七年級(jí)地理上期末教學(xué)工作總結(jié)（共3篇）

第19頁(yè)共19頁(yè)七年級(jí)地理上期末教學(xué)工作總結(jié)〔共3篇〕第1篇：上學(xué)期七級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)一、思想上忠于職守認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)理論中積極探究煥發(fā)地理課堂活力，有助于學(xué)生才能進(jìn)步與開展的地理課堂教學(xué)的新思路、新形式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究〔活動(dòng)〕――反思――延伸為主線的重點(diǎn)章節(jié)學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的地理活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語地理的積極性，以收到較好的課堂教學(xué)效果為目的。用生動(dòng)靈敏的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。課堂教學(xué)以圍繞知識(shí)目的而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)歷和體驗(yàn)，以學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志為動(dòng)力，激活所需的先前經(jīng)歷，建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)章節(jié)時(shí)，采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)形式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。表達(dá)一種親切、和諧、活潑的氣氛。讓學(xué)生的個(gè)性得到展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組與小組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一位學(xué)生都得到鍛煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。學(xué)生的整體素質(zhì)會(huì)有了質(zhì)的進(jìn)步，讓地理課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。用先進(jìn)的教學(xué)手段，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。借助媒體和教學(xué)資讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使師生在探究中經(jīng)歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究才能、學(xué)習(xí)才能、合作才能、創(chuàng)造才能提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，一改正去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，構(gòu)造上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，施行中過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資，使他們可以在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的地理理論才能。二、工作上盡職盡責(zé)認(rèn)真參加形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，按要求認(rèn)真學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、縣教育局文件精神、縣老師八條禁令、《教育法》、《老師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，并按要求記好了學(xué)習(xí)筆記，完成了個(gè)人論文、自查報(bào)告、心得體會(huì)、工作反思、教育隨筆、教育案例等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持以身作那么、嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控才能，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境精神飽滿地投入工作。初中地理是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)開展觀念的一門必修課程，兼有人文學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探究興趣，讓他們理解我們生活的地理環(huán)境中存在著許許多多的尚未解開的地理之“迷”、地理問題，從而使他們關(guān)注學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)、動(dòng)態(tài)的地理知識(shí)和開展中的地理知識(shí)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和情感，使他們樹立正確的人生觀、資觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)開展觀，熱愛并親近地理學(xué)科打下根底。課堂教學(xué)要“有效”，就是在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)表達(dá)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都表達(dá)出價(jià)值，是每一個(gè)老師所追求的境界。本學(xué)期所任教的學(xué)生，均系一年級(jí)學(xué)生，對(duì)地理知識(shí)有所理解，但不是很全面，對(duì)一系列地理概念都非常生疏，因此，教學(xué)中應(yīng)采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)中將知識(shí)地理與生活地理相結(jié)合，使學(xué)消費(fèi)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈愿望，以促進(jìn)地理教學(xué)?！邦I(lǐng)”、“扶”、“放”讓課堂活起來在課堂上，緊緊圍繞教學(xué)主題，提出恰當(dāng)?shù)奶骄啃詥栴}，引導(dǎo)學(xué)生分析^p，歸納、概括知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。在地理教學(xué)中，要注重學(xué)生動(dòng)手才能的培養(yǎng)，變單向的傳輸知識(shí)為學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能；變老師講學(xué)生聽的封閉式靜態(tài)教學(xué)為學(xué)生個(gè)體主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)的開放式教學(xué)。運(yùn)用講解式、啟發(fā)式、討論式、等多種方法，來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考慮，積極答復(fù)下列問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，必要時(shí)，可以讓學(xué)生自己講授和演示。同桌為組討論，讓學(xué)生自己去講解，同學(xué)各抒己見發(fā)表自己的見解，進(jìn)展歸納、總結(jié)。這樣既活潑課堂氣氛又做到學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，使學(xué)生明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)到達(dá)較為深入的理解，形成理解記憶，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效之目的。