小班朋友樹教案反思

小班朋友樹教案反思【篇一：小班數(shù)學(xué)找朋友反思】篇一：幼兒園小班科學(xué)：找朋友小班科學(xué)：找朋友（本課程為優(yōu)質(zhì)課，有配套視頻，完整教案。）活動(dòng)目標(biāo)：在找找、說說、想想的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn) ,體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、好朋友圍兜（含大樹背景）:圍兜上共六個(gè)口袋（其中四個(gè)為透明口袋 ）上方翻下后為大樹背景、好朋友圖片胸卡（云朵、太陽、泥土、螞蟻、花朵、小草、小鳥、鳥巢、桌子、椅子、紙、畫筆）、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：音樂游戲——找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。二、找找口袋里的朋友（根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對(duì)）提問：看看我的圍兜有什么特別的地方？這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰？誰和誰能做朋友？小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對(duì)好朋友；小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對(duì)好朋友；星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好朋友；原來生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對(duì)好朋友。三、找找身邊的好朋友（發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述）（一）兩個(gè)好朋友要找好朋友，請(qǐng)你幫幫它們的忙，找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起。分享：哪個(gè)小朋友愿意來介紹一下？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)：我是??，我和??是朋友。（二）換個(gè)好朋友忙換個(gè)好朋友，看看還有哪樣?xùn)|西經(jīng)常在一起，像對(duì)好朋友？分享：這次誰和誰做朋友？為什么？小結(jié)：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友（可以和??），原來好朋友可以不止一個(gè)。四、給大樹找朋友沒有朋友，誰能和他做朋友呢？（幼兒講述理由，并把圖片放上背景圖）小結(jié)：看！大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長(zhǎng)，大樹有了小花和小草才不會(huì)感到孤單，大樹有了小鳥和鳥巢才會(huì)覺得自己本領(lǐng)大 ??大樹的朋友真多?。∥?、結(jié)束生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰是你篇二：小班《找朋友》活動(dòng)反思《找朋友》《找朋友》是我們非常熟悉的一首歌曲，在活動(dòng)之前，孩子們也已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，因此，本次活動(dòng)，主要是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行一個(gè)圓圈舞的游戲創(chuàng)編。我們先讓幼兒學(xué)習(xí)與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作，然后教師示范如何去找新朋友。示范后，請(qǐng)一些小朋友跟著音樂找朋友。在幼兒對(duì)于游戲方式有了一定地了解之后，我們開始圓圈舞的創(chuàng)編，先請(qǐng)6個(gè)小朋友在中間圍成一個(gè)小圓，背對(duì)圓心站立，然后再請(qǐng) 5個(gè)小朋友跟著我一起圍著小圓跟著音樂轉(zhuǎn)圈，等音樂停止找到新朋友。但是在活動(dòng)中，內(nèi)圓的小朋友也會(huì)跟著動(dòng)，因此，最后我給內(nèi)圓的小朋友每人一張小椅子，防止他們運(yùn)動(dòng)。在幼兒知道如何游戲后，我們將圓圈變得更大，請(qǐng)更多的小朋友參與進(jìn)來。整個(gè)活動(dòng)，幼兒的興致都很高，很喜歡這個(gè)游戲，在今后的活動(dòng)中，我們也應(yīng)該加入更多的音樂游戲，讓更多的幼兒喜歡音樂活動(dòng)。篇三：小班數(shù)學(xué)：看朋友小班數(shù)學(xué)：看朋友小班數(shù)學(xué)：看朋友設(shè)計(jì)意圖:小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對(duì)于數(shù)的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲，常常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人喝茶 ??看到孩子們歡快地游戲，我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合，在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解，進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力?