2022年6月甘肅省嘉峪關(guān)市聘任制教師招聘考試《保教知識與能力》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案含解析

2022年6月甘肅省嘉峪關(guān)市聘任制教師招聘考試《保教知識與能力》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案【含解析】

（考試時間120分鐘）得分閱卷入注意事項：用藍(lán)、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔。考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.把0-8歲兒童的教育稱為幼兒教育的國家是（ ）.A、中國B、美國C、英國D、日本.下列關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是（ ）.的爾長■的爾長■￡郛需般B、促進幼J身心快速發(fā)展C、促進幼JLtt會性發(fā)展D、促進幼身心全面和諧發(fā)展.可了解兒童生長發(fā)育及健康狀況，以鑒定兒童是否適合過集體生活，并預(yù)防將傳染病帶入托幼機構(gòu)的健康檢直是（ ）.A、兒童入所（園）前體格檢查和兒童入所（園）前家庭訪視B、工作人員入所（園）前體格檢直C、定期兒童體格檢查D、晨間檢直及全日健康觀察.3歲男孩，吃飯時突然出現(xiàn)頻繁嗆咳，后面部青紫，首先應(yīng)考慮（ ）,A、急性肺炎B、肺結(jié)核C、氣管異物D、食物中毒."能以匍匐、膝蓋懸空等多種方共鉆爬"是（ ）幼1勵作發(fā)展的典型表現(xiàn).A、3Y歲B、4-5歲C54歲D、6歲以后.某班老師在建構(gòu)區(qū)門口畫了四對腳印，表示有三層意思：只能進四位小朋友，進去要脫鞋子，鞋子要擺放整齊。這一管理方法屬于（ ）.A、行動指示法B、榜樣示范法C、目標(biāo)指引法D、規(guī)則引導(dǎo)法.兒童明顯出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽的年齡是在（ ）.A、5歲以后B、6歲以后C、7歲以后D、8歲以后.從幼兒顏色視覺的發(fā)育來看，一般從（ ）開始對顏色有分化反應(yīng).A、3個月B、4個月C、5個月D、6個月.一位老師走上講臺，發(fā)現(xiàn)講臺桌上放著一張字條，上面用仿宋字工工整整地寫著：“老師，你以為當(dāng)老師的就可以壓服學(xué)生嗎？你高昂著頭，鐵青著臉，像個活閻王，但是有誰怕你呢？"落款是?你最討厭的、等待你處罰的學(xué)生二對上述行為，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?）.A、不動聲色地正常進行教學(xué)活動B、私下與該學(xué)生進行交流溝通C、在課堂上對該學(xué)生進行譴責(zé)D、以幽默的方式化解尷尬.屬于幼兒園課程主要特點的是（ ）.A、游戲性B、非義務(wù)性C、基礎(chǔ)性D、適宜發(fā)展性.以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是（ ）,A、幫助幼J修習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)B、幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn)C幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)D、幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制訂的重要依據(jù).不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是（ ）?A、氣溫的變化B、四季的成因C、雨、雪現(xiàn)象D、季節(jié)變化與人類、動植物的關(guān)系.導(dǎo)致佝僂病的主要原因是（ ）?A、缺乏維生素AB、缺乏維生素BlC、缺乏維生素CD、缺乏維生素D.嬰幼兒對排尿的控制需要（ ）.A、大腦皮層的成熟B、健康C、新陳代謝D、膀胱的成熟.在幼兒日常生活中有目的、有計劃控制某些條件，我們來觀察研究幼理發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的變化.這種方法是（ ）.A、調(diào)直法B、作品分析法C、觀察法D、實驗法."想玩游戲我們廝游戲，想看電視我們就看電視，不想做作業(yè)我們就不做作業(yè)."上述話語最可能出現(xiàn)在（ ）家庭.A、專制型B、放縱型C、民主型D、說服型.研究者通過學(xué)前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人，去了解兒童的心理表現(xiàn)，這是（ ）,A、觀察法B、實驗法C調(diào)直訪問法D、談話法.對于三歲前幼兒"口吃"的現(xiàn)象，下列表述正確的是（ ）.A、這是學(xué)話初期正?，F(xiàn)象，不必緊張B、應(yīng)該強迫孩子再說一遍C、應(yīng)該重復(fù)練習(xí)糾正D、應(yīng)該進行心理治療.全面發(fā)展教育由德、智、體、美、勞構(gòu)成，它們相互依據(jù)，相互促進，相互制約，其中起靈魂和統(tǒng)帥作用的是（ ）,A、智B、體C、勞D、德.兒童腕骨全部鈣化，約在（ ）.A、12歲左右B、10歲左右C、8歲左右D、6歲左右.教師請幼兒觀察兩個圖形的不同，一位幼兒說："一個圖形大，一個圖形小.”老師回應(yīng)：”對呀，大小不同.還有什么也不同呢？"另TS幼兒說："顏色也不同，f是紅色，—是黃色."請問這位老師運用的回應(yīng)策略是（ ）?A、提升式回應(yīng)B、提煉式回應(yīng)C、重復(fù)式回應(yīng)D、反問式回應(yīng).幼兒園每年（ ）招生，TS不超過360人.A、春季B、夏季C、秋季D、冬季.（ ）是作為一個有特定性別的人在社會中的適當(dāng)行為的總和，是社會性的主要方面.A、親子關(guān)系B、同伴關(guān)系C、性別角色D、攻擊性行為.預(yù)防傳染病的措施包括（ ）,A、管理傳染源、切斷傳播途徑B、保護易感者、管理傳染源C、保護感染源、管理易感者、切斷傳播途徑D、管理傳染源、切斷傳播途徑、保護易感者.個性的調(diào)節(jié)主要以（ ）為核心.A、自球怖B、自我體驗C、自我意識D、自我調(diào)控.下列不屬于游戲本質(zhì)特征的是（ ）.A、游戲是內(nèi)在需要的自愿活動B、游戲是“日常生活”的表征C、游戲富有選設(shè)性的自足樂趣D、游戲有無規(guī)則并不重要.幼J府想象中常常表露出個人的愿望.例如，大班幼兒文文說"媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師?"這是一種（ ）.A、經(jīng)驗性想象B、情境性想象C愿望性想象D、擬人化想象.（ ）認(rèn)為“兒童發(fā)展是一個順序模式的過程，這個模式是由肌體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的.”A、弗洛伊德B、皮亞杰C格塞爾D、轉(zhuǎn).對幼兒所送的禮物，教師應(yīng)該（ ）.

