兒懂得理解他人的心情情感，并學(xué)會用各種方法讓他人和自己保持興奮的心情。

2、進(jìn)展幼兒的想象力及大膽表述的技能。

3、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時不哭。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、小動物頭飾和動物臉譜假設(shè)干。

3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個〔每面上畫有一個小動物的心情圖〕。

4、各種玩具、樂器、圖書等實(shí)物。

活動過程：

一、開始部分：

以孔雀老師帶小動物們?nèi)⑴c“森林電視臺”進(jìn)行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒愛好，引出課題，組織幼兒聽《歡樂指南》做動作進(jìn)入活動室。

二、基本部分：

1、播放課件，引出活動內(nèi)容。小青蛙告知小動物，電視臺通過過三關(guān)的選拔賽選出最會動腦筋，回答下列問題聲音宏亮，表演大方的小動物參與節(jié)目主持人決賽。

2、第一關(guān)“說心情”〔理解他人的心情并援助別人〕

a、請小動物聽一段心情播報〔請一名老師手拿木偶播報森林電視臺的心情播報〕。

b、組織爭論

理解他人的心情：猴子今日的心情是雨天，說明猴子的心情怎么樣？我們一起來看看到底是什么事讓猴子的心情是雨天〔播放課件——猴子躺有床上哭〕。

援助他人心情歡樂的方法：想一想我們用什么方法讓猴子興奮起來呢？〔幼兒說說自己想的方法〕我們一起來看看小動物都想了什么方法，援助猴子?！膊シ耪n件〕我們援助了猴子，心里興奮嗎？我們一起跟著音樂跳舞吧！猴子的心情由雨天變成了什么天？教育幼兒別人不興奮時要想方法讓他興奮！

c、恭喜小動物們成功地過了第一關(guān)。

3、第二關(guān)：“播心情”〔說出心情并學(xué)會讓自己歡樂的方法〕播報心情

a、出示骰子，幼兒觀測骰子上動物的表情圖，說說該動物的心情是晴天還是雨天？

b、老師講解播報要點(diǎn)，請小動物扔骰子后，到電視臺播報骰子最上面那面的小動物的心情。轉(zhuǎn)變心情

c、我們的心情有時好，有時會不好，假如心情不好，我們會怎么樣？怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？出示部分課件，引導(dǎo)幼兒想方法讓自己興奮起來。

d、出示玩具、樂器、圖書等實(shí)物，幼兒自由選擇讓自己興奮的方法，并進(jìn)行表演。

e、播放課件，幼兒邊看邊說，還有什么方法讓自己的心情興奮起來？教育幼兒學(xué)會自己讓自己歡樂。

f、恭喜小動物們成功地過了第二關(guān)。

4、第三關(guān)：“畫心情”〔畫出自己歡樂或不歡樂的心情〕

a、出示蛋糕盤做的動物臉譜，請小動物畫上心情圖?！灿變鹤杂勺鳟嫞蠋熝不刂笇?dǎo)〕

b、小動物相互說說畫的是什么心情？

c、恭喜小動物們成功地過了。

三、結(jié)束部分：

別人不興奮的時候要援助他，讓他興奮；自己不興奮的時候也要想方法讓自己興奮。教育幼兒要保持興奮的心情，我們的生活才會快樂美滿。讓我們一起回家去把我們今日快樂的事都告知爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起興奮吧！〔聽音樂離開活動室〕

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園大班《心情》教案7

設(shè)計意圖

我們擁有好的心情，會讓我們多一點(diǎn)笑容而轉(zhuǎn)變形象，而我們的笑容就像歡樂的信使，能照亮全部看到它的人。一個笑容就像穿過烏云的太陽，一個笑容能援助他們了解一切都是有盼望的，世界是有快樂的。于是，我設(shè)計了幼兒心理健康教育活動《讓我們擁有歡樂的心情》，旨在讓幼兒從學(xué)校會保持較好的心情，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活立場，體驗理解、諒解、援助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒歡樂生活的良好情感。

活動目標(biāo)

