2022國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《現(xiàn)代教育原理》期末題庫(kù)及答案

最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大【現(xiàn)代教育原理】期末題庫(kù)及答案考試說(shuō)明：本人針對(duì)該科精心匯總了歷年題庫(kù)及答案，形成一個(gè)完整的題庫(kù)，并旦每年都在更新。該題庫(kù)對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫(kù)還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看?！粳F(xiàn)代教育原理】題庫(kù)及答案一一、選擇題［包括單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇，請(qǐng)選出正確的標(biāo)號(hào)并填寫(xiě)在題后括號(hào)內(nèi)。少選、多項(xiàng)選擇、錯(cuò)選均無(wú)分。每小題2分。共12分］1632年捷克教育家夸美紐斯的［］的誕生，標(biāo)志著教育學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)學(xué)科A. 【大教學(xué)論】B.【普通教育學(xué)】C.【愛(ài)彌爾】D.【教育論】E.【教育漫話】【中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法】于［］年公布。A.1985 8.1986C.1993D.1995E.1999.從根本上，看貫穿教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是［A.教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾 B.教育與自然之間的矛盾C.教育與課程之間的矛盾 D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾E.教育與生產(chǎn)力發(fā)展之間的矛盾.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中起［、］oA.主導(dǎo)作用 B.決定作用C.不起作用D.生理前提作用E.核心作用.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指定領(lǐng)域內(nèi)容包括［A.研究性學(xué)習(xí)8.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐C.信息技術(shù)教育D.勞動(dòng)與技術(shù)教育E.社團(tuán)活動(dòng).下面哪些是我國(guó)憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利［A.生存的權(quán)利8.婚姻的權(quán)利C.受尊重的權(quán)利D.受教育的權(quán)利E.安全的權(quán)利二、填空題［每空1分，共6分］.【中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法】規(guī)定：凡年滿一周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。.強(qiáng)調(diào)在集體中通過(guò)集體進(jìn)行教育的集體主義教育思想的代表人物是一3-教育現(xiàn)代化的內(nèi)在特征表現(xiàn)為一和一。.我國(guó)素質(zhì)教育的根本宗旨是一..在“以人為本"教育理念指導(dǎo)下的教育實(shí)踐，自然就是一三、名詞解釋?zhuān)勖款}5分，共10分］.學(xué)校教育.自我教育四、簡(jiǎn)答題［每題8分，共16分］.簡(jiǎn)述實(shí)用主義教育思想的“做中學(xué)”理論。.簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展的規(guī)律。五、論述題［每題18分，共36分］.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)受教育者在教育過(guò)程中主體性地位的認(rèn)識(shí)。.結(jié)合實(shí)例，論述新課程改革對(duì)教師的教擎觀念及教學(xué)方式產(chǎn)生的影響。六、實(shí)例分析［20分］湖北省公安縣13歲的聶愿愿在1998年高考中，以628分的高分考取華中理工大學(xué)。聶愿愿受的是他父親的家庭教育。他父親聶其文制定了一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，將12年的課程濃縮在4年內(nèi)完成。他的方法突出一個(gè)“背”字，不僅要求兒子將語(yǔ)文、英語(yǔ)等課本背得滾瓜爛熟，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程也要求一本一本地背誦。除了公式公理以外，還要背誦大量的例題。聶愿愿高考成功后，聶其文名聲大振，他對(duì)記者侃侃而談，表示：“我想在教學(xué)方而實(shí)踐一下自己的教學(xué)思想，從學(xué)前班到高中13年，我準(zhǔn)備用10年完成。只要我能做到這一點(diǎn)，我就比其他學(xué)校成功，因?yàn)槲夜?jié)省了3年時(shí)間。”記者來(lái)到華中理工大學(xué)，采訪了聶愿愿。當(dāng)問(wèn)及父親的教育方法時(shí)，孩子毫不退疑地回答：“爸爸的方法不好。他只是拿幾本教材讓我背，其他什么資料都沒(méi)有，爸爸每天都讓我做功課，我又不想做，他動(dòng)不動(dòng)就打我.我對(duì)他恨得要死，每天都當(dāng)家里的那堵墻是爸爸，對(duì)著打，打得手上都起了老繭。“我剛進(jìn)高中時(shí)成績(jī)很差，副科知識(shí)知道得很少。我每天早上5點(diǎn)40分起床，晚上12點(diǎn)才睡覺(jué)，現(xiàn)在想起來(lái)都害怕「問(wèn)題：你認(rèn)為聶其文的教學(xué)方法值得推廣嗎?請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的素質(zhì)教育理論對(duì)該案例進(jìn)行分析。［字?jǐn)?shù)不

得少于300字］試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)［供參考］選擇題［每題2分。共12分］A2.B3.ADD5.ABCD6.ACDE填空題［每空1分，共6分］.六.馬卡連柯.教育主體性教育民主化［位置可互換］.提高國(guó)民素質(zhì).以學(xué)生為本名詞解釋?zhuān)勖款}5分，共10分］.學(xué)校教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。學(xué)校教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德,發(fā)展智力和體力的活動(dòng)，通過(guò)這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人。.自我教育是在教育者的啟發(fā)和引導(dǎo)下，受教育者對(duì)自己的品德表現(xiàn)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我監(jiān)督、白我克制和自我改正。簡(jiǎn)答題［每題8分。共16分］一1.實(shí)用主義教育思想的“做中學(xué)"理論：杜威認(rèn)為：自然的發(fā)展進(jìn)程總是包含著從做中學(xué)的那些情境開(kāi)始，因此，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該就是做的過(guò)程［3分］。從做中學(xué)實(shí)際上就是“從活動(dòng)中學(xué)"，“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)"，［3分］要給兒童創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情境，指導(dǎo)兒童利用各種材料和工具，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。［2分］2.人的身心發(fā)展的規(guī)律：［1］人的身心發(fā)展具有順序性：［2分］［2］人的身心發(fā)展具有階段性；［2分］［3］人的身心發(fā)展具有不均衡性：［2分］［4］人的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。［2分］論述題［每題18分，共36分］評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：［1］要點(diǎn)部分10分，結(jié)合實(shí)際部分8分，一題滿分18分。［2］僅回答要點(diǎn)，旦所答內(nèi)容完善者，一題最高能得10分。［3］結(jié)合實(shí)際密切、觀點(diǎn)明確、分析恰當(dāng)、有獨(dú)到見(jiàn)解者，結(jié)合實(shí)際部分最高可得8+2分。但一題的