A、全面接受，在教師節(jié)可以接受幼兒的所有禮物B、區(qū)別對待，對幼兒自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮蹸、婉言謝絕，任何時候都不能接受幼1曲任何禮物D、婉言謝絕，盡量避免在公開場合接受幼兒的本胞.艾賓浩斯的“遺忘曲線”指出，個體的遺忘規(guī)律是（ ）.A、沒有規(guī)律n?B、先慢后快n?C、前后不變D、先快后慢.兒童科學(xué)教育要把培養(yǎng)獨特個性的兒童作為教育目標(biāo)，是因為兒童的發(fā)展具有（ ）.A、階段性B、個體差異性C、連續(xù)性D、整體性中.幼兒園教師將幼兒的作品、學(xué)習(xí)成果布置在墻面上，對大片空白墻面進行裝飾。這屬于教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的中的爾長■的爾長■￡郛需般A、填充式創(chuàng)設(shè)B、觀賞性創(chuàng)設(shè)C、立體創(chuàng)設(shè)D、平面創(chuàng)設(shè).《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對教師角色的要求是（ ）?A、支持者、合作者、引導(dǎo)者B、傳授C、參與、引導(dǎo)D、教育.想要了解3歲左右兒童的語言和運動能力，我們可以選用（ ）?A、瑞文推理測試B、嬰幼兒智能發(fā)育量表C、丹佛發(fā)育篩選量表D、韋克斯勒學(xué)前兒童智力量表.幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在（ ）,A、為幼兒普及基本的科學(xué)知識B、培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度C、激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望D、教會孩子科學(xué)探究的正確的方法.托馬斯和切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種，即容易型、困難型和（ ）.A、情緒不穩(wěn)定型B、多愁善感型C、掩蔽現(xiàn)象型D、遲緩型.教師在向小班幼1謠述常規(guī)時，應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（ ）,A、按規(guī)定不能用B、小班幼年齡小，語言理解能力弱C、說否定句有損教師形象D、容易造成幼J的逆反心理.下面不屬于幼兒入學(xué)后適應(yīng)性問題的是（ ）.A、睡眠不足B、學(xué)習(xí)壓力C、人際關(guān)系不良D、經(jīng)常感冒.不屬于幼兒園中班生活常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容的是（ ）?A、養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣和進餐習(xí)慣B、養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣和保護牙齒的意識C、養(yǎng)成良好的如廁習(xí)慣和盥洗習(xí)慣D、養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和維護環(huán)境及自身衛(wèi)生的習(xí)慣.某托兒所訓(xùn)練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻頃r向老師說“早上好"，下午離園時說"再見"，結(jié)果許多孩子先學(xué)會說"再見"，而問"早上好"則較晚才學(xué)會，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分離。這是（ ）,A、情緒對幼兒認(rèn)知發(fā)展的作用B、情緒的分化C、情緒對幼兒心理活動的動機作用D、情緒的社會化.幼兒教育家維果斯基的”最近發(fā)展區(qū)“理論反映出的教育活動設(shè)計原則是（ ）?A、直觀性原則B、趣味性原則C、科學(xué)性原則D、啟發(fā)性原則.兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動機和原動力是（ ）.A、受表揚B、好奇心C、學(xué)本領(lǐng)D、活動本身.某幼兒園將識字作為基本活動.這種做法（ ）.A、正確，有利于幫助幼兒獲得知識B、正確，有利于提高教學(xué)水平C、不正確，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲為基本活動D、不正確，幼兒園不能進行教學(xué)活動.幼兒園教師幫助幼兒生活，使幼兒形成自我保護的能力，同時幼兒園兒童身體發(fā)育較弱，幼兒教師要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和態(tài)度.這體現(xiàn)了幼兒園教育的（ ）?A、保教結(jié)合B、個別教育C、集體教育D、因材施教.幼夏季每天的戶外活動時間不應(yīng)少于（ ）.A、3?4個小時B、2?3個小時C、5?6個小時D、半小時.在鋼琴中表示原速的是（ ）.A、tempoB、VivoC、accelD、Allegro.某中班教師制定的美術(shù)活動“畫房子”的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫長方形和三角形的技能.這一目標(biāo)屬于幼兒園的（ ）.A、課程目標(biāo)B、近期目標(biāo)C、活動目標(biāo)D、遠(yuǎn)期目標(biāo).某中班一次美術(shù)活動“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（ ）.A、中期目標(biāo)B、近期目標(biāo)C活動目標(biāo)D、遠(yuǎn)期目標(biāo).幼兒所需能量的用途不包括（ ）.A、基礎(chǔ)代謝B、食物的特殊動力作用C、排泄的消耗D、智能發(fā)展.為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵?）