第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)反思（共3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)反思〔共3篇〕第1篇：初一第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)反思初一第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)反思王金梅初一上學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)完畢，在上學(xué)期的教學(xué)中，我深入的感受到，教學(xué)中老師首先進(jìn)步自身素質(zhì)，對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和耐心。在第一學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真反思和總結(jié)，認(rèn)識(shí)到以下幾個(gè)問(wèn)題：一、本學(xué)期剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比擬有耐心，感興趣，喜歡學(xué)習(xí)、模擬。但是，我發(fā)現(xiàn)自從對(duì)老師的授課有了一定的熟悉之后，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)消費(fèi)生了消極情感，沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué)。二、我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求過(guò)于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們承受語(yǔ)言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那局部學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，注意力不集中。三、在有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒(méi)有掌握。有些時(shí)候我就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)練習(xí)。于是在老師的責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)絡(luò)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。從以上幾個(gè)問(wèn)題中，我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的才能是因人而異的。有差異是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)形式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)形式去開(kāi)展，而是開(kāi)發(fā)學(xué)生不同的潛能，開(kāi)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面才能。而且老師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。老師在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的差異更大；學(xué)生的喜歡也不一樣，有的喜歡聽(tīng)說(shuō)法，就是一直看著老師，聽(tīng)老師說(shuō)，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，英語(yǔ)老師必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜歡英語(yǔ)。除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要培養(yǎng)學(xué)生多聽(tīng)、多練、多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過(guò)程應(yīng)是師生共同參與，互相合作，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的新過(guò)程。聽(tīng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步。在長(zhǎng)期的理論教學(xué)中，老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不正確，主要是由于聽(tīng)的不夠、模擬不當(dāng)造成的。老師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多聽(tīng)英、美人士的發(fā)音，正確地模擬。目前各個(gè)學(xué)校都已配置了錄音機(jī)、多媒體教室等現(xiàn)代化教學(xué)工具，為老師教、學(xué)生學(xué)創(chuàng)造了一定的條件與語(yǔ)言場(chǎng)景。但是，上學(xué)期，這些設(shè)備我使用較少，聽(tīng)力操練的不夠多，因此，造成期末考試中，聽(tīng)力這一大題失分較多。讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第二步。讓學(xué)生聽(tīng)了之后要開(kāi)口讀出來(lái)是很困難的，學(xué)生往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來(lái)。因此，要以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生膽子大一點(diǎn)，大聲讀出來(lái)，這也是進(jìn)步英語(yǔ)的方法之一?？傊?，對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言教學(xué)任重道遠(yuǎn)。我們要在理論中不斷探究，以豐富多彩的“形”式來(lái)點(diǎn)綴、深化英語(yǔ)知識(shí)的“神”采，把孩子們帶到一個(gè)原汁原味的英語(yǔ)境界中，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學(xué)生們學(xué)起來(lái)有滋有味，輕松自如。希望下學(xué)期學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中能有更大的進(jìn)步。第2篇：英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)一、激發(fā)學(xué)生的興趣很重要興趣是學(xué)習(xí)中最好的老師，假如可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程，老師和學(xué)生會(huì)輕松地完成教學(xué)任務(wù)。因此，老師要努力地使課堂教學(xué)形式多樣化，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在課堂中感到新穎、輕松，從而喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，在教低年級(jí)單詞“nose,ear,eye…”時(shí)，老師可以課前準(zhǔn)備相關(guān)的彩色圖片，在課上展示給學(xué)生看，吸引他們的注意力。也可以在教學(xué)過(guò)程中，走到學(xué)生中間，一邊輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子、摸摸學(xué)生的耳朵，一邊念這些單詞。老師還可以找?guī)酌麑W(xué)生站到班級(jí)的前面邊做動(dòng)作邊念單詞。這樣可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的印象。老師還可以根據(jù)年幼學(xué)生好動(dòng)的心理，在課中帶著學(xué)生們唱一唱，學(xué)一學(xué)英文兒歌。老師還可以帶著學(xué)生做一些單詞游戲，例如:把單詞的卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，然后讓學(xué)生領(lǐng)著大家讀單詞，并鼓勵(lì)大家說(shuō)：“看誰(shuí)做的最好，誰(shuí)最棒……”。老師在教學(xué)過(guò)程中，努力地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)情境，吸引年幼學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。而對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，編排課本劇，進(jìn)展表演。例如，讓學(xué)生利用每課的前幾分鐘，以學(xué)習(xí)小組表演對(duì)話的形式，表演穩(wěn)固已學(xué)句子。這樣,學(xué)生在輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如:A:What’syourname?B:MynameisTom.A:Areyoustudenthere?B:Yes,Iam.A:Iamnewhere.B:Nicetomeet:Nicetomeetyou,too.老師在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能讓每一位學(xué)生都有練說(shuō)的時(shí)機(jī)，并鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。二、上課的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)必須把握好抑揚(yáng)頓挫，注意語(yǔ)速。在四非常鐘的課堂上，假如老師沒(méi)能很好地把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，老師的聲音很容易就成了同學(xué)們的催眠之音。要把握和控制好同學(xué)們的注意力。在上課的過(guò)程中，不要一味地教授知識(shí)點(diǎn)，而是要適當(dāng)?shù)嘏既槐鲆恍╊}外話，如笑話。讓同學(xué)們提提神的同時(shí)也回過(guò)神來(lái)。尤其是在上講練習(xí)的課上，老師決不能一個(gè)勁地講題；而是要有側(cè)重，在重點(diǎn)的地方在話語(yǔ)和音量中提醒同學(xué)們要注意聽(tīng)講。第二，課件的選材要格外小心，盡可能地不要使用涉及敏感內(nèi)容的圖片、文字等。從各個(gè)細(xì)節(jié)處培養(yǎng)同學(xué)們一種積極、正面的思想。圖片的擺放位置也要講究，要盡可能地使用高清、且相對(duì)色彩豐富的圖片，把圖片填滿整個(gè)頁(yè)面，讓內(nèi)容更豐富，更容易刺激同學(xué)們的眼球，進(jìn)而刺激同學(xué)們的大腦反響及記憶。在講解作文范文時(shí)，在盡可能照顧到更多同學(xué)的情況下，為了降低難度且能到達(dá)預(yù)期效果，可把范文中的個(gè)別重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)挖空，讓同學(xué)們填空。這樣既到達(dá)訓(xùn)練并學(xué)習(xí)范文的目的，也減輕了同學(xué)們的負(fù)擔(dān)。老師在上課的過(guò)程中，所站的位置也要講究，老師必須站在能掌握全局的位置，最好是在課室前方的中間處。最后，也就是今天上課后，老師給我提出的建議，讓我印象非常深入。今天在課堂上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)畫畫的活動(dòng)。最后，驗(yàn)收結(jié)果的時(shí)候，我成了“主角”，給他們的畫一一評(píng)分。然而，老師說(shuō)，在我一個(gè)人獨(dú)挑大梁評(píng)論他們所畫的圖片的過(guò)程中，很多同學(xué)會(huì)走神。我霸占了他們做展示的時(shí)機(jī)。老師說(shuō)，我應(yīng)該邀請(qǐng)同學(xué)們自己上去展示成果，這樣一來(lái)同學(xué)們的參與度就增大了。