2021年小學(xué)語(yǔ)文教師資格面試題庫(kù)

《搭石》一、考題回顧題目耒源$月19日上午浙江杭州面試考題試講題目.題目：《搭石》的我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小濯，五六個(gè)d4寸莊分布在小演的兩岸?小溪的流水常年不斷.每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水叁漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽裙。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫看擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。家鄉(xiāng)有一句“緊走巖石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里?舟當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的B寸候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的'於跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。經(jīng)常到山里的人，大概都見過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，僧人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它filB結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)者鄉(xiāng)親們美好的情感。.基本要求：<1）掌握本課重點(diǎn)詞語(yǔ)；（2）育感情地朗讀課文，體會(huì)作者情感I<3）有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)，答辯題目.請(qǐng)你談?wù)勗谛W(xué)語(yǔ)文課的講授中應(yīng)該注意什么。.回想下剛才所講授的課文，說(shuō)說(shuō)你的教學(xué)的目標(biāo)是什么？你是如何實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)的？二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】（一）圖片展示，情境導(dǎo)入師展示鄉(xiāng)間美景圖片。同學(xué)們看這個(gè)美麗的小山村就是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)。那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹木,還有一條清澈見底的小溪。但劉章爺爺每每憶起家鄉(xiāng)，覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課，就讓我們一起去村頭小溪感受那平凡而美麗的《搭石》（出示課題），感受那濃濃的鄉(xiāng)情。（二）通讀課文，整體感知.自由選擇學(xué)生喜歡的方式讀課文要求：利用工具書和聯(lián)系上下文的方式理解生字詞，掃清閱讀障礙。教師進(jìn)行范讀，及在黑板上強(qiáng)調(diào)一些同音相近的字詞和多音字。.思考：這篇課文主要寫了什么？總結(jié)梳理板書（三）再次朗讀，深入體會(huì).讀第一段，你能不能試著用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，到底什么是搭石呢？.搭石在我們的眼里是那么平凡，但在作者的眼里卻是那么美，他覺(jué)得，搭石——（引讀）構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。.那你覺(jué)得搭石這處風(fēng)景美在哪兒呢？默讀課文第2、3自然段，找一找，畫一畫，想象著那是怎樣的畫面，批注你的感受，再讀一讀。.交流匯報(bào)：如第二段：“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣……直到滿意了才肯離去。”第三段：“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石……給人畫一般的美感。”.擺放“搭石”，理解“踏上幾個(gè)來(lái)回”?感悟行為美.通過(guò)“搭石”，理解“協(xié)調(diào)有序”。感受協(xié)調(diào)美、心靈美.謙讓助人：總會(huì)止步、理所當(dāng)然（四）遷移拓展普普通通的搭石在作者的眼中是這么的美，所以正如法國(guó)大雕塑家羅丹所說(shuō)：生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在我們身邊有這樣的風(fēng)景嗎？師生交流（鄉(xiāng)民們一顆顆善良的心，聯(lián)結(jié)鄉(xiāng)親們美好情感的紐帶，家鄉(xiāng)人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神）（五）小結(jié)作業(yè)美，就在我們身邊。同學(xué)之間、鄰居之間、人與人之間，有多少互相關(guān)心的事啊!這些小事，并不起眼，但讓人感動(dòng)。你能選一件寫一寫嗎？【答辯題目解析】1.請(qǐng)你談?wù)勗谛W(xué)語(yǔ)文課的講授中應(yīng)該注意什么?！緟⒖即鸢浮吭谛W(xué)語(yǔ)文的教授中，我認(rèn)為有以下注意點(diǎn)：.設(shè)置情境。語(yǔ)言學(xué)習(xí)最終是要學(xué)生把所學(xué)知識(shí)還原到生活中去運(yùn)用，那么我們教授的知識(shí)點(diǎn)，就需要教會(huì)學(xué)生如何在生活中使用，這就需要將生活中的某一個(gè)片段設(shè)置成課堂的情景，將學(xué)生帶入情景去實(shí)踐語(yǔ)言的運(yùn)用；.注意直觀性。小學(xué)對(duì)于語(yǔ)言的積累有限，思維能力也有待提高，因此我們應(yīng)該用直觀淺顯的方式來(lái)教學(xué)，這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解都有幫助，因此在上課過(guò)程中應(yīng)避免專業(yè)性過(guò)強(qiáng)的語(yǔ)言以及課堂操作方式；.注意趣味性。小學(xué)生注意力集中的時(shí)間偏短，因此我們應(yīng)該設(shè)置盡可能有意思的方式不斷吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和能動(dòng)性;綜上，這就是在小學(xué)語(yǔ)文授課中需要注意的點(diǎn)。2.回想下剛才所講授的課文，說(shuō)說(shuō)你的教學(xué)的目標(biāo)是什么？你是如何實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)的？【參考答案】我的教學(xué)目標(biāo)是從三個(gè)維度設(shè)置的，知識(shí)和能力是認(rèn)識(shí)“譴、惰、俗、協(xié)、序、綽、伏”等生字，會(huì)寫“洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩(wěn)、俗、衡、序、伏”等生字，有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法是通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀是感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能自己從閱讀中提出問(wèn)題和見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)自己見解的欲望，采用引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀，質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究等方法來(lái)讀懂課文，《搭石》課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。

鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望。這也正是“搭石”于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)出的精神。讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的?！恫菹x的村落》一、考題回顧題目來(lái)源f月19曰上午福建泉州面試考題試講題目1題目：《草蟲的村落》.內(nèi)容：草蟲的村落今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的林謚中，忘了世界，也忘了自己。我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的瑜歷。空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是瓊侯吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們?nèi)岩幌?，可惜我不懂它們的語(yǔ)言。它們的村子散布在森林邊繚的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊取躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蝎面前圍擾了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像孽談得很投機(jī)似的?？春?！蜥蝎好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參雙遠(yuǎn)房親戚的住宅。我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面一一這是兩篌野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村艮們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力里使它們這么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟逼湍潘多少智慧？我看見則氣候者忙于炊察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。我還看見了許多許多……我悠悠忽忽地漫璇了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)俅，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小生子的快樂(lè)天地。我多么得意呵！我愿意牽著你的手，一起到草生的村落里去散散步。.基本要求：1)十分鐘試講。<2)重點(diǎn)研讀第三、四自然段小甲蟲的有趣生活。二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課PPT展示草蟲以及草蟲的村落，提問(wèn)學(xué)生都看到了什么？接下來(lái)，讓我們一起去看看作者筆下的草蟲村落是什么樣子的。（二）初讀課文，整體感知.讀通課文.自學(xué)生字詞（PPT出示，指名學(xué)生閱讀，上黑板書寫）安謐、勤勉、烘烤、駐足觀望、僻靜、靈泉、花色斑斕、大街小巷、俏麗。.在草蟲的村落里散步，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些情景、畫面，令你印象深刻？給不同的畫面取個(gè)標(biāo)題。（歸來(lái)的游俠、幸福的迎接、來(lái)客人了、動(dòng)聽的演奏、勤勉的勞作、不同的分工）（三）抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感要走進(jìn)小蟲的世界，必須先讀懂小蟲的語(yǔ)言，包括它們的肢體語(yǔ)言等哪些畫面給我們留下了深刻印象？以小組為單位選擇喜歡的部分進(jìn)行探討。.“歸來(lái)的游俠”一段：（1）你也覺(jué)得它是個(gè)“游俠”嗎？從哪兒感受到的？（傲然前進(jìn)、左沖右撞）（2）真像個(gè)英勇的俠士啊，如今俠士遠(yuǎn)游歸來(lái)了，你想他跟他的村民會(huì)怎么互相打招呼？（原來(lái)，他們是這樣互相“寒暄”的，順勢(shì)學(xué)“寒暄”，這樣的寒暄，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情，這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心的。）（3）讓我們也跟這個(gè)可愛(ài)的小甲蟲寒暄幾句吧。（小甲蟲，你從哪兒云游歸來(lái)？做了哪些行俠仗義的事？）.“幸福的迎接”一段（1）讀了這段文字，你有什么問(wèn)題要問(wèn)這小甲蟲嗎？