.A、教師要加強自己的語言修養(yǎng)，正確示范語言B、教師應(yīng)常說口頭禪，話語表達(dá)要簡約，要有深度C、教師在平時要隨時糾正幼兒發(fā)音，培養(yǎng)其辨音能力D、教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的普通話環(huán)境二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.下列關(guān)于幼兒注意穩(wěn)定性正確的有（ ）.A、幼期注意的穩(wěn)定性沒有明顯差異B、4歲幼兒注意約為20分鐘C、幼1麻）注意穩(wěn)定性差D、學(xué)習(xí)對象的特點，活動形式影響幼兒的注意穩(wěn)定性第7頁/共22頁.兒童受教育的權(quán)利做出規(guī)定的有（ ）.A、《中華人民共和國憲法》B、《中華人民共和國刑法》C、《中華人民共和國教育法》D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》.幼兒園與4浮銜接的過程中，存在的主要問題包括（ ）.A、〃浮化現(xiàn)象嚴(yán)重B、活動開展的表面化C、教育內(nèi)容的片面化D、遵循孩子發(fā)展的適宜性.幼兒情緒易變，表現(xiàn)為兩種對立的情緒短時間內(nèi)轉(zhuǎn)化，比如臉上掛著淚，然后突然又"咯咯"地笑出聲音.隨著年齡的增長，穩(wěn)定性逐漸變化，具體表現(xiàn)為（ ）.A、沖動性、易變性減少B、社會交往成分不斷增加C、情緒由外顯到內(nèi)隱，控制能力逐漸提高D、情緒過程越來越分化.操作指導(dǎo)的方法有（ ）.A、操作練習(xí)法B、講解法C、討論交流法D、示范教學(xué)法.下列屬于新生兒無條件的反射現(xiàn)象是（ ）.A、吮吸反射B、抓握反射C、驚跳反射D、行走反射.幼兒園環(huán)境的基本作用有（ ）.A、陶冶和啟迪B、限制和導(dǎo)向C、和掰卜償D、矯正和評價.幼兒是在活動中學(xué)習(xí)和發(fā)展的，教師在組織活動時要做到（ ）.A、讓幼兒多種感官參與B、讓幼J屐到適度挑戰(zhàn)性C引發(fā)幼兒間的互動D、盡可能地提供幫助.幼兒園可分為（ ）等不同形式，這些形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置.A、全日制B、半日制C、定時制

D、季節(jié)制.貫徹整合性原則應(yīng)注意（ ）的整合.A、活動目標(biāo)B、教育資源C、活動內(nèi)容D、活動形式和活動過程.下列（ ）屬于引起無意注意的原因？A、刺激物本身的特點B、人自身的狀態(tài)C、人的知識經(jīng)驗D、人的性格及意志品質(zhì).教標(biāo)范做操時，要注意做到（ ）.A、語氣要親切B、口令要清晰、洪亮并充滿感情C、動作要柔和的爾長■的爾長■￡郛需般.小班年齡階段健康教育的目標(biāo)是（ ）.A、對食物營養(yǎng)有初步的認(rèn)識B、了解多吃蔬果對身體好C、認(rèn)識不同清潔用品，注意個人衛(wèi)生D、學(xué)習(xí)單腳站立，嘗試單腳跳.課程的基本要素包括（ ）.A、課程目標(biāo)B、課程內(nèi)容C、課程組織D、課程評價.0-6歲的兒童在心理和生理上與中/J浮生有所不同，具體包括（ ）.A、動作、身體技能發(fā)展有限B、知識經(jīng)驗缺乏C、能夠很好控制自己的情緒D、對教師有很強的依賴性.幼兒免疫系統(tǒng)尚處于發(fā)育不完善階段，要維持幼兒園環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、個人衛(wèi)生，需要做經(jīng)常性;肖毒措施，正確的是（ ）.A、通風(fēng)B、被子、床單定期清洗晾曬C、廁所便盆要用3%漂白粉澄清液消毒D、餐具用煮沸消毒.教育目的的基本層次不包括（ ）?A、國家的教育目標(biāo)B、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C、教師的教學(xué)目標(biāo)D、社會的價值取向.考慮到嬰幼兒的特點，在烹調(diào)方法上應(yīng)做到（ ）.A、爛B、軟C、細(xì)D、嫩.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，"教師應(yīng)成為幼學(xué)習(xí)活動的（ ）”.A、支持者B、主導(dǎo)者C、合作者D、引導(dǎo)者.下列屬于幼）比會性行為問題的特征的是（ ）.A、行為不足B、不受普遍方法控制的行為C、持久性的困難D、不理會現(xiàn)實三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.為了保證安全性，在幼兒園的區(qū)域活動中，剪刀、釘子、錘子等工具均不宜提供。（ ）.教師在音樂學(xué)習(xí)的過程中要安排、體現(xiàn)的是探索第t仿-即興-創(chuàng)造這四步環(huán)節(jié).（ ）.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的時間是2012年.（ ）.幼兒園環(huán)境具有兩個特點：教育性和可控性.（ ）.5—6歲幼兒初步理解量的相對性.（ ）.認(rèn)識活動以具體形象性為主要特點，是幼JL€、理發(fā)展的一般特點之一.（ ）.歡事人員和保育員上崗前必須經(jīng)過嚴(yán)格體檢，上崗后每年體檢兩次.（ ）.幼兒教育屬于義務(wù)教育.（ ）.社交距離TS為0.5?1.2m,私人距離一般為0?0.5m.（ ）.4?5歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述匕第連貫.（ ）.”在三個物體相比較的情況下，幼兒能說出物體B小于物體A,但大于物體C這一教學(xué)內(nèi)容適合的年齡班是中班.（ ）.幼兒因其年幼，并不是人格品質(zhì)發(fā)展形成的關(guān)鍵時期.（ ）.“培養(yǎng)小班幼兒愉快地用餐，使用小勺，飯后擦嘴”，這一目標(biāo)屬于幼兒教育的中期目標(biāo).（ ）.