2022年1月陜西省鎮(zhèn)安縣事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《幼兒教育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及答案有解析

2022年1月陜西省鎮(zhèn)安縣事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《幼1修育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及答案【有解析】得分閱卷入（考試時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題。保持卷面整潔?？忌氄\(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺(jué)服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、判斷題（共15題，每題I分）TOC\o"1-5"\h\z.幼1讖師自身的日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展起著重要的影響與作用。（ ）.D肝是一大四六和弦.（ ）.幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的.（ ）.社交距離一般為0.5?1.2m,私人距離一般為0?0.5m.（ ）.若營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入不足，將會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良、生長(zhǎng)緩慢、停滯等癥狀，因此吃得營(yíng)養(yǎng)越多越好.（的爾長(zhǎng)■￡郛需般.幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，為便于組織的爾長(zhǎng)■￡郛需般.美育可以幫助幼兒開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智力.（ ）.餐飲活動(dòng)是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動(dòng).（ ）.陶行知提出生活即教育，為生活而教育的“活教育”理論.（ ）.幼期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色名稱(chēng)相結(jié)合.（ ）.晨間檢查的步驟包括一問(wèn)、二摸、三看、四直。（ ）.幼兒若被蜜蜂重傷，可用月巴皂水涂抹傷口.（ ）.教師沒(méi)有參加進(jìn)修和培訓(xùn)的權(quán)利.（ ）.成人骨組織的無(wú)機(jī)物約占1/3,有機(jī)物約占2/3；嬰幼兒骨組織的無(wú)機(jī)物和有機(jī)物則分別占1/2.（ ）.素質(zhì)教育下，幼兒犯了錯(cuò)誤，不能批評(píng)和懲罰.（ ）二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，每題2分）.兒童最先掌握的詞匯種類(lèi)是（ ）.A、動(dòng)詞B、形容詞C、虛詞D、名詞.3歲前兒童的言語(yǔ)主要是；兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期是（ ）.A、連貫言語(yǔ)；2-3歲B、情境言語(yǔ)；2?3歲C、連貫言語(yǔ)；5-6歲D、情境言語(yǔ)；5?6歲.TS體溫觀察要求（ ）測(cè)一次體溫.A、每0.5hB、每lhC每2hD、每4h.李明在日常學(xué)習(xí)中對(duì)自己不熟悉或復(fù)雜的試題都不敢去嘗試該學(xué)生的表現(xiàn)符合（ ）?A、期望價(jià)值理論B、目標(biāo)定向理論C、自我效能感理論D、需要層次理論.下列屬于4-5歲幼兒想象特點(diǎn)的是（ ）.A、想象活動(dòng)沒(méi)有目的，沒(méi)有前后一貫的主題B、想象形象力求符合客觀邏輯C、想象出現(xiàn)了有意成分D、想象依賴(lài)于成人的語(yǔ)言提示.白老師是某幼兒園新上任的園長(zhǎng)，她對(duì)該幼兒園的上課時(shí)間和次數(shù)進(jìn)行了一些調(diào)整.下列調(diào)整錯(cuò)誤的是（）.A、小班每天I節(jié)，10/5分鐘）B、中班每天2節(jié)，2225分鐘C、大班每天2節(jié)，25?30分鐘D、大班末期可適當(dāng)延長(zhǎng)15分鐘.針對(duì)同伴關(guān)系中處于被拒絕地位的幼兒，幼教師的做法不恰當(dāng)?shù)氖牵?）?A、贊美其優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)其信心B、給予其機(jī)會(huì)表達(dá)自己，傾聽(tīng)他人感受C、給予其為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，并當(dāng)眾夸其良好的行為D、與其談話(huà)，指出其不對(duì)并予以批評(píng).下列（ ）不是幼兒情緒發(fā)展的特征.A、情緒沖動(dòng)性B、情緒不穩(wěn)定性C、情緒外露性D、情緒激烈性.幼兒正在教室里畫(huà)畫(huà)，教室外突然傳來(lái)一陣喧嘩聲，孩舟口不由自主地探頭去看或側(cè)耳傾聽(tīng).這種現(xiàn)象屬于（ ）。A、注意的分配B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的廣度D、注意的分散.分泌褪黑素的是（ ）.A、下丘腦B、腺垂體C、甲狀腺D、松果體.