（2）那只嬌小的甲蟲是誰(shuí)？從他們意味深長(zhǎng)的對(duì)視中，仿佛聽到他們?cè)谡f(shuō)什么？（3）小結(jié)：也許是嬌小可人的妻子在迎接遠(yuǎn)歸的丈夫，小甲蟲是多么幸福啊原來(lái)，英雄也有溫柔的一面啊。（四）總結(jié)全文，升華感情.你覺(jué)得生活在村落中的小蟲快樂(lè)嗎？為什么？（濃濃的鄉(xiāng)情、親情，創(chuàng)造性的勞動(dòng)，豐富的娛樂(lè)生活等）.作者快樂(lè)嗎？快樂(lè)來(lái)自——（“又躺在”不止一次，對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)，對(duì)美的發(fā)現(xiàn)有一顆詩(shī)心）（五）課后作業(yè)小練筆：也試著寫一種你在生活中發(fā)現(xiàn)的昆蟲，并試著寫出它的生活狀態(tài)。200字左右?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】.“熙熙攘攘”如果聯(lián)系生活實(shí)際，你會(huì)怎么講？【參考答窠】我會(huì)先在PPT上出示一組與“熙熙攘攘”相近的圖片，讓同學(xué)們理解“熙熙攘攘”是一種什么樣的狀態(tài)，然后我會(huì)讓幾位同學(xué)上講臺(tái)上來(lái)讓他們演出“熙熙攘攘”，最后總結(jié)“熙熙攘攘”的意思，“熙熙攘攘”形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠。.為什么要把學(xué)生看作自己的孩子一樣？【參考答案】善之本在教，教之本在師。傳道授業(yè)解惑，良師猶甚。良師，或悉心以教，雛鳳清于老鳳聲;或點(diǎn)鐵成金，化腐朽為神奇;或指點(diǎn)迷津，柳暗花明又一村;或旁敲側(cè)擊，心有靈犀一點(diǎn)通。孔子曰：“愛(ài)之，能毋勞乎，忠焉，能毋誨乎?”陶行知“愛(ài)滿天下"，并能“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。良師選擇了太陽(yáng)的事業(yè)，就選擇了燃燒自己，他們甘當(dāng)人梯，為人作嫁，鞠躬盡瘁，雖九死而未悔。由此可見，教師這一職業(yè)所賦予的本意，而后在新的教師職業(yè)道德規(guī)范里又將“愛(ài)”劃入重要的范疇——關(guān)愛(ài)學(xué)生，如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，到底要關(guān)愛(ài)到何種程度，我認(rèn)為一位老師就應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子去看待，只有保持好這樣一顆大愛(ài)之心，秉持好一位教師該有的專業(yè)態(tài)度，才能干好教師這個(gè)職業(yè)，保證其教育不變質(zhì)?！督鹉舅鹜痢芬?、考題回顧題目來(lái)源5月19日上午江西南昌面試考題試講題目1題目：《金木水火土》2內(nèi)容：金木水火土一二三甌金木水火土，天地分上下，日月照今古.3是本要求：1)朗讀并背誦課文?2)認(rèn)識(shí)田字格。3)教授一、二、三、上的具體書寫?答辯題目1在小學(xué)語(yǔ)宮課上的活動(dòng)組織應(yīng)注意件么？2博士生教小學(xué)會(huì)不會(huì)大材小用？二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題(1)開火車讀“天地人你我他”生字卡片。(2)今天這節(jié)課我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)一首童謠。出示課題，板書課題。(3)指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？指導(dǎo)朗讀課題。.自讀課文，學(xué)習(xí)生字(1)學(xué)生自由讀課文，給認(rèn)識(shí)的字畫一個(gè)小五角星。(2)全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？(3)不認(rèn)識(shí)的字指出來(lái)，教一教。例如：分、照、今古.朗讀感悟(1)師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。(2)個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。(3)引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。一二三()()，金木水火土。天地分()()，日月照今古。(4)小組合作①想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？②你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。(5)集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：①第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等)②第二行中“金木水火土”指的是五行。木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的。水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的用處?；穑撼鍪净鸬膱D片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用和危害?！溃撼鍪就恋亩喾N形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。小結(jié)：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。③第三行中“天地分上下”，“天地”指的是‘天和地"，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。④第四行中“日月照今古”，“日月”指的是‘太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變(6)把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。.認(rèn)識(shí)田字格(1)認(rèn)識(shí)田字格。(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。(3)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記橫中線、豎中線、小格。我叫田字格，中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。(4)拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。(5)出示帶有“上”字的田字格，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。.認(rèn)識(shí)筆畫橫，指導(dǎo)書寫一二三(1)教師介紹筆畫名稱橫。講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)"一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫工(2)出示田字格中的"一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢(shì)、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢(shì)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。(3)引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。(4)學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說(shuō)書寫橫的要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。(5)觀察課本中田字格里的范字二、三。說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))(6)教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。“二”：教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長(zhǎng)?！叭保航處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。(7)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。.小結(jié)作業(yè)(1)背誦兒歌《金木水火土》。(2)按筆順書寫一二三上，并口頭組詞?！敬疝q題目解析】1.在小學(xué)語(yǔ)言課上的活動(dòng)組織應(yīng)注意什么？【參考答案】在小學(xué)語(yǔ)言課上應(yīng)注意：.趣味性，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間偏短，因此我們應(yīng)該設(shè)置盡可能有意思的方式不斷吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和能動(dòng)性;綜上，這就是在小學(xué)語(yǔ)文授課中需要注意的點(diǎn)。.要注意班級(jí)的掌控。小學(xué)年齡較小，秩序意識(shí)還不夠強(qiáng)，自制力也較差，這就說(shuō)明，教師的課堂活動(dòng)組織必須關(guān)照到不同種活動(dòng)所應(yīng)處的環(huán)節(jié)，不能隨便放。比如，字詞發(fā)音講授處的活動(dòng)應(yīng)是練習(xí)性的，偏重復(fù)性和機(jī)械性的練習(xí)，這樣的活動(dòng)組織起來(lái)比較方便，時(shí)間也比較好掌握，學(xué)生沒(méi)有很多發(fā)揮的空間，學(xué)生不易失控;而在拓展延伸環(huán)節(jié)，通常我們可以設(shè)置班級(jí)參與度較高的綜合性活動(dòng)，這樣的活動(dòng)參與的學(xué)生多，秩序性并不是非常明顯，給學(xué)生留出了很大的發(fā)揮空間，并且常常以小組活動(dòng)的形式來(lái)組織，學(xué)生易亂，因此我們要把它放在重點(diǎn)內(nèi)容講解之后。這兩種活動(dòng)的次序是不能對(duì)調(diào)的，否則會(huì)給課堂組織帶來(lái)很大的障礙；.時(shí)間控制。一般小學(xué)階段，為了保證課堂的正常進(jìn)行，我們不留給學(xué)生太多的活動(dòng)時(shí)間，一般時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)。.博士生教小學(xué)會(huì)不會(huì)大材小用？【參考答案】我認(rèn)為博士生教小學(xué)不會(huì)大材小用。首先，并非學(xué)歷越高就要去做聽起來(lái)高精尖的工作，而且對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，越是小學(xué)生越應(yīng)該注重個(gè)人的素養(yǎng)；其次，從專業(yè)能力上來(lái)說(shuō)，博士生有更多的知識(shí)積累，能夠給孩子們一個(gè)更廣闊的知識(shí)天空，這對(duì)于孩子們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)有很大幫助；再次，一個(gè)人若是對(duì)一份工作感興趣，便會(huì)全身心投入，更不會(huì)去考慮是否大材小用，在這一點(diǎn)上,不論是什么學(xué)歷，從事什么工作，大家都是一樣的，都應(yīng)該熱愛(ài)自己的工作；最后，每份工作都有其特點(diǎn)，不一定是博士生就能干得很精彩，博士生教小學(xué)同樣有很多挑戰(zhàn)，也要學(xué)習(xí)很多知識(shí)。綜上所述，我認(rèn)為博士生教小學(xué)并非大材小用?！稐钍现印芬?、考題回顧題目來(lái)源5月19日上午河北邯鄲面試考題試講題目1題目：《楊氏之子》2內(nèi)容：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰患?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼11出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅?？字敢允緝喝眨骸按耸蔷夜麅簯?yīng)聲答日：“未同孔雀是夫子家禽?！?基本要求：(1)學(xué)會(huì)用注釋了解全文大意的方法。<2)理解主人公巧妙回答的語(yǔ)言藝術(shù)。<3)合理的板書設(shè)計(jì)。答辯題目1你認(rèn)為精讀課文和略讀課文在課堂教學(xué)上有什么不同之處？