1、在老師的引導(dǎo)下能了解自己的心情，學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

2、引導(dǎo)幼兒積極地查找各種調(diào)整自己心情的方法，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活立場。

3、通過活動讓幼兒初步了解不憐憫緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的心情，并積極地查找各種調(diào)整心情的方法。

4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

活動預(yù)備

1．了解孩子的心情狀態(tài)。請幾個心情好的和不太好的孩子說說自己的心情。

2．預(yù)備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒查找各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情。

活動過程：

一、看臉蛋，說心情

老師微笑著面對孩子：“孩子們，你們知道老師現(xiàn)在的心情怎么樣嗎？”“你是怎么知道的？”

師：對呀，我的心情真的很好。你們想知道為什么嗎，由于早晨活動時，許多小伙伴學(xué)會了編織和繡花，我很興奮。一個人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來。

師：現(xiàn)在就請小伙伴看看你身邊的好伙伴，他們的心情怎樣？誰來說說？

〔老師開心的心情感染了孩子們，把他們帶入了一個輕松的氛圍。〕

二、照鏡子，畫心情

師：你們的眼睛真亮，能看出誰的心情好，誰的心情不好。那你自己的心情怎樣，你能看到嗎？現(xiàn)在就請小伙伴們看著鏡子里的你，用筆畫出你的心情。

小組活動：幼兒到旁邊的桌上去照鏡子，畫心情。

〔照鏡子，看自己的表情，是一件很有趣的事情，有些孩子在畫臉蛋時，擠眉弄眼的神態(tài)特別有趣?！?/p>

三、看圖像，說心情

師：你們的臉蛋畫好了，讓好伙伴看看你的畫，猜猜你的心情吧。

師：你的好伙伴猜對了嗎？請告知他，你由于什么事情而興奮〔心情不好〕。

〔孩子們的畫雖然不太規(guī)范，但能表達(dá)他們的心情?？串嬒竦倪^程中，很多孩子都笑了，溝通是一件歡樂的事?！?/p>

四、看圖標(biāo)，找位置師：

你們畫了自己的心情，老師也畫了兩幅圖，看看是什么。假如用它們來代表心情，應(yīng)當(dāng)是怎樣的？假如你的心情像陽光一樣絢爛，就請站到“晴”的圖標(biāo)上，假如你的心情像陰天一樣灰暗，就請站到“陰”的圖標(biāo)上吧。

