揚師德,鑄師魂,做當(dāng)合人民滿意的教師

揚師德，師魂，做黨人民滿意教師古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求教師要做好學(xué)生的靈魂工程師首先自己要有高尚的道德情操才能以德治教，以德育人。才能培養(yǎng)出新時期品德高尚的學(xué)生。因此，重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。每個人心目中都有自己好老師的形象做好老師是每一個老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題也是每一個老師的理想和追求我想老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。第一，做好老師，要有理想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人播種未來的指路明燈不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說師者，所以傳道授業(yè)解惑也”是第一位的。一個老師，如果只知道“授業(yè)”而不“傳道不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經(jīng)師之師而非“人師”了。古人云師易求，人師難得個優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任。第二，做好老師，要有道德情操。我經(jīng)常思考一個問題作為一名教師，我們要怎樣做才能達(dá)到合格這一標(biāo)準(zhǔn)？我一次次地拷問自己又一次次地疑惑難解一次次地在肯定與否定之間徘徊又一次次地令自己更加躊躇難定可以這么講盡管有各種涉及教育和法律方面問題的法則定律明文通則但因每個人的世界觀、個人素養(yǎng)、身世經(jīng)歷、所處的工作環(huán)境和地方環(huán)境的不同，每個人對這個問題的回答都不一樣。而我在以前上級領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)的一本必修書籍教師——實踐智慧及其養(yǎng)成中找到了一個自認(rèn)為最符合現(xiàn)階段的社會要求最符合當(dāng)代中學(xué)的實際思想生活情況符合教育上存在著的傳統(tǒng)與現(xiàn)代這對懸而未決矛盾的致和標(biāo)準(zhǔn)的唯一答案——做人民滿意的教（既可信又可愛是說，

在形形色色林林總總的答案中只有它才能長久地慢地被大多數(shù)人所接受?！翱尚趴蓯邸狈浅＿m合我們這些站在授業(yè)臺上傳道解惑的教師。可信，就是指能夠被人所信任信任是一個人的立世之本一個人有著可以被別人信任的資本那他就有了讓自己成功和讓別人成功的法寶當(dāng)失敗降臨時也就可以及時的去恢復(fù)被打擊的自信心信任是我們振奮精神的動力信任也是一個教師身上所閃現(xiàn)的最優(yōu)秀的人格魅力我們的身邊如果多一些可信之人我們的社會就會更加美好更加純正也使得人們在人際交往時充滿責(zé)任感務(wù)感及安全感。第三，做好老師，要有扎實學(xué)識。老師自古就被稱為“智者俗話說，前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學(xué)好知識了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。國外有教育家說過了使學(xué)生獲得一點知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。第四，做好老師，要有仁愛之心。有愛才有責(zé)任。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任就要盡到教書育人立德樹人的責(zé)任并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。正是因為愛教育、愛學(xué)生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課用一輩子在三尺講臺默默奉獻(xiàn)的力量才有了在學(xué)生遇到危難時挺身而出的勇氣有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣師責(zé)任心有多大，人生舞臺就有多大。世界上沒有兩片完全相同的樹葉師面對的是一個個性格愛好秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導(dǎo)和培育，不能因為有的學(xué)生不討自己喜歡不對自己胃口就冷淡排斥更不能把學(xué)生分為三六九等。對所謂的“差生”甚至問題學(xué)生，老師更應(yīng)該多一些理解和幫助。老師在學(xué)生心目中具有重要位置老師無意間的一句話可能造就一個天才也可能毀滅一個天才好老師一定要平等對待每一個學(xué)生尊重學(xué)生的個性理解學(xué)生的情感包容學(xué)生的缺點和不足善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點讓所有學(xué)生都成長為有用之才。

當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到家長社會對學(xué)校教師滿意度的高低只要我們的每一個家長對我們教師滿意了么社會也就對我們從事的教育事業(yè)滿意了但事實上要做到讓每個家長都滿意又是何其之難我們能做到的就是堅持，持之以恒。教會學(xué)生做人，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生如何適應(yīng)這個社會。積極爭取家長的支持以期形成合力教育好每一個學(xué)生培養(yǎng)他們扎實的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的激情，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。要做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人真心實意地為了學(xué)生著想得教師平常的教育教學(xué)工作“使人民滿意，讓人民放心”目標(biāo)邁進(jìn)。做一個黨和人民滿意的教師，說起來很容易，做起來卻很難。智者見智，仁者見仁以上則是我對這一問題