總分不得超過(guò)18分。1.受教育者在教育過(guò)程中主體性地位要點(diǎn)：［回答出以下其中5點(diǎn)，既可得10分。］［1］受教育者是學(xué)校存在的主體。［2］受教育者及其活動(dòng)是學(xué)校職能部門(mén)及其管理的中心。［3］受教育者是學(xué)校和教師評(píng)價(jià)的主體。［4］受教育者是教育任務(wù)完成的主體。［5］受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)制約著教師的教。［6］每一個(gè)受教育者都有他們各自的獨(dú)立性、選擇性、需要性和創(chuàng)造性，有他們個(gè)人的興趣、愛(ài)好和主觀能動(dòng)性。結(jié)合實(shí)際：［8分］2. 新課程改革對(duì)教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方式的影響：要點(diǎn)：［1］對(duì)教師的教學(xué)觀念的影響：課改后的教師教學(xué)觀念的變化主要表達(dá)在兩方面：一是教學(xué)成為教師和學(xué)生共同探求新知的過(guò)程，師生互動(dòng)和參與的比重增大［2分］；二是建立新型的平等交往的師生互動(dòng)關(guān)系。［2分］［2］對(duì)教師教學(xué)方式的影響：①促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。教師成為學(xué)校課程的參與者，要開(kāi)發(fā)白己學(xué)科的課程，參與課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，從而促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；［2分］②影響教師常規(guī)教學(xué)方式。教師的角色發(fā)生/位移，不再是“控制課堂"，而是和學(xué)生一起參與，通過(guò)互動(dòng)共同探索知識(shí)；［2分］③使教師重新審視課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)方式；［1分］④課程改革對(duì)教師之間的合作提出了新的要求。合作有利于教師白身的成長(zhǎng)進(jìn)步，且在合作中碰撞出新思想，同時(shí)教師的合作也起到了示范與促進(jìn)學(xué)生合作的作用。口分］結(jié)合實(shí)際：［8分］六、實(shí)例分析［20分］要求：1.結(jié)合提供的案例進(jìn)行分析；2.有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)、材料統(tǒng)一，語(yǔ)言通暢；3.分析文字在300字以上。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：.能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，有論證，文字在300字以上，酌情給分；.不能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容，但觀點(diǎn)明確，有論證，文字在300字以上，扣6-10分；3.不足300字，在可得分?jǐn)?shù)中扣5分?！粳F(xiàn)代教育原理】題庫(kù)及答案二一、選擇題［包括單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇，請(qǐng)選出正確的標(biāo)號(hào)并填寫(xiě)在答題紙上。少選、多項(xiàng)選擇、錯(cuò)選均無(wú)分。每題2分，共12分］1.心理學(xué)理論為我們認(rèn)識(shí)人的發(fā)展及其規(guī)律作出了巨大的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)上最權(quán)威的理論"是［A.弗洛伊德的發(fā)展心理學(xué)理論.華生的發(fā)展心理學(xué)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論D.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論E.贊科夫的"一般發(fā)展"理論.當(dāng)代社會(huì)存在的基本教育形態(tài)是［A.社會(huì)教育B.學(xué)校教育C.家庭教育D.終身教育E.高等教育1996年國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)遞交的報(bào)告【教育一一財(cái)富蘊(yùn)藏其中】提出了教育的四大支柱，它們是［A.學(xué)會(huì)認(rèn)知B.學(xué)會(huì)做事C.學(xué)會(huì)共同生活D.學(xué)會(huì)生存E.學(xué)會(huì)反思道爾頓學(xué)校模式要求教師的工作堅(jiān)持三項(xiàng)原則，即［A.平等B.自由C.合作D.時(shí)間預(yù)算E.集體講授盧梭認(rèn)為真正合理的教育是自然教育，它包括三個(gè)方面，即［］。A.自然的教育B.人的教育C.事物的教育 D.德育E.智育對(duì)教育史上的教育目的觀加以分析，可以把教育目的觀分為［］等幾種類(lèi)型。A.經(jīng)濟(jì)利益本位論 B.社會(huì)本位論二、填空題I每空1分，共6分］C.生活本位論 D.文化本位論E.個(gè)人本位論學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在以下三方而：一、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教育學(xué)意義上，“教師”術(shù)語(yǔ)是指教育活動(dòng)中的一。強(qiáng)調(diào)在集體中通過(guò)集體進(jìn)行教育的集體主義教育思想的代表人物是一.德國(guó)近代教育家赫爾巴特認(rèn)為：“教育的全部問(wèn)題可以用一個(gè)概念一包括。".規(guī)定不同類(lèi)型、不同層次的學(xué)?；蛘邔?zhuān)業(yè)培養(yǎng)人的具體質(zhì)量規(guī)格的是一.為21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)人與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)的可持續(xù)的發(fā)展，教育應(yīng)當(dāng)確立的主題三、名詞解釋?zhuān)勖款}5分，共10分］.教育目的.義務(wù)教育四、簡(jiǎn)答題【每題8分.共16分］.簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展的規(guī)律。.簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)。五、論述題［每題18分，共36分］.