2衙單說(shuō)說(shuō)本篇課文的選編理由及說(shuō)明的道理。二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課在我國(guó)古代，有許多充滿智慧、能言善辯的少年兒童，如砸缸救人的司馬光、七步作詩(shī)的曹植等等。這節(jié)課，我們要再認(rèn)識(shí)一位機(jī)智的兒童——楊氏之子。環(huán)節(jié)二：初讀課文1.解釋課題意思。.學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀正確，讀通課文。.教師范讀課文，強(qiáng)調(diào)要注意聽準(zhǔn)字音和停頓。.參考注釋，自學(xué)課文，初步理解文意。檢查自學(xué)情況，學(xué)生提出不理解的字詞。.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)每句話的意思。環(huán)節(jié)三：深入研讀.你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)言精妙?精妙在哪里？你從他們的對(duì)答中體會(huì)到了什么？.大家說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣說(shuō)呢？.你覺(jué)得楊氏之子是個(gè)怎樣的孩子呢？.讀讀這兩個(gè)句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)兩人會(huì)是怎樣的神情？說(shuō)話時(shí)會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣？請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演。.同桌分角色讀課文，邊讀邊想：孔君平聽了孩子的話會(huì)是什么反應(yīng)，把對(duì)話補(bǔ)充完整。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的感受作業(yè)：課下閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中其他的小故事，大體了解內(nèi)容，感受語(yǔ)言的精妙?！景鍟O(shè)計(jì)】楊氏之子9一崎氏子慚，孔君甲孔?【答辯題目解析】.你認(rèn)為精讀課文和略讀課文在課堂教學(xué)上有什么不同之處？【參考答案】精讀是以傳授本質(zhì)的，帶規(guī)律性的知識(shí)為主要特征，重在“精”“細(xì)而略讀課則是精讀的延展與深化，教學(xué)略讀課文的目的是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺(jué)、準(zhǔn)確地把在精讀課文中所獲取的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、經(jīng)驗(yàn)等遷移到略讀課文的學(xué)習(xí)中,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。精讀課：初讀課文，整體感知;抓住重點(diǎn)，深入領(lǐng)悟;品讀賞讀，揣摩寫法;積累語(yǔ)言，嘗試運(yùn)用.在這個(gè)基本式的基礎(chǔ)上，可以有許多變式.對(duì)于景美情深的課文（包括詩(shī)歌），可以用創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)讀,反復(fù)誦讀，穿插評(píng)讀的思路組織教學(xué).對(duì)于托物言志的課文，如《白楊》，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是借物喻人的語(yǔ)言，先理解字面的意思，再體會(huì)字里行間背后含著的意思，在讀、思、議中知其志，抒其情,明其法.對(duì)于以事喻理的課文，如，《畫楊桃》《釣魚的啟示》，可在事與理之間設(shè)計(jì)重點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生研讀、品讀重點(diǎn)句段，討論交流，既了解事件，又悟出道理。略讀課：更需整體把握，不宜肢解課文.建議采取幾遍讀的方法.如，一讀，讀對(duì)讀通，口誦心惟;二讀，畫畫批比，粗知大意;三讀，交流收獲（可以是受到教育啟發(fā)的，可以是好詞佳句的，可以是文章寫法的，可以是讀書方法的），積累語(yǔ)言。.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)本篇課文的選編理由及說(shuō)明的道理。【參考答案】選編本課的目的，一是讓學(xué)生開始接觸文言文，對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí);二是理解古文的意思;三是使學(xué)生感受到故事中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機(jī)智。本組課文描述了楊氏子的聰慧，把楊氏子的稚氣和巧妙的回答描寫得惟妙惟肖!教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，用智慧解決問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文（aoe》一、考題回顧

題目來(lái)源1月5日上午河北石家莊面試考題題目來(lái)源L題目：《Qoe》2.內(nèi)容：OE3①日⑥⑥ qoe試講題目試講題目答辯題目3.基本要求：答辯題目3.基本要求：（1）試講約1。分鐘3（2）利用情境圖指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。、。、e,讀準(zhǔn)字音，識(shí)記形;（3）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)計(jì)板書。L你的教學(xué)重難點(diǎn)是什么？2.拼音教學(xué)可以有哪些方式？二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課小朋友們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書、識(shí)字、學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。今天，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)拼音的城堡，我們一起去認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的小精靈.(板書課題)(二)我會(huì)讀.分析情境觀察課文情境圖，看看圖上都畫了些什么?用自己的話說(shuō)出來(lái)。(在一個(gè)美麗的小村莊里，有一個(gè)愛(ài)唱歌的小女孩。有一天，她來(lái)到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥在唱歌，小女孩覺(jué)得開心極了，就唱起了歌“a——"，她的歌聲很動(dòng)聽，大公雞聽見了，也伸長(zhǎng)脖子，"。。。"地唱了起來(lái)，一只可愛(ài)的大白鵝聽到了這些歌聲，都游過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備看看熱鬧。).發(fā)音指導(dǎo)(1)瞧，這個(gè)女孩又在張大嘴巴練嗓子了，你們知道她是怎么唱的嗎?誰(shuí)來(lái)給大家表演一下？(2)教師出示a的卡片，強(qiáng)調(diào)a發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，學(xué)生齊讀。(3)聽到小女孩的歌聲，大公雞也唱起歌來(lái)，它想和小女孩比比賽，看誰(shuí)的歌唱得好，那大公雞是怎么唱的?學(xué)生自由表演。(4)教師講解。發(fā)音時(shí)，嘴巴攏圓，舌頭后縮，舌面微微隆起，出示卡片，學(xué)生齊讀。(5)"。"是我們認(rèn)識(shí)的第二個(gè)字母寶寶.你們瞧，在清澈的河水中，誰(shuí)游過(guò)來(lái)了?(大白鵝)它一邊游還一邊唱歌呢，你們知道大白鵝怎么唱歌嗎？(6)教師強(qiáng)調(diào)e發(fā)音時(shí)，嘴巴要扁，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。(三)我會(huì)寫.仔細(xì)觀察情境圖，在圖中找出我們的aoe三個(gè)字母寶寶。(a像小女孩圓圓的頭和小辮子;。是公雞打鳴出來(lái)的叫聲;e像大白鵝在水中的倒影。).講解四線三格。.教師示范書寫，講解筆畫、筆順，強(qiáng)調(diào)書寫格式.明確："a"先寫左半圓，接著在第二線起筆，再寫豎右彎;寫"。"的時(shí)候，從左上起筆，到三線再到二線收回來(lái);寫"e"從中格的中間開始寫小短橫，寫到這兒把筆停下來(lái)往上寫到第二線，再往下，寫一個(gè)半圓，不要封口，要留下一道縫隙，一筆寫成。"aoe”的家都在四線格的中格。.學(xué)生練習(xí)書寫。（三）我會(huì)用教唱兒歌。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞叫鳴。。。.青青池塘一鵝，水中倒影像個(gè)e。）（四）小結(jié)作業(yè).小結(jié)：學(xué)生暢談收獲。.作業(yè)：將今天所學(xué)的三個(gè)字母寶寶回去讀給自己的爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計(jì)】aoeaoe【答辯題目解析】.你的教學(xué)重難點(diǎn)是什么？【參考答案】我的教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)新課程理念以及學(xué)生情況設(shè)計(jì)如下：L重點(diǎn)：a、o、e的發(fā)音。.難點(diǎn)：e的發(fā)音及a、。、e的寫法。.拼音教學(xué)可以有哪些方式？【參考答案】拼音教學(xué)的方法有很多，在這里主要介紹我了解到的常見幾種。第一，讀兒歌、編順口溜或口訣.將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)。比如：a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa.O像公雞早早起，嘴巴圓圓OO叫。e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee0第二，做游戲。在練習(xí)鞏固時(shí)，可以加入有趣的游戲活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。如"找朋友"：學(xué)生手拿拼音卡片，幫拼音卡片找朋友（與拼音相對(duì)應(yīng)的物品。）第三，對(duì)比記憶。由于學(xué)生的思維局限，只能形象記憶，但是在拼音中，很多形近的字母，這種情況下，可以采用對(duì)比記憶的方式幫助學(xué)生區(qū)分。比如：b—d—p—q：這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以結(jié)合一些順口溜對(duì)比記憶一像個(gè)6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq.

