《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》學(xué)習(xí)心得體會(huì)推薦范文

《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》學(xué)習(xí)心得體會(huì)推薦范文xx年12月，教育部等八部門對《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》進(jìn)行了修訂（以下簡稱《規(guī)定》），進(jìn)一步明確學(xué)生實(shí)習(xí)的行為準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)習(xí)回歸教學(xué)本質(zhì)的目標(biāo)，針對實(shí)習(xí)內(nèi)容專業(yè)不對口、強(qiáng)制實(shí)習(xí)、收費(fèi)實(shí)習(xí)等問題，新《規(guī)定》提出1個(gè)“嚴(yán)禁”、27個(gè)“不得”，給實(shí)習(xí)管理劃定了“紅線”，切實(shí)規(guī)范學(xué)生的實(shí)習(xí)管理工作，保障職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)安全，必將有力促進(jìn)職業(yè)教育平穩(wěn)高質(zhì)量發(fā)展。一、在壓實(shí)責(zé)任上做文章，回歸育人初心壓實(shí)責(zé)任，規(guī)范工作。過去，職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)亂象時(shí)有發(fā)生，背離教育本質(zhì)。新《規(guī)定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)習(xí)的本質(zhì)是教學(xué)活動(dòng)，是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對實(shí)習(xí)性質(zhì)作了強(qiáng)調(diào)，對實(shí)習(xí)內(nèi)涵和邊界作了優(yōu)化。作為貫徹執(zhí)行新《規(guī)定》的主體，高職院校要壓緊壓實(shí)工作責(zé)任，切實(shí)抓好新《規(guī)定》的貫徹落實(shí)。一是加大學(xué)習(xí)和宣教力度。通過專題培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)等形式，廣泛宣傳新《規(guī)定》的主要內(nèi)容及重大意義，熟悉掌握新《規(guī)定》的新理念、新舉措、新方法，明確涉及實(shí)習(xí)組織、實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)考核、安全職責(zé)、實(shí)習(xí)保障、實(shí)習(xí)監(jiān)督與處理等過程環(huán)節(jié)的規(guī)范要求。二是貫徹以人為本理念。切實(shí)把學(xué)生權(quán)益擺在首位，依法落實(shí)學(xué)生、學(xué)校、實(shí)習(xí)單位三方責(zé)權(quán)利，按照“實(shí)習(xí)組織、實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)考核、安全職責(zé)、保障措施、監(jiān)督與處理”等方面要求嚴(yán)格實(shí)習(xí)單位遴選、強(qiáng)化實(shí)習(xí)崗位的質(zhì)量保障、提升學(xué)生實(shí)習(xí)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，遵守新《規(guī)定》的剛性約束，構(gòu)建良好的實(shí)習(xí)生態(tài)。三是壓實(shí)各方責(zé)任。加強(qiáng)思想引導(dǎo)和教育管理，開展好崗位實(shí)習(xí)學(xué)生的思想政治教育、安全及法治教育、健康文明教育和職業(yè)精神教育，精準(zhǔn)掌握實(shí)習(xí)學(xué)生的思想、工作、生活狀況，有針對性地做好工作，共同守護(hù)實(shí)習(xí)安全底線，保障學(xué)生的合法權(quán)益，確保實(shí)習(xí)真實(shí)有效。二、在完善制度上做文章，強(qiáng)化精細(xì)管理強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)精細(xì)化管理。新《規(guī)定》為職業(yè)學(xué)校更加科學(xué)、規(guī)范地開展學(xué)生實(shí)習(xí)管理提供了系統(tǒng)指導(dǎo)。一是要健全完善制度。學(xué)校要梳理學(xué)生實(shí)習(xí)制度漏洞，完善實(shí)習(xí)管理制度體系，會(huì)同實(shí)習(xí)單位制定實(shí)習(xí)單位考察評估遴選制度、實(shí)習(xí)指導(dǎo)“雙導(dǎo)師”管理制度、學(xué)生崗位實(shí)習(xí)管理制度、實(shí)習(xí)考核評價(jià)制度、安全管理制度等一系列制度性文件，使學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作有章可循、有據(jù)可依。同時(shí)，建立校企協(xié)同管理機(jī)制。加強(qiáng)與企業(yè)溝通，補(bǔ)足校企雙方在崗位實(shí)訓(xùn)過程中的的管理短板，打通越界管理的阻礙，明確校企雙方的職責(zé)與銜接機(jī)制，加強(qiáng)雙向交流和協(xié)同。二是嚴(yán)格實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)崗位的遴選。遴選程序方法要具體、要有針對性，選擇生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范、社會(huì)聲譽(yù)良好的實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相吻合，確保實(shí)習(xí)崗位質(zhì)量，提升實(shí)習(xí)成效。