結(jié)合實(shí)際，論述新課程改革對(duì)教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方式產(chǎn)生的影響。.結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的思想內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。六、實(shí)例分析［20分］［宇數(shù)不得少于300字］.過(guò)去人們一向認(rèn)為兒童的智商是遺傳因素造成的，后天因素是無(wú)法改變的。法國(guó)心理學(xué)家和遺傳學(xué)家進(jìn)行了大量的工作，他們首先選擇了65名4-6歲有代表性的領(lǐng)養(yǎng)兒童作為研究對(duì)象，這些孩子的共同特點(diǎn)是均出生在虐待孩子或?qū)⒆幽魂P(guān)心的家庭，在被領(lǐng)養(yǎng)之前，他們的智商全部在80分以下。通過(guò)對(duì)這些兒童近10年的跟蹤觀察，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，這些孩子的智商都有了不同程度的提高，尤其是他們的時(shí)空概念比領(lǐng)養(yǎng)前有了明顯進(jìn)步，其中被社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件好的家庭領(lǐng)養(yǎng)的孩子的智商平均提高了19分，其他孩子的智商平均提高了8分。研究人員同時(shí)證實(shí)，領(lǐng)養(yǎng)家庭對(duì)孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。分析：請(qǐng)從上面的案例，談?wù)勥z傳、環(huán)境與教育對(duì)人的發(fā)展所起的作用。試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)［供參考］一、選擇題［包括單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇，請(qǐng)選出正確的標(biāo)號(hào)并填寫(xiě)在答題紙上。少選、多項(xiàng)選擇、錯(cuò)選均二、填空題［每空1分，共6分］無(wú)分。每題2分，共12分］1.C 2.ABC3.ABCD4.BCD5ABC6.BCDE.自主性.教育者.馬卡連柯.道德.培養(yǎng)目標(biāo).學(xué)會(huì)關(guān)心名詞解釋(每題5分，共10分).教育目的：廣義的教育目的是指人們對(duì)受教育者在接受教育后所產(chǎn)生的結(jié)果和所發(fā)生的積極變化的期望。狹義的教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的要求。. 義務(wù)教育：是指由國(guó)家強(qiáng)制實(shí)行的，適齡兒童必須接受的，國(guó)家、社會(huì)和家庭必須予以保障的國(guó)民教育。簡(jiǎn)答題(每題8分，共16分).人的身心發(fā)展的規(guī)律：(1)人的身心發(fā)展具有順序性；(2分)(2)人的身心發(fā)展具有階段性；(2分)(3)人的身心發(fā)展具有不均衡性；(2分)(4)人的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。(2分).現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)：(1)教育社會(huì)化與社會(huì)教育化；(2分)(2)重視早期教育；(2分)(3)初等教育入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長(zhǎng)；(1分)(4)尋求普通教育與職業(yè)技術(shù)教育的最正確結(jié)合；(1分)(5)高等教育出現(xiàn)多級(jí)層次，學(xué)校類(lèi)型多樣化：(1分)(6)以終身教育思想為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育制度一體化，發(fā)展繼續(xù)教育。(1分)論述題(每題18分，共36分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(1)要點(diǎn)部分10分，結(jié)合實(shí)際部分8分，一題滿分18分。(2)僅回答要點(diǎn)，旦所答內(nèi)容完善者，一題最高能得10分。(3)結(jié)合實(shí)際密切、觀點(diǎn)明確、分析恰當(dāng)、有獨(dú)到見(jiàn)解者，結(jié)合實(shí)際部分最高可得10分。但一題總分不得超過(guò)18分。.新課程改革對(duì)教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方式的影響:

要點(diǎn)：［10分］［1］對(duì)教師的教學(xué)觀念的影響：［4分］課改后的教師教學(xué)觀念的變化主要表達(dá)在兩方面：一是教學(xué)成為教師和學(xué)生共同探求新知的過(guò)程，師生互動(dòng)和參與的比重增大：二是建立新型的平等交往的師生互動(dòng)關(guān)系。［2］對(duì)教師教學(xué)方式的影響：［6分］①促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。教師成為學(xué)校課程的參與者，要開(kāi)發(fā)自己學(xué)科的課程，參與課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，從而促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；②影響教師常規(guī)教學(xué)方式，教師的角色發(fā)生了位移，不再是“控制課堂"，而是和學(xué)生一起參與，通過(guò)互動(dòng)共同探索知識(shí)；③使教師重新審視課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)方式；④課程改革對(duì)教師之間的合作提出了新的要求。合作有利于教師自身的成長(zhǎng)進(jìn)步，旦在合作中碰撞出新思想，同時(shí)教師的合作也起到「示范與促進(jìn)學(xué)生合作的作用。結(jié)合實(shí)際：［8分］.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的思想內(nèi)涵：要點(diǎn)：［10分］［1］學(xué)會(huì)認(rèn)知：“認(rèn)知”不僅是書(shū)本上、課堂上的知識(shí)，還包括社會(huì)規(guī)范；要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，掌握求知手段；要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、探求熱情、科學(xué)的態(tài)度與方法；“求知”是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷“完成”的過(guò)程。［3分］［2］學(xué)會(huì)做事：注重培養(yǎng)勞動(dòng)者的綜合能力；不僅獲取智力技能，還要獲取社會(huì)行為技能等：在“求知”過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)，培養(yǎng)應(yīng)變能力和革新能力。［3分］［3］學(xué)會(huì)共同生活：首先要了解自身、發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人，做到設(shè)身處地為他人著想；學(xué)會(huì)關(guān)心、分享、合作，學(xué)會(huì)平等對(duì)話、相互交流；學(xué)會(huì)與人和自然和諧相處：主要途徑是參與社會(huì)活動(dòng)，在磨合中找到認(rèn)同、共識(shí)，獲得體驗(yàn)。