2023年小學(xué)語文教師專業(yè)考試試題庫及答案

第I卷：選擇題(50分)一、公共知識(shí)(20分，每小題2分。)答案，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上用2B鉛筆將答案填涂，多答、答錯(cuò)或不答計(jì)0分。1.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C.人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論D.人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論A.遷移C.順應(yīng)D.模仿A.傳授學(xué)生知識(shí)B.發(fā)展學(xué)生能力C.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性D.養(yǎng)成學(xué)生品德4.小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”,這說明小學(xué)生B.注意能力不健全C.記憶能力不深刻D.思維能力有欠缺5.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德A.基本道德知識(shí)的理解與掌握C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)D.人生觀價(jià)值觀的選擇與確立6.進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由7.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見A.焦慮癥B.恐懼癥C.強(qiáng)迫癥D.抑郁癥8.袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行A.積極的情感教育B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.人際交往教育D.良好性格的教育9.教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的A.發(fā)散思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括A.軀體健康B.軀體健康和心理健康C.軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好D.軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)(30分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。)11.下列詞語中帶點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)腦髓(su1)羈絆(jī)獎(jiǎng)券(quàn)挑拔(tiǎo)12.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A、和衷共濟(jì)秀外慧中龍?bào)椿⒕崛淌яR原形畢露荒謬絕倫修葺一新C、羽扇綸巾大義凜然千頭萬序吐故納新野心勃勃如夢(mèng)方醒13.對(duì)下面句子主要信息的提煉，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是研制了“嵌套網(wǎng)絡(luò)空氣品質(zhì)實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)系統(tǒng)”,即沙塵暴預(yù)報(bào)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了沙塵暴的精確數(shù)值預(yù)報(bào)。統(tǒng)”能預(yù)報(bào)沙塵暴。C.我國(guó)傳統(tǒng)的天氣預(yù)報(bào)計(jì)算模式不包括對(duì)沙塵暴的預(yù)報(bào)14.對(duì)下列句子重音和停頓的處理，不正確的一項(xiàng)是但強(qiáng)調(diào)的意義不同)B.寫作文時(shí)，要仔細(xì)地審題。(“仔細(xì)地”是語法重音，表示性狀程度)C.師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!(句中停頓分別在“不數(shù)一邊用手打著拍子。頭底下壓著個(gè)結(jié)論：可怕的進(jìn)化論思想。”A.蚓無爪牙之利B.冰，水為之，而寒于水D.項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍可達(dá)270公里/小時(shí)。18.填入文中橫線處與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)不能用畫的形象去理解詩，而應(yīng)以詩意的幻想去欣賞畫。一起來。下列詩句中沒有運(yùn)用這種表現(xiàn)手法的一項(xiàng)是20.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是列傳、書、表，共計(jì)130篇。(實(shí)驗(yàn)稿)的觀點(diǎn)是第Ⅱ卷：非選擇題(50分)三、公共知識(shí)(10分)(1).分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么?”你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹立什么樣的教育觀?(3分)律都是手段，不是目的；②過分地強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué)；(任答對(duì)一點(diǎn)記1分)③讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好(讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思考/……)比讓學(xué)生安靜更重要。(1分)應(yīng)樹立育人為(2).教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者。材料二，葉圣陶先樣落實(shí)這一先進(jìn)的教師觀?(3分)(3).