幼兒的聽(tīng)覺(jué)偏好趨向（ ）.A、就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B、就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C、就聲音音調(diào)來(lái)講，新生J四向低音調(diào)D、新生J諼聽(tīng)柔和的聲音.對(duì)待無(wú)意說(shuō)謊的幼＞1時(shí)該做到（ ）.A、糾正，并讓幼兒明白該怎樣做B、當(dāng)面揭穿其謊言C、不糾正D、嚴(yán)厲批評(píng)幼兒.以下哪項(xiàng)不屬于幼兒園家長(zhǎng)工作的原則？（ ）A、尊重家長(zhǎng)的原則B、相互監(jiān)督原則C、要求適度原則D、雙向反饋原則.若兒童言語(yǔ)發(fā)育、社會(huì)交往出現(xiàn)障礙，而且伴有行為異常，興趣奇特，往往是（ ）的癥狀.A、口吃B、緘默癥C、自閉癥D、多動(dòng)癥.制定學(xué)前教育任務(wù)、內(nèi)容和方法時(shí)的重要參考指標(biāo)是（ ）,A、年齡特征B、性別特征C、教育目標(biāo)D、課程目標(biāo).（ ）是教育幼J曲前提.A、細(xì)心B、耐心C、愛(ài)心D、童心.適合開(kāi)展集體活動(dòng)的內(nèi)容是（ ）.A、觀察落葉樹(shù)B、觀察露珠C、觀察月亮的圓缺變化D、觀察自然角中的動(dòng)植物生長(zhǎng).原始的記憶因素是指（ ）.A、經(jīng)驗(yàn)B、習(xí)慣化C條件反射D、言語(yǔ).兒童先掌握實(shí)詞，再掌握虛詞，其中最先掌握的實(shí)詞是（ ）?A、動(dòng)詞B、代詞C、數(shù)詞D、名詞.剛?cè)搿ǜ。械男律诮處熢?xún)問(wèn)作業(yè)完成情況時(shí)，很輕松地說(shuō)“我不喜歡做.昨天，爸爸帶我去姥姥家去了，所以我沒(méi)寫(xiě)?！边@種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（ ）.A、培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性B、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)C、培養(yǎng)幼兒的意志力D、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性.幼教師全面了解和評(píng)價(jià)幼兒最常用和最有效的方法是（ ）.A、觀察法B、測(cè)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、作品分析法.新生兒的視覺(jué)不發(fā)達(dá)，（ ）歲是幼視力提高最快的階段，6歲時(shí)幼視力接近成人水平.A、1-4B、2-5C、2-4D、3-5.（ ）是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中被普遍采用的一種教育方法，是思維的一個(gè)過(guò)程，是通過(guò)對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上物體的比較，讓兒童找出它們?cè)跀?shù)、量、形等方面的相同和不同。A、比較法B、游戲法C、操作法D、討論法.游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的教育目的而編制的，大都由教師組織兒童進(jìn)行，有時(shí)也可以由兒童組織進(jìn)行.這種游戲被稱(chēng)為（ ）,A、有規(guī)則游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、角色游戲D、表演游戲.教師每天邀請(qǐng)一名幼兒的家長(zhǎng)來(lái)校參加整個(gè)半天的活動(dòng)，這是（ ）的做法.A、美國(guó)保育學(xué)校B、法國(guó)保育學(xué)校C德國(guó)保育學(xué)校D、英國(guó)保育學(xué)校三、多項(xiàng)選擇題（共2（）題，每題2分,每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每即2分）.學(xué)前兒童身心發(fā)展處于一個(gè)特殊時(shí)期，幼兒園教學(xué)要貫徹保育和教育相結(jié)合的原則，實(shí)施體育、智育、德育和美育，促使學(xué)前兒童的全面發(fā)展。在學(xué)前兒童智育方面，要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)主要有（ ）.A、培養(yǎng)正確運(yùn)用感官認(rèn)知和初步的動(dòng)手能力B、培養(yǎng)有益的興趣和求知欲C、培養(yǎng)基本知識(shí)和基本技能D、培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力.影響問(wèn)題解決的因素有（ ）.A、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C、思維定勢(shì)D、功能固著.嬰幼兒起床后，保育員需要做的工作有（ ）.A、照顧嬰幼兒穿衣、小便、喝水B、將嬰幼兒的被子翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)儺晾中C、拉開(kāi)窗簾，開(kāi)窗通風(fēng)中的爾長(zhǎng)■的爾長(zhǎng)■￡郛需般.屬于幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)的有（ ）.A、活動(dòng)性B、參與性C、生活性、啟蒙性D、情境性.