［2分］［4］學(xué)會(huì)生存：是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)：它超越了單純的道德、倫理意義上的“做人"，而包括了適合個(gè)人和社會(huì)需要的全而而充分的發(fā)展。［2分］結(jié)合實(shí)際：［8分］六、實(shí)例分析［20分］.要求：結(jié)合提供的案例進(jìn)行分析：［1］有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)、材料統(tǒng)一，語(yǔ)言通暢：［2］分析文字在300字以上。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：［1］能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，有論證，文字在300字以上，酌情給分；［2］不能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，有論證，文字在300字以上，扣5-8分：［3］不足300字，在可得分?jǐn)?shù)中扣3分。參考答案要點(diǎn)：［1］遺傳、環(huán)境和教育是兒童認(rèn)知發(fā)展的必要條件，它們不是對(duì)立的而是互為前提。［5分］［2］ 遺傳因素是人的身心發(fā)展的生理前提和基礎(chǔ)，為人的身心發(fā)展提供可能性。 ［5分］［3］不可否認(rèn)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展也有著相應(yīng)的影響，環(huán)境包含自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，社會(huì)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展影響較大。尤其是家庭，鄰里、同學(xué)等這種微觀社會(huì)環(huán)境直接影響著人的身心發(fā)展。［5分］［4］聯(lián)系實(shí)際［5分］【現(xiàn)代教育原理】題庫(kù)及答案三一、選擇題［包括單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇，請(qǐng)選出正確的標(biāo)號(hào)并填寫(xiě)在題后括號(hào)內(nèi)。少選、多項(xiàng)選擇、錯(cuò)選均無(wú)分。每小題2分，共12分］在教育學(xué)發(fā)展史上，第一本以心理學(xué)的研究成果為基礎(chǔ)來(lái)論述教育問(wèn)題的教育學(xué)專(zhuān)著是德國(guó)赫巴特的［A.【大教學(xué)論】B.【普通教育學(xué)】C.【愛(ài)彌爾】D.【教育論】E.【教育漫話】2?自然主義教育思想主要代表人物是［A.夸美紐斯 B.盧梭C.洛克D.裴斯泰洛齊E.杜威3.社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平對(duì)教育產(chǎn)生的制約和影響，具體表現(xiàn)在［］等方面。A.教育目的B.教育的發(fā)展規(guī)模和速度C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備E.教學(xué)組織形式.贊可夫依據(jù)其一般發(fā)展理論，提出了著名的教學(xué)原則［A.高難度原則B.高速度原則C.掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)原則D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原則E.以理論知識(shí)為主導(dǎo)原則.學(xué)校教育的主要途徑有［A.教學(xué)B.綜合實(shí)踐活動(dòng)C.咨詢(xún)與指導(dǎo)D.家庭教育E.社區(qū)教育.當(dāng)代社會(huì)存在的基本教育形態(tài)是［A.社會(huì)教育 B.學(xué)校教育C.家庭教育 D.終身教育E.高等教育填空題［每題1分，共6分］.教育即生活、學(xué)校即社會(huì)是美國(guó)教育學(xué)家一的典型主張。.義務(wù)教育具有一和一兩個(gè)基本特性。.素質(zhì)教育的主渠道是一。.在【教育一一財(cái)富蘊(yùn)藏其中】提出的很多重要思想中，最核心的思想是教育應(yīng)使受教育者—o.一教育是指通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)對(duì)受教育者進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地傳授知識(shí)、技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展智力和體力的教育活動(dòng)。名詞解釋?zhuān)勖款}5分.共10分］.廣義的教育.社區(qū)教育簡(jiǎn)答題［每題8分，共16分］.在教育過(guò)程中教育者的主體性表現(xiàn)有哪些？.筒述我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的理念與策略。論述題［每題18分，共36分］.而對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，教育的應(yīng)對(duì)措施及改革趨勢(shì)是什么？.論述新課程改革對(duì)教師產(chǎn)生的影響。六、實(shí)例分析［20分］.再也不減負(fù)了在一個(gè)學(xué)期期末考試后的家長(zhǎng)會(huì)上，武漢市某小學(xué)三年級(jí)二班的班主任哭著向家長(zhǎng)們鞠躬道歉，表示今后將“痛改前非”，再也不"減負(fù)”了。這位老師之所以道歉，是因?yàn)樗鶐У陌嘣谄谀┙y(tǒng)考中，綜合成績(jī)下降到年級(jí)組倒數(shù)第二。而這一切都是“減負(fù)”惹的禍。這位30多歲的女老師過(guò)去帶的班各科成績(jī)都排在年級(jí)前列。從上學(xué)期開(kāi)始，她按照上級(jí)“減負(fù)”要求，減少了學(xué)生的課外作業(yè)，可“減負(fù)”之后班級(jí)成績(jī)下滑。分析：從該案例中，你看到什么問(wèn)題。你認(rèn)為怎樣"減負(fù)”才不違背素質(zhì)教育的思想與要求？［字?jǐn)?shù)不得少于300字］試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)［供參考］選擇題［每題2分，共12分］B2.B3.ABCDABE5.ABC6.ABC填空題［每題1分，共6分］.杜威.普遍性強(qiáng)制性.課堂教學(xué).學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).學(xué)校名詞解釋?zhuān)勖款}5分，共10分］.廣義的教育是臼有人類(lèi)以來(lái)就產(chǎn)生的教育。教育是人類(lèi)社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。廣泛地說(shuō)，凡是有目的地增進(jìn)入的知識(shí)技能、影響人的思想品德的活動(dòng)，不管是有組織的或是無(wú)組織的、系統(tǒng)的或零碎的，都是教育。.社區(qū)教育指的是以一定的地域?yàn)榻?，學(xué)校與社區(qū)具有共同教育價(jià)值觀和參與意識(shí)，并雙向服務(wù)，互惠互利，學(xué)校為服務(wù)社區(qū)，社區(qū)依賴(lài)于學(xué)校，旨在促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和教育協(xié)調(diào)發(fā)展的一種組織體制。筒答題［每題8分，共16分］.在教育過(guò)程中教育者的主體性表現(xiàn)：［1］教育者是社會(huì)文化和價(jià)值取向的傳播者；［2分］［2］教育者是科學(xué)知識(shí)和社會(huì)文明的傳授者；［2分］［3］教育者是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者；［2分］［4］ 教育者是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的指導(dǎo)者；［1分］［5］ 教育者也是一個(gè)具有自我提高能力的學(xué)習(xí)者。