〔這個環(huán)節(jié)特別喧鬧，站在“晴”圖標(biāo)上的孩子比較多，雖然有些擠，但卻不亂?！?/p>

五、說心事，幫一幫

老師請站在“陰”圖標(biāo)上的孩子說說自己的心事。

曄曄：媽媽昨天在學(xué)校住，沒回家，我很難過。

濛濛：樂老師說，早上五點(diǎn)起來可以看到小露珠，可是我起晚了，沒看到，所以不興奮。

跳跳：我想買迷宮書，可媽媽不幫我買，我很生氣。

溜溜：昨天我在街上看見了石屹，我叫了他，可他不理我，我很難受。

師：〔面對站在“晴”圖標(biāo)上的孩子〕讓我們一起來援助他們吧！讓他們也歡樂起來。誰來援助曄曄，使他興奮起來？誰能使跳跳歡樂起來？……

師：溜溜、跳跳……他們都露出了快樂的笑臉，我們也請他們站到“晴”的圖標(biāo)上來好嗎？

〔此時此刻，全部的孩子都露出了可愛的笑臉，孩子們感受到了關(guān)懷、援助別人的歡樂，也感受到了被別人關(guān)懷的歡樂。〕

六、想一想，說一說

師：你們說說，怎樣才能有一份好的心情，你們有哪些方法能保持開心的心情。

幼1：我心情不好的時候，我就看喜愛的動畫片。

幼2：我心情不好的時候，就吃一點(diǎn)小零食，很快就好了。

幼3：我心情不好的時候，就去找好伙伴玩玩，這樣很快就興奮了。

〔孩子們之間進(jìn)行溝通，會輕松地接受別人的信息。盡管孩子們的回答五花八門，我都予以確定事指引?！?/p>

放松活動：律動《小機(jī)智之歌》。

師：小伙伴們都喜愛一休嗎？為什么喜愛他呢？那我們想不想象一休那樣，聰慧、勇猛、愛援助別人，所以他每天都?xì)g樂。

〔在歡樂的旋律中，全部的孩子都張開了笑臉，隨著音樂一起舞蹈，老師也融入其中，盼望他們記過都胡陽光般絢爛的笑容?！?/p>

活動反思

教學(xué)活動中，力求貼近幼兒實(shí)際，從幼兒真實(shí)的生活體驗中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)真情實(shí)感，進(jìn)行真實(shí)的情感溝通，引導(dǎo)幼兒說真話，抒真情，正確對待苦惱。通過情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動幼兒的積極性。

讓幼兒通過學(xué)習(xí)反思自己的生活，學(xué)會自己觀測，發(fā)覺生活中的歡樂?；谶@一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我沒有強(qiáng)調(diào)歡樂的含義，而是讓幼兒結(jié)合自己生活中的事例談?wù)勆钪懈杏X歡樂的事，從而讓幼兒明白，只有帶著一顆歡樂的心情，觀測生活，體驗生活，才能發(fā)覺生活中的歡樂，使自己歡樂成長。

幼兒園大班《心情》教案8

活動設(shè)計背景

情感教育無不論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。為了加強(qiáng)情感教育，我本著如何援助幼兒理解、體驗別人的心情情感，培育幼兒想象力和制造力以及幼兒語言表達(dá)技能和互愛、互助情感的目的，選擇了綜合教育活動《心情預(yù)報》。我想以本次活動為目的，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加漂亮、友善，培育他們互幫互助的情感。

活動目標(biāo)

1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，援助幼兒理解和體驗別人的心情感。

2、嘗試用語言、繪畫的方式表達(dá)自己的心情，培育幼兒的想象力和制造力，并能用合適的色調(diào)來烘托心情。

3、懂得在日常生活中保持開心的心情，這樣有利于身體的健康，懂得別人心情不好時，能關(guān)懷別人，萌發(fā)幼兒相互關(guān)愛的情感。

4、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時不哭。

5、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是讓幼兒通過看看、想想、議議，編編心情預(yù)報，

2、難點(diǎn)是援助幼兒理解和體驗別人的心情。

活動預(yù)備

大電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、小鴨動物圖片各一;猴子、大象、青蛙的心情圖各一幅。

活動過程

一、與幼兒談天氣，引發(fā)愛好，提出主題。

1、出示電視播報天氣預(yù)報，提問：剛才的天氣預(yù)報播報了哪幾種天氣狀況?

2、你還知道哪些天氣狀況?(幼兒邊說老師邊出示天氣圖示)

3、小結(jié)：天氣狀況真是形形色色，通過天氣預(yù)報我們就能預(yù)知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶來了很大方便。

二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，援助幼兒理解他人心情。

老師播報心情預(yù)報

提問：1、剛才的心情預(yù)報是怎樣播報的?主持人先說了什么，又說了什么，最末說了什么?

小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最末有禮貌地和大家說再見。

2、那心情預(yù)報說獅子今日的心情怎樣?

3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?那還可以用哪些天氣狀況來表示?

4、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來表示?

5、小結(jié)：并引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽想象，完整表述。

三、通過孩子議議心情預(yù)報，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、制造力，培育互愛、互助的情感。

出示背景圖及獅子生病的圖片。

提問：1、假如我們生病了，會是怎樣的感覺啊?援助、引導(dǎo)孩子體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。

2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報后，會怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和制造力，培育孩子的互愛互助情感。

老師出示小動物來探望獅子的圖片：

3、總結(jié)：獅子看到有這么多伙伴來探望它，關(guān)懷它，很興奮，頭也不疼了，身體也不難過了，心情就漸漸變成晴天了。

四、學(xué)說心情預(yù)報，體驗勝利的歡樂。

請個別幼兒到講臺上前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。

五、畫心情，說心情。

請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜愛的心情畫出來，并說說自己在什么狀況下會有這樣的心情，為什么會有這樣的心情，什么時候才有這樣的心情。