幼兒園的教育資料是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、（等方面的發(fā)展.A、本事B、知識(shí)C、技能D、素質(zhì).下列哪幾種烹調(diào)方法會(huì)破壞食物的營(yíng)養(yǎng)？（ ）A、蔬菜先切后洗，用開(kāi)水燙B、煮粥時(shí)力懈，以增加粥的黏稠度C、燒排骨或燒魚(yú)時(shí)加少量的醋D、蒸飯.根據(jù)記憶中信息儲(chǔ)存時(shí)間的不同，可以把記憶分為（ ）.A、外顯記憶B、瞬時(shí)記憶C、短時(shí)記憶D、長(zhǎng)時(shí)記憶.幼兒園保教工作常規(guī)管理包括（ ）.A、睡眠常規(guī)B、游戲常規(guī)C、生活常規(guī)D、教育常規(guī).小班幼在感知數(shù)與量上可以表現(xiàn)出（ ）典型行為.A、區(qū)分1和許多B、區(qū)分物體的大小、高矮等C、一對(duì)應(yīng)比較兩組物體D、知道5比4多I.知覺(jué)的基本特性有（ ）.A、整體性B、選擇性C、恒常性D、目的性.幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)中的傾聽(tīng)與表達(dá)具體包括哪幾個(gè)目標(biāo)？（ ）A、認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言B、愿意講話(huà)并能清楚地表達(dá)C、具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣D、喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū).下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)前家庭教育特征的是（ ）.A、領(lǐng)先性B、長(zhǎng)久性C、單獨(dú)性）D、隨意性、隨機(jī)性.奧爾夫音樂(lè)教育體系的課程內(nèi)容主要由（ ）幾個(gè)方面構(gòu)成。A、噪音造型B、動(dòng)作造型C、樂(lè)器演奏D、表情造型.個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了（ ）的過(guò)程.A、慣性自我B、生理自我C、社會(huì)自我D、心理自我.徒手操又可以細(xì)分為（ ）等三種。A、繩操B、韻律操C、模仿操D、武術(shù)操.幼兒一日生活包括（ ）環(huán)節(jié).A、入園B、教學(xué)C、飲水D、睡眠.人體不能自行合成的維生素是（ ）.A、維生素AB、維生素BC、維生素CD、維生素D.下列屬于5-6歲幼兒人際交往方面的目標(biāo)的是（ ）.A、有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友B、有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教C有高興的或有趣的事愿意與大家分享D、喜歡和長(zhǎng)輩交談，有事愿意告訴長(zhǎng)輩.幼兒常見(jiàn)的心理衛(wèi)生問(wèn)題有（ ）.A、咬指甲癖B、吮吸手指C、說(shuō)謊D、習(xí)慣性陰部摩擦.幼兒園的任務(wù)是（ ）.A、培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童B、對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育C、為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件D、為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒指導(dǎo)四、簡(jiǎn)述題（共4題，每題S分）.簡(jiǎn)述福祿貝爾的教育教學(xué)思想..經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間教育,我發(fā)現(xiàn)班上大部分孩子洗手的方法還是不正確，手總是洗得不干凈。我們幾位老師看在眼里急在心里。于是，我讓孩不口相互看看、摸摸自己和別人的手，比比誰(shuí)的手干凈，并讓孩不門(mén)總結(jié)洗手的“小訣竅”.有的孩子說(shuō)“要用月喝搓。再用水沖干凈”.有的說(shuō)“洗手時(shí)要卷起袖子，不然會(huì)把衣服弄濕的”.我搬來(lái)了娃娃家的“臉盆”、“肥皂”、“毛巾”等，請(qǐng)孩子1門(mén)學(xué)習(xí)并練習(xí)洗手的正確步驟：先卷袖子一打開(kāi)水龍頭沖一下手一用月巴皂搓手心和手背一用水沖干凈一用毛巾擦干水.為了幫助孩子牢固地掌握正確的洗手方法，我還畫(huà)了一些洗手的小圖示，編上1、2、3、4、5,并附上簡(jiǎn)單的說(shuō)明文字，將其貼在洗手池的上方墻上。終于，孩子1門(mén)都能按正確的步驟洗手了.以上案例中，老師的做法對(duì)嗎？體現(xiàn)了哪些學(xué)前教育的準(zhǔn)則？請(qǐng)結(jié)合案例具體分析..簡(jiǎn)要回答保持幼兒健康的情緒應(yīng)該注意的問(wèn)題..學(xué)前兒童注意發(fā)展的一般趨勢(shì).2022年1月陜西省鎮(zhèn)安縣事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《幼1修育基礎(chǔ)知識(shí)》試卷及答案【有解析】（參考答案）一、判斷題（共1S題，每題1分）.