登門拜訪嬰幼兒家長時，保育員可以休閑著裝如穿拖鞋、短褲，以創(chuàng)造輕松氛圍。（ ）.幼兒園教育工作評價實行以園長和有關(guān)管理人員進行定性評價為主.（ ）.缺鐵性貧血只會影響幼兒的生長發(fā)育，不會影響幼兒智力的發(fā)展.（ ）.兒童拿一根竹竿當(dāng)馬騎，竹竿在這個游戲中屬于象征性符號.（ ）.“課程游戲化”是實現(xiàn)幼兒園課程改革的重要手段之一，目的是讓課程更具自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的游戲精神。（ ）.班級常規(guī)就是規(guī)定在班級中禁止幼兒做的一些事情，一般以"不"字開頭制定常規(guī).（ ）弟10頁/（共22頁）.煮沸法、日曬法均屬于化學(xué)消毒法.（ ）第12頁/共22頁2022年6月甘肅省嘉峪關(guān)市聘任制教師招聘考試《保教知識與能力》試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案【含解析】

（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.【答案】B【解析】美國的幼J檄育是指0-8歲兒童的教育，學(xué)前教育僅指入學(xué)前1年的教育，而早期教育是指。-3歲兒童的教育。故選B..【答案】D【解析】對學(xué)前兒童實施全面發(fā)展教育是我國學(xué)前教育的基本出發(fā)點，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前教育的中心M王務(wù).故選D..【答案】A【解析】兒童入所（園）前體格檢直和兒童人所（園）前家庭訪視一般在特約醫(yī)療單位進行，通過檢查可了解兒童生長發(fā)育及健康狀況，以鑒定兒童是否適合過集體生活，并預(yù)防將傳染病帶入托幼機構(gòu).家庭訪視是為了預(yù)先了解兒童的健康情況、生活習(xí)慣、個性等，以便有針對性地進行個體化保健.通過與兒童接觸，可以使兒童與老師熟悉，人園后盡快融入集體.故選A.的爾長區(qū)的爾長區(qū)郛翦般【解析】吃飯時突然頻繁嗆咳，面部青紫，很有可能是氣管吸入異物，應(yīng)首先考慮氣管異物.故選C..【答案】B【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》"健康"領(lǐng)域"動作發(fā)展"部分的"目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏"指出，務(wù)5歲的幼兒"能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬",故選B?.【答案】D【解析】規(guī)則引導(dǎo)法指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒的行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致，或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法。這是班級管理中最常使用的方法。故選D..【答案】Aojn【解析】整個幼J踴，思維的主要特點是具體的、形象的.幼兒初期，幼兒還沒有抽象邏輯思維.幼兒晚期，特別是5歲以后，幼兒明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。這個階段，幼J閑事物因果關(guān)系的掌握等有所發(fā)展，初步的抽象能力明顯地發(fā)展起來，他們回答問題時，不單從表現(xiàn)現(xiàn)象出發(fā)，而能從較抽象的方面來推斷事物的因果關(guān)系.故選A.ojn.【答案】B【解析】從幼兒顏色視覺的發(fā)育來看，一般從4個月開始對顏色有分化反應(yīng).3歲左右幼就能正確地辨別基本顏色，但還不能夠正確命名，4歲之后幼兒則能做到這一點.故選B..【答案】C【解析】在課堂管理中，如遇到突發(fā)事件，最不正確的行為就是侮辱學(xué)生的人格.這樣會破壞正常友好的師生關(guān)系.而且不利于教師在學(xué)生心中樹立良好的光輝形象.尊重學(xué)生的教師才會贏得學(xué)生的尊重。故選C..【答案】A【解析】游戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒的基本活動形式，也是幼兒基本的學(xué)習(xí)方式，對幼兒的發(fā)展有著多方面的價值.所以，幼兒園課程主要特點是游戲性.故選A..【答案】A【解析】幼兒園美術(shù)教育是藝術(shù)教育的組成部分，所以我們通過對藝術(shù)教育的分析可以認(rèn)識幼兒園美術(shù)教育.幼兒參力吐術(shù)活動的過程是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，藝術(shù)教育的目標(biāo)是：（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；（3）能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動.由此可見，選項B、C都是正確的，選項D也很好判斷，是正確的，所以只有選項A是錯誤的，藝術(shù)教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力，而不是幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識和技能.故選A..【答案】B【解析】四季成因主要涉及到太陽在南北回歸線之間的移動，對幼兒來說過于抽象.故選B..【答案】D【解析】維生素D又稱抗佝僂病維生素，是機體必需的脂溶性維生素.嬰幼兒如果維生素D攝入不足，可患佝僂病。故選D..【答案】A【解析】人體新陳代謝過程中的終產(chǎn)物，包括多余的水分和無機鹽，需要不斷地排出體外，它們大部分是由泌尿系統(tǒng)通過尿液排出體外的.泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道.腎臟是產(chǎn)生尿液的器官，腎臟產(chǎn)生尿液后，經(jīng)輸尿管流入膀胱，在膀胱內(nèi)暫時儲存。