；顒?dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)去朋友家里做客的快樂。初步理解數(shù)字 1、2的實(shí)際意義。能大膽地參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：．活動(dòng)場(chǎng)景布置：數(shù)字寶寶的家。．畫有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干，餅干、糖果若干。．音樂《找朋友》；課件《找朋友》?；顒?dòng)過程：．帶禮物去看朋友。l開上小汽車，一起去看朋友。播放《找朋友》音樂，教師帶著幼兒一起開起小汽車，去看朋友。l向數(shù)字寶寶問好。播放多媒體課件：提問：．參觀數(shù)字寶寶的家。l看一看：數(shù)字寶寶的家里有什么？點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是 1個(gè)，“2”家里的玩具和物品都有 2個(gè)。l幫幫忙：讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。（1）播放多媒體課件（課件中有各種物品，數(shù)量分別是 1個(gè)一組、2個(gè)一組的）：有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來幫幫忙吧！（2）提問：誰應(yīng)該回到 “1”的家？我們來數(shù)一數(shù)，是不是 1個(gè)？誰應(yīng)該回到 “2”的家？我們來數(shù)一數(shù)，是不是 2個(gè)？（3）教師邊提問，邊操作，根據(jù)幼兒的意見將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。l找找看：有沒有誰走錯(cuò)了家。驗(yàn)證剛才的操作結(jié)果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒有數(shù)量不是1的進(jìn)了“1”的家？．給數(shù)字寶寶送禮物。l應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物，數(shù)寶寶才會(huì)開心呢？（提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物）l請(qǐng)幼兒來給數(shù)字寶寶送禮物。．聽音游戲。聽到幾下拍手的聲音，就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來跳舞，帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂的圓圈舞。．回贈(zèng)禮物：數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物，請(qǐng)小朋友自己去取，1送給每個(gè)小朋友1塊餅干， 2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。．和數(shù)寶寶再見，開上小汽車回家?；顒?dòng)反思：對(duì)小班幼兒來說，數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣，他們?cè)谏钪须S處可見，卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常?？匆?，有的小朋友拿著一個(gè)蘋果說：“我有兩個(gè)水果 ”，也常?？吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品，但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說：“教育即生活 ”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛，初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是活動(dòng)選材生活化。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經(jīng)驗(yàn)，去看朋友是他們十分感興趣的活動(dòng)，活動(dòng)一開始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。二是活動(dòng)中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。首先充分利用了多媒體信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在視聽、交互中感受學(xué)習(xí)的愉快。老師設(shè)計(jì)了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動(dòng)到相應(yīng)的房子里，這個(gè)過程伴隨著好聽的音樂聲，孩子十分喜愛；其次，多種實(shí)物學(xué)具的提供，給孩子更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，他們?cè)谒投Y物、取禮物的過程中反復(fù)練習(xí)，在動(dòng)作操作中理解了數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。三是活動(dòng)過程游戲化。整個(gè)活動(dòng)以“看朋友”為線索貫穿始終，小朋友們通過“問候朋友——送禮物給朋友 ——拿朋友給自己的禮物——和朋友一起游戲 ”的過程，不知不覺地進(jìn)行了數(shù)的實(shí)際意義的學(xué)習(xí)，并在操作中進(jìn)行了鞏固。