燃燒與滅火復(fù)習(xí)

課題：燃燒與滅火復(fù)習(xí)課型：復(fù)習(xí)授課日期:4月2日授課班級：05級2、3班教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件、滅火的原理、防火和防范爆炸的措施2、理解可燃物燃燒的條件以及滅火的原理3、知道著火點、自燃和緩慢氧化等概念。知道燃燒與緩慢氧化之間的區(qū)別與聯(lián)系。過程與方法：1、通過燃燒與滅火的學(xué)習(xí)，樹立內(nèi)因和外因的辨證觀點2、增強學(xué)生放火意識，注重自我保護情感態(tài)度與價值觀1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)及生活實驗得出防火、滅火及預(yù)防自然的一些有效措施2、了解燃料合理燃燒的重要性，認識節(jié)約能源對發(fā)展經(jīng)濟的重要作用。重點：燃燒的條件難點：燃燒、緩慢氧化、自燃、氧化反應(yīng)之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)方法：啟發(fā)式、討論歸納、講練結(jié)合等教具：投影儀課時：1課時教學(xué)過程一、組織教學(xué)(1~)二、導(dǎo)入新課：(2~)關(guān)于燃燒我們了解的知識很多，這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下三、出示目標(biāo)：(投影)(2~)四、出示復(fù)習(xí)提綱(投影)復(fù)習(xí)(廣)1、滅火的原理？2、燃燒的條件？3、什么是燃燒？4、促進燃燒的辦法？5、爆炸的原因？6、緩慢氧化與自燃產(chǎn)生的原因？7、燃燒、緩慢氧化、自燃之間有什么區(qū)別與聯(lián)系？五、學(xué)生依據(jù)復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)知識(14~)學(xué)生小組合作，提問檢查，督促學(xué)習(xí)教師提問，學(xué)生回答，共同復(fù)習(xí)重點內(nèi)容六、教師點撥(5~)1、滅火的三種原理隔絕氧氣降低溫度I移走可燃物滅火只要三者去其一就可以了2、燃燒的條件：「具有可燃性與氧氣充分接觸-溫度達到著火點燃燒的條件必須同時具備才能燃燒著火點是物質(zhì)的性質(zhì)不能降低，只能降低物質(zhì)的溫度3、爆炸的原因：:達到爆炸極限I有限空間內(nèi)急速燃燒4、緩慢氧化：不像燃燒那樣劇烈發(fā)光、但發(fā)熱的氧化反應(yīng)5、自燃：由緩慢氧化產(chǎn)生熱量聚集而引起的自發(fā)燃燒。七、課堂檢測（投影）（15?）A組1、森林起火，開辟隔離帶，為什么？煤可以燃燒而普通石頭卻不可以，為什么？燃著的酒精燈為何可用燈帽蓋滅，為什么？2、鎂條可以用酒精燈點燃，而用木柴卻不易點燃，為什么？3、油鍋起火怎么辦？原理分別是什么？B組1、一根燃著的蠟燭，你有多少種方法讓它熄滅？分別是什么原理？2、鎂條可以用酒精燈點燃，而用木柴卻不易點燃，為什么？3、一根火柴點燃后，頭在上為什么會熄滅？宇宙飛船上，劃燃的火柴為說明會很快熄滅？4、油井起火可以采用的措施是：在井口放置冰塊，原理；設(shè)法阻止石油噴射，原理；用氮氣隔絕氧氣，原理—板書設(shè)計：一、燃燒的條件：具有可燃性與氧氣充分接觸溫度達到著火點二、促進燃燒的方法：增大接觸面積增大與氧氣的接觸三、爆炸的原因：達到爆炸極限有限空間內(nèi)急速燃燒四、緩慢氧化：不像燃燒那樣劇烈發(fā)光、但發(fā)熱的氧化反應(yīng)五、自燃：由緩慢氧化產(chǎn)生熱量聚集而引起的自發(fā)燃燒。課題：化石燃料及其利用復(fù)習(xí)課型：復(fù)習(xí)授課日期：4月7日授課班級：05級2、3班教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、知道化石燃料是重要的自然資源；2、了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料；3、認識化石燃料綜合利用和開發(fā)新能源的重要意義。過程與方法：1、通過酸雨危害的模擬實驗來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。2、通過對燃料的選用來培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。3、通過討論培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀1、通過燃料對環(huán)境影響的學(xué)習(xí)來樹立保護環(huán)境的意識，體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系。2、通過實驗和討論來培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學(xué)精神。重點：了解燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。認識新能源開發(fā)重要性。難點：燃料燃燒對空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)，新燃料及能源的優(yōu)點教學(xué)方法：啟發(fā)式、討論歸納、講練結(jié)合等教具：投影儀課時：1課時教學(xué)過程一、組織教學(xué)（1?）