六、展示幼兒作品。

教學(xué)反思

我想從活動設(shè)計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。

1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種改變的心情。

2、活動過程中，我留意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了孩子的想象力和制造力。但對幼兒的語言表達(dá)技能方面的培育不是很好，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園大班《心情》教案9

活動目標(biāo)：

1．使幼兒懂得理解他人的心情情感，萌發(fā)相互關(guān)愛情感。

2．進(jìn)展幼兒的想象力及大膽表述的技能。

3．引導(dǎo)幼兒合理地分析故事情節(jié)，并依據(jù)畫面進(jìn)行講解并描述。

活動預(yù)備：用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，木偶一個，獅子生病的背景圖一幅。小熊、小豬、青蛙、小雞、小鴨等圖片假設(shè)干，小動物心情圖假設(shè)干。

活動過程：

一．談話，引起愛好

1．電視里的天氣預(yù)報是怎么播報的？〔請2—3名幼兒上臺播報天氣預(yù)報〕。

2．森林電視臺不僅有天氣預(yù)報還有心情預(yù)報，我們一起來聽一聽吧！〔請一名老師手拿木偶播報森林電視臺的心情預(yù)報〕。

二．組織爭論

1．心情預(yù)報說獅子今日的心情怎么樣？(雨天)為什么獅子的心情是雨天？可能由于什么事？〔幼兒自由講解并描述，老師最末小結(jié)〕。

2．剛才大家說了這么多緣由，下面我們一起來看看到底是什么事讓獅子的心情是雨天。

3．請幼兒回憶自己生病時的感覺〔出示獅子生病躺在床上的圖片〕。

4．你們猜一猜，森林里的小動物聽到這一預(yù)報后會怎么做？〔鼓舞幼兒大膽想象、講解并描述〕。

5．我們一起來看看小動物是怎么做的？〔出示小動物圖片，放在背景圖上〕。

6．獅子的心情會不會發(fā)生改變？為什么？7．請2—3名幼兒完整地講解并描述故事。

三．情感教育

1．心情預(yù)報節(jié)目太好了，這兒還有幾個小動物的心情圖，請你們來當(dāng)氣象預(yù)報員，來播報今日的心情預(yù)報?！渤鍪拘那閳D，請幼兒上臺播報〕。

2．剛才我們聽了這么多種心情預(yù)報，你們最喜愛哪一種？為什么？

四．畫心情，說心情請幼兒畫出此時的心情，并描述自己的心情及緣由。

幼兒園大班《心情》教案10

設(shè)計背景：

時代背景：對于如何促進(jìn)孩子心理健康這個話題，是當(dāng)今整個社會都在關(guān)注的問題。學(xué)校心理健康教育旨在援助同學(xué)解決生活、學(xué)習(xí)、交往中涌現(xiàn)的心理問題，促進(jìn)其心理健康進(jìn)展，是學(xué)校素養(yǎng)教育面臨的新任務(wù)和討論的新課題。當(dāng)前在各級各類學(xué)校心理健康教育正蓬勃開展，推動了學(xué)校素養(yǎng)教育的實(shí)施。但對學(xué)校來說，心理健康教育還有諸多理論和實(shí)踐問題需要探討、解決，否那么學(xué)校方興未艾的心理健康教育就難以深入開展下去并取得真正實(shí)效。

課題背景：

我園承受了國家教育科學(xué)"十五"規(guī)劃《中學(xué)校生心理監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的建構(gòu)和運(yùn)作》課題子課題《幼兒心情進(jìn)展的監(jiān)控與維護(hù)》的討論?！赌愕男那楹脝幔俊酚涗洷揪褪菫榇苏n題的討論而設(shè)計的一本幼兒心情日記。孩子們每天都將自己的心情記錄在《你的心情好嗎？》記錄本。老師可以通過幼兒記錄的內(nèi)容，預(yù)知幼兒的心情狀態(tài)，優(yōu)化對幼兒心情的維護(hù)，預(yù)防幼兒心理問題的涌現(xiàn)。同時依據(jù)幼兒的記錄狀況進(jìn)行心理分析、統(tǒng)計、整理和討論。家長也可以通過《你的心情好嗎？》實(shí)時了解幼兒在園時的心情。幼兒那么通過自己的記錄，學(xué)會了了解自己和同伴的心情，在老師的援助下學(xué)會自我掌握心情、自我調(diào)整心情。