［1分］.我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的理念與策略：［1］倡導(dǎo)全而、和諧發(fā)展的教育；［2分］［2］重建新的課程結(jié)構(gòu)；［2分］⑶表達(dá)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化；［1分］［4］ 倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)；口分］［5］ 形成正確的評(píng)價(jià)觀念；［1分］［6］ 促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性。［1分］五、論述題［每題18分，共36分］評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：［1］要點(diǎn)部分10分，結(jié)合實(shí)際部分8分，一題滿分18分。［2］僅回答要點(diǎn)，且所答內(nèi)容完善者，一題最高能得10分；［3］結(jié)合實(shí)際密切、觀點(diǎn)明確、分析恰當(dāng)、有獨(dú)到見(jiàn)解者，結(jié)合實(shí)際部分最高可得10分。但一題的總分不得超過(guò)18分。16.而對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，教育的應(yīng)對(duì)措施及改革趨勢(shì)：答題要點(diǎn)：［1］追求教育民主化，發(fā)展全民教育；［2分］［2］實(shí)行主體性教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；［2分］［3］倡導(dǎo)學(xué)會(huì)關(guān)心，加強(qiáng)人文教育；［2分］［4］追求教育的終身化，構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)；［2分］［5］謀求教育的國(guó)際化，注重教育的本土化。［2分］結(jié)合實(shí)際：［8分］17.論述新課程改革對(duì)教師產(chǎn)生的影響。答案：［1］對(duì)教師的教學(xué)觀念的影響；［4分］課改后的教師教學(xué)觀念的變化主要表達(dá)在兩方面：一是教學(xué)成為教師和學(xué)生共同探求新知的過(guò)程，師生互動(dòng)和參與的比重增大；二是建立新型的平等交往的師生互動(dòng)關(guān)系。［2］對(duì)教師教學(xué)方式的影響：［4分］①促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。教師成為學(xué)校課程的參與者，要開(kāi)發(fā)自己學(xué)科的課程，參與課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，從而促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：②影響教師常規(guī)教學(xué)方式，教師的角色發(fā)生了位移，不再是“控制課堂”，而是和學(xué)生一起參與，通過(guò)互動(dòng)共同探索知識(shí)；③使教師重新審視課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)方式：④課程改革對(duì)教師之間的合作提出了新的要求。合作有利于教師白身的成長(zhǎng)進(jìn)步，旦在合作中碰撞出新思想，同時(shí)教師的合作也起到了示范與促進(jìn)學(xué)生合作的作用。結(jié)合實(shí)際：(8分)六、實(shí)例分析(20分)要求：(1)結(jié)合提供的案例進(jìn)行分析；(2)有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)、材料統(tǒng)一，語(yǔ)言通暢；(3)分析文字在300字以上。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(1)能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，有論證，文字在300字以上，酌情給分；(2)不能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容，但觀點(diǎn)明確，有論證，文字在300字以上，扣6T0分：(3)不足300字，在可得分?jǐn)?shù)中扣5分。【現(xiàn)代教育原理】題庫(kù)及答案四一、選擇題(包括單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇。請(qǐng)選出正確的標(biāo)號(hào)并填寫(xiě)在題后括號(hào)內(nèi)。少選、多項(xiàng)選擇、錯(cuò)選均無(wú)分。每小題2分.共12分).教育活動(dòng)的基本要素包括()。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育方針Eo教育手段.夸美紐斯提出的影響至今的三個(gè)教學(xué)原則是()。A.直觀性原則 B-前景教育原則C.鞏固性原則 D.循序漸進(jìn)原則E.平行影響原則3。決定教育性質(zhì)的根本因素是()。A.社會(huì)生產(chǎn)力 B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.科學(xué)技術(shù)E.人口質(zhì)量.在教育工作中我們要“一把鑰匙開(kāi)一把鎖"，這是遵循了人的發(fā)展的［］。A.穩(wěn)定性B.順序性C.階段性D.不平衡性E.個(gè)別差異性.家庭教育的特點(diǎn)包括［］oA.先導(dǎo)性B.感染性C.權(quán)威性D.終身性E.針對(duì)性6?道爾頓學(xué)校模式要求教師的工作堅(jiān)持三項(xiàng)原則，即［A.平等B.自由C.合作D.時(shí)間預(yù)算E.集體講授二、填空題［每空1分。共6分］.實(shí)用主義教育思想的主要代表人物是，著有【我的教育信條】與【民主主義與教育】等著作。-實(shí)現(xiàn)“兩基”是優(yōu)先發(fā)展的重中之重，—是提高全民族素質(zhì)的奠基工程。-人的身心發(fā)展的順序性特點(diǎn)，決定了教育活動(dòng)必須—地進(jìn)行。-我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于一學(xué)說(shuō)。-基礎(chǔ)教育課程改革之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革主要由傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)"轉(zhuǎn)變?yōu)?—"，由“個(gè)體學(xué)習(xí)"轉(zhuǎn)變?yōu)?"，由“接受性學(xué)習(xí)"轉(zhuǎn)變?yōu)?研—三、名詞解釋?zhuān)勖款}5分。共10分］.教育觀念.義務(wù)教育簡(jiǎn)答題［每題8分，共16分］.簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)。2-筒述基礎(chǔ)教育課程改革中課程內(nèi)容方面的改革有哪些？論述題［每題18分。共36分］.結(jié)合實(shí)際，論述如何發(fā)揮教育在人的發(fā)展中的主導(dǎo)作用。.結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的思想內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。六、實(shí)例分析［20分］案例：我教育學(xué)生的幾招網(wǎng)上有一個(gè)教師的帖子，講述了他治理學(xué)生的幾招，其中有一招是這樣的：“借別人［包括家長(zhǎng)］的力量來(lái)教訓(xùn)他”?