當(dāng)膀胱充盈后，膀胱壁上的壓力感受器興奮，興奮沿盆神經(jīng)傳到艇部脊髓的初級排尿中樞，然后再傳到大腦皮層產(chǎn)生尿意.如果環(huán)境條件不許可排尿，大腦皮層就會抑制尿意，直至環(huán)境許可才解除抑制.這種由意識控制排尿的活動，需要大腦皮層成熟到一定程度才能完成，也需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練.一般嬰幼兒兩三歲就可以自行控制排尿，白天不尿褲，夜間有尿意而醒來排尿，但偶爾也有尿床的現(xiàn)象.故選A..【答案】D【解析】實驗;墟研究者以一定的理論假設(shè)為指導(dǎo)，根據(jù)研究的目的，有計劃地操縱某些條件，控制某些條件,并觀測特定的教育現(xiàn)象隨之發(fā)生的變化,以探索不同教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，揭示教育活動規(guī)律的研究方法。班D..【答案】B【解析】放縱型教養(yǎng)方式的父母對孩子過于溺愛，讓孩子隨心所欲，有時會失控.孩子表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、里橙、唯我獨尊等.題干中，家長任由孩子隨心所欲，這是放縱型教養(yǎng)方式的表現(xiàn).B項正確.A項：專制型教養(yǎng)方式的父母在子女教育中表現(xiàn)得過于支配，孩子的一切都由父母來控制.孩子表現(xiàn)得消極、被動、缺乏安全感、退縮、服從、膽怯，甚至?xí)纬刹徽\實的人格特征.與題干不符，排除.C項：民主型教養(yǎng)方式的父母與孩子處于一種平等和請的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)，同時也會給出積極正確的引導(dǎo)。與題干不符，排除.D項：為干擾項.與題干不符，排除。故選B..【答案】C【解析】調(diào)查訪問法是研究者通過學(xué)前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人，去了解兒童的心理表現(xiàn)。可以采用當(dāng)面訪問的方式，也可以采用書面調(diào)直的方式.它在學(xué)前兒童心理研究中有特殊的作用.故選C.18.【答案】A【解析】幼兒口吃現(xiàn)象：（1）3歲前兒童"口吃”的主要原因是兒童的言語調(diào)節(jié)機能還不完善，連續(xù)發(fā)音困難.這是學(xué)話初期的正?，F(xiàn)象，家長不必緊張.對孩子的"口吃”問題，家長不要刻意去矯正它，千萬不要輕率地給孩子貼上“口吃”的標(biāo)簽.這樣只會導(dǎo)致孩子更加緊張、焦慮，加重孩子的"口吃"問題，使孩子成為真正的"口吃"患者。兒童"口吃”的矯正，主要是通過成人的指導(dǎo)，從消除緊張情緒以及培養(yǎng)兒童良好的語言表達(dá)習(xí)慣入手.（2）2-5歲的幼正是語言和心理發(fā)展十分迅速的階段，詞匯也逐漸豐富，但言語功能尚未熟練，還不善于選擇詞匯，因此說話時常有遲疑、不流暢的現(xiàn)象.這種現(xiàn)象稱為"發(fā)育性口齒不流^了‘，不是"口吃".如果家長或教師對幼兒上述口齒不流利的現(xiàn)象，流露出擔(dān)心、不安的心情，并時時提醒"別結(jié)巴"，或強迫幼兒"把話再說一遍"，幼11/在開口前先心理緊張，怕說不好，就更加張口結(jié)舌，很有可能真發(fā)弟14頁/（共22頁）展成口吃。故選A..【答案】D【解析】智育：在全面發(fā)展中起著前提和支持作用.體育：是全面發(fā)展教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。勞動技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用.德育：在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用（導(dǎo)向、保證方向）.故選D..【答案】B【解析】幼機體各部分的骨組織也有與成人不同的特點，尤其體現(xiàn)在脊柱、骨盆和腕骨部分，幼兒到10歲左右才能全部鈣化.故選B..【答案】D【解析】題干中教師運用的反問式回應(yīng)策略，即在活動指導(dǎo)中有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒主動發(fā)問，而教師則可以通過“反問",將幼J府一定情境中的問題再拋回給幼兒.雖然表面上是將問題懸置起來，但是實質(zhì)上則是通過一種對話雙方（師幼）平等交流的氛圍促進了幼兒的認(rèn)知沖突，使幼兒能改變原有的認(rèn)知圖式重新建構(gòu)知識與概念.故選D..【答案】C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第八條規(guī)定，"幼兒園每年秋季招生.平時如有缺額，可隨時辛雁。"故選C..【答案】C【解析】性別角色是關(guān)于特定性別的人在社會中的適當(dāng)行為的總和，是社會對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱.性別角色的發(fā)展是以兒童性別概念的掌握為前提的;性別角色屬于一種社會規(guī)范對男性和女性行為的社會期望.故選C..【答案】D【解析】預(yù)防傳蜩的措施包括管理傳染源：注重晨間檢直，加強一日觀察，早發(fā)現(xiàn)，早隔離，早治療，盡可能縮小傳染源的影響范圍.切斷傳播途徑保持環(huán)境清潔，注意飲食衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒形成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,做好經(jīng)常性的消毒工作.傳染病發(fā)生后，要針對不同種類的病菌采取相應(yīng)的有效方式，進行徹底消毒.保護易感者：加強體格鍛煉和戶外活動，平衡膳食，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣.增強幼兒體質(zhì)；按計劃進行各種預(yù)防接種，提高幼兒抗感染的能力.故選D.25,【答案】C【解析】個性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識為核心.個性的產(chǎn)生和發(fā)展與自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展密切相關(guān)，也可以說,自我意識是個性形成和發(fā)展的前提.故選C..【答案】D【解析】幼兒游戲具有以下特征：（1）游戲是兒童主動的自愿的活動；（2）游戲是在假想的情景中反映周圍生活；（3）游戲沒有社會的實用價值，不直接創(chuàng)造財富，沒有強制性的社會義務(wù)；（4）游戲伴隨著愉悅的情緒。選項A突出的是游戲的自愿性，選項B突出的是游戲是在假想的情景中反映周圍生活，選項C突出的是游戲的自主性.故選D..【答案】C【解析】幼兒的再造想象可以從內(nèi)容上分為經(jīng)驗性想象、情境性想象、愿望性想象和擬人化想象.題干中幼兒的想象表達(dá)了他的愿望，屬于愿望性想象。故選C..【答案】C【解析】格塞爾的成熟勢力發(fā)展理論簡稱為成熟論，其主要觀點是：兒童發(fā)展是一個順序模式的過程，這個模式是由肌體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的。成熟是一個由遺傳因素控制的有順序的過程，是肌體固有的過程.故選29,【答案】B【解析】教師必須廉潔從教，因此不能收貴重禮品，但對幼兒自制的、表達(dá)學(xué)生敬意的小賀卡是可以接受的。故選B..【答案】D【解析】德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯首先對遺忘現(xiàn)象進行了研究，并根據(jù)他的實驗結(jié)果繪成描述遺忘進程的曲線，即著名的艾賓浩斯遺忘（記憶）曲線.“遺忘曲線"表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，最初遺忘速度很快，隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸減慢，即遺忘的進程是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。故選D..【答案】B【解析】兒童發(fā)展的個體差異性指的是兒童發(fā)展在具有整體共同特征的前提下，個體發(fā)展的表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平等方面存在獨特之處.兒童科學(xué)教育把培養(yǎng)獨特個性的兒童作為教育目標(biāo)，是因為教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的個體差異性，做到因材施教。故選B..【答案】A【解析】在填充式創(chuàng)設(shè)中，最初墻面上只有一些原始的記錄或是一些簡單的框架，隨著活動的不斷深入，逐步將幼兒的作品、學(xué)習(xí)成果布置到墻面上，對大片空白的墻面進行填充.故選A..【答案】A【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的第三部分組織和實施的第十條明確規(guī)定：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者.“首先，在學(xué)前教育活動中，教師是一個支持者。教師更多應(yīng)以游戲伙伴的身份進入兒童的活動，成為活動的支持者，這樣才保證孩子在一日生活中順利地按照自己的意愿去發(fā)展.其次，教師是一個引導(dǎo)者，他既要順應(yīng)兒童的探索需求，又要在不斷整合、提升兒童經(jīng)驗的過程中，有效地引導(dǎo)兒童的發(fā)展，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。再次，教師是組織者，當(dāng)兒童在一日生活中遇到困難需要幫助時，教師組織兒童共同探討，使更多的兒童共同參與和思考，讓孩子在教師組織的各種活動中自主發(fā)展。故選A..【答案】B【解析】嬰幼兒智能發(fā)育量表（CDCC）適用于對我國從出生到3歲的嬰幼兒的智力發(fā)育做診斷性測驗和評估，分為智力量表和運動量表兩部分。智力量表用以評價嬰幼兒感知的敏銳力、注意的分配力、早期的物體恒常性、記憶能力、早期的概括化、分類能力以及語言發(fā)展能力.運動量表用以評價嬰幼兒運動協(xié)調(diào)和技巧行為能力的發(fā)展.瑞文推理測試是英國心理學(xué)家瑞文于1938年設(shè)計的非文字智力測驗.它可以用于智力診斷和人才的選拔與培養(yǎng)，適用于5570歲的正常人、聾啞人和智力遲鈍的人。丹佛發(fā)育篩選量表是由美國學(xué)者弗蘭肯堡與多茲共同制定的一種量表，適用于從出生到6歲的兒童，分別測量JL童大運動、精細(xì)動作、語言能力和個人一社會行為等四大方面的行為.韋克斯勒學(xué)前兒童智力量表由美國臨床心理學(xué)家韋克斯勒編制，適用于465歲的兒童，包括12個分測項目，分成了文字部分（言語測驗）和非文字部分（操作測驗）.因此，想要了解3歲左右兒童的語言和運動能力，我們可以選用嬰幼兒智能發(fā)育量表.故選B..【答案】C【解析】在《綱要》中，關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點，是這樣表述的：（1）幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望；（2）要盡量創(chuàng)造條件讓幼實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣；（3）科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象.由此可見，本題C選項是正確答案.故選C..【答案】D【解析】容易型嬰兒的吃、喝、睡等生理機能有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適宜新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人.困難型突出的特點是時常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，在飲食、睡眠等生理機能活動方面缺乏規(guī)