活動背景：

大班幼兒對《你的心情好嗎？》的記錄是從《心情溫度計》活動開始的。在《心情溫度計》活動中，幼兒知道了每個人都會有快樂與不快樂的時候，要常常保持快樂的心情；學(xué)會了用"心情溫度計"的方法記錄下自己每天的心情；并且感受了心情與色調(diào)的關(guān)系。在幼兒一個多月的記錄中老師發(fā)覺：有些幼兒的記錄中只有快樂的事，有些幼兒記錄的事情內(nèi)容比較單一。幼兒涌現(xiàn)的狀況是不能回避的，這就需要老師實(shí)時的引導(dǎo)。因此，我設(shè)計了這節(jié)心理輔導(dǎo)活動--《你的心情好嗎？》。主要目的還是要通過活動讓幼兒知道要常常保持快樂的心情，并且學(xué)會主動查找解決不快樂的方法。

活動名稱：你的心情好嗎？

活動目標(biāo)：

1．繼續(xù)學(xué)用《你的心情好嗎？》記錄自己不快樂的事情。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用心情統(tǒng)計表，學(xué)會主動查找歡樂起來的方法。

3．能夠較大膽地向別人講解并描述自己的心情。

4．在浸染、觀賞作品中，體驗勝利的歡樂。

5．讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、制造的技能。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒記錄《你的心情好嗎？》一個月.

2、物質(zhì)預(yù)備：《你的心情好嗎？》手冊人手一本投影儀心情統(tǒng)計圖表水彩筆

活動過程：

一、師生共同溝通爭論《你的心情好嗎》。

老師：小伙伴們，你在心情日記本上記錄過什么樣的心情事項呢？情愿和我們大家說說嗎？

二、幼兒繼續(xù)學(xué)記《你的心情好嗎》記錄薄。

1．師生共同觀賞攝影作品《難受》。

老師：請你來觀賞這幅圖片，你看到了他是什么樣的心情?

2．老師：你有沒有這樣的心情呢？今日，就請你在《你的`心情好嗎？》上記錄下你最不快樂的一件事。

3．老師巡回了解幼兒的記錄狀況，并幫幼兒做文字記錄。

三、師生共同爭論歡樂起來的方法。

1．老師出示并介紹心情統(tǒng)計圖表。

2．師生共同填寫心情統(tǒng)計圖表。

老師：你剛才記錄了什么不快樂的事？

老師：你不快樂的事是屬于哪個〔游戲、生活、學(xué)習(xí)〕方面呢？

幼兒填寫圖表。

3．師生共同分析心情統(tǒng)計圖表并爭論歡樂起來的方法。

老師：你能從這張圖上看出在哪方面不快樂的人數(shù)多呢?

老師：你們在生活〔學(xué)習(xí)、游戲〕中有什么樣的不快樂呢？

老師：你有沒有遇到過這樣的不快樂，你是怎樣讓自己歡樂起來的呢？

4.師生共同游戲智力ABC，學(xué)習(xí)和辨別生活場景中合理的心情渲泄方式。

(1)老師:當(dāng)我們遇到了不快樂的事情,該怎么辦呢?