二、導(dǎo)入新課：（2~）這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下化石燃料及其利用三、出示目標(biāo)：（投影）（2~）四、出示復(fù)習(xí)提綱（投影）（1~）1、化石燃料都包含什么？2、石油分餾的原理是什么？石油分餾的產(chǎn)品有哪些？3、化石燃料燃燒會形成的污染有什么？4、怎樣選用燃料？5、煤的利用都包含有什么及其應(yīng)用過程中發(fā)生的變化是什么變化？6、化石燃料的優(yōu)點和缺點？五、學(xué)生依據(jù)復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)知識（14?）學(xué)生小組合作，提問檢查，督促學(xué)習(xí)教師提問，學(xué)生回答，共同復(fù)習(xí)重點內(nèi)容六、教師點撥（5?）1、化石燃料都包含煤、石油、天然氣2、石油分餾是應(yīng)用石油中各成分的沸點不同，這一過程中發(fā)生的是物理變化4、化石燃料的燃燒會形成一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物等污染物（1、）煤的燃燒燃燒排放二氧化硫、二氧化氮等污染物，這些氣體溶于水，會形成酸雨（2、）汽車用燃料的燃燒汽車尾氣的主要污染物有：一氧化碳、未燃燒完全的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵。減少汽車尾氣對空氣的污染的措施：改進燃燒方式、使用催化凈化裝置、使用無鉛汽車等。煤和石油等化石燃料燃燒造成對空氣的污染。5、煤的綜合利用包括煤的氣化、煤的焦化（又叫煤的干餾）、煤的液化，這三種過程發(fā)生的都是化學(xué)變化6、不可再生耗盡節(jié)約污染環(huán)境一一溫室效應(yīng)、酸雨等一一開發(fā)新能源、使用相對清潔燃料七、課堂檢測（投影）（15?）A組1、煤的綜合利用措施主要有：、、。煤的—化是使煤不完全燃燒，從而轉(zhuǎn)化為既可作燃料氣、又可做化工原料的：O、CH、H；煤的—化（又稱煤的干餾），是把煤隔絕空氣加強熱，將煤分解為焦炭、、-^；煤的—化是“人造石油”技術(shù)，將煤轉(zhuǎn)化為與石油接近的燃料油；三者都是變化。2、原子核發(fā)生和都會釋放出巨大的能量,這就是核能.3、人類有效地獲得大量核能,是用中子轟擊鈾核引起裂變開始的，當(dāng)一個鈾核裂變釋放能量的同時，還釋放出兩到三個中子.如果這些中子再引起其他鈾核裂變就可以使裂變反應(yīng)不斷進行下去,這種反應(yīng)叫做.要使核能長期釋放，必須控制這種反應(yīng)的速度,就是一種能控制這種反應(yīng)速度的裝置，利用該裝置工作時，釋放的能量使水蒸氣推動汽輪機發(fā)電，這就是核電站.4、未來的理想能源應(yīng)滿足的條件是必須足夠豐富，可以長期使用必須足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起相關(guān)技術(shù)必須成熟，可以保證大規(guī)模使用必須足夠安全、清潔，可以保證不會嚴(yán)重影響環(huán)境5、關(guān)于能源及其利用，下列說法正確的是能源的利用過程實質(zhì)上是能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程煤、石油和天然氣是用不完的煤、石油和天然氣的化學(xué)能歸根到底來自太陽能煤、石油和天然氣是一次能源B組1、當(dāng)你放學(xué)回家，打開廚房門時忽然聞到一股煤氣味，你應(yīng)該怎么辦？不應(yīng)該怎樣？2、下列說法中屬于可再生能源的一組是水能、風(fēng)能、太陽能水能、風(fēng)能、電能化石能源、核能、生物質(zhì)能太陽能、核能、生物質(zhì)能板書設(shè)計：一、化石燃料的優(yōu)點二、化石燃料的缺點A、不可再生耗盡節(jié)約B、污染環(huán)境一一溫室效應(yīng)、酸雨等一一開發(fā)新能源、使用相對清潔燃料三、燃料燃燒對空氣的影響1、煤的燃燒燃燒排放二氧化硫、二氧化氮等污染物，這些氣體溶于水，會形成酸雨2、汽車用燃料的燃燒汽車尾氣的主要污染物有：一氧化碳、未燃燒完全的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵。減少汽車尾氣對空氣的污染的措施：改進燃燒方式、使用催化凈化裝置、使用無鉛汽車等。煤和石油等化石燃料燃燒造成對空氣的污染。課題：大自然中的二氧化碳復(fù)習(xí)課型：復(fù)習(xí)授課日期：4月8日授課班級：05級2、3班教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認識二氧化碳的實驗室制法主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；2、學(xué)會通過觀察實驗，從中歸納二氧化碳的某些性質(zhì)；3、通過實驗演示，幫助同學(xué)理解和掌握二氧化碳的性質(zhì)，能解釋一些自然現(xiàn)象，并且對二氧化碳的實際應(yīng)用有所了解。過程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、歸納概括、推理的能力2、通過制取二氧化碳鹽與酸的選擇，使學(xué)生深刻理解反應(yīng)原理，提高學(xué)生深刻理解實驗原理，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3、結(jié)合前面學(xué)過的O的實驗室制法，運用聯(lián)想、對比方法培養(yǎng)學(xué)生對知識進行總結(jié)、概括和歸納的能力。