律，對新事物，新環(huán)境接受很慢。遲緩型活動水平很低，行為反應(yīng)強度很弱，情緒總是;肖極，而不甚愉快，但也不像困難型嬰兒刃解總是大聲哭鬧，而是常常安靜地退縮，情緒低落。逃避新事物新刺激，對外界環(huán)境和事物的變化適應(yīng)較慢。故選D..【答案】B【解析】幼年齡較小，思維發(fā)展的限制，對語言的理解能力較弱，較難理解否定性語句.故選B..【答案】D【解析】幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）身體方面出現(xiàn)睡眠不足、身體疲勞、食欲不振、體重下降等現(xiàn)象；（2）心理方面出現(xiàn)精神負(fù)擔(dān)重、心理壓力大、情緒低落、自信心不足、學(xué)習(xí)興趣降低等現(xiàn)象；（3）社會性方面出現(xiàn)人際交往不良、人際關(guān)系緊張等現(xiàn)象.有的幼兒甚至還出現(xiàn)怕學(xué)、厭學(xué)的情緒。搬D..【答案】Bojn的爾長區(qū)郛翦般【解析】幼兒園生活常規(guī)對幼）1/在幼兒園每天生活活動的內(nèi)容、時間、程序等均有明確的規(guī)定，使幼兒的一日生活能在一定的節(jié)奏、秩序和規(guī)律中進行，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和基本生活自理能力，同時生活常規(guī)也是實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的重要保證.各年齡班的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：（1）小班.①培養(yǎng)良好的進餐習(xí)慣：掌握用勺吃飯的方法，不含飯、不挑食、不灑飯;吃飯時不東張西望，飯后用餐巾將嘴巴擦干凈，并漱口.②掌握正確的盥洗方法知道飯前便后及戶外活動后應(yīng)洗手，掌握洗手的方法，并注意隨手關(guān)緊水龍頭，會用毛巾、手絹等將手、臉擦干凈；知道正確刷牙的方法，并初步學(xué)習(xí)刷牙.③培養(yǎng)良好的如廁習(xí)慣：在有便意時能夠自己如廁.④培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣：能在教師的提醒或幫助下，有順序地穿脫衣褲、鞋襪；培養(yǎng)將脫下的衣褲、鞋襪放在固定位置的習(xí)慣，自然、安靜地入睡，并能用正確的睡眠姿勢午睡。⑤培養(yǎng)良好的飲水習(xí)慣:在日常生活中養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣，每日飲水不少于4杯.⑥培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣能夠隨時保持自身的清潔與衛(wèi)生.⑦有收拾玩具的習(xí)慣。（2）中班.①培養(yǎng)良好的盥洗習(xí)慣：掌握正確的刷牙方式，并堅持每日早晚刷牙；能用肥皂正確地洗手，并用正確的方式擦手、臉，會自己挽袖洗手。②培養(yǎng)良好的如廁習(xí)慣：能夠根據(jù)需要如廁，如廁后能自己整理衣褲，學(xué)習(xí)大便后擦拭的方法.③培養(yǎng)良好的進餐習(xí)慣：正確使用筷子進餐，進餐時要細(xì)嚼慢咽，掌握較好的進餐姿勢，餐后能夠自己擦凈手和嘴，養(yǎng)成收拾餐具的習(xí)慣。④養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣能獨立地穿脫衣服、鞋.養(yǎng)成睡前將衣褲放于固定位置的習(xí)慣，分清鞋子左右，入睡時整齊擺放。入睡、起床時不吵鬧.⑤有維護環(huán)境和自身衛(wèi)生的習(xí)慣知道保持衣著和自身的整潔，有主動維護環(huán)境衛(wèi)生的意識，不亂扔物品，有清理環(huán)境的習(xí)慣.⑥有良好的飲水習(xí)慣:在日常生活中養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣，每日飲水不少于5杯。（3）大班。①養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣：能正確使用筷子，保持進餐的安靜及具有良好的進餐姿勢，知道當(dāng)日進餐的食物名稱，不挑食.②培養(yǎng)良好的午睡習(xí)慣入睡、起床不吵鬧，能夠迅速有序地穿、脫衣服,能夠單獨或與其他幼兒合作把床鋪整理好。③注意個人儀表:能夠保持自身儀表的整潔，學(xué)會根據(jù)天氣情況主動增減衣服.④培養(yǎng)保護牙齒健康的意識;知道保護牙齒的方法，具有簡單的換牙常識.⑤養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣:根據(jù)自身需要養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣，每日飲水不少于5杯。⑥能夠做到不亂扔物品，主動維護公共場所衛(wèi)生.B項屬ojn的爾長區(qū)郛翦般.【答案】C【解析】情緒對人的行為具有推動或抑制作用.對于幼兒來說，情緒的動機作用表現(xiàn)得更加明顯，直接影響著幼兒的各種行為.幼兒的行為目的性和受理智支配的程度很低，不能有意識地控制自己去做不愿意做的事，因此，他們比成人更多地受情緒支配.故選C..【答案】C【解析】維果斯基的”最近發(fā)展區(qū)”理論，遵循的是人具有個體差異性的特點，體現(xiàn)的是科學(xué)性原則.故選.【答案】B【解析】好奇心是兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動機，也是幼進行一切探索活動的原動力。故選B..【答案】C【解析】我國幼兒園教育堅持以游戲為基本活動的原則。題干中某幼兒園將識字作為基本活動的做法不符合幼兒的身心發(fā)展水平和年齡特點，會危害幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。