小學(xué)語(yǔ)文《猜字謎》一、考題回顧題目來(lái)源1月5日上午河北邯鄲面試考題試講題目.題目：《猜字謎》.內(nèi)容：(―)叫ub患nl^ng翳帝耀甯能管韭組hugnjjshivy絳的喜歡友時(shí)而，當(dāng)『雷討暗s紫i累.8番8(二)“逆柒■整X貓1g曾1Z鱉xjnzh>1in^ren^indon^“心”至卷大就動(dòng),“白”出方望無(wú)云，.基本要求：(1)掌握本課需要識(shí)記的字詞。(2)正確'流利地朗讀謎語(yǔ)，能夠猜出字謎。(3)學(xué)習(xí)猜字謎技巧，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。答辯題目L回想下剛才所講授的課文，說(shuō)說(shuō)你是如何設(shè)計(jì)遷移拓展部分的。為什么會(huì)如此設(shè)計(jì)？2.猜字謎是一篇識(shí)字課，你在授課中是如何處理教識(shí)字與猜字謎關(guān)系的？二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】(一)情境導(dǎo)入教師多媒體展示元宵節(jié)，小朋友們猜燈謎的圖片.同學(xué)們，認(rèn)真看看圖中的小朋友在做什么呢?是的，大家觀察得真仔細(xì)，他們?cè)诓聼糁i。猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一個(gè)民俗活動(dòng)，猜燈謎要猜的內(nèi)容可多了，其中有一項(xiàng)與我們今天學(xué)習(xí)的課文有關(guān)，那就是猜字謎，請(qǐng)看老師板書課文題目。猜字謎（"猜""字""謎"注音）。教師范讀，學(xué)生跟讀。讀了題目，我們知道這篇識(shí)字課文要求我們猜的是字謎。課文出了多少個(gè)字謎?謎面是怎么說(shuō)的?謎底又是什么?我們學(xué)習(xí)課文的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順，才能知道。（二）通讀課文，認(rèn)識(shí)生字.借助拼音，自由朗讀課文，同桌互讀互糾。.指名讀，教師糾正，學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)字音。.課文雖然是謎面，但是是用韻文表達(dá)的，我們可以向朗讀韻文兒歌那樣有節(jié)奏地朗讀。你們想試一試嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)這兩個(gè)謎面意思的理解，嘗試通過(guò)打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。.指名打著拍子讀，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。.出示生字卡片，不認(rèn)識(shí)的字，重點(diǎn)記憶。.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)說(shuō)明"左""右"的區(qū)別，"紅""時(shí)"可以用替換偏旁法教學(xué)生識(shí)記。.認(rèn)識(shí)偏旁：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過(guò)哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁?歡（"又""欠"）又字頭;凈（"；""爭(zhēng)"）兩點(diǎn)水。同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!是"歡"字的又字旁和欠。（一邊通過(guò)PPT演示，一邊講解）"又"字在甲骨文是表示"手"的意思，所以兩只手合起來(lái)就表示"雙"，即兩個(gè)的意思，所以又字頭的字，一般手有關(guān)，但是現(xiàn)在大多又字旁的字已經(jīng)與手沒(méi)有什么直接的關(guān)系了。"凈"字的兩點(diǎn)水表示與冰和寒冷有關(guān)，如"凍""冷""凜冽"。不過(guò)，"凈"字原來(lái)是三點(diǎn)水旁的字，簡(jiǎn)化后采用了兩點(diǎn)水，所以"凈"與冰和寒冷沒(méi)有關(guān)系。.練習(xí)：抽字卡，讀出來(lái)。（三）了解字謎，猜出來(lái).老師先出幾個(gè)字謎，同學(xué)們猜一猜。（1）牛過(guò)獨(dú)木橋。（打一字）（2）功過(guò)各一半。（打一字）（3）天沒(méi)有地有，我沒(méi)有他有。（打一字）教師分析謎面，揭示謎底，并總結(jié)猜字謎的方法：字謎就是利用我們漢字造字的特點(diǎn)，利用漢字字形、字音、字義的特點(diǎn)編寫的一種文字游戲。（1）把獨(dú)木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫"象形法"；（2）根據(jù)謎面的提示，對(duì)原來(lái)的兩個(gè)字進(jìn)行拆分，然后重新加以組合，這種猜謎的方法叫"組合法”；（3）謎底隱藏在謎面的某個(gè)字中，這種猜謎方法叫“隱含法"。猜猜本課的謎語(yǔ)Q）朗讀第一個(gè)謎面，想一想，要猜的字是獨(dú)體字還是合體字?你是根據(jù)謎面哪句話知道的，用橫線畫出來(lái)。（左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。）再朗讀第一個(gè)謎面，想一想，要猜的字左邊是個(gè)什么偏旁的字?右邊呢?合起來(lái)是個(gè)什么字?學(xué)生自己思考，小組討論，代表反饋。教師總結(jié)："紅"和"最怕水來(lái)攻"，右邊是"火"字；"綠"和"喜歡及時(shí)雨”是植物，表示植物的左偏旁有木字旁和禾字旁."木"不與"火"組成字，"禾"與"火"可以組成字，合起來(lái)是"秋"字.秋天到，天氣涼了，"左右相遇起涼風(fēng)"，說(shuō)的是說(shuō)秋天到了，所以，謎底是"秋"字。（2）朗讀第二個(gè)謎面，想一想，謎面上的"言""心""日""水"加上了引號(hào)，想告訴我們這四個(gè)字分別是什么?（這四個(gè)字分別是言字旁、豎心旁、日字旁和三點(diǎn)水。）再朗讀第二個(gè)謎面，根據(jù)謎面的每一句話想一想，哪個(gè)字能與這四個(gè)偏旁組成字表示謎面每句話的意思的?謎底是個(gè)什么字?（"青"字能與這四個(gè)偏旁組成字表示謎面每句話的意思的。"請(qǐng)"有禮貌，尊重別人，"情"動(dòng)人才是情，"晴"艷陽(yáng)高照萬(wàn)里無(wú)云就是晴，"清"的水才會(huì)純凈透明，因此，謎底是"青"字。）（四）遷移拓展我們學(xué)習(xí)了猜字謎的方法，下面，我們?cè)儆眠@些方法來(lái)猜一個(gè)字吧：雙木不成林。（相）（五）小結(jié)作業(yè)我們的祖先是非常具有智慧的，他們?cè)趲浊昵埃筒捎孟笮?、?huì)意和形聲結(jié)合的方法造出了神奇的漢字,方便了人們的交流，記載了歷史，你們有信心傳承我們中華民族的傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)漢字，寫好漢字嗎?今天，我們的作業(yè)就是：寫一寫課后田字格中的七個(gè)漢字。讀一讀課后橫線上的12個(gè)漢字?！景鍟O(shè)計(jì)】（―）禾次=秋（Z）言+青=請(qǐng)心+青=情日+青=晴水+青=清【答辯題目解析】.回想下剛才所講授的課文，說(shuō)說(shuō)你是如何設(shè)計(jì)遷移拓展部分的。為什么會(huì)如此設(shè)計(jì)？【參考答案】在遷移拓展部分，我是這樣設(shè)計(jì)的：我們學(xué)習(xí)了猜字謎的方法，下面，我們?cè)儆眠@些方法來(lái)猜一個(gè)字吧：雙木不成林。（相）遷移拓展是為了將課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容、技巧等遷移運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐中來(lái)。前面已經(jīng)講了猜謎語(yǔ)是什么，本節(jié)課猜字謎的幾種方法，還用這些方法對(duì)本課的字謎進(jìn)行分析，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。但是，練習(xí)還不夠，學(xué)生的興趣剛被激發(fā)出來(lái)，如果到此戛然而止，不免錯(cuò)過(guò)了教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，為了達(dá)到突破難點(diǎn)，讓學(xué)生了解到猜字謎是我國(guó)傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步參與到課堂中來(lái)，我做了這樣的設(shè)置.用這個(gè)字謎，一是因?yàn)樵撟种i的謎底也是合體字，學(xué)生容易聯(lián)想到;二是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)這個(gè)字，在此也順便復(fù)習(xí)了.如此一來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心和興趣，鞏固了學(xué)生以往的知識(shí)記憶..猜字謎是一篇識(shí)字課，你在授課中是如何處理教識(shí)字與猜字謎關(guān)系的？【參考答案】《猜字謎》一課集知識(shí)性與趣味性于一體,識(shí)字與猜字謎相結(jié)合，對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字是重點(diǎn)，猜字謎是難點(diǎn)。識(shí)字是教學(xué)目標(biāo)，猜字謎是教學(xué)方法。因此，在授課過(guò)程中，我會(huì)把握好兩者的關(guān)系，既將學(xué)生記憶生詞作為教學(xué)重點(diǎn)，又以猜字謎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的教學(xué)過(guò)程分為兩大部分：第一部分主要用朗讀的形式識(shí)記漢字，第二部分用猜字謎的方式識(shí)記漢字.通過(guò)這兩種方法，學(xué)生可以有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，受到傳統(tǒng)文化的熏陶，令學(xué)生感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。以上是我的全部答案，謝謝考官.小學(xué)語(yǔ)文《日月潭》一、考題回顧

題目來(lái)源1月5日上午云南昆明面試考題試講題目L題目：《日月'澧》2內(nèi)容：日月澧日月澧是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。日月澧很深，湖水碧像。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日澧；南邊像彎彎的月亮，叫月澧。清晨，湖面上翔著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月澧的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月澧好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。日月澧風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。3基本要求：（1）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀諜文3（2）要有互動(dòng)；（3）帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)日月澧的風(fēng)光秀麗。答辯題目L根據(jù)文本特點(diǎn)，本節(jié)談你是如何教學(xué)的？2.你的教學(xué)重難點(diǎn)是什么？二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】（一）談話導(dǎo)入教師出示各地的風(fēng)景照，學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己想去的地方，教師適時(shí)引導(dǎo)：這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到臺(tái)灣島上的一處旅游勝地——日月潭去欣賞一下那里的迷人景色。教師板書課題。（二）整體感知.學(xué)生自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準(zhǔn)字音.（熟讀課文內(nèi)容，為識(shí)字做好鋪墊。）.同桌互讀課文，比一比看誰(shuí)讀得棒。（鼓勵(lì)學(xué)生朗讀興趣，讀中解決生字詞.）.指名朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：這篇課文主要寫了什么?（給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容）（三）深入研讀設(shè)置情境，請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)日月潭旅游風(fēng)景區(qū)的導(dǎo)游，教師進(jìn)行引導(dǎo)：通過(guò)讀課文大家對(duì)日月潭都有了一定的了解，可是像剛才那樣?xùn)|一句、西一句地把自己知道的內(nèi)容介紹給游客，人家能滿意嗎?那我們應(yīng)該怎樣介紹呢?（引導(dǎo)學(xué)生注意說(shuō)話有條理、有順序，通過(guò)設(shè)置情境引出對(duì)課文的理解過(guò)程。）.目標(biāo)指引提示:游客們第一次來(lái)到臺(tái)灣有很多關(guān)于日月潭的疑問(wèn)，誰(shuí)愿意當(dāng)游客，對(duì)導(dǎo)湖是出自己感興趣的問(wèn)題呢?（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提出想要知道的問(wèn)題，作為下一環(huán)節(jié)的讀書重點(diǎn)。）.歸納問(wèn)題，理解課文。日月潭的位置？日月潭名字的由來(lái)？日月潭美在哪里？.播放課件，日月潭那里的環(huán)境怎樣?你是從哪句話中看出來(lái)的?請(qǐng)導(dǎo)游來(lái)為我們介紹一下。.播放課件，引導(dǎo)學(xué)生明確島和潭的概念。.你認(rèn)為日月潭美在哪?（理解詞語(yǔ)晨星、隱隱約約、朦朧。）.日月潭那么美，你能讀出來(lái)嗎？7.齊讀最后一個(gè)自然段，讓我們一起來(lái)感受一下日月潭的美。（四）拓展提高利用多媒體給學(xué)生播放日月潭的紀(jì)錄片，在觀看影響資料中加深對(duì)課文的引向，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。