，F(xiàn)在有的學(xué)生是非常可惡的，三天兩頭闖禍，你罵罵他等于給他搔癢，你又不能打他，你就是輕輕地打了他一下，他回去撿對(duì)自己有利的一說(shuō)，他家長(zhǎng)就趕來(lái)了，你吃不了兜著走，何必呢？我就遇到過(guò)這樣一個(gè)?，我從側(cè)而了解到他的父親是一個(gè)很粗暴的人，我就在等待時(shí)機(jī)。終于有一天，機(jī)會(huì)來(lái)了，他晚上沒(méi)在寢室睡覺(jué)。當(dāng)別的老師告訴我的時(shí)候，我就猜到他可能睡到一個(gè)最要好的同學(xué)家里去了。那時(shí)已經(jīng)是晚上10點(diǎn)多了，我一個(gè)電話打到他家里，說(shuō)他兒子不見(jiàn)了，老師在街上找遍了就是找不到。然后用猜測(cè)的語(yǔ)氣說(shuō)不會(huì)被壞人拐走吧？又說(shuō)現(xiàn)在的這個(gè)世道很難說(shuō)啊，你看電視上這類(lèi)案件那么多，你自己出來(lái)找吧。就是不提他可能在另外一個(gè)同學(xué)家里，更不會(huì)給他那同學(xué)家的電話號(hào)碼。結(jié)果呢，他父親騎著摩托車(chē)找遍了所有的親戚朋友家，也找遍了所有的網(wǎng)吧，找到了半夜2、3點(diǎn)鐘，找得筋疲力盡，找得火冒三丈，哈，當(dāng)然找不到了！第二天，他來(lái)上學(xué)了，就象我估計(jì)的那樣他昨天晚上真的睡在那同學(xué)家里了。呵呵，就是他出走了你也沒(méi)責(zé)任，你沒(méi)打他一下，也沒(méi)罵他一下：你有什么責(zé)任?他父親也找來(lái)了，看見(jiàn)了他就是一頓暴打，我嘴上說(shuō)不要打了不要打了，腳卻一步也沒(méi)動(dòng)。從那以后，他再也不敢到外面留宿了。呵呵，那是他父親打他啊，打得再重也沒(méi)我的事??！不過(guò)這招不可常用，真的打得厲害了還是要上去拉一拉的。遇到有修養(yǎng)的家長(zhǎng)，這招就沒(méi)用了。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，家長(zhǎng)有修養(yǎng)了，孩子也不會(huì)那么可惡了。問(wèn)題：你對(duì)該教師的行為有什么看法?請(qǐng)從以人為本的理念，或尊重的教育理念出發(fā)來(lái)進(jìn)行分析。［字?jǐn)?shù)不得少于300字］試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)［供參考］一、選擇題［每題2分。共12分］ABCE2.ACD3.B4.E5.ABCDE6.BCD二、填空題［每空1分。共6分］.杜威.基礎(chǔ)教育.循序漸進(jìn).人的全而發(fā)展.自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)三、名詞解釋?zhuān)勖款}5分。共10分］、1.教育觀念是以觀念的形式存在于教育工作者或其他社會(huì)成員頭腦中的直接影響人們的教育行為的教育主張、教育觀點(diǎn)和教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。2?義務(wù)教育是指由國(guó)家強(qiáng)制實(shí)行的，適齡兒童必須接受的，國(guó)家、社會(huì)和家庭必須予以保障的國(guó)民教育。四、簡(jiǎn)答題［每題8分。共16分］1.現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)：［1］教育社會(huì)化與社會(huì)教育化；［2分］［2］重視早期教育；［2分］［3］初等教育入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長(zhǎng)；［1分］［4］尋求普通教育與職業(yè)技術(shù)教育的最正確結(jié)合；［1分］［5］高等教育出現(xiàn)多級(jí)層次，學(xué)校類(lèi)型多樣化；［1分］［6］以終身教育思想為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育制度一體化，發(fā)展繼續(xù)教育。［1分］2.課程內(nèi)容方面的改革包括：首先，刪除了原有課程內(nèi)容中艱深、晦澀、陳舊的部分，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔、明了、有條理和新穎的特征；［3分］箕獴增加了與學(xué)生和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的成分，使課程內(nèi)容更加具體、更富有生活氣息：［3分］再次，放棄以往對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一尺度的界定，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的層次化。［2分］五、論述題［每題18分。共36分］評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：［1］要點(diǎn)部分10分，結(jié)合實(shí)際部分8分，一題滿分18分。［2］僅回答要點(diǎn)，旦所答內(nèi)容完善者，一題最高能得10分。［3］結(jié)合實(shí)際密切、觀點(diǎn)明確、分析恰當(dāng)、有獨(dú)到見(jiàn)解者，結(jié)合實(shí)際部分最高可得8+2分。但一題的總分不得超過(guò)18分。1.如何發(fā)揮教育在人的發(fā)展中的主導(dǎo)作用：答題要點(diǎn)：人的身心發(fā)展是多種因素綜合作用的結(jié)果，教育發(fā)揮主導(dǎo)作用是有條件的［1分］,它要受到以下多方因素的制約：［1］受教育者的主觀能動(dòng)性；［2分］［2］教育的自身狀況；［2分］［3］家庭環(huán)境的因素；［2分］［4］社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。［2分］教育如果能得到以上各方而條件的積極配合，就能充分發(fā)揮出促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。［1分］結(jié)合實(shí)際：［8分］2.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的思想內(nèi)涵：要點(diǎn)：［1］學(xué)會(huì)認(rèn)知：“認(rèn)知”不僅是書(shū)木上、課堂上的知識(shí)，還包括社會(huì)規(guī)范；要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，掌握求知手段；要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、探求熱情、科學(xué)的態(tài)度與方法；“求知是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷“完成”的過(guò)程。［3分］［2］學(xué)會(huì)做事：注重培養(yǎng)勞動(dòng)者的綜合能力：不僅獲取智力技能，還要獲取社會(huì)行為技能等；在“求知”過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)，培養(yǎng)應(yīng)變能力和革新能力。［3分］［3］學(xué)會(huì)共同生活：首先要了解自身、發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人，做到設(shè)身處地為他人著想；學(xué)會(huì)關(guān)心、分享、合作，學(xué)會(huì)平等對(duì)話、相互交流；學(xué)會(huì)與人和自然和諧相處；主要途徑是參與社會(huì)活動(dòng)，在磨合中找到認(rèn)同、共識(shí)，獲得體驗(yàn)。［2分］［4］學(xué)會(huì)生存：是教育和學(xué)習(xí)的根木目標(biāo)；它超越了單純的道德、倫理意義上的“做人"，而包括了適合個(gè)人和社會(huì)需要的全而而充分的發(fā)展。［2分］結(jié)合實(shí)際：［8分］六、實(shí)例分析［20分］要求：.