【答案】正確【解析】《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》"專(zhuān)業(yè)理念與師德"維度"幼兒保育和教育的態(tài)度與行為“領(lǐng)域中指出，幼教師要"重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用”。故正確。.【答案】正確【解析】DMF是一個(gè)大四六^弦。故正確。.【答案】錯(cuò)誤【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)".故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】社交距禹f為1.2?3.5m,私人距離f為0.5?1.2m,親密距離f為。?0.5m.故錯(cuò)誤。的爾長(zhǎng)區(qū)的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】營(yíng)養(yǎng)不是吃得越多越好。故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“社會(huì)"領(lǐng)域"社會(huì)適應(yīng)"部分的"目標(biāo)1喜歡并適應(yīng)群體生活"的教育建議中指出，"幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參加不同群體的生活”.故錯(cuò)誤..【答案】正確【解析】美育幫助幼兒開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力.幼兒周?chē)赖氖挛镆云涿赖穆暋⒐?、形、色等特征激起幼兒的興趣，促使幼覺(jué)、形象思維、想象力、創(chuàng)造力活躍和發(fā)展.故正確.ojn.【答案】錯(cuò)誤ojn【解析】生活活動(dòng)是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動(dòng)，教師應(yīng)抓住生活i舌動(dòng)中的教育契機(jī)，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】“活教育"理論是陳鶴琴提出的。故錯(cuò)誤。.【答案】正確【解析】幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱(chēng)結(jié)合起來(lái).幼辨認(rèn)顏色主要在于能否掌握顏色名稱(chēng)，如果混合色有明確的名稱(chēng)，如“淡棕"、"橘黃"，幼兒同樣可以掌握.故正確.H.【答案】正確【解析】晨間檢查的步驟包括一問(wèn)、二摸、三看、四查。（1）一問(wèn)：通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，了解兒童回家后的健康情況，包括精神、食欲、睡眠、大小便等情況，重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)是否有發(fā)熱、皮疹、嘔吐、咳嗽等癥狀.（2）二摸:通過(guò)觸摸幼＞1戚部及手心，以篩查幼兒是否有發(fā)熱，對(duì)可疑發(fā)熱者應(yīng)及時(shí)隔離測(cè)量體溫，確定是否發(fā)熱。（3）三看：觀察幼J序神是否活潑，面色是否正常，有無(wú)眼結(jié)膜充血、流涕等癥狀，特別注意皮膚是否有皮疹.（4）四查：檢查幼兒口袋中有無(wú)不安全物品攜帶到園內(nèi)來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理.故正確..【答案】正確【解析】蜜蜂毒液呈酸性。若幼J淵蜜蜂重傷，教師可在幼兒傷口處涂弱堿性液體，如淡堿水、肥皂水等.故正確。.【答案】錯(cuò)誤【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第七條的第六款明確規(guī)定，"教師有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利"。故錯(cuò)誤..【答案】錯(cuò)誤【解析】成人骨組織的無(wú)機(jī)物約占2/3,有機(jī)物約占1/3；嬰幼兒骨組織的無(wú)機(jī)物和有機(jī)物則分別占1/2.故錯(cuò)誤..【答案】錯(cuò)誤【解析】評(píng)價(jià)的方式一般有表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)、懲罰兩種類(lèi)型.在素質(zhì)教育下，以獎(jiǎng)勵(lì)為主是培養(yǎng)幼J薦習(xí)動(dòng)機(jī)的主要手段，如幼MB了錯(cuò)誤，也需要一定的批評(píng)和懲罰，但處罰不可過(guò)度.故錯(cuò)誤.二、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題I分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意，每題2分）.【答案】D【解析】?jī)和日莆諏?shí)詞，然后掌握虛詞。實(shí)詞中最先掌握的名詞，其次是動(dòng)詞、形容詞、副詞，最后是數(shù)量詞.故選D..【答案】D【解析】在關(guān)鍵期內(nèi)，越早給孩子進(jìn)行教育和訓(xùn)練，孩子的大腦就越聰明，靈活.例如：孩子4?6個(gè)月是吞咽咀嚼關(guān)鍵期；8?9個(gè)月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期；7?10個(gè)月是爬的關(guān)鍵期；10?12個(gè)月是站走的關(guān)鍵期；2?3歲是口頭語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)犍期；也是計(jì)數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵期；2.5歲?3歲是立規(guī)矩的關(guān)鍵期；3歲是培養(yǎng)性格的關(guān)鍵期。