（五）作業(yè)小結(jié)課下試著去搜集臺(tái)灣島的其他美麗景點(diǎn)，下節(jié)課在課堂上進(jìn)行交流?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】.根據(jù)文本特點(diǎn)，本節(jié)課你是如何教學(xué)的？【參考答案】本文篇幅短小，但寫清了日月潭的位置環(huán)境、名稱的由來(lái)，描繪出了日月潭的秀麗風(fēng)光。文字優(yōu)美，如詩(shī)如畫，讀來(lái)易使人入情入境。教學(xué)時(shí)可以讀代講，讀中感悟。課上，讓學(xué)生自讀課文初步感知。借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，將課文讀通讀順，能準(zhǔn)確的標(biāo)出自然段的序號(hào)。教師要進(jìn)行相應(yīng)的范讀，運(yùn)用不同的方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，不斷提高朗讀能力。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列詞語(yǔ)外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。充分利用好電教手段，看圖與朗讀結(jié)合起來(lái)，可以更好的幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，感悟課文的語(yǔ)言。通過(guò)生動(dòng)形象的畫面，啟發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生感悟到日月潭的迷人之處，激發(fā)盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。.你的教學(xué)重難點(diǎn)是什么？【參考答案】本節(jié)課我的教學(xué)重點(diǎn)為感受日月潭的環(huán)境描寫;教學(xué)難點(diǎn)為帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)日月潭的風(fēng)光秀麗.小學(xué)語(yǔ)文《aieiui》一、考題回顧題目來(lái)源1月5日下午福建泉州面試考題試講題目L題目：（aieiui》

2.內(nèi)容：aieiui.基本要求：(1)教讀拼音；(2)十分鐘之內(nèi)完成試講；(3)有適當(dāng)板書。答辯題目1.如果讓你用故事啟迪法來(lái)講授標(biāo)調(diào)規(guī)律，你會(huì)怎么做?2.請(qǐng)結(jié)合這節(jié)課，談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)理念是什么？二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】（一）情境激趣情境導(dǎo)入：聲母跟韻母比數(shù)量的多少，聲母說(shuō)："你們就只有6個(gè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上我們。"韻母委屈地說(shuō)：”才不是，我們還有很多兄弟姐妹呢!”那小朋友們，你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?今天讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三個(gè)新的韻母朋友吧。（板書標(biāo)題）（二）新課蝌.引出ai、ei、uiQ）同學(xué)們，看課文圖畫，小朋友們?cè)谧鍪裁囱?（小朋友們挨著坐在一起聽老奶奶講故事，引出ai。）（2）看動(dòng)畫，光頭強(qiáng)砍樹發(fā)出了什么聲音呀?（砍樹非常吃力，引出ei）⑶結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，冬天媽媽會(huì)怎么給你的小脖子保暖呀?（戴圍巾，弓I出ui）.教讀ai、ei、ui（1）同學(xué)們，大家先聽老師示范讀一遍，大家進(jìn)行模仿。（2）那我們?cè)趺床拍茏x得標(biāo)準(zhǔn)呢，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下發(fā)音訣竅。（ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ai.ei要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。ui要先發(fā)u的音，迅速向i滑動(dòng)就是ui的音）（3）哪位同學(xué)來(lái)示范朗讀一下呢?這兩個(gè)小組pk朗讀一下吧。大家一起齊讀吧。（4）讓我們來(lái)通過(guò)一首小兒歌總結(jié)一下吧：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起。口形變化要注意，合成一音要牢記。.教讀ai、ei、ui四聲⑴聲調(diào)打在哪兒呢?學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣.（有a不放過(guò)，無(wú)a找。、e,ku并列標(biāo)在后）（2）哪位小老師來(lái)給大家示范一下呢?男生女生pk一下吧..教師范寫，學(xué)生觀察并臨?。哼@些復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，兩個(gè)字母在書寫的時(shí)候要靠近一些，寫得盡量緊湊、勻稱，形成一個(gè)整體書寫的時(shí)候，要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標(biāo)聲調(diào)。（三）鞏固提高.想想生活中你在哪些地方聽到ai、ei、ui這三個(gè)音，比比看誰(shuí)說(shuō)得越多越準(zhǔn)。.出示卡片，打亂順序，學(xué)生快速反應(yīng)并準(zhǔn)確朗讀.（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師與學(xué)生共同談話總結(jié)作業(yè)：L同學(xué)們，把今天學(xué)到的內(nèi)容跟家人分享一下。.并且把a(bǔ)i、ei、ui寫在四線格中，注意兩個(gè)字母要靠得近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。【板書設(shè)計(jì)】9aiduiTOC\o"1-5"\h\z& > ai m ai ai? v Ci iiui > ui ui ui ui【答辯題目解析】.如果讓你用故事啟迪法來(lái)講授標(biāo)調(diào)規(guī)律，你會(huì)怎么做？【參考答案】用幽默的故事講解枯燥的標(biāo)調(diào)規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣，形象、生動(dòng)，易受學(xué)生歡迎，能取得較好的教學(xué)效果.如果是我使用故事啟迪法的話，在講授完ai、ei、ui的認(rèn)讀之后，我會(huì)用以下的故事進(jìn)行：復(fù)韻母的小帽子該怎么戴呢?單韻母中，誰(shuí)是老大?aoeiuii,所以復(fù)韻母戴帽子時(shí)，有老大a,老大戴，老大不在找老二。，老二不在找老三e,老四老五是雙胞胎，誰(shuí)在后面誰(shuí)戴帽子!因此，得出規(guī)律：a母出現(xiàn)不放過(guò)，沒(méi)有a母找oe,iu出現(xiàn)標(biāo)在后。.請(qǐng)結(jié)合這節(jié)課，談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)理念是什么？【參考答案】漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具，但六七歲的兒童特別活潑好動(dòng)，自控力很差，注意力難以持久，面對(duì)抽象而枯燥的漢語(yǔ)拼音，常會(huì)由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)："漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。"根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和本課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)本課時(shí)，一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、在游戲中學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀;二是要把學(xué)拼音與識(shí)字讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力?！ǜ≌Z(yǔ)文《彩色的非洲》一、考題回顧題目來(lái)源1月5日下午湖北武漢面試考題試講題目1.題目：《彩色的非洲》.內(nèi)容：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。∷{(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！作為彩色之源的赤道驕陽(yáng)，是那么熾熱、那么明亮。金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石。到了旱季，藍(lán)天之上沒(méi)有一絲云彩，浩瀚的天穹顯得并不十分高遠(yuǎn)，蔚藍(lán)的天和湛藍(lán)的海，在地平線上交匯，你會(huì)覺(jué)得非洲的藍(lán)天似乎離我們更近些。充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。無(wú)論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花，不過(guò)大多是野花，比我們?cè)栽谂枥锏幕ㄟ€要碩大，還要茂盛,還要鮮艷。非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長(zhǎng)河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。也許你會(huì)說(shuō)，這些動(dòng)物在我國(guó)的動(dòng)物園大都會(huì)看到?？墒嵌噙_(dá)一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶，只有在非洲才能大飽眼福。僅僅是被人稱為蝴蝶王國(guó)的剛果，蝴蝶就有幾千種。單單在一家大賓館我們就看到幾百種蝴蝶。那些蝴蝶經(jīng)過(guò)防腐處理，制成了精美的工藝品.其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢。你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。他們特別注重服裝顏色的鮮亮耀眼。不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場(chǎng)上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交;匚成的彩色的河流.在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動(dòng)的顏色;在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓢的，取之不盡的芒果則黃中透紅。非洲人的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房屋，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房?jī)?nèi)房外皆是五顏六色。在扎伊爾戈馬的卡里布賓館，滿眼都是鮮花爬滿的圍墻，鮮花點(diǎn)綴的庭院，鮮花鋪滿的小徑。在這個(gè)城市的樂(lè)尼拉賓館，大堂和餐廳的裝飾都是和大自然融為一體的。最具特色的是，門廳陳列著大小不一的三個(gè)獨(dú)木舟，舟為黑紅色，是用上好的木材鑿成的，舟里種著綠草紅花。置身這座賓館，仿佛回到了大自然的懷抱，沉醉在一種古樸、悠遠(yuǎn)的境界之中。非洲的藝術(shù)也是彩色的。非洲人的繪畫——無(wú)論是木雕掛畫、沙畫，還是龜殼畫、蝴蝶畫，是彩色的;非洲人的工藝品，無(wú)論是黑木雕、灰木雕，還是象牙雕，是彩色的;非洲人強(qiáng)悍、粗獷的音樂(lè)、舞蹈更是彩色的。如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律,你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！.基本要求：（1）重點(diǎn)講解彩色的植物世界即可；（2）帶領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)美的語(yǔ)句；（3）合理板書設(shè)計(jì)。