活動(dòng)動(dòng)靜交替，安排環(huán)節(jié)緊湊，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在進(jìn)行主題探究活動(dòng)的過程中，我們常常會(huì)有數(shù)學(xué)活動(dòng)不好上，孩子數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)件支離破碎等等感慨。通過這一次活動(dòng)我們看到，數(shù)學(xué)教學(xué)和主題內(nèi)容是有結(jié)合點(diǎn)的，陶行知先生說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們不斷地關(guān)注孩子的行為，在孩子的興趣點(diǎn)上去尋找數(shù)學(xué)活動(dòng)適宜的教材內(nèi)容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、用自己的經(jīng)驗(yàn)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！篇四：大教研小班數(shù)學(xué)找朋友小班數(shù)學(xué)：找朋友王丹一、活動(dòng)目標(biāo)：、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。、 簡(jiǎn)單講述物體的用途。、 愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師用具：四個(gè)大蘑菇房，8個(gè)物品圖片（帽子、圍巾、杯子、牙刷、碗、勺子、鉛筆、書）【篇二：幼兒園小班教案和樹葉做朋友】篇一：幼兒園小班語言教案：熊娃娃和樹葉寶寶幼兒園小班語言教案：熊娃娃和樹葉寶寶活動(dòng)目標(biāo)：1、通過傾聽故事，使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛，才能有更多的好朋友。 2、了解樹葉的作用，并激發(fā)幼兒產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：樹葉做成的標(biāo)本、樹葉粘貼畫，小熊、小樹葉、大灰狼圖片各一張，大圖書一本活動(dòng)過程：一、扮演樹媽媽，幼兒扮演樹葉寶寶，游戲形式引題師：我是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，風(fēng)吹來，我們飄來飄去，轉(zhuǎn)起來了，啦啦 ~~~樹葉寶寶長(zhǎng)大了，要離開媽媽飄落下來，我們一起來跳個(gè)舞吧。輕輕地輕輕地，我們飄來飄去，真好玩。教師帶領(lǐng)幼兒一起做樹葉飄落的動(dòng)作。師：你們看，這里還有很多我們的落葉朋友呢，我們把它們撿起來放在籃子里吧。幼兒和教師一起撿樹葉。二、故事欣賞1、師：原來我們有這么多的好朋友啊，高興嗎？咦，你看，這是誰？出示哭臉的樹葉寶寶，師：它怎么了？師：怎么回事呢？我們一起去看看吧。教師邊出示圖書，邊有表情地講述故事一次。提問：1）剛開始，小熊有沒有和樹葉寶寶做朋友？2）誰要吃掉小熊？3）大灰狼來了，是誰救了小熊？他們?cè)趺淳刃⌒艿模磕俏覀円惨黄饋碓囋嚲?小熊，好嗎？（幼兒嘗試扮演樹葉寶寶一次，教師當(dāng)小熊）J、、、）3、請(qǐng)大班幼兒表演故事，全體幼兒當(dāng)樹葉寶寶也一起參與游戲。三、引導(dǎo)幼兒了解樹葉的作用，教育幼兒不隨意采摘樹葉師提問：你喜歡樹葉寶寶嗎？為什么？師：我也喜歡樹葉寶寶，它除了會(huì)救小動(dòng)物外，還有很多用處呢！小樹葉還有什么用處，你們知道嗎？誰來說說看？請(qǐng)幼兒自由發(fā)表看法。師總結(jié)：小樹葉能作肥料，書簽，標(biāo)本，藥品，還能凈化我們的空氣，讓我們呼吸到新鮮的氧氣，所以我們不能隨意采摘樹葉，這樣會(huì)破壞我們的環(huán)境，要和樹葉做朋友，不能隨便摘樹葉，對(duì)嗎？四、和幼兒一起將樹葉帶回幼兒園師：小樹葉的用處可真大，我們把剛才撿來的這些樹葉寶寶帶回去，用它們來裝扮我們的教室，好嗎？附：故事：熊娃娃和樹葉寶寶天氣真好，熊玩具來到山上玩，飄落在地上的樹葉寶寶看見了，心里真高興呀，樹葉寶寶對(duì)小熊說：“小熊玩具，你來啦，我們一起玩玩吧，好嗎？”小熊歪著腦袋說：“我有小朋友做我的好朋友了，還有小花小草，我才不和你玩呢?！睒淙~寶寶聽了，傷心地走開了。正在這時(shí)，一只大灰狼伸著懶腰說：“我剛睡醒，肚子好餓呀，咦，前面有只小熊，正好給我當(dāng)點(diǎn)心吃。 ”大灰狼說完向前走去。樹葉寶寶看見了，著急地對(duì)小熊說：“小熊，不好了，不好了，大灰狼來了，你快跑吧。”小熊哭著說：“我該往哪兒跑呀？媽媽快救我呀?！毙淙~說：“小熊，別哭了，我們一起來幫助你。”他們一起跑到小熊身上，把他圍了起來。不一會(huì)兒，小熊就被樹葉全都遮住了。這時(shí)，大灰狼來了，東找找，西看看，說：“剛才明明看見小熊在這里的，怎么一下子就不見了，我再去前面找找?！闭f完就搖著腦袋，灰溜溜地走開了。樹葉寶寶看見大灰狼走遠(yuǎn)了，對(duì)小熊說：“大灰狼走了，小熊，你快出來吧?！毙⌒軓臉淙~堆里鉆出來，對(duì)樹葉寶寶說：“謝謝你們了，今天多虧你們救了我。”樹葉寶寶說：“不用謝，幫助好朋友是應(yīng)該的。雖然我們離開了樹媽媽的懷抱，但是我們還是很有用處的?！毙⌒苄呃⒌卣f：“我現(xiàn)在知道了，我們都要互相幫助，我們大家都是好朋友?！毙⌒芎蜆淙~寶寶成了好朋友，他們高高興興地在一起。反思：小班幼兒好動(dòng)，好模仿，小班幼兒語言發(fā)展能力較快，我打破以往教師一味地說故事內(nèi)容的教育方式，在活動(dòng)中運(yùn)用情境表演，讓幼兒在觀看大班幼兒的表演中理解故事內(nèi)容，并讓幼兒參與表演，幼兒積極性較高。但是，在開始部分的時(shí)候，我認(rèn)為加入一些樹葉飄落蓋在一起的動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７?，那后面的表演可能?huì)有更好的效果。