材料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀?請(qǐng)結(jié)合新課程四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)(40分)(一)、根據(jù)詩文原句填空。(5分，每空1分)在，燈火闌珊處?！?二)文本解讀：(10分)詩進(jìn)行研讀賞析。提示：可從“詩句解析”、“詩境描繪”等方面入手，字?jǐn)?shù)在500字以上。附課文：牧童[唐]呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。參考答案：《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如菌；晚風(fēng)吹拂，笛聲悠揚(yáng)；牧童歸來，飽餐之后，和衣而臥。清風(fēng)明月，好不愜意!詩中有景、有情、有人物、有聲音，這生動(dòng)的一幕，由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里。①“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！痹娋浣o我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中笛聲表現(xiàn)出來了；一個(gè)“弄”字，更顯出了一種情趣，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達(dá)出來了。草場(chǎng)的寬闊無垠為牧童的出場(chǎng)鋪墊了一個(gè)場(chǎng)景，笛聲的悠揚(yáng)悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作后的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。②下身子?是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下?仰望明亮的月兒，牧童心里會(huì)想些什么?或者什么都沒想，就睡著了……詩人似乎只把1)能準(zhǔn)確解讀詩句意思，計(jì)5分。2)能生動(dòng)描繪詩歌意境，計(jì)5分。3)字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，酌情扣分。(三)習(xí)題編制(10分)編制練習(xí)與檢測(cè)題是語文教師的一項(xiàng)基本功。1、請(qǐng)以下面這篇短文為材料設(shè)計(jì)一份六年級(jí)的閱讀檢測(cè)題。(共5題，每題計(jì)1分)奇跡朱莉亞望著襁褓中的弟弟邁克，他躺在嬰兒床里不住地哭，屋子里彌漫著一股藥味。題型多樣，角度不重復(fù)。習(xí)題與應(yīng)考查的能力有對(duì)應(yīng)關(guān)系。每題計(jì)1分，角度重復(fù)一次扣1分。1)、習(xí)題設(shè)計(jì)示例(供參考):①查字典如果你不認(rèn)識(shí)“攥”字，應(yīng)按()查字法查字典，先查(),再②、請(qǐng)?jiān)跈M線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞概括全文基本情節(jié)父母奇跡，朱莉亞奇跡，醫(yī)生奇跡③、聯(lián)系上下文，你知道“一頭霧水”的意思是：④、請(qǐng)你用一句話來評(píng)價(jià)朱莉亞和醫(yī)生給你留下的深刻印象⑤.根據(jù)全文的情節(jié)脈絡(luò)，請(qǐng)你推測(cè)一下收費(fèi)憑單上該是一句怎樣的話?2)、應(yīng)考查的核心能力有：①、借助工具書識(shí)字解詞的能力。②、聯(lián)系上下文理解詞語和句子的能力。③、概括文章主要內(nèi)容的能力。四)、實(shí)踐與思考(15分)1、案例評(píng)析：你認(rèn)為教師這樣的處理方法可取嗎?為什么?試有據(jù)，計(jì)8分。每涉及一個(gè)方面計(jì)2分。次計(jì)5分。設(shè)計(jì)示例(供參考):①可因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與作品解?能不能換個(gè)角度去想一想?試題2一、小學(xué)語文教材教法(10分)空(每空1分)(1)語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。(4)口語交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行。(5)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。(6)語文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累(22分)2.填空題(5分，每小題1分)(1)“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為和。(2)“佞”字和“衙”字的意符分別是和。(3)謎語“無角牛登上沒峰山(猜一字)”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分(猜一成語)”最合適的謎底分別是和。(4)中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與和的合3.辨析題(2分)①除了他們，還有誰支持你的意見?()②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。()③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑?()④這么棘手的問4.默寫題(10分，第1小題4分，第2小題6分)(1)把成語補(bǔ)充完整按就班顛不破床架屋枕待旦(2)把名言名句補(bǔ)充完整①學(xué)而不思則罔。(《論語》)②富貴不能淫，威武不能屈。(《孟子》)③亦余心之所善兮。(屈原)④感時(shí)花濺淚。(杜甫)⑥千磨萬擊還堅(jiān)勁。(鄭板橋)5.判斷題(5分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)()②現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。