答辯題目L這篇課文中作者怎么樣展現(xiàn)"彩色的非洲"？你在教學(xué)過(guò)程中是怎樣引導(dǎo)學(xué)生分析并理解的？2.請(qǐng)談?wù)劇恫噬姆侵蕖氛n文教學(xué)中你的教學(xué)的目標(biāo)是什么?你是如何實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)的？二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】（一）情境導(dǎo)入欣賞非洲風(fēng)情組圖，并提問(wèn)：這些圖片有什么特點(diǎn)?令你印象最深刻的是什么?（五顏六色）今天就讓我們一起走進(jìn)《彩色的非洲》，去看看非洲都又怎樣的色彩。（教師板書課題。）（二）整體感知L自由朗讀課文，找出文章的三個(gè)感嘆句。（首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整，強(qiáng)調(diào)主題，加深印象，引起共鳴）2.齊讀課文，并思考："非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界"都表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來(lái)。交流：植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。非洲的藝術(shù)也是彩色的。（三）深入研讀彩色的植物世界：.你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢?交流自己認(rèn)為寫得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并感情朗讀。（小組討論）（1）芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。（比喻）（2）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看,卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。（比喻、擬人）.教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲"許多樹也開花"這一特點(diǎn)，將非洲的植物都寫活了一般，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。.其余幾個(gè)我們下堂課繼續(xù)交流探討。（四）小結(jié)作業(yè)L導(dǎo)語(yǔ)：這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘，訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆，是生齊讀這兩個(gè)感嘆句："非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!""啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!.”.教師點(diǎn)題：是啊!說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧!學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。.推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。【板書設(shè)計(jì)】彩色的■洲植物

動(dòng)物

生活

藝術(shù)

言愛(ài)非洲的色彩【答辯題目解析】.這篇課文中作者怎么樣展現(xiàn)"彩色的非洲"？你在教學(xué)過(guò)程中是怎樣引導(dǎo)學(xué)生分析并理解的？【參考答案】從文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)看，作者主要采用了總分總的寫作手法，展示了“彩色的非洲"。文章開頭，作者首先總嘆非洲"色彩斑斕"，然后先介紹了非洲的多彩的自然景觀（包括植物和動(dòng)物景觀），其次介紹非洲人們多彩的日常生活景觀，再介紹多彩的藝術(shù)風(fēng)采，最后總嘆非洲"多姿多彩"。而從文章的內(nèi)容角度來(lái)看，作者從自然景觀和人文景觀角度展現(xiàn)了非洲色彩斑斕和多姿多彩。文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容層次分明。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我主要通過(guò)設(shè)問(wèn)，采用問(wèn)答法，在提出問(wèn)題的前提下引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的過(guò)渡句："非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。""非洲的自然景觀是彩色的，非洲的日常生活也無(wú)一不是彩色的。""非洲的藝術(shù)也是彩色的?！皬亩煞治鲞^(guò)渡句的作用把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，以及在掌握結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上理解概括文章內(nèi)容寫作的角度，即自然景觀、日常生活和藝術(shù)風(fēng)采角度。.請(qǐng)談?wù)劇恫噬姆侵蕖氛n文教學(xué)中你的教學(xué)的目標(biāo)是什么?你是如何實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)的？【參考答案】我的教學(xué)目標(biāo)是從三個(gè)維度設(shè)置的，知識(shí)和能力目標(biāo)是正確理解"熾熱、充沛、色彩斑斕、多姿多彩”等詞,理解作者對(duì)彩色非洲的喜愛(ài)之情。過(guò)程與方法目標(biāo)為學(xué)生通過(guò)分小組朗讀、個(gè)人自讀自悟和小組研讀、合作討論等過(guò)程，個(gè)性化解讀彩色的非洲。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是了解非洲的風(fēng)土人情，感受獨(dú)特魅力，培養(yǎng)欣賞美的意識(shí)和情趣，養(yǎng)成觀察發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣.為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，在閱讀中提出問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，思考并談自己的見解。并著重采用合作交流探討的方式，引導(dǎo)自主閱讀、個(gè)性化理解課文，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的理解分析深化理解文章內(nèi)容及作者對(duì)于非洲的熱愛(ài)和贊美情感.同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合多媒體教學(xué)手段強(qiáng)化學(xué)生視覺(jué)上的感知理解，從而受到情感熏陶領(lǐng)略非洲獨(dú)特的異域風(fēng)情之美，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

小學(xué)語(yǔ)文《敕勒歌》一、考題回顧題目來(lái)源1月5日下午天津武清面試考題試講題目.題目：《敕勒歌》.內(nèi)容:府讖翔鵬喘纓酗第hanc^gc^g贄簟那胃瞿逑,.基本要求：（1）有感情地朗讀這首詩(shī)，學(xué)生能背誦這首民歌；（2》展開想象，體會(huì)大草原的富饒、廣闊和美麗，體會(huì)敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者對(duì)大草原那種無(wú)比喜悅和熱愛(ài)之情；（3）要有合理板書。答辯題目.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生的主體地位，你是如何踐行這一理念的？.?敕勒川》是一首民歌，課文主要內(nèi)容是什么？二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽聽這首歌，想象一下周圍的環(huán)境。（播放騰格爾的《天堂》）一曲《天堂》唱盡了游牧民族對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，令人心潮澎湃。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，看看眼前的這幅圖片，跟你們想象的有什么不一樣呢?（展示草原圖片）那么，有沒(méi)有那么一首詩(shī)，能寫盡北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光呢?當(dāng)然有，它就是《敕勒歌》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。（二）初步感知.教師介紹北朝民歌和樂(lè)府詩(shī)。.播放名家朗讀音頻，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。.生自讀課文。（1）自己大聲朗讀；（2）同桌一人讀課文，另一位學(xué)生想象畫面；.跟讀音頻，體會(huì)名家讀的韻律與語(yǔ)氣。.代表朗讀，選三個(gè)人，及時(shí)指導(dǎo)。.指導(dǎo)寫字（1）多媒體出示"似、野、蒼、茫"，教師示范寫字。（2）學(xué)生練寫。學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個(gè)。學(xué)生互評(píng)再寫字。（三）深入研讀.請(qǐng)快速朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你在詩(shī)中都看到了什么?（草地、天空、蒙古包、牛羊等）.天空是什么樣的?（蒼蒼）.草地是什么樣的?（茫茫）.天空和草地，給我們什么樣的感覺(jué)呢?（遼闊無(wú)邊）.風(fēng)吹草動(dòng)后，能看見什么?（牛羊）.你覺(jué)得草和牛羊長(zhǎng)得怎么樣啊?（茂盛月Btt）.天空和草地是什么狀態(tài)呢?（靜態(tài)）.牛羊是什么狀態(tài)呢?（動(dòng)態(tài)）這就是動(dòng)靜結(jié)合的寫法，這樣的寫作方法可以讓景物更生動(dòng)，富有生機(jī)，以后寫作的時(shí)候，也要多運(yùn)用這種寫法，我們的作文水平會(huì)更高。."敕勒川，陰山下”一句有何作用?（教師出示敕勒川的圖片，讓學(xué)生有直觀的感受。交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。）."天似穹廬，籠蓋四野”這樣寫，好不好?為什么好呢？（詩(shī)中將天空大地，用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來(lái)比喻，表現(xiàn)出草原牧民們對(duì)自己家園的熱愛(ài),對(duì)草原的贊美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活。）（四）鞏固提高男女生分組比賽朗讀民歌，帶著草原人民對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài)。（五）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：同學(xué)們，今天我們感受了大草原的美景，更體會(huì)了牧民對(duì)這片草原的熱愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暲首x一遍，讀出感情，讀出我們對(duì)這片草原的熱愛(ài)！作業(yè)：1.背誦本詩(shī)。把詩(shī)中的畫面，描繪給父母聽。【板書設(shè)計(jì)】>> TOC\o"1-5"\h\z蒼蒼 茫茫 錚 |遼闊無(wú)邊 i草低見牛羊 動(dòng)茂盛肥壯【答辯題目解析】.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生的主體地位，你是如何踐行這一理念的?【參考答案】德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)"教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞"，我們衡量一節(jié)課的好壞不是看老師講了多少，而是學(xué)生看接受掌握了多少.我們應(yīng)努力改進(jìn)舊的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與、師生雙向互動(dòng)、探究創(chuàng)新為主新的課堂教學(xué)模式。特別是強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，突顯學(xué)生的主體地位。在整體感知環(huán)節(jié)。我采用了同桌互助的形式，一人朗讀，一人想象民歌中的畫面，減少了老師對(duì)于課堂的干預(yù)。突出了學(xué)生的主體地位。其次是在深入研讀環(huán)節(jié)，采用師生問(wèn)答式的方法，讓學(xué)生感知民歌內(nèi)容并且得出情感。最后總結(jié)全文，帶著感情在朗讀聲中結(jié)束課堂。更加開放，真正做到了學(xué)生是課堂的主人。.《敕勒川》是一首民歌，課文主要內(nèi)容是什么？【參考答案】遼闊的敕勒平原，就在千里陰山下，天空仿佛圓頂帳篷，廣闊無(wú)邊，籠罩著四面的原野。天空藍(lán)藍(lán)的，原野遼闊無(wú)邊。風(fēng)兒吹過(guò)，牧草低伏，顯露出原來(lái)隱沒(méi)于草叢中的眾多牛羊.詩(shī)歌一開頭就以高亢的音調(diào)，吟詠出北方的自然特點(diǎn)，無(wú)遮無(wú)攔，高遠(yuǎn)遼闊。接著說(shuō)畫面之寬廣，天野之恢弘。"天蒼蒼，野茫茫"作者運(yùn)用疊詞的形式，極力突出天空之蒼闊、遼遠(yuǎn)，原野之碧綠、無(wú)垠.最后一句"風(fēng)吹草低見牛羊”是全文的點(diǎn)睛之筆，描繪出一幅殷實(shí)富足、其樂(lè)融融的景象。詩(shī)篇熱情地贊美了敕勒草原的遼闊、水草的豐茂和牛羊的繁盛。此詩(shī)意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格渾樸蒼茫，有著豐富的審美內(nèi)涵。作品用極其洗練簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，準(zhǔn)確的描繪出敕勒草原的蒼茫景象，歌頌了山川風(fēng)貌，贊美了牧民安居樂(lè)業(yè)的生活。小學(xué)語(yǔ)文《姓氏歌》一、考題回顧