課堂上，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生我都采取了放開手的態(tài)度，對(duì)于個(gè)別有困難懇求幫助的學(xué)生，我和他們一起討論。通過互相發(fā)問、爭(zhēng)論，合作分析^p，讓學(xué)生可以自己揭開答案的面紗。對(duì)于問題討論，有許多好的見解。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維得以拓展，創(chuàng)新才能和表達(dá)才能得到了很好的鍛煉。把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，互助的學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。怎樣讓學(xué)生學(xué)得有序、有理、有利；讓學(xué)生在獲得了自主后，不因過度自由而吃不飽，真正能放開手腳，發(fā)揮潛能，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中激發(fā)鉆研興趣，進(jìn)步鉆研才能，獲得知識(shí)，這些問題都需要在今后的教學(xué)理論中不斷揣摩、探究。三、成績(jī)與反思通過上學(xué)期縣級(jí)統(tǒng)考，所任地理學(xué)科七年級(jí)〔2〕班，獲得了一定的成績(jī)，但離教學(xué)目的如平均分、及格率、優(yōu)生率，沒有到達(dá)滿意的效果。因此，教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，面對(duì)成績(jī)，值得反思的很多。老師應(yīng)由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面進(jìn)步學(xué)生的地理素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理理論才能，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否可以靈敏運(yùn)用，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生而言，那么需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)根底――每章每節(jié)的熟悉；擴(kuò)大積累――課外閱讀；訓(xùn)練才能――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；循序漸進(jìn)，依課文教材內(nèi)容布置，借“題”發(fā)揮，緊扣教材。鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到進(jìn)步才能直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，以進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)展教學(xué)改革,施行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)的進(jìn)一步進(jìn)步,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生成績(jī)參差不齊，才能低，很多學(xué)生不可能自主完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而過多的講解代替了學(xué)生的考慮，這樣做的結(jié)果是，束縛了學(xué)生的手腳。因此，大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)考慮，激發(fā)他們探求知識(shí)的欲望，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析^p才能，進(jìn)步學(xué)生的地理素養(yǎng)。老師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，決定著教育活動(dòng)的方向與目的。課堂教學(xué)要“有效”，可以使老師與學(xué)生雙方都受益，應(yīng)該成為老師教學(xué)追求的目的。課堂教學(xué)要“有效”，不是指老師講了多少，而是學(xué)生學(xué)了多少。如何在有限的45分鐘內(nèi)使學(xué)生最有效地獲取知識(shí)，進(jìn)步教學(xué)效率，這就是課堂教學(xué)“有效”之目的。構(gòu)建開放式地理課堂教學(xué)，仁者見仁，智者見智，課堂教學(xué)要“有效”，課外要延伸，讓學(xué)生始終保持每天進(jìn)步一厘米的心態(tài)，成功在于積少成多。讓學(xué)生懂得，多閱讀課本讓大腦變得更合適學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書習(xí)慣，學(xué)煩可以通過閱讀、看書放松。要進(jìn)步成績(jī)，養(yǎng)成提早預(yù)習(xí)；學(xué)會(huì)擺脫低潮期的學(xué)習(xí)法；上課學(xué)習(xí)時(shí)沒有跟學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，懂得如何可以防止開小差；學(xué)習(xí)力不從心的時(shí)候，懂得掌握要領(lǐng)，集中注意力；課堂上最大限度細(xì)化目的；課堂上讓學(xué)生警覺打盹，不要成習(xí)慣等等，那么，大面積進(jìn)步教學(xué)成績(jī)指日可待。為進(jìn)步七年級(jí)〔2〕班地理教學(xué)工作,全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面進(jìn)步.通過培優(yōu)幫扶使每一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),開展智力,陶冶情操,真正做到老師動(dòng)起來,學(xué)生活潑起來.并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克制自卑的心里。在學(xué)生學(xué)習(xí)地理中形成”趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用。平時(shí)教學(xué)工作要細(xì)，制定詳細(xì)工作目的如：1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)幫扶工作的常規(guī)管理2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)幫扶的對(duì)象。3、通過培優(yōu)幫扶,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性。4、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。詳細(xì)的措施要有針對(duì)性，如：1、認(rèn)真制訂輔導(dǎo)方案,對(duì)每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄,以便在以后的檢查中容易查找。2、定時(shí)對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)展考試和檢測(cè),及時(shí)理解情況,以便對(duì)癥下藥。3、與各課任老師協(xié)助，理解學(xué)生的課下情況,溝通家校之間的聯(lián)絡(luò),對(duì)學(xué)生每獲得一分進(jìn)步,都及時(shí)告知家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合。4、要求輔導(dǎo)的學(xué)生對(duì)每周或每次輔導(dǎo)的內(nèi)容做好分析^p與總結(jié)。5、建立培優(yōu)幫扶學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)展分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目的。6、實(shí)行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。7、通過檢測(cè)，確定培優(yōu)幫扶對(duì)象；8、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)地理。等等工作,相信下一學(xué)年,一定會(huì)獲得好的成績(jī)而努力工作著.