4歲以前是形象視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期；4?5歲是開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期；5歲是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵期；也是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的鍵期；5?6歲是掌握語(yǔ)言詞匯能力的關(guān)鍵期。故選D..【答案】D【解析】每4h測(cè)一次即可.只有對(duì)體溫高于39c的高熱患J時(shí)需每l~2h測(cè)一次.故選D..【答案】C【解析】自我效能感是指人對(duì)自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。自我效能感影響個(gè)體在困難面前的態(tài)度。自我效能水平高的個(gè)體敢于面對(duì)困難，富有自信心，相信通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力可以克都不敢去嘗試，說(shuō)明他的自我效能水平較低.故選C..【答案】C【解析】4?5歲幼兒想象的特點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：（1）想象仍以無(wú)意性為主；（2）想象出現(xiàn)了有意成分；（3）想象的目的計(jì)劃非常簡(jiǎn)單（4）想象內(nèi)容較以前豐富，但仍然零碎.A項(xiàng)是3-4歲幼兒想象的特點(diǎn).B項(xiàng)是5-6歲幼兒想象的特點(diǎn).D項(xiàng)是2?3歲幼兒想象的特點(diǎn).故選C..【答案】D【解析】不同年齡階段幼兒的主動(dòng)注意的時(shí)間不同，幼J屏齡越小，越興奮，注意力越不宜集中，不持久，主動(dòng)注意時(shí)間越短.我國(guó)規(guī)定幼兒園上課時(shí)間和次數(shù)如下：（1）小班每天1節(jié)，1015分鐘；（2）中班每天2節(jié)，每節(jié)課20?25分鐘；（3）大班每天2節(jié)，每節(jié)25?30分鐘，大班末期可適當(dāng)延長(zhǎng)5分鐘.故選D..【答案】D【解析】D項(xiàng)做法中的批評(píng)會(huì)打擊幼與同伴交往的主動(dòng)性，不利于幼兒?jiǎn)栴}的解決，符合題目要求.故選Do.【答案】D【解析】幼兒情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)：易沖動(dòng)性、不穩(wěn)定性、外露性.情緒的發(fā)展：社會(huì)化、豐富化和深刻化、自我調(diào)節(jié)化、控制與掩飾成分增加.故選D.

.【答案】D【解析】注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，轉(zhuǎn)到無(wú)關(guān)對(duì)象上去的現(xiàn)象叫注意分散.正在畫(huà)畫(huà)的幼1演注意力轉(zhuǎn)移到喧鬧的教室外，正是注意分散的一種表現(xiàn)。故選D..【答案】D【解析】人類(lèi)松果體為長(zhǎng)（5?8）mm、寬（3?5）mm的灰紅色橢圓形小體，重12O^2OOmg,其發(fā)育在7~8歲時(shí)達(dá)到頂峰.分泌褪黑素，抑制垂體促卵泡激素和黃體生成素的分泌，并分泌多種具有很強(qiáng)的抗促性腺激素作用的肽類(lèi)激素，從而有效地抑制性腺的活動(dòng)和兩性性征的出現(xiàn).若松果體受到破壞，則會(huì)出現(xiàn)早熟和生殖器官過(guò)度發(fā)育.故選D..【答案】D【解析】幼的聽(tīng)覺(jué)偏好趨向是：就人聲和物聲而言，新生兒趨向人聲，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；新生兒喜歡聽(tīng)人說(shuō)話(huà),尤其喜歡聽(tīng)自己母親的聲音，他們還喜歡聽(tīng)高調(diào)的聲音，故B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤；新生兒喜歡柔和的聲音，不喜歡聽(tīng)嘈雜的聲音.故選D..【答案】A【解析】幼兒到三四歲的時(shí)候，由于認(rèn)知水平低，在思維、記憶、想象、判斷等方面，往往會(huì)出現(xiàn)與事實(shí)不相符合的情況，屬于無(wú)意說(shuō)謊.例如，他們常把想象的東西當(dāng)作現(xiàn)實(shí)存在的東西把渴望得到的東西說(shuō)成已經(jīng)得到了;把希望發(fā)生的事情當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事情來(lái)描述.于是就出現(xiàn)了"牛皮吹破天""睜著眼說(shuō)瞎話(huà)”的現(xiàn)象.遇到這些情況，成人不應(yīng)指責(zé)他們“說(shuō)瞎話(huà)"，只需讓幼兒明白"該怎么說(shuō)"就行了.故選A..【答案】B【解析】幼兒園家長(zhǎng)工作的原則包括尊重家長(zhǎng)的原則、要求適度原則、雙向反饋原則等.家庭是幼兒園重要的合作伙伴，二者之間是相互協(xié)作的關(guān)系，而非監(jiān)督關(guān)系.故選B..【答案】C【解析】自閉癥郵收納綜合征，國(guó)內(nèi)也有人譯為孤獨(dú)癥，這是一種嚴(yán)重的發(fā)展障礙，會(huì)有嚴(yán)重的社交和言語(yǔ)困難.