(2)請幼兒觀測圖片，選擇合適的解決方法，并說出理由。

題目一："今日我住園，我就有點(diǎn)不快樂。"這時我該怎么辦呢？

A：一貫生氣。B：生一會兒氣我就不生氣了。C：我和我的伙伴或者老師說說。

題目二："他和我搶球，我很生氣！"這時我該怎么辦呢？

A：我就生氣、我就哭，我就不玩了。B：我就和他搶，看誰搶過誰！C：我和他商量商量，輪番玩。

題目三："這道算術(shù)題我怎么也做不出來，我很焦急、很難受。"A：我是個笨孩子，我不做了。B：看看邊上小伙伴的答案吧！C：我就問問老師或者小伙伴怎么做。

四、結(jié)束。

師生共同表演唱《快樂頌》，用歌曲演唱的形式體驗歡樂的心情。

活動反思：

1、本次活動我給幼兒制造了一個趣味的情景，我隱去了老師的身份，始終以小熊的角色涌現(xiàn)，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?；顒拥拈_始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)懷可以讓人歡樂起來，再后來和小動物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并予以同伴關(guān)懷，獻(xiàn)出自己的愛心。最末在精美的兒歌中孩子們再次上心感受來自伙伴的愛。

孩子是生活在童話中的，活動中我讓孩子去觀賞、觀測情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會不知不覺融入其中，他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種心情上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。

2、在整個活動過程中，我始終以孩子為主體，遵循按部就班的原則，幾個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重視孩子情感閱歷的積累，讓孩子在聽聽，看看中積累閱歷，為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會來自伙伴的關(guān)懷和暖和。其實(shí)并不是每個孩子都無憂無慮的，他們也有和成人一樣的難過事。作為老師，我們要給他們一個釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對他們的成長真的很重要。

幼兒園大班《心情》教案11

活動目標(biāo)：

1、知道自己遇到興奮，不興奮的事都可以向他人傾訴。

2、能體驗他人情感，關(guān)注他人，共享他人的快樂，不快樂，并查找解決問題的方法。

3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)以積極、樂觀的立場面對生活。

4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們興奮和不興奮時的樣子。

5、幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

1、課前請家長幫助幼兒記錄自己在一周中有哪些不興奮、興奮的事

2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

3、律動：《表情歌》《多開心》

活動過程：

一、開始部分：律動《多開心》

導(dǎo)入：小伙伴們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情開心的詞，如：快樂、興奮、歡樂等〕

二、基礎(chǔ)部分：

1、提問：在小伙伴們的生活和學(xué)習(xí)中，你們還經(jīng)受過哪些開心的事？說一說，讓小伙伴們和你一起共享好不好？

2、小伙伴們真美滿，你們有過這么多興奮的事快樂的事。但是，我們不可能事事都順心，你們遇到過哪些不順心的事，說出來，讓小伙伴們幫你想想方法，好不好？

3、生活中誰都會遇上煩心事，誰都有不開心的時候，當(dāng)你遇到苦惱的事時，你會怎么讓自己變得歡樂？

老師小結(jié)：每天我們都應(yīng)當(dāng)以歡樂的心情去面對每一件事。我們不興奮時，可以告知老師，小伙伴，讓大家援助你；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

三、看錄象〔大頭兒子--心情娃娃〕，引導(dǎo)幼兒爭論。

〔1〕心情娃娃說的話代表的是誰的心情？

〔2〕為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話？

〔3〕心情娃娃有什么本事？

心情娃娃的本事可真大，他能時刻提示我們保持好心情，你們想不想也擁有一個心情娃娃呀？看！老師也做了一個心情娃娃。

〔4〕幼兒繪畫并制作“心情娃娃”

四、結(jié)束部分

心情娃娃的表情也不豐富呀！我們一起來唱一首《表情歌》讓心情娃娃的表情更豐富些好不好？

幼兒園大班《心情》教案12

【活動目標(biāo)】

1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本心情。

2、初步學(xué)會用正確的方式排解不快樂的心情。

3、培育開朗的性格和樂觀的心情。

4、知道檢查身體的重要性。

5、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

【活動預(yù)備】

半圓型座位，輕音樂，相關(guān)課件，愛心包、手鼓各一，大表情卡一套〔喜、怒、哀、愁〕，心形顏色卡及小表情卡人手一套。

【活動過程】

1、跟隨音樂表演《表情歌》。

導(dǎo)語：珍寶們，讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》，好嗎?