結(jié)合提供的案例進(jìn)行分析；.有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)、材料統(tǒng)一，語(yǔ)言通暢：.分析文字在300字以上。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：.能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，有論證，文字在300字以上，酌情給分；?不能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容，但觀點(diǎn)明確，有論證，文字在300字以上，扣6—10分；.不足300字，在可得分?jǐn)?shù)中扣5分?！粳F(xiàn)代教育原理】題庫(kù)及答案五一、選擇題［包括單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇，請(qǐng)選出正確的標(biāo)號(hào)并填寫(xiě)在題后括號(hào)內(nèi)。少選、多項(xiàng)選擇、錯(cuò)選均無(wú)分。每小題2分，共12分］.教育活動(dòng)的基本要素包括［A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育方針E.教育手段.夸美紐斯提出的影響至今的三個(gè)教學(xué)原則是［A.直觀性原則 B.前景教育原則C.鞏固性原則 D.循序漸進(jìn)原則E.平行影響原則.從根本上看貫穿教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是［A.教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾.教育與自然之間的矛盾C.教育與課程之間的矛盾D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾E.教育與生產(chǎn)力發(fā)展之間的矛盾.心理學(xué)理論為我們認(rèn)識(shí)人的發(fā)展及其規(guī)律作出了巨大的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)上最權(quán)威的理論"是［A.弗洛伊德的發(fā)展心理學(xué)理論 B.華生的發(fā)展心理學(xué)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論D.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論E.贊科夫的“一般發(fā)展”理論.薪課程改革在課程結(jié)構(gòu)上，從小學(xué)至高中設(shè)置了必修課程”綜合實(shí)踐活動(dòng)"，其主要內(nèi)容包括［］oA.信息技術(shù)教育B.研究性學(xué)習(xí)C.社區(qū)服務(wù) D-社會(huì)實(shí)踐E.勞動(dòng)與技術(shù)教育.英國(guó)“新學(xué)?！蹦Ｊ酵菩械慕逃绞绞牵跘.教師中心B.兒童中心C.書(shū)本中心D.社會(huì)中心E.活動(dòng)中心二、填空題［每空1分，共6分］.“不憤不啟，不俳不發(fā)"教育思想最早出自【 】o.由實(shí)業(yè)、實(shí)利與實(shí)用主義教育思想發(fā)展來(lái)的中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育思想的代表人物是 他提出的職業(yè)道德教育的基本規(guī)范是—o.遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了必要的 和發(fā)展的潛在可能性。.在【教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中】提出的很多重要思想中，最核心的思想是教育應(yīng)使受教育者—o.學(xué)生是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的成員之一，是處于—時(shí)期的人，是受教育的對(duì)象。名詞解釋?zhuān)勖款}5分，共10分］.教育方針.教育途徑筒答題（每題8分，共16分］.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)特性。.簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展的規(guī)律。論述題［每題18分.共36分］.我國(guó)為什么要進(jìn)行素質(zhì)教育，結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵與特征的認(rèn)識(shí)。.結(jié)合實(shí)例，論述新課程改革對(duì)教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方式產(chǎn)生的影響。六、實(shí)例分析［20分］.［字?jǐn)?shù)不得少于300字］案例1：一位父親在屋后開(kāi)辟了一小塊草坪作為休閑之地。他每日精心修剪、灌溉，草地漸漸煥發(fā)出勃勃生機(jī)，父親甚是喜愛(ài)?？赡暧椎膬鹤涌偸窃诓萜鹤蠲罆r(shí)在院子里踢球，和伙計(jì)們捉迷藏。父親常常抱怨，母親每次總是說(shuō)：“草還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。”12歲那年，兒子帶來(lái)幾位小伙伴，在草坪上打樁子、豎帳篷，搞起了野炊晚會(huì)。眼看著草皮在孩子們的歡笑聲中體無(wú)完膚，父親痛心地?fù)u頭嘆息：“這下全完了……"。母親卻微笑地勸慰道：“草枯了，明年還會(huì)再綠，孩子的童年失去了就不會(huì)再來(lái)了！”案例2：開(kāi)學(xué)第一天，一場(chǎng)江南罕見(jiàn)的大雪一夜間悄悄地給校園內(nèi)外鋪上了一條白毯子。面對(duì)大自然恩賜給我們的禮物，孩子們興奮得想立刻融人雪地，變成一個(gè)雪孩子?？删驮谒麄儨?zhǔn)備去堆雪人、打雪仗時(shí)，廣播里傳來(lái)鄭重而嚴(yán)厲的通知：“為了保護(hù)校園景觀，任何人不得在草坪、假山周?chē)嫜?，一?jīng)發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)名批評(píng)！"語(yǔ)音未落，孩子們靈動(dòng)的眼神一下子黯淡下來(lái)。分析：對(duì)比兩個(gè)案例，請(qǐng)分析兩種做法背后的不同教育理念。試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)［供參考］選擇題【每題2分，共12分］ABCE2.ACD3.ADC5.ABCDE6.BDE填空題［每空1分，共6分］.論語(yǔ).黃炎培敬業(yè)樂(lè)群.生物前提.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).迅速發(fā)展名詞解釋?zhuān)勖款}5分，共10分］.教育方針：教育方針是指國(guó)家在一定時(shí)期內(nèi)確定的教育發(fā)展的總方向、總目標(biāo)、總的指導(dǎo)思想和指導(dǎo)原則。.教育途徑是指教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授教育內(nèi)容，完成教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目的的渠道，是教育者與受教育者進(jìn)行雙向活動(dòng)所經(jīng)歷的渠道的總稱(chēng)。筒答題［每題8分，共16分］14.教育的本質(zhì)特性：［1］教育是人類(lèi)社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象；［2分］［2］教育是人類(lèi)社會(huì)特有的一種有意識(shí)的活動(dòng)：［2分］［3］教育是人類(lèi)社會(huì)特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式；［2分］［4］教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。