應(yīng)該考慮如何在活動(dòng)中讓幼兒多活動(dòng)起來，不是一味地坐在那里當(dāng)旁觀者，這樣才能使這節(jié)課更加生動(dòng)有趣。篇二：幼兒園小班美術(shù)《花葉子》教案幼兒園小班美術(shù)教案：花葉子執(zhí)教老師：鐘如鐘利英活動(dòng)目標(biāo)、引導(dǎo)幼兒給葉子涂上各種好看的顏色，并盡量涂在輪廓內(nèi)。、激發(fā)幼兒對(duì)涂色活動(dòng)的興趣，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備、圖片 — 楓樹葉、涂色 — 樹葉，楓葉。、幼兒用圖畫紙，油畫棒?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入出示圖片：葉子小朋友，你們看看這些葉子漂亮嗎?仔細(xì)觀察一下，這些葉子是什么形狀的、什么顏色的，葉子上長(zhǎng)著什么。二、展開、出示涂色 —葉子教師：今天我們來為小葉子們穿上花衣服好不好 ?什么顏色最漂亮呀 ?（教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法）。、教師示范涂色方法涂色時(shí)，順著一個(gè)方向涂，盡量將顏色涂在輪廓內(nèi)，順時(shí)涂，把顏色涂均勻。小朋友們涂色時(shí)，可以選擇不同的顏色，涂紅、黃、綠色都可以。、幼兒繪畫，均勻涂色。鼓勵(lì)幼兒自己大膽的涂不同的顏色，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)涂的好的小朋友加以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，涂的慢的小朋友給予指導(dǎo)、幫助。三、結(jié)束、把幼兒作品布置在展板上，請(qǐng)幼兒互相欣賞，教師講評(píng)幼兒涂色作品。、教師：小朋友們，在你們的幫助下，小葉子們都變得非常漂亮，它們呀可高興了。小葉子們要謝謝小朋友呢，你們給小葉子說什么呢?篇三：小班教案小樹葉回家小樹葉回家——實(shí)物歸類（小班活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。2．能夠講述操作過程。活動(dòng)準(zhǔn)備．經(jīng)驗(yàn)：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過梧桐樹和銀杏樹。．教具：7塊泡沫板 （其中 5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家；另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉）、音樂磁帶（歌曲《秋天》）、錄音機(jī)。．學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉?；顒?dòng)過程1．學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類 請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。（1）鞏固幼兒對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。老師：“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢 ?”（在籃子里）老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長(zhǎng)得什么樣子?！保?）教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)。老師：“聽，誰在哭 ?”教師指著兩棵大樹說：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧?！苯處煼謩e指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：“它是什么樹葉的媽媽呢 ?”“你是從哪里看出來的 ?” 2．幼兒操作請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入 “大樹”中，然后教師進(jìn)行檢查。（1）認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個(gè)家吧!”教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹葉可以住在里面 ?”“你是從什么地方看出來的 ?”（2）幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家?！痹谟變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂。對(duì)分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中?；顒?dòng)講評(píng)引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行糾正；表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他給大家示范。活動(dòng)延伸篇四：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大大小小的樹葉幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大大小小的樹葉活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹葉分類擺放。、能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備、大小標(biāo)記卡、大樹和小樹各一棵學(xué)具準(zhǔn)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹葉若干?