2、引導(dǎo)幼兒了解人的基本心情特征、分類及成因。

導(dǎo)語：珍寶們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，讓他們有了不同的心情，我們一起來看大屏幕，認(rèn)真觀測他們究竟遇到了什么事情，心情怎么樣。

〔1〕觀看多媒體課件1，了解不同的心情。

〔毛毛〕喜：媽媽告知毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

〔妮妮〕怒：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。

〔琪琪〕哀：在回家的路上琪琪不當(dāng)心和媽媽走散了，她特別難過。

〔安安〕愁：上幼兒園的時間到了，安安因不會系鞋帶而發(fā)愁。

小結(jié)：每個人在遇到各式各樣的事情時，都會有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。

〔2〕玩“擊鼓傳心包”游戲，表達(dá)感受過的喜、怒、哀、愁。

①交代游戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然后與大家共享一件與這張表情卡相符的事項。

②幼兒游戲，鼓舞幼兒結(jié)合生活閱歷聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)受，并用語言或動作表達(dá)心情特征，老師依據(jù)幼兒的講解并描述在磁性黑板上分類排列。

〔3〕操作活動：給心情配色。

導(dǎo)語：我們認(rèn)識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情，請大家給不同的心情配色，好嗎?

①請幼兒思索：表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?〔引導(dǎo)孩子好心情配暖色，壞心情配冷色?！?/p>

②請幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，并說出配色的緣由。

3、引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。

導(dǎo)語：你最喜愛哪種心情?是什么緣由讓你喜愛這種心情的?

〔1〕充分爭論自己最喜愛的心情及理由。

小結(jié)：“喜”是一種好心情，好心情利于我們健康成長，還能帶給別人歡樂；而“怒”“哀”“愁”是壞心情，壞心情不僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生不好的影響。我們在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時還會阻礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個歡樂的人!

〔2〕說說自己不同心情時候的做法。

①當(dāng)你心情很好的時候你會怎么樣?

②心情不好時你會用什么方式讓自己心情好起來?

〔3〕學(xué)習(xí)處理生活中的不開心。

4、游戲“心情碰碰碰”。

玩法：兩名幼兒一組，手拉手對站、當(dāng)聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想一種自己最喜愛的心情，并用表情表現(xiàn)出來，然后輕輕地捏一下對方的手指尖。相互猜心情〔依據(jù)表情判別〕。并給對方講解并描述想的那件事。假如對方講的是不快樂的事，就要想方法援助對方心情好起來。

小結(jié)：心情是藏在我們心中的小精靈，每個人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣，多關(guān)懷別人、援助別人，這樣你的歡樂就會變成大家的歡樂，我們的身邊就會充斥歡樂!當(dāng)然我們每個人都有壞心情的時候。這時，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找伙伴傾述，這樣你就能讓自己的心情歡樂起來。

【活動反思】

本節(jié)課通過情境的設(shè)計和情感的渲染激發(fā)同學(xué)們的內(nèi)心體驗，陶冶同學(xué)的情感，啟迪他們的聰慧，喚起他們主動學(xué)習(xí)的熱忱，促使他們的情感體驗達(dá)到高峰，變外在教育為自我意識的覺醒和自我進(jìn)展的內(nèi)在需要。如“漫畫想象”讓同學(xué)知道了心情需要調(diào)控可以調(diào)控，“換個好心情”那么學(xué)到了如何調(diào)控心情的方法。正是這些讓同學(xué)從其親歷中獲得認(rèn)識和情感體驗。活動形式多樣，著重課堂生成。本節(jié)課設(shè)計了做游戲、講故事、幫同學(xué)支支招等課堂活動，對同學(xué)的評價立場誠摯、價值中立，嚴(yán)格遵循心理活動課的原則，面對全體同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的深層思索和情感投入，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法，沒有把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)，而是靠著自己的教學(xué)閱歷和歷練實(shí)時給同學(xué)進(jìn)行正確的疏導(dǎo)。

小百科：心是任何想法都能產(chǎn)生的源泉，這就包含了，對和錯兩個方面想法。心里體會陷入到對自己本體不能理解的狀態(tài)中，由于心能產(chǎn)生任何想法，不能分出對錯，不能分出自己。