三是配強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。按照“經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、安全防范意識(shí)高”的標(biāo)準(zhǔn)由職業(yè)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位分別選派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和專門人員，組建“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍，做好崗位實(shí)習(xí)模塊化實(shí)訓(xùn)課程和資源聯(lián)合開發(fā)，做到全程指導(dǎo)、共同管理。四是落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)安全管理。既要暢通家校溝通，引導(dǎo)家長學(xué)生正確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化信息公開，提升學(xué)生和家長對實(shí)習(xí)的認(rèn)知，爭取學(xué)生家長的理解和配合；也要將安全教育融入實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，貫穿始終。還要加強(qiáng)落實(shí)實(shí)習(xí)學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)，增強(qiáng)服務(wù)觀念，優(yōu)化保險(xiǎn)公司選擇，保證讓所有實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)保盡保。三、在信息互通上做文章，增強(qiáng)管理合力完善信息化管理平臺(tái)。新《規(guī)定》中明確提出，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、建設(shè)和完善信息化管理平臺(tái)，與實(shí)習(xí)單位共同實(shí)施全過程管理。這是提升實(shí)習(xí)管理效能有效措施。一是建設(shè)和完善信息化管理平臺(tái)，準(zhǔn)確掌握實(shí)習(xí)學(xué)生在崗狀態(tài)，通過全過程數(shù)字化監(jiān)管，推進(jìn)學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)學(xué)生三方的信息互通共享，提高實(shí)習(xí)管理效率，保障實(shí)習(xí)的真實(shí)性和有效性，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是健全信息通報(bào)制度。信息化管理平臺(tái)的預(yù)警機(jī)制能對實(shí)習(xí)過程中的重要情況及時(shí)預(yù)警，避免出現(xiàn)遲報(bào)、瞞報(bào)、漏報(bào)現(xiàn)象，從而對突發(fā)情況也能及時(shí)處理，同時(shí)也拓寬了實(shí)習(xí)學(xué)生的投訴渠道，提升問題處理效率。三是協(xié)助監(jiān)測學(xué)生心理動(dòng)向。指導(dǎo)督促學(xué)生利用信息化管理平臺(tái)的健康打卡功能真實(shí)上報(bào)健康情況，特別是心理健康。學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)入工作崗位，由于角色的變化，容易產(chǎn)生個(gè)人心理問題，通過線上了解溝通，線下加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，實(shí)施人性化管理，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)階段的自信心，幫助學(xué)生平穩(wěn)完成學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)變，提升實(shí)習(xí)管理的質(zhì)量。四、在規(guī)范程序上做文章，加強(qiáng)過程監(jiān)督強(qiáng)化實(shí)習(xí)過程的監(jiān)控與管理。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校對學(xué)生實(shí)習(xí)的監(jiān)控大多局限于學(xué)生是否到崗參與，將學(xué)生實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的監(jiān)管完全交由企業(yè)負(fù)責(zé)；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師多數(shù)由專任教師兼任，在落實(shí)學(xué)生的到崗情況和實(shí)習(xí)狀況方面難免因精力不足導(dǎo)致監(jiān)管盲區(qū)的出現(xiàn)；在最后的考評管理上，考核指標(biāo)大多是完成實(shí)習(xí)報(bào)告，相對簡單、隨意。因此，為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，要?jiǎng)?chuàng)新舉措，改變工作方式方法。一是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)過程信息化監(jiān)管。校企雙方共享學(xué)生實(shí)習(xí)期間的在崗表現(xiàn)、工作成果等信息。二是創(chuàng)新監(jiān)督模式。實(shí)施“雙導(dǎo)師”檢查、輔導(dǎo)員監(jiān)督、二級學(xué)院核查、學(xué)校督察、平臺(tái)支撐的監(jiān)督方式，做好學(xué)生實(shí)習(xí)期間方方面面的監(jiān)管工作。三是完善考核體系。在實(shí)習(xí)考核上構(gòu)建校企雙方、理實(shí)雙層的考核體系，無論是理論層次的實(shí)習(xí)報(bào)告、心得體會(huì)，還是實(shí)