［2分］15.人的身心發(fā)展的規(guī)律：［1］人的身心發(fā)展具有順序性；［2分］［2］人的身心發(fā)展具有階段性；［2分］［3］人的身心發(fā)展具有不均衡性；［2分］［4］人的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。［2分］論述題［每題18分，共36分］16.答題要點(diǎn)：［1］為什么要進(jìn)行素質(zhì)教育：①根本原因是國(guó)家推行科教興國(guó)戰(zhàn)略，要提高人口素質(zhì)：［2分］②直接原因是要從根本上治理“片面追求升學(xué)率"。（2分）(2)素質(zhì)教育的內(nèi)涵：全而貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為而點(diǎn)，早就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美全而發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。(3分)(3)素質(zhì)教育的特征：全體發(fā)展、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展、充分的發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合實(shí)際：(8分).課程改革對(duì)教師的教學(xué)觀念與教學(xué)方式的影響：要點(diǎn)：(D對(duì)教師的教學(xué)觀念的影響：(4分)課改后的教師教學(xué)觀念的變化主要表達(dá)在兩方而：一是教學(xué)成為教師和學(xué)生共同探求新知的過(guò)程，師生互動(dòng)和參與的比重增大：二是建立新型的平等交往的師生互動(dòng)關(guān)系。(2)對(duì)教師教學(xué)方式的影響：(6分)①促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。教師成為學(xué)校課程的參與者，要開(kāi)發(fā)自己學(xué)科的課程，參與課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，從而促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：②影響教師常規(guī)教學(xué)方式，教師的角色發(fā)生了位移，不再是“控制課堂”，而是和學(xué)生一起參與，通過(guò)互動(dòng)共同探索知識(shí)；③使教師重新審視課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)方式；④課程改革對(duì)教師之間的合作提出了新的要求。合作有利于教師自身的成長(zhǎng)進(jìn)步，且在合作中碰撞出新思想，同時(shí)教師的合作也起到了示范與促進(jìn)學(xué)生合作的作用。結(jié)合實(shí)際：(8分)六、實(shí)例分析(20分).要求：(1)結(jié)合提供的案例進(jìn)行分析；(2)有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)、材料統(tǒng)一，語(yǔ)言通暢；(3)分析文字在300字以上。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(1)能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，有論證，文字在300字以匕酌情給分；⑵不能運(yùn)用所提供的實(shí)例內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，有論證，文字在300字以上，扣6To分，(3)不足300字，在可得分?jǐn)?shù)中扣3分。提示：這兩個(gè)案例反映了在教育目的上的兩種不同理念，第一個(gè)案例遵循個(gè)人本位論的教育目的，這種思想認(rèn)為教育要注重個(gè)人價(jià)值、注重人的身心和諧發(fā)展，使教育者的本性、本能得到發(fā)展，而第二種按照遵循教育目的的社會(huì)本位價(jià)值觀，它強(qiáng)調(diào)入是社會(huì)的產(chǎn)物，教育就是要使受教育者成為社會(huì)需要的人，使受教育者掌握社會(huì)的知識(shí)和規(guī)范。【現(xiàn)代教育原理】題庫(kù)及答案六一、選擇題［包括單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇，請(qǐng)選出正確的標(biāo)號(hào)并填寫(xiě)在題后括號(hào)內(nèi)。少選、多項(xiàng)選擇、錯(cuò)選均無(wú)分。每小題2分，共12分］.教育活動(dòng)的基本要素包括［］。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育方針E.教育手段.決定教育性質(zhì)的根本因素是［A.社會(huì)生產(chǎn)力 B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D.科學(xué)技術(shù)E.人口質(zhì)量.從根本上看，貫穿教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是［A.教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾 B.教育與自然之間的矛盾C.教育與課程之間的矛盾D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾E.教育與生產(chǎn)力發(fā)展之間的矛盾.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中起［］。A.主導(dǎo)作用B.決定作用C.不起作用D.生理前提作用E.核心作用.綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容分為指定領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域，其中，指定領(lǐng)域內(nèi)容包括［］A.研究性學(xué)習(xí) B.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐C.信息技術(shù)教育D.勞動(dòng)與技術(shù)教育E.社團(tuán)活動(dòng).下面哪些是我國(guó)憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利？［］A.生存的權(quán)利B.婚姻的權(quán)利C.受尊重的權(quán)利D.受教育的權(quán)利E.安全的權(quán)利二、填空題［每題1分，共6分］.【中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法】規(guī)定：凡年滿一周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。.強(qiáng)調(diào)在集體中通過(guò)集體進(jìn)行教育的集體主義教育思想的代表人物.教育現(xiàn)代化的內(nèi)在特征表現(xiàn)為一和一。.我國(guó)素質(zhì)教育的根本宗旨是..在“以人為本”教育理念下的教育實(shí)踐，自然就是。三、名詞解釋?zhuān)勖款}5分，共10分］.教育方針.自我教育四、簡(jiǎn)答題［每題8分，共16分］.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)特性。.簡(jiǎn)述當(dāng)代學(xué)生觀。五、論述題［每題18分，共36分］.結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)新課程改革倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。.從教師的專(zhuān)業(yè)結(jié)