幼兒園大班《心情》教案13

活動目標(biāo)

1、通過活動讓幼兒初步了解不憐憫緒對人身體健康的影響，并積極地查找各種調(diào)整心情的方法。

2、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活立場，體驗理解、諒解、援助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受。

3、引導(dǎo)幼兒歡樂生活的良好情感。

4、懂得要保持良好的心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒查找各種不同的方法來調(diào)整自己的不良心情。

活動預(yù)備

1、《輕音樂》、《美滿拍手歌》、《快樂的跳吧》。

2、心情課件。

3、心情卡片、不同表情的心情樹。

4、小黑人、小紅人。

活動過程

一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍〔播放輕緩的音樂〕

伴著輕緩的音樂，請小伙伴任意找個位置，擺個舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒暢！”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個歡樂的孩子！”〔請大家睜開眼睛〕

二、心理測試游戲《歡樂心情》

◎老師告知幼兒這里有兩棵心情樹，假如今日快樂的小伙伴就拿一個快樂果貼在快樂樹上，不快樂的小伙伴就拿一個苦惱果貼在苦惱樹上。

◎幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。

◎小結(jié)：老師與幼兒一起觀測今日幼兒測試心情狀況。

三、出示課件

〔設(shè)問想象〕

1．師：小伙伴看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不快樂的圖片)

2．師：它為什么不興奮？

3．師：小伙伴有沒有不快樂的時候？

4．師：不快樂的時候有什么感覺?

5．師小結(jié)：當(dāng)我們不快樂的時候，小苦惱就會在我們的心里搗亂，讓我們不快樂、吃不香…….。(PPT涌現(xiàn)小黑人圖片)

6．師：用什么方法讓自己快樂起來呢?幼兒自由爭論。為同伴解決苦惱。(啟發(fā)幼兒用各種方法。)

小結(jié)：人人都會有不快樂的時候，假如你遇到不興奮的事了，可以把不快樂的事情告知老師、爸爸、媽媽或小伙伴。他們會勸你、勸慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。假如我們保持快樂的心情，就會變得愉快，身體也就更健康。

四、出示課件

出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)淼臍g樂。

五、游戲《快樂扭一扭》

嘗試合作、體驗合作的歡樂。

1、游戲規(guī)章：〔一起說〕一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今日你真棒！三個小人手拉手，我們都是好伙伴。

2、幼兒游戲。老師留意忽易忽難，最末讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

3、“當(dāng)你和新伙伴說“你好”、擁抱伙伴的時候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有伙伴，有了伙伴，就有了歡樂。老師盼望小伙伴有更多的伙伴

六、音樂活動《快樂樂園》

老師帶領(lǐng)幼兒去《快樂樂園》跳舞，一起體驗跳舞給大家?guī)淼臍g樂。幼兒與老師一起跳起來吧。

七、心理測試

幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己快樂的心情用抱一抱，說一說等方法表達(dá)給客人老師，爸爸媽媽。

八、幼兒唱《美滿拍手歌》自然結(jié)束活動。

活動反思

關(guān)懷下一代，孩子的心情素養(yǎng)在愛的熏陶下逐步進(jìn)展成熟。當(dāng)孩子成人后，以這種人格素養(yǎng)與其他人相處，就會建立起充斥和諧與友愛的社會。人格培育與道德訓(xùn)練，共同構(gòu)成了“心情教育”的完整內(nèi)容。

1、活動中預(yù)設(shè)了孩子對問題的理解，依照《綱要》，了解心理健康活動中，應(yīng)留意讓孩子進(jìn)行體驗，感受、溝通。

2、對幼兒進(jìn)展的反思，孩子在活動中能感受到被尊敬，理解，并用不同顏色的心情果表達(dá)自己的心情，大膽說出自己的不快樂，在溝通中了解不良心情對身體是有害的。在游戲中和同伴共享歡樂，知道有好的心情才會讓子自己變得歡樂！歡樂才會健康成長。

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