第2篇：七級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)總結(jié)2023-2023學(xué)年度上學(xué)期七年級(jí)地理教學(xué)工作總結(jié)駐市一高分校向家明星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又到期末完畢時(shí)，回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，既有沖動(dòng)和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。一、根本情況：本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。七年級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個(gè)適應(yīng)過程。雖然同學(xué)們?cè)谛W(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì)課程中，已經(jīng)理解一局部地理知識(shí)，但馬上要完好、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理興趣性的功能，從七年級(jí)學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來，同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開場(chǎng)理解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、開展與合作等自然地理知識(shí)，也開場(chǎng)漸漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。二、教學(xué)目的：1．堅(jiān)持以學(xué)生開展為本，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“對(duì)終身開展有用的地理”。教學(xué)內(nèi)容的選擇要親密聯(lián)絡(luò)生活和消費(fèi)實(shí)際，表達(dá)地理學(xué)的實(shí)用價(jià)值，反映地理學(xué)和社會(huì)的新開展。2．加強(qiáng)理論和探究活動(dòng)，開展學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動(dòng)為重要形式，啟發(fā)學(xué)生在觀察、考慮、分析^p中靈敏運(yùn)用地理知識(shí)。3．重視愛國(guó)情感、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。三、鉆研教材：1．教材在構(gòu)造設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度。教材中的“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成局部，其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)穩(wěn)固課堂知識(shí)，轉(zhuǎn)而承當(dāng)一局部新知識(shí)的教學(xué)。通過“活動(dòng)”這種形式，實(shí)在讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)了教材的探究性和理論性。2．教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對(duì)話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學(xué)生以新穎感，激發(fā)他們對(duì)地理課的興趣。3．親密聯(lián)絡(luò)生活和消費(fèi)實(shí)際，尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材非常重視對(duì)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。4．平實(shí)、生動(dòng)的語言風(fēng)格。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，鄙棄板著面孔說教的語言風(fēng)格。例如，嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對(duì)話的對(duì)話框中，使用學(xué)生的語言。此外，一些小標(biāo)題也比擬活潑，富有啟發(fā)性。5．版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑。四、教學(xué)方法：1.自學(xué)法：學(xué)生按照老師提出的要求閱讀教材掌握知識(shí)要點(diǎn)。2.討論法：在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生圍繞一定的問題，通過各種形式的討論各抒己見，多向交流，到達(dá)理解、穩(wěn)固知識(shí)的目的的方法。3.游戲法：老師根據(jù)教材的內(nèi)容課前編排課上導(dǎo)演打破老師講臺(tái)站學(xué)生坐著看的4.常規(guī)教法，組織學(xué)生通過一系列有趣的活動(dòng)從而獲取知識(shí)的方法。5.情境法：老師用明晰簡(jiǎn)明藝術(shù)生動(dòng)的語言和直觀的教具掛圖等進(jìn)展教學(xué)的一種方法。6.比照法：老師通過各種類型的比擬，通過學(xué)生的積極思維使學(xué)生獲得地理事物和現(xiàn)象的共性和個(gè)性。五、教學(xué)過程認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。1、能認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，把握全冊(cè)教材的知識(shí)體系、教學(xué)要求，對(duì)教材的根本思想、根本概念都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好老師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識(shí)，包括課例，反思，經(jīng)歷，課件，試題和知識(shí)材料等等。2、教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法〔謎語、詩(shī)歌、諺語、小故事、順口溜等〕來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖上，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會(huì)地理”走向“會(huì)學(xué)地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動(dòng)”內(nèi)容，“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成局部，既能復(fù)習(xí)穩(wěn)固課堂知識(shí)，又能承當(dāng)一局部新知識(shí)的教學(xué)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使同學(xué)們?cè)谏鷦?dòng)活潑、不受拘謹(jǐn)?shù)臍夥罩械竭_(dá)對(duì)知識(shí)的掌握；緊緊抓住根底知識(shí)的記憶，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡(jiǎn)明記憶等方法，幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“上下低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”地圖辨方向是地圖方向辨，擺正放眼前；上北下為南，左西右東邊。標(biāo)圖易分辨，經(jīng)緯網(wǎng)較難；緯線指南北，東西經(jīng)線圈。極地投影圖，定向較特殊：對(duì)于北半球，心北四周南；北緯圈東西，自轉(zhuǎn)反時(shí)走。對(duì)于南半球，心南北四周；南緯圈東西，自轉(zhuǎn)順時(shí)走。通過不斷操練，進(jìn)步了大家的記憶才能。3、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)情感、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。