主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：社會(huì)交往方面的嚴(yán)重障礙；溝通交往方面的嚴(yán)重障礙；行為興趣和活動(dòng)方面的狹窄、刻板和重復(fù)性質(zhì).故選C..【答案】A【解析】年齡特征是制定學(xué)前教育任務(wù)、內(nèi)容和方法時(shí)的重要參考指標(biāo).故選A.3k【答案】C【解析】愛(ài)是幼小兒童身心健康的精神需要，愛(ài)學(xué)生是教師都應(yīng)具備的心理素質(zhì)，只有愛(ài)孩子了才能教育好孩子.故選C..【答案】A【解析】集體活動(dòng)是指全班幼在教師的組織和引導(dǎo)下，在同一時(shí)間內(nèi)以同樣的方式學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容的共同活動(dòng).集體活動(dòng)具有計(jì)劃性、組織性強(qiáng)，活動(dòng)時(shí)間和空間相對(duì)固定，受益面廣等特點(diǎn).月亮的圓缺變化和自然角中的動(dòng)植物生長(zhǎng)，因變化周期較長(zhǎng)，更適合采用小組學(xué)習(xí)或個(gè)別學(xué)習(xí)的形式.露珠體積小，存在時(shí)間短，易消失，不適合作為集體學(xué)習(xí)的內(nèi)容.落葉樹(shù)體積大，便于觀察，且可觀察時(shí)間長(zhǎng)，適合作為集體活動(dòng)的內(nèi)容.故選A..【答案】B【解析】最原始的記憶因素是習(xí)慣化。故選以【答案】D【解析】幼兒對(duì)于各種詞類(lèi)的掌握的時(shí)間不同，有先后順序.幼兒掌握各類(lèi)詞的順序：先掌握實(shí)詞，再掌握虛詞,兒童對(duì)實(shí)詞掌握的JI礪是：名詞一動(dòng)詞f容詞.故選D..【答案】B【解析】幼兒入小學(xué)后，學(xué)習(xí)成為必須要完成的任務(wù)，但由于幼兒園時(shí)期幼兒需完成的任務(wù)不多，他們一時(shí)難以確立這樣的任務(wù)意識(shí)，題目中反映的問(wèn)題說(shuō)明了這一點(diǎn).所以，為避免這種問(wèn)題，幼兒園應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，特別在大班階段，要做好幼小銜接工作.故選B..【答案】A【解析】觀察法是指通過(guò)有目的、有計(jì)劃地考察幼1府日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括其言語(yǔ)、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析幼/心理發(fā)展的規(guī)律和特征的方法。觀察法是了解和研究幼JUD理的基本方法，也是幼J檄師最常用、最實(shí)用的研究方法.故選A..【答案】D【解析】嬰幼/視力發(fā)育特點(diǎn)與注意事項(xiàng)：（1）五歲以前的兒童，視力很弱，一般不超過(guò)I。六歲時(shí)才能達(dá)到成人的水平.當(dāng)小兒1歲時(shí)視力為020.4,2歲時(shí)視力可達(dá)到0.5-0.6,到了3歲時(shí)，視力能達(dá)1.0以上者大約有60-70%,5歲時(shí)達(dá)SJ1.0以上者達(dá)83%.從3歲到5歲這段時(shí)間是視力提高最快的階段，6歲時(shí)視力大致可達(dá)到成人的水平.（2）根據(jù)小視力發(fā)育及特點(diǎn)，4歲以前，不宜勉強(qiáng)讓孩子在光線不足或光線過(guò)強(qiáng)的環(huán)境中作較精細(xì)的事情，如寫(xiě)字、畫(huà)圖等.5歲以前，主要是使孩子養(yǎng)成良好的看東西的姿勢(shì)，培養(yǎng)其眼球運(yùn)動(dòng)的靈活性及辨別物體顏色、形狀的能力，而不一定要讓他們認(rèn)識(shí)多少字或會(huì)寫(xiě)多少字，這些是以后的事情。故選D..【答案】A【解析】比較法是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中被普遍采用的一種教育方法.比較是思維的一個(gè)過(guò)程，是通過(guò)對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體的比較，讓幼兒找出它們?cè)跀?shù)、量、形等方面的相同和不同.如：比較兩只鉛筆的長(zhǎng)短，相鄰數(shù)的匕啜。比較法的分類(lèi)：（1）按性質(zhì)分為簡(jiǎn)單的比較和復(fù)雜的比較；（2）按排列形式分為對(duì)應(yīng)比較（重疊式、并放式、連線式）、非對(duì)應(yīng)比較（單排比較、雙排比較、不同排列形式的比較）.故選A..【答案】A【解析】有規(guī)則游戲：這類(lèi)游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的教育目的而編制的，大都由教師組織兒童進(jìn)行，有時(shí)也可以由兒童組織進(jìn)行.包括體育游戲、智力游戲、音樂(lè)游戲等.這兩類(lèi)游戲有時(shí)是相互聯(lián)系的.因?yàn)楦鞣N游戲包含的范圍很廣泛.有些有規(guī)則游戲其中心包含著創(chuàng)造性的成分，而創(chuàng)造性游戲在兒童還不會(huì)玩時(shí)，也需要教師的組織和指導(dǎo)。故選A..【答案】D【解析】英國(guó)保育學(xué)校的做法是：教師每天邀請(qǐng)一名幼兒的家長(zhǎng)來(lái)校參加整個(gè)半天的活動(dòng).在孩子早晨來(lái)園的時(shí)候教師首先向大家介紹今天來(lái)的是誰(shuí)的家長(zhǎng)，小朋友表示歡迎，而另陷幼兒也感覺(jué)十分驕傲和自豪.