題目來(lái)源1月6日上午黑龍江哈爾濱面試考題試講題目.題目：《姓氏歌》.內(nèi)容：聘整啡嗖?襄警基S輛空?我學(xué)基那磨印咨檢鱉嚓g。shjn^ezhgig^g胃gc噌gz^gig由肥翅，皆需。啼噌贊舞禁颼6,鱉、櫻、T1zj^u匈zh^ngvs^ig鰥、繁甄sh^iggyanoyying.基本要求：（1）帶領(lǐng)學(xué)生做游戲；（2）了解姓氏，激發(fā)學(xué)生對(duì)姓氏的興趣；（3）適當(dāng)板書。答辯題目.本堂課也是識(shí)字寫字課，請(qǐng)你談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生將所學(xué)的生字正確運(yùn)用？.課堂教學(xué)中怎樣突出重點(diǎn)目標(biāo)？二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】（一）談話導(dǎo)入.教師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說(shuō)說(shuō)自己姓什么，叫什么名字，名字的由來(lái)。.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)人都有自己的名字，名字分為兩個(gè)部分，姓和名，通常情況下，名字中的第一個(gè)字就是姓。每個(gè)人都有自己的姓氏，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)姓氏歌，了解更多的姓氏。.板書課題：姓氏歌，指名學(xué)生朗讀，注意正音："姓"是后鼻音，"氏"是整體認(rèn)讀音節(jié)，并與"低"加以區(qū)分。(二)整體感知學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自主朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(三)深入研讀.朗讀并學(xué)習(xí)第一節(jié)Q)指名學(xué)生朗讀第一、二句，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片"什么"、"李"，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意正音。(2)指名學(xué)生朗讀第三、四句，出示詞語(yǔ)卡片"張"，強(qiáng)調(diào)"張"是翹舌音，交流識(shí)字方法：弓加長(zhǎng)，張。(3)指名學(xué)生朗讀第五句，出示詞語(yǔ)卡片"古""吳""雙"，指名學(xué)生認(rèn)讀，交流識(shí)字方法，師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。2.再讀第一小節(jié)，鞏固識(shí)字。Q)學(xué)生再次自由朗讀第一小節(jié)，將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來(lái)，和同位交流。(2)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏，教師板書：李、張、胡、吳、徐、許.(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。(4)重點(diǎn)區(qū)別"胡"和"吳"、"徐"和"許".師質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒(méi)有聽清是姓"胡"還是姓"吳"，是姓"徐"還是姓"許"的時(shí)候，該怎么辦呢？學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)小結(jié)：可以通過(guò)字形的不同組合來(lái)加以區(qū)分.學(xué)生再次朗讀："古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。".游戲鞏固。(1)問(wèn)答游戲：介紹自己的姓氏。你姓什么?我姓方，什么方，方向的方.(2)摘蘋果送朋友：將六個(gè)姓氏卡片剪成蘋果狀，貼在黑板上，指名學(xué)生上黑板摘蘋果，蘋果反面寫的是什么姓氏，讀出來(lái)，送給班級(jí)姓該姓氏的同學(xué)。.練習(xí)熟讀并背誦。Q）學(xué)生再次練習(xí)朗讀第一小節(jié)。（2）多種形式朗讀：指名讀，同位一問(wèn)一答讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。（3）指名學(xué)生背誦，全班齊背。（四）拓展延伸學(xué)生學(xué)習(xí)了第一小節(jié)后已經(jīng)知道了中國(guó)姓氏的多樣其實(shí)中國(guó)姓氏的歷史也是很悠久的，老師展示《百家姓》,介紹其歷史知識(shí)，這本書成文于北宋初期，原收錄了411個(gè)，后來(lái)增補(bǔ)到568個(gè)，對(duì)于中國(guó)姓氏文化的傳承、中國(guó)文字的認(rèn)識(shí)等方面都起了巨大作用。（五）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中的一些常見姓氏，區(qū)分了它們的字形字音，感受到中華姓氏的魅力。作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節(jié)課一起來(lái)分享?！景鍟O(shè)計(jì)】木子李弓長(zhǎng)張古月胡【答辯題目解析】.本堂課也是識(shí)字寫字課，請(qǐng)你談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生將所學(xué)的生字正確運(yùn)用？【參考答案】多認(rèn)少寫，識(shí)用結(jié)合是新課標(biāo)關(guān)于｛氐年級(jí)識(shí)字寫字課的教學(xué)建議之一。因此，在教授完生字詞后，引導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用是非常必要也是非常重要的。我會(huì)組織情景劇，例如介紹自己活著朋友等，讓自己的學(xué)生在具體情境中使用所學(xué)關(guān)于姓氏的生字。其次，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容講給自己的爸爸媽媽聽，以此來(lái)檢測(cè)和鼓勵(lì)學(xué)生.當(dāng)然，在下節(jié)課中，我還會(huì)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)檢查學(xué)生所學(xué)的生字。語(yǔ)文是實(shí)踐性的課程，必須讓學(xué)生多實(shí)踐，多積累，這樣才能正確把握生字詞。.課堂教學(xué)中怎樣突出重點(diǎn)目標(biāo)？【參考答案】為完成一節(jié)課的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)一節(jié)課的目的，其中首要的問(wèn)題就是突出突出重點(diǎn)，并集中精力學(xué)深學(xué)透，教材中的重點(diǎn)內(nèi)容不僅是基礎(chǔ)知識(shí)中最基本的、最主要的內(nèi)容，而且重點(diǎn)內(nèi)容在各學(xué)科系統(tǒng)的知識(shí)中往往具有承上啟下，溝通左右，統(tǒng)帥全局的作用。.掃清障礙，鋪路架橋。老師在授課之前一定要進(jìn)行積極地準(zhǔn)備，了解本節(jié)課的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)知識(shí)，做好充分的準(zhǔn)備，在上課的時(shí)候才會(huì)做的游刃有余。.合理安排時(shí)間、書迷分布得當(dāng)。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，怎樣有效利用每一分鐘，使諸多內(nèi)容在時(shí)間的分配上布局合理。一般來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)在和總店內(nèi)容的講述上不要吝惜時(shí)間，不能平均食用力量，只能輕其所輕，才能重其所重。.教態(tài)運(yùn)用自如，語(yǔ)氣聲調(diào)變化.突出重點(diǎn)與教師的教態(tài)緊密相連，教師的情緒直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí).在突出重點(diǎn)時(shí)，要讓學(xué)生集中、全神貫注。教師首要精神飽滿、興致勃勃，講授式要有強(qiáng)烈的情感。以上的方法在一定程度上都可以突出重點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文《爬天都峰》一、考題回顧

題目來(lái)源1月6日上午廣西南寧面試考題試講題目L題目：《爬天都峰》.內(nèi)容：爬天都峰假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看等陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵道，似乎是從天上掛下來(lái)的，直叫人發(fā)顫！忽然聽到背后有人叫我：“小朋左，你也來(lái)爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我不再猶豫，點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，咱們一起爬吧！”我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵道上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”.基本要求：（1）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞；（2）分角色朗讀，體會(huì)講話的語(yǔ)氣和心情；（3）理解課文內(nèi)容，明白善于從別人身上汲取力量的道理。答辯題目.你是如何分析文本的，說(shuō)說(shuō)你的思路。.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)選編這篇課文的目的。二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課多媒體出示天都峰的圖片，教師對(duì)天都峰的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹："天都峰是黃山"七十二峰"中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。"由此引出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并板書課題。（二）整體感知L學(xué)生朗讀課文，朗讀的過(guò)程中注意字音，自學(xué)生字詞，畫出不理解的詞語(yǔ)，用查字典和練習(xí)上下文的方法理解詞語(yǔ)。教師對(duì)較難的詞語(yǔ)如猶豫、奮力、居然、汲取等進(jìn)行講解。2.說(shuō)一說(shuō)課文主要講了T牛什么事？（三）深入研讀具體賞析文中語(yǔ)句：.