；顒?dòng)過程一、比樹葉，說樹葉大小。樹葉大小出示一片大樹葉。教師：瞧，今天我們班里誰來了？再出示一片小樹葉教師：又來了誰？我給樹葉送標(biāo)記，給大樹葉送大標(biāo)記，給小樹葉送小標(biāo)記。、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記教師：有一個(gè)大大的人，而且兩臂張開，兩腳分開。我們一起來學(xué)學(xué)它的樣子。（幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作）。再出示小標(biāo)記。教師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。（幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動(dòng)作）。二、找樹媽媽“分樹葉”、游戲”分樹葉”教師：樹葉怎么到我們教室里來的呢？（讓幼兒自由回答）教師：噢！原來呀秋天到了，樹葉慢慢得變黃了，從樹上一片片掉落下來，小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹葉寶寶感到高興嗎？（教師反過來出示哭的大樹葉和小樹葉）看：樹葉寶寶怎么啦？教師：為什么哭呢？教師：對(duì)呀！樹葉寶寶離開了家，離開了媽媽，離開了它們的好朋友就要哭了呀！那我們來做個(gè)有愛心的人，幫助他們找媽媽好嗎？、看標(biāo)記：出示兩棵樹媽媽（一大一小，并且貼有大小標(biāo)記）。教師：那誰是小樹葉的媽媽呢？他們有標(biāo)記嗎？、復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。、送樹葉回家：1）教師示范送小樹葉到有小標(biāo)記的樹媽媽那里。提問：大樹葉我送它到哪里呢？2）教師：瞧，樹媽媽還在哭呢？原來它還有許多的孩子沒找到家呢，我們來幫幫忙吧！音樂播放，幼兒集體活動(dòng)。（為大小樹葉找媽媽）3）找出錯(cuò)的地方：教師：來幫樹媽媽找找看，有沒有孩子找錯(cuò)了媽媽。請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)教師變樹媽媽的臉為變成笑臉。三、送圓形寶寶回家教師出示許多大大小小圓形圖片，請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回家。篇五：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《樹葉排隊(duì)》小一班數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹葉排隊(duì)》授課人：劉旺娣授課時(shí)間：2015年1月5號(hào)授課地點(diǎn)：龍南縣幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：、能夠按照大小、顏色、形狀的順序?qū)?2以內(nèi)的物體進(jìn)行有規(guī)律的排序，提高思維的靈活性。、增加幼兒對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《樹葉排隊(duì)》的課件活動(dòng)過程：、激發(fā)幼兒對(duì)排列活動(dòng)的興趣。（1）教師：今天我們小一班來了一位新朋友，我們一起來看看是誰呀？出示喜洋洋圖片，并以喜洋洋的身份向小朋友打招呼。（2）教師：喜洋洋還帶來他的好朋友，是誰呢？出示課件一：原來是猴子。提問：這兩只猴子有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出一大一?。⒊鍪緢D片和課件（水果），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排隊(duì)規(guī)律。（1）、出示課件二：喜洋洋說猴子要排好隊(duì)和我們一起玩游戲，我們來看看喜洋洋是怎樣給猴子排隊(duì)的？（按大小大小的規(guī)律）。（2）、出示汽球的圖片。喜洋洋給我們帶了禮物，我們來看看那是什么？喜洋洋說我們想得到禮物就要給這些汽球排排隊(duì)。提問：我是怎么給這些汽球排序的？（一個(gè)紅汽球一個(gè)綠汽球）引導(dǎo)幼兒說出按顏色不同排序的。（3）、出示課件三：按形狀不同排序。提問：這些水果寶寶是怎樣排隊(duì)的？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排序規(guī)律。（4）、小結(jié)：猴子是按大小不同排列的，汽球是按顏色不同排列的，水果娃娃是按形狀不同的排列的。、幼兒嘗試按規(guī)律排隊(duì)。出示課件四：（一片大樹葉一片小樹葉，一片綠樹葉一片黃樹葉）提問：小朋友們，喜洋洋還為你們準(zhǔn)備了圖片，你們看看這上面的樹葉是怎么排隊(duì)的，誰能接著給樹葉排隊(duì)呢？喜洋洋還給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了圖片，你們可以都來試一試?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察和思維能力，已基本上完成了活動(dòng)目標(biāo)。但在有些環(huán)節(jié)上還有待改進(jìn)，如：每按一種規(guī)律排好隊(duì)后可以用實(shí)物讓幼兒自己嘗試排列。還有本次活動(dòng)缺乏些趣味性，可以在活動(dòng)中穿插些小游戲如：讓幼兒按男女男女的順序排好隊(duì)玩吹泡泡的游戲，這樣更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?！酒盒“鄶?shù)學(xué)《樹葉的旅行》課后反思】小班數(shù)學(xué)《樹葉的旅行