在半天的活動(dòng)中，家長(zhǎng)陪伴幼兒參加每一項(xiàng)活動(dòng)，如在讀書(shū)角為幼兒讀書(shū)，和全班小朋友一起唱歌做游戲等，促使家長(zhǎng)了解教師的教育思想和教育方法.故選D.三、多項(xiàng)選擇題（共2。題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，每題2分）4L【答案】ABD【解析】（1）幼兒智育的目標(biāo).《幼兒園工作規(guī)程》第五條第（二）款規(guī)定，幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手探究能力.這屬于幼兒智育的目標(biāo).（2）幼兒智育的內(nèi)容：①發(fā)展幼兒的智力；②引導(dǎo)幼兒獲得周?chē)钪谐醪降闹R(shí);③培養(yǎng)幼求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.幼兒智育就是有目的、有計(jì)劃地增進(jìn)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)，獲得粗淺的知識(shí)和技能，發(fā)揮智力，并培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過(guò)程。故選ABD..【答案】BCD【解析】問(wèn)題解決的過(guò)程和影響問(wèn)題解決的主要因素：（1）問(wèn)題解決的過(guò)程：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)（關(guān)鍵階段）、檢驗(yàn)假設(shè).（2）影響問(wèn)題解決的主要因素：①問(wèn)題情境；②定勢(shì)與功能固著；③定勢(shì)；④原型啟發(fā)；⑤已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；⑥情緒與動(dòng)機(jī).故選BCD..【答案】ABCD【解析】嬰幼兒起床后，保育員應(yīng)先照顧嬰幼兒穿衣、小便、喝水然后將每個(gè)嬰幼兒的被子翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)晾一晾，將窗簾拉開(kāi)，打開(kāi)窗戶(hù)通風(fēng)；最后將被子疊好，統(tǒng)一擺放整齊.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)：（I）生活性和啟蒙性.教師應(yīng)該注意幼兒園教學(xué)活動(dòng)生活性和啟蒙性的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)豐富幼兒的有益經(jīng)驗(yàn)，弓I導(dǎo)幼兒獲得粗淺知識(shí)，開(kāi)拓幼兒的視野。（2）活動(dòng)性與參與性.教師應(yīng)該多調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)事物，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。（3）游戲性與情境性。離開(kāi)了游戲性和情境性，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)就容易小學(xué)化.注意:傳授知識(shí)不是幼兒園教學(xué)的主要任務(wù)，所以其不具有知識(shí)性的特點(diǎn).故選ABCD..【答案】BC的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第二部分“教育內(nèi)容與要求”指出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分.各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】AB【解析】蔬菜先切后洗會(huì)造成維生素C的大量損失；做飯、煮粥和制作面食時(shí)放堿會(huì)造成維生素B受損；加醋有利于鈣質(zhì)溶解；蒸是最不損失營(yíng)養(yǎng)的烹飪方式.故選AB..【答案】BCD【解析】根據(jù)記憶中信息儲(chǔ)存時(shí)間的不同，可以把記憶分為瞬時(shí)記憶（感覺(jué)記憶）、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶.ojn（1）瞬時(shí)記憶：圖像既保留時(shí)間為0.23-1秒，聲音記憶保持時(shí)間可以超過(guò)1秒，但不會(huì)超過(guò)4秒.（2）短時(shí)記憶：T鐘以?xún)?nèi)的記憶，容量7±2.（3）長(zhǎng)時(shí)記憶：保持時(shí)間1分鐘以上的記憶.故選BCD.ojn.【答案】BD【解析】幼兒園常規(guī)管理是幼兒園的首要工作.（1）小班是常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，此階段好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)教育教學(xué)工作的開(kāi)展很重要，常規(guī)習(xí)慣管理好，班主任工作是關(guān)鍵.（2）幼兒園保教工作常規(guī)管理包括教育教學(xué)常規(guī)、保育常規(guī)、游戲常規(guī)、評(píng)價(jià)常規(guī)、家長(zhǎng)工作常規(guī).（3）常規(guī)教育的目的并不是束縛幼J麗教師的行動(dòng)，而是使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在互動(dòng)中和諧協(xié)調(diào)，營(yíng)造安寧、有序、溫馨的生活氛圍.