學(xué)習(xí)第二自然段，說(shuō)說(shuō)課文中是怎么寫天都峰的"高"和"陡"的？.學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段：劃出老爺爺和"我"的對(duì)話。出示對(duì)話："小朋友，你也來(lái)爬天都峰?”"老爺爺，您也來(lái)爬天都峰?”思考：他們所說(shuō)的話中都有一個(gè)"也"字，這個(gè)"也"是什么意思?他們互相懷疑了嗎?表現(xiàn)了他們的什么精神？.學(xué)習(xí)課文六、七自然段，提問(wèn)："我"是怎么爬天都峰的?劃出與動(dòng)作相關(guān)的詞語(yǔ)。（"攀著鐵鏈上"、"手腳并用向上爬"。）.學(xué)習(xí)課文第八、九自然段。⑴登上天都峰以后，"我"和老爺爺為什么要互相道謝?他們的對(duì)話中都有一個(gè)什么詞?這"勇氣"體現(xiàn)在哪里？（體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒(méi)有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢?）（2）你從他們的話中體會(huì)出什么？（一個(gè)人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。）.學(xué)習(xí)課文第十自然段。（1）爸爸為什么說(shuō)這一老一小真有意思？（因?yàn)檫@一老一小，雖然互不相識(shí)，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。）（2）想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。（3）你從爸爸的話中體會(huì)出什么?（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。）（四）拓展提高學(xué)生分角色朗讀課文，注意讀出文中不同人物的語(yǔ)氣，也可以加上表演。（五）課后練習(xí)在課下也把一件通過(guò)自己的努力而最終克服困難的事情寫下來(lái)，下節(jié)課在課堂上進(jìn)行交流.【板書設(shè)計(jì)】祀天都峰來(lái)到天都峰I在天都峰腳下 勇氣I爬上天都峰 決心I爬上天都峰之后【答辯題目解析】.你是如何分析文本的，說(shuō)說(shuō)你的思路?！緟⒖即鸢浮渴紫任乙栽O(shè)定情境的方式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)天都峰有一個(gè)直觀的印象。在引入課題之后，我先讓學(xué)生解決本節(jié)課的生字詞。在把握教材時(shí)讓學(xué)生分角色讀課文，并做一定的朗讀指導(dǎo)，通過(guò)關(guān)鍵詞的分析來(lái)把握人物的性格，體會(huì)文章的內(nèi)涵。最后在學(xué)生對(duì)這篇課文有了深入了解之后，我讓學(xué)生分角色表演，進(jìn)一步體會(huì)人物性格及文章主旨..請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)選編這篇課文的目的.【參考答案】選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生從對(duì)課文內(nèi)容的理解中體會(huì)到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量;二是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法，體會(huì)一些句子在表情達(dá)意上的作用.小學(xué)語(yǔ)文《小兔運(yùn)南瓜》一、考題回顧題目來(lái)源1月6日上午福建寧德面試考題試講題目L題目：《小兔運(yùn)南瓜》.內(nèi)容：三張圖片，第一張是小兔在菜地里看著一個(gè)大南瓜；第二張是空白3第三張是小兔把大南瓜放在家門口，兔媽媽開門出來(lái)后，聽小兔說(shuō)自己是如何把南瓜運(yùn)回來(lái)的。請(qǐng)以“小兔運(yùn)南瓜”為主題開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。.基本要求：<1）開發(fā)學(xué)生的想象力和解決問(wèn)題的能力J（2）學(xué)生能開口表達(dá)自己的想法；（3）教學(xué)環(huán)節(jié)完整。答辯題目.請(qǐng)你談?wù)勗谛W(xué)語(yǔ)文課的講授中應(yīng)該注意什么？.在小學(xué)語(yǔ)言課上的活動(dòng)組織應(yīng)注意什么？二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】（一）設(shè)疑導(dǎo)入小白兔兒歌導(dǎo)入："小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。"小兔愛(ài)吃南瓜，但是遇到了問(wèn)題，該怎么辦呢？（二）揭示主題.觀察書中圖片，看看圖片里都有什么，它們?cè)谧鍪裁矗?你可以用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖片一和圖片三的內(nèi)容嗎？（三）要點(diǎn)指導(dǎo).勇敢表達(dá)自己的想法。.表達(dá)流暢，描述清晰。.對(duì)話中注意禮貌用語(yǔ)。（四）情境模擬.圖片二應(yīng)該是小兔運(yùn)南瓜的過(guò)程，小兔是怎么運(yùn)南瓜的呢?你知道嗎?請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋,好好想想，然后把自己想到的方法說(shuō)出來(lái)。學(xué)生發(fā)言，明確方法：(1)請(qǐng)朋友們幫忙，一起抬回家。(2)把南瓜豎起來(lái)，推著回家。(3)給南瓜安裝輪子，運(yùn)回家。(4)抱著南瓜，艱難地行走.(5)在南瓜上綁上繩子，拉著回家。(6)平推南瓜回家。給學(xué)生充足的時(shí)間思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓學(xué)生提出多種運(yùn)南瓜的方法。.討論辯論，選擇最愛(ài)討論主題：同學(xué)們想出了這么多方法，真厲害!那么，你認(rèn)為哪種運(yùn)南瓜的辦法好，為什么？辯論形式：教師充當(dāng)主持人，學(xué)生按同一觀點(diǎn)的坐在一塊兒，發(fā)表自己的見解，教師適時(shí)點(diǎn)拔，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張。.出示圖三，引導(dǎo)表達(dá)Q)兔媽媽從房子里走出來(lái)，看見了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，張大了嘴巴，問(wèn)："你是怎樣把南瓜運(yùn)回來(lái)的？(2)你覺(jué)得兔媽媽聽到小兔運(yùn)南瓜的方法會(huì)有什么樣的反應(yīng)？(五)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，體驗(yàn)拓展只要能說(shuō)清理由都應(yīng)加以肯定，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng).持同一意見的學(xué)生組成一個(gè)小組，共同合作，將第二幅圖畫好，并給每幅圖編一個(gè)小故事?！景鍟O(shè)計(jì)】小弟運(yùn)南瓜一、看圖片二、說(shuō)方法三、評(píng)方法【答辯題目解析】.請(qǐng)你談?wù)勗谛W(xué)語(yǔ)文課的講授中應(yīng)該注意什么？【參考答案】在小學(xué)語(yǔ)文的教授中，我認(rèn)為有以下注意點(diǎn)：1.設(shè)置情境。語(yǔ)言學(xué)習(xí)最終是要學(xué)生把所學(xué)知識(shí)還原到生活中去運(yùn)用，那么我們教授的知識(shí)點(diǎn)，就需要教會(huì)學(xué)生如何在生活中使用，這就需要將生活中的某一個(gè)片段設(shè)置成課堂的情景，將學(xué)生帶入情景去實(shí)踐語(yǔ)言的運(yùn)用2直觀性.小學(xué)對(duì)于語(yǔ)言的積累有限，思維能力也有待提高，因此我們應(yīng)該用直觀淺顯的方式來(lái)教學(xué)，這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解都有幫助，因此在上課過(guò)程中應(yīng)避免專業(yè)性過(guò)強(qiáng)的語(yǔ)言以及課堂操作方式3趣味性?！ㄈ咨⒁饬械臅r(shí)間偏短，因此我們應(yīng)該設(shè)置盡可能有意思的方式不斷吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和能動(dòng)性;綜上，這就是在小學(xué)語(yǔ)文授課中需要注意的點(diǎn)。.在小學(xué)語(yǔ)言課上的活動(dòng)組織應(yīng)注意什么？【參考答案】小學(xué)語(yǔ)言課上應(yīng)注意：L趣味性，這一點(diǎn)在上題中已經(jīng)回答過(guò)了，不再贅述2要注意班級(jí)的掌控。小學(xué)年齡較小，秩序意識(shí)還不夠強(qiáng)，自制力也較差，這就說(shuō)明，教師的課堂活動(dòng)組織必須關(guān)照到不同種活動(dòng)所應(yīng)處的環(huán)節(jié)，不能隨便放。比如，字詞發(fā)音講授處的活動(dòng)應(yīng)是練習(xí)性的，偏重復(fù)性和機(jī)械性的練習(xí)，這樣的活動(dòng)組織起來(lái)比較方便，時(shí)間也比較好掌握，學(xué)生沒(méi)有很多發(fā)揮的空間，學(xué)生不易失控;而在拓展延伸環(huán)節(jié)，通常我們可以設(shè)置班級(jí)參與度較高的綜合性活動(dòng)，這樣的活動(dòng)參與的學(xué)生多，秩序性并不是非常明顯,給學(xué)生留出了很大的發(fā)揮空間，并且常常以小組活動(dòng)的形式來(lái)組織，學(xué)生易亂，因此我們要把它放在重點(diǎn)內(nèi)容講解之后。這兩種活動(dòng)的次序是不能對(duì)調(diào)的，否則會(huì)給課堂組織帶來(lái)很大的障礙;3時(shí)間控制。一般小學(xué)階段，為了保證課堂的正常進(jìn)行，我們不留給學(xué)生太多的活動(dòng)時(shí)間，一般在5分鐘以內(nèi)。來(lái)源：學(xué)員分享

小學(xué)語(yǔ)文《四季》一、考題回顧題目來(lái)源1月6日下午廣西桂林面試考題試講題目1題目：《四季》2.課文：④四李 仁；>5.…，一 C <>:……■ --, yr-*' *aiii' ,, l廣一一, 6，3.基本要求：（1）結(jié)合文本教授本課的新字生詞。（2）正確朗讀課文，背誦課文。（3）引導(dǎo)學(xué)生了解四季的特征，感受四季的美麗。答辯題目.請(qǐng)問(wèn)你如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀本課？.請(qǐng)你結(jié)合本課教學(xué)，談?wù)勅绾伍_展小組合作。二、考題解析【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課.出示"春夏秋冬"四個(gè)字的卡片.（"春"寫在一朵桃花上，"夏"寫在一片荷葉上，"秋"寫在一個(gè)蘋果上，"冬"寫在一片雪花上）認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么?有感情地說(shuō)說(shuō)"我喜歡一季".（把卡片獎(jiǎng)給說(shuō)的好的小朋友）.我們都知道大自然可神奇啦。今天它給我們帶來(lái)了四樣禮物，快出聲和它們打聲招呼.貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人什么是草芽?什么是谷穗？(二)整體感知同學(xué)們說(shuō)得太好了，課文也把四季寫得很美，你快來(lái)讀T賣。仔細(xì)觀察課文有幾個(gè)小節(jié)？讀讀自己喜歡的季節(jié)。(三)深入研讀.學(xué)習(xí)第1節(jié)。(1)課文的哪個(gè)小節(jié)描寫的是春天的景色?誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)從第一節(jié)中知道什么了？(2)指導(dǎo)讀，感悟春天的美麗。春天來(lái)了，瞧!草芽從大地媽媽的懷中伸出了小腦袋，看到了美麗的世界。他看到什么了?此時(shí)什么心情?(高興、激動(dòng)、興奮)假如你是一棵小草，帶著這種快樂(lè)的心情讀一讀.教師總結(jié)：小朋友個(gè)個(gè)都是可愛(ài)的小草芽，這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來(lái)，趕上了春天的盛會(huì)，多開心呀，讓我們一起歡呼吧！.學(xué)習(xí)第2節(jié)。(1)你為什么喜歡夏天?夏天什么樣呢？(2)指導(dǎo)讀，感悟夏天的美麗?，F(xiàn)在你們就是池塘中荷葉，你正舒舒服服地躺在水面上