4、本學(xué)期教學(xué)秩序正常，教學(xué)情況良好，學(xué)生成績(jī)?cè)诓患又刎?fù)擔(dān)的情況下有所進(jìn)步。在以后的教學(xué)工作中，我還要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論程度和業(yè)務(wù)才能，爭(zhēng)取更上一層樓。2023、12.31第3篇：七級(jí)地理上教學(xué)工作方案2023年秋季期七年級(jí)地理教學(xué)工作方案于芬芬一、學(xué)生雙基、才能、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的根本分析^p本學(xué)期，本人承當(dāng)七年級(jí)一班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班方案二個(gè)課時(shí)。新課標(biāo)，新教材，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析^p、判斷的才能。對(duì)世界概況有了一定地理解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃重的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是非常的濃重，認(rèn)為比枯燥；有些學(xué)生甚至認(rèn)為地理科比擬難，難以理解；有些學(xué)生認(rèn)為讀圖比擬難；有些學(xué)生認(rèn)為地理科學(xué)習(xí)的作用不大。但是，大多數(shù)的學(xué)生還是興趣比擬濃重，也熱愛地理這個(gè)學(xué)科，且根底還行。二、本教材的主要特點(diǎn)是：1．對(duì)教材內(nèi)容的分析^p及補(bǔ)充、增刪、改良意見教材設(shè)計(jì)較合理，尤其是圖比擬多，能直觀形象的表達(dá)出來。我個(gè)人認(rèn)為，文字描繪太少，有些知識(shí)過于粗淺，不能為優(yōu)生開拓視野。在第一章活動(dòng)中，例如在地球的運(yùn)動(dòng)中,對(duì)于太陽(yáng)光對(duì)地面的直射介紹太少,要老師去做大量的補(bǔ)充,假設(shè)不是老老師或是非常專業(yè)的老師,都是很難教好的。在大洲和大洋中,對(duì)于各大洲大洋的分布,除了圖之外,沒有一點(diǎn)文字介紹。這樣不利于學(xué)生自學(xué)。2．教學(xué)資開發(fā)充分利用教材、教學(xué)資料、地理方面圖書，使之為教學(xué)效勞。指導(dǎo)學(xué)生究研我縣、我鄉(xiāng)地理，使之學(xué)以致用。3．教學(xué)任務(wù)或目的優(yōu)質(zhì)地完成教材的教學(xué)任務(wù)，盡量多的輔導(dǎo)學(xué)生。要求學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛和諧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析^p問題，能客觀的對(duì)待事物，學(xué)會(huì)做人。4．減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施精心鉆研教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真教學(xué)，適時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失。5．教材在構(gòu)造設(shè)計(jì)中加大了探究活動(dòng)的力度，教材中“活動(dòng)”和“綜合探究”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成局部，其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)穩(wěn)固課堂知識(shí)，繼而承當(dāng)一局部新知識(shí)的教學(xué)。1通過“活動(dòng)”和“綜合探究”這兩種形式，實(shí)在讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)了教材的探究性和理論性；6．教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對(duì)話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學(xué)生以新穎感，激發(fā)他們對(duì)地理課的興趣。7．親密聯(lián)絡(luò)生活和消費(fèi)實(shí)際，尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材非常重視對(duì)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。8．平實(shí)、生動(dòng)的語言風(fēng)格。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，鄙棄板著面孔說教的語言風(fēng)格。例如，嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對(duì)話的對(duì)話框中，使用學(xué)生的語言。此外，一些小標(biāo)題也比擬活潑，富有啟發(fā)性。9．版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑。本教材的主要內(nèi)容：本教材共分為五章：第一章地球和地圖第二章陸地和海洋第三章天氣和氣候第四章居民與聚落第五章開展與合作教學(xué)重點(diǎn)：第一、二、三章教學(xué)難點(diǎn)：第一、二、三章三、浸透法制內(nèi)容目的：第二章第二節(jié)海陸的變遷—板塊的運(yùn)動(dòng)《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》第一條：為了防御和減輕地震災(zāi)害，保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)平安，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)開展，制定本法。第八條：任何單位和個(gè)人都有依法參加防震減災(zāi)活動(dòng)的義務(wù)。第十三條：編制防震減災(zāi)規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)遵循統(tǒng)籌安排、突出重點(diǎn)、合理布局、全面預(yù)防的原那么，以震情和災(zāi)害預(yù)測(cè)結(jié)果為根據(jù)，并充分考慮人民生命和財(cái)產(chǎn)平安及經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展、資壞境保護(hù)等需要。第三章第四節(jié)世界的氣候《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》第一條：為防治大氣污染，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，保障人體安康；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)開展，制定本法。第五條：任何單位和個(gè)人都有保護(hù)大氣環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染大氣環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)展檢舉和控告。第四章第二節(jié)世界的語言和宗教—世界三大宗教《中華人民共和國(guó)憲法》第三十六條：中華人民共和國(guó)公民有種教信仰自由。任何國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人不得強(qiáng)迫公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得其實(shí)信仰宗教的公2民和不信仰宗教的公民。國(guó)家保護(hù)正常的。任何人不得利用宗教進(jìn)展破壞社會(huì)次序，損害公民身體安康，阻礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。宗教團(tuán)體和宗教事務(wù)不受外國(guó)權(quán)力支配。四、教學(xué)目的和要求1．理解地球和地球儀的有關(guān)根底知識(shí)，認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，掌握地圖的根本知