常規(guī)教育就是幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)則，逐漸地從他律向自律發(fā)展，也就是從服從別人管理發(fā)展到自我管理.故選BD.49.【答案】ABC【解析】《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)"領(lǐng)域"數(shù)學(xué)認(rèn)知”部分的"目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”指出，3-4的幼兒能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示；能通過(guò)一對(duì)應(yīng)的方法I：咖兩組物體的多少".認(rèn)識(shí)1和許多是小班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容.”知道5比4多1"是4-5歲幼J感"感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”方面的典型的表現(xiàn)。故選ABC..【答案】ABC【解析】人對(duì)于客觀事物能夠迅速獲得清晰的感知，這與知覺(jué)所具有的基本特性是分不開(kāi)的.知覺(jué)具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。（1）知覺(jué)的選擇性：人在知覺(jué)過(guò)程中把知覺(jué)對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺(jué)的選擇性.（2）知覺(jué)的整體性：知覺(jué)的對(duì)象是由不同的部分和屬性組成的，但弟13頁(yè)/（共16頁(yè)）我們總是把客觀事物作為整體來(lái)感知，即把客觀事物的個(gè)別特性綜合為整體來(lái)反映，這就是知覺(jué)的整體性。(3)知覺(jué)的理解性：在知覺(jué)過(guò)程中，人們總是根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋當(dāng)前知覺(jué)的對(duì)象，并用語(yǔ)言來(lái)描述它，使它具有一定的意義，這就是知覺(jué)的理解性.(4)知覺(jué)的恒常性：在知覺(jué)過(guò)程中，當(dāng)知覺(jué)的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺(jué)的映像仍然保持相對(duì)不變的特性就叫知覺(jué)的恒常性.知覺(jué)的恒常性主要成分又包括四個(gè)：亮度恒常性、顏色恒常性、形狀恒常性和大小恒常性.故選ABC..【答案】ABC【解析】幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展領(lǐng)域的"傾聽(tīng)與表達(dá)”子領(lǐng)域包括：目標(biāo)1認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言，目標(biāo)2愿意講話(huà)并能清楚地表達(dá)，目標(biāo)3具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣.故選ABC..【答案】ABCD【解析】學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)和特征：(I)學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)：①時(shí)代性和社會(huì)性；②廣義性和深刻性；③親情性和感染性；④針對(duì)性和隨機(jī)性；⑤連續(xù)性和一貫性；⑥權(quán)威性和一貫性.(2)學(xué)前家庭教育的特征：領(lǐng)先性、長(zhǎng)久性、單獨(dú)性、隨意性、隨機(jī)性.學(xué)前社會(huì)教育的特征：群體性、目標(biāo)性、計(jì)劃性、多樣性.注意區(qū)分.故選ABCD..【答案】ABC【解析】奧爾夫音樂(lè)教育體系的課程內(nèi)容主要由嗓音造型、動(dòng)作造型、聲音造型三個(gè)方面構(gòu)成.聲音造型即指樂(lè)器演奏活動(dòng).噪音造型包括歌唱活動(dòng)和節(jié)奏朗誦活動(dòng).動(dòng)作造型包括律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演、指揮和聲勢(shì)活動(dòng)。故選ABC。.【答案】BCD【解析】自我意識(shí)是作為主體的我對(duì)自己以及自己與周?chē)挛锏年P(guān)系，尤其是人我關(guān)系的意識(shí)。個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過(guò)程。(I)生理自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài).(2)兒童在3歲以后，自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入社會(huì)自我階段.(3)心理自我是在青春期開(kāi)始發(fā)展和形成的.故選BCD..【答案】BCD【解析】繩操屬于輕器械操.故選BCD..【答案】ABCD【解析】幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)包括接待幼兒入園、早操、教育活動(dòng)、間隙活動(dòng)(包括飲水)、自由游戲