老師在課堂上應(yīng)漸漸地退二線位置，讓同學(xué)們自己動(dòng)手，自己評(píng)論自己，自己審視自己。三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)根本要求：要求老師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)修改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。老師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、理論性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)修改形式，發(fā)揮作業(yè)修改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的鼓勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改良和開(kāi)展的作用。主要措施：加強(qiáng)對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)老師布置和修改作業(yè)情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開(kāi)展老師現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使老師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)修改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。工作目的：使全體老師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)修改的良好習(xí)慣。四、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣根本要求：通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后穩(wěn)固等學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要考慮一些根本的問(wèn)題：講什么？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)絡(luò)？等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。聽(tīng)課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒(méi)有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時(shí)要目視黑板；老師提出問(wèn)題時(shí)積極考慮，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，不明白的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師；答復(fù)課本上的問(wèn)題時(shí)，聲音要宏亮；書寫時(shí)執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書寫，解答過(guò)程要標(biāo)準(zhǔn)，寫在規(guī)定的位置，不寫錯(cuò)別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是穩(wěn)固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。第3篇：英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)2023是不平凡的一年，特別是本學(xué)期，經(jīng)歷了很多的事情，自己也為之奮斗和拼搏，英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)。進(jìn)入了年終歲尾，回首一學(xué)期的工作，心情頗不平靜。今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)場(chǎng)了臥薪嘗膽，團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)，初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生不是很好，班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有，自己并沒(méi)有提早準(zhǔn)備得非常充分，同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又非常的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué)，作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以如今回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段，自己感覺(jué)仍有很多需要改良和進(jìn)步的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié)。一.思想工作在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)展招生，通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響，對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大，也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒(méi)有什么感受，但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí)。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)懊悔，讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生。由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng)，不但要做好自己的本職工作，還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克制自身的狹隘思想，盡量做到資共享，認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商，共同討論，處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后，進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的才能非常的有限，很多的思想還有待于進(jìn)一步的進(jìn)步和改善。二.教育教學(xué)方面入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并且有針對(duì)性的做出了分析^p和準(zhǔn)備。在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)展音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育，并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好根底。理解學(xué)情：在教學(xué)展開(kāi)的同時(shí)，也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)展了理解。在開(kāi)學(xué)的頭兩周，感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò)，熱情也很高，并沒(méi)有遇到太多的阻力。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和理解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)展了補(bǔ)課，而且一局部學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)展了很屢次的補(bǔ)習(xí)，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比擬輕松的。但是隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的降臨，以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)缺乏，逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化，工作總結(jié)《英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)》。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備缺乏造成的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己進(jìn)展調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后，還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)展有針對(duì)的備課，做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比擬活潑，五班學(xué)生比擬沉悶的特點(diǎn)進(jìn)展有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認(rèn)為老師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生，有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí)，尤其是聽(tīng)課的效果不是很好，學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí)，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生，一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間，同時(shí)變換腔調(diào)，利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在六班，學(xué)生的思想比擬活潑，溜號(hào)現(xiàn)象比擬嚴(yán)重。在聽(tīng)了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進(jìn)展進(jìn)步。作業(yè)卡片方面：自己作為英語(yǔ)組的一員，繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng)，進(jìn)展卡片修改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)展單詞和句子的檢查，有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間，就讓課代表幫助自己進(jìn)展，在修改后對(duì)學(xué)生進(jìn)展反響。這也是我們英語(yǔ)老師任務(wù)繁重的表達(dá)。但是我也一直在考慮，很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好，我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)展修改，非常的辛苦，但是反響的效果卻不是很好。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)展討論，但是沒(méi)有特別好的方法。監(jiān)獄個(gè)人工作總結(jié)紀(jì)檢監(jiān)察個(gè)人總結(jié)個(gè)人自查自糾工作報(bào)告設(shè)備科個(gè)人工作總結(jié)學(xué)期小結(jié)范文學(xué)期工作小結(jié)大學(xué)生學(xué)期個(gè)人小結(jié)老師學(xué)期小結(jié)【返回個(gè)人工作總結(jié)欄目列表】其他方面：積極