三、閱讀能力考查(18分)閱讀下列選文，按要求回答問題(一)科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對(duì)客觀規(guī)6、本文的中心論點(diǎn)是()(1分)A.科學(xué)就是探求真理。B.有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見看做對(duì)自己的莫大幫助。C.贊同的意見未必正確，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。D.人們對(duì)客觀理論據(jù)的兩項(xiàng)是()(2分)更能使我感到激動(dòng)。”B.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！蔽覀兊乃枷氆@得豐產(chǎn)?！盌.普魯斯特說：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！?.能否刪去文中畫橫線的句子?為什么?(2分)宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。12.上文選自《陳涉世家》,作者是。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部體通史(2分)。①通，含義是②通，含義是的一項(xiàng)是()(1分)A.或以為死，或以為亡B.今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕C.而吾以捕蛇獨(dú)存D.殺之以應(yīng)陳涉解正確的一項(xiàng)是()(1分)A.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國(guó)家如為國(guó)而死可以嗎?D.今天逃亡也是死，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國(guó)內(nèi)好嗎?四、作文(30分)題目：春風(fēng)要求：①除詩歌外體裁不限；②字?jǐn)?shù)在800字左右；③不得抄一、1、(1)交際；工具性與人文性的統(tǒng)一(2)學(xué)生、教師、文本；學(xué)生(3)觀察、表現(xiàn)(4)交際情境(5)協(xié)調(diào)(6)情感、態(tài)度和價(jià)值觀；語文素養(yǎng)(3)擊；從長(zhǎng)計(jì)議(4)曹丕；;曹植(5)風(fēng)；頌3、①另外；②勉強(qiáng)；③尚且；④居然/竟然4、(1)濫；8、引證法、例證法9、不能刪；這樣寫可以使論證更全面思想獲得豐產(chǎn)”12、司馬遷；紀(jì)傳體13、①適通謫；含義是充軍；②唱通倡；含義是倡導(dǎo)14、試題32、語文課程的基本特點(diǎn)是(工具性與人文性的統(tǒng)一)4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的(語文實(shí)踐)中6、語文學(xué)科個(gè)階段目標(biāo)分別從(識(shí)字與寫字)(閱讀)(寫作)(口語交際)五個(gè)方面提出要求。(學(xué)生的家庭生活)以及(日常生活話題)等也都可以成為語文課程8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的(主動(dòng)性)和(創(chuàng)造性);在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的(實(shí)踐性)和(綜合性);重視(情感)、()、()的正確導(dǎo)向；正確處理()與創(chuàng)新能力的關(guān)系；遵循學(xué)生的()和(),選擇教學(xué)策略。10、漢語拼音教學(xué)盡可能有(),宜以()和()為主，與學(xué)說11、閱讀是(搜集處理信息)、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、(獲得審美體驗(yàn))的重要途徑。閱讀教學(xué)是(學(xué)生)、(教師)、(文本)之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有(感受)、(理解)、(欣賞)和評(píng)價(jià)的能力。12、(寫作)能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生(觀察)、思考、(表現(xiàn))、(評(píng)價(jià))的能力，要求學(xué)生要說(真話)、(實(shí)話)、(心里話),不說(假話)、(空話)、(套話),激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。(文意把握)(要點(diǎn)概括)(內(nèi)容探究)(作品感受)等方面的表現(xiàn)。發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的(過程與方法)、(情感與態(tài)度)評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的興趣和良好的(習(xí)慣),是否表達(dá)了(真情實(shí)感),對(duì)(有創(chuàng)意的表達(dá))應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)(寫作材料)準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)(作文修改)的評(píng)價(jià)，采用(多種)評(píng)價(jià)方15、古詩名句填空：欲窮千里目，()。(),死亦為鬼雄。(),西湖歌舞幾時(shí)休。(),要留清白在人間。16、小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)()左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應(yīng)在()萬字以上。()()()()等方面的表現(xiàn)。(以上16各小題出自語文課程標(biāo)三、閱讀理解(20分)《最后一頭戰(zhàn)象》落山了，火塘要熄滅了，嗄羧要走黃泉路啦?！薄皻W歐歐”地輕吼著，象蹄急促地踢踏著地面，鼻尖指向象房堆放雜物的小閣樓，像是想得到小閣樓上的什么東西。小閣樓上有半籮谷種和兩串老玉米。我以為它精神好轉(zhuǎn)起來想吃房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。破篾席里面有一具類似馬鞍的東西，淚光閃閃，像是見