2情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生實事求是、認真細致、相信科學(xué)的科學(xué)態(tài)度。2、了解二氧化碳的循環(huán)以及對人類生活和生產(chǎn)的意義。3、介紹幾種常見的滅火器，了解它們的適用范圍，提高學(xué)生的安全意識。4、向?qū)W生滲透實驗裝置美和反應(yīng)規(guī)律美。重點：1、實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實驗裝置和制取方法2、使學(xué)生認識二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和掌握相關(guān)反應(yīng)方程式。難點：1、從實驗室制取氣體的設(shè)計思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法2、使學(xué)生靈活運用二氧化碳的性質(zhì)，并能解釋某些自然現(xiàn)象。教學(xué)方法：啟發(fā)式、討論歸納、講練結(jié)合等教具：投影儀課時：1課時教學(xué)過程一、組織教學(xué)（1~）二、導(dǎo)入新課：（2~）這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下化石燃料及其利用三、出示目標(biāo)：（投影）（2?）四、出示復(fù)習(xí)提綱（投影）（廣）1、大自然中二氧化碳的循環(huán)2、二氧化碳的實驗室制取裝置3、實驗室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理4、二氧化碳的收集方法5、二氧化碳的驗滿方法6、二氧化碳的放置方法7、二氧化碳的物理性質(zhì)8、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)五、學(xué)生依據(jù)復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)知識（14?）學(xué)生小組合作，提問檢查，督促學(xué)習(xí)教師提問，學(xué)生回答，共同復(fù)習(xí)重點內(nèi)容六、教師點撥（5?）1、實驗室制取二氧化碳用固液反應(yīng)不需加熱型2、藥品是石灰石和稀鹽酸，化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2f3、實驗室用向上排空氣法制取二氧化碳324、驗滿方法：將燃著木條放在集氣瓶口，如木條熄滅，證明瓶內(nèi)充滿CO。5、二氧化碳應(yīng)該正放26、二氧化碳是無色、無味、密度比空氣大、能溶于水的氣體7、使紫色石蕊試液變紅，澄清的石灰水變渾濁七課堂檢測（投影）（15?）A組1、影視舞臺上經(jīng)常見到的云霧繚繞、使人如入仙境的景象。產(chǎn)生這種景象可用的物質(zhì)的是2、下面是明朝于謙（1398—1457）在幼年所作的一首詩。在這首詩中，于謙借某化合物來比喻自己的意志和情操。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。猜猜詩中說的是什么化合物？根據(jù)你對該化合物的認識，對詩中的描述作出解釋。3、實驗室制取C02的反應(yīng)原理是A、木炭完全燃燒生成二氧化碳B、焦炭與CuO高溫生成二氧化碳C、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳D、煅燒石灰石生成二氧化碳4、下列關(guān)于實驗室制取二氧化碳的說法中，不正確的是（）A、實驗室制取H2與CO2，的發(fā)生裝置相同，因為都是固體，液體反應(yīng)且不要加熱B、不能用排水法收集CO2，因為它能溶于水C、不能選用石灰石與稀硫酸作原料，因為二者不反應(yīng)D、不選用NaCO粉末與濃鹽反應(yīng)，因為二者反應(yīng)速率太快5、實驗室制取Co2，應(yīng)選用的一組儀器（）A、長頸漏斗、廣口瓶、導(dǎo)管、酒精燈B、長頸漏斗、廣口瓶、導(dǎo)管、集氣瓶C、長頸漏斗、廣口瓶、導(dǎo)管、水槽D、大試管、導(dǎo)管、量筒6、實驗室制取C02—般有以下幾個步驟：⑴向長頸漏斗中注入鹽酸；⑵向容器中放入幾小塊石灰石；⑶按要求裝好儀器；⑷檢查裝置的氣密性；⑸收集氣體。下列操作順序中正確的是（）A、⑴⑵⑶⑷⑸B、⑷⑶⑴⑵⑸C、⑶⑷⑵⑴⑸D、⑶⑷⑴⑵⑸7、檢驗集氣瓶中是否集滿C02的正確方法是（）A、用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)B、用燃著的木條伸入瓶內(nèi)頃倒入澄清石灰水并振蕩D、將燃著的木條放在瓶口B組1、兩份質(zhì)量相同的CaC03,一份與是量鹽反應(yīng)，一份充分煅燒，則得到的C02，氣體的質(zhì)量（）2A、與鹽酸反應(yīng)的多B、充分煅燒的多C、一樣多D、以上情況都有可能2、下列物質(zhì)的性質(zhì)不屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A、木炭在氧氣中燃燒B、二氧化碳使紫色石蕊試液變紅C、在天然物質(zhì)里，金剛石的硬度最大D、氫氣使黑色氧化銅變成紅色銅3、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁是因為（）A、生成不溶于水的碳酸鈣B、生成碳酸氫鈣C、二氧化碳不溶與水。、通入二氧化碳后，分離出氫氧化鈣固體板書設(shè)計：一、實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理