故選C..【答案】A【解析】保教合一的原則，也稱保教結(jié)合或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合.保育主要是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和機能良好的發(fā)育，促進其身心健康地發(fā)展.教育則重在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和態(tài)度，發(fā)展幼兒的認(rèn)知、情感、能力，引導(dǎo)幼J導(dǎo)習(xí)必要的知識技能等。這兩方面構(gòu)成了幼兒園教育的全部內(nèi)容.故選A..【答案】A【解析】夏季幼兒的戶外活動至少應(yīng)為3小時。.【答案】A【解析】"tempo"表示原速，速度還原；"Allegro"表示快板；"Vivo"表示活潑.故選A..【答案】C【解析】活動目標(biāo)，即某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo).在一節(jié)課或一次活動中，教師可能會提出這些目標(biāo)，這個層次的目標(biāo)通常通過教師的活動計劃或教案來體現(xiàn).題干中讓幼兒掌握畫長方形和三角形的技能，屬于活動目標(biāo).故選C..【答案】C【解析】活動目標(biāo)是指某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo).中期目標(biāo)是幼兒園小、中、大班的教育目標(biāo).近期目標(biāo)是在某一段時間內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)，一般是教師在日常生活的教育活動中制定的，往往在月計劃和周計劃中體現(xiàn)出來.遠(yuǎn)期目標(biāo)是幼兒園開展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)，具有普遍的指導(dǎo)意義，需要長時間才能達(dá)到."讓兒童掌握畫圓和橢圓的技能”是針對本次美術(shù)活動“畫熊貓”提出的，屬于幼兒園的活動目標(biāo).故選C..【答案】D【解析】幼兒所需能量主要用于以下幾個方面：基礎(chǔ)代謝、食物的特殊動力作用、活動所需、生長發(fā)育所需、排泄的消耗。故選D..【答案】B【解析】為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，教師要做到以下幾點：（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的普通話環(huán)境.（2）教師要加強自己的語言修養(yǎng)，正確示范語音，不說口頭禪，不說不文明的話，話語表達(dá)要完整準(zhǔn)確。（3）教師要用正式的普通話與幼兒交談，做到語言清晰、語速緩慢，方便幼兒模仿。并為幼兒提供練習(xí)發(fā)音的機會，對個別不正確的發(fā)音和不至的的發(fā)音進行重點訓(xùn)練.在平時要隨時糾正幼兒的發(fā)音，培養(yǎng)其辨音能力。故選B.二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】CD【解析】幼兒注意的穩(wěn)定性存在明顯年齡差異，幼兒注意的穩(wěn)定性比較差；活動中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素有：（I）注意的對象新穎、生動，形象鮮明；（2）活動的游戲化；（3）注意與幼兒操作活動的結(jié)合；（4）幼兒的身體狀況.故選CD..【答案】ACD【解析】《中華人民共和國憲法》（2018年修正）第四十六條規(guī)定，"中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”,《中華人民共和國教育法》（2021年修正）第九條規(guī)定，”中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利弟18頁/（共22頁）和義務(wù).公民不分民族、種族、性S!k職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會”,《中華人民共和國義務(wù)教育法》（2018年修正）第四條規(guī)定，"凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性§!!、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)"故選ACD..【答案】ABC【解析】當(dāng)前的幼小學(xué)銜接工作中存在的問題：（1）小學(xué)和幼兒園之間對銜接工作不重視、少溝通；（2）錯誤理解幼小銜接，單純在物質(zhì)上和知識上做準(zhǔn)備，即活動開展的表面化；（3）小學(xué)教師偏重于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能的研究，即教育內(nèi)容的片面化；（4）家長與學(xué)校的合作教育不夠，即小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重.本題中D選項中"遵循孩子發(fā)展的適宜性”是幼小銜接工作的重要原則.故選ABC..【答案】AC【解析】從情緒的進行過程看，學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展趨勢越來越受自我意識的支配.隨著年齡的增長，幼兒對情緒過程婚自我調(diào)節(jié)越來越強.這種發(fā)展趨勢表現(xiàn)在三個方面：（1）情緒的沖動性逐漸減少.（2）情緒的穩(wěn)定性逐漸提高.（3）情緒情感從外顯到內(nèi)隱.故選AC..【答案】AD【解析】操作指導(dǎo)的方法有示范教學(xué)法不陳作練習(xí)法兩種。故選AD。.【答案】ABCD【解析】兒童先天帶來了應(yīng)付外界刺激的許多本能.天生的本能表現(xiàn)為無條件反射。主要包括：吸吮反射、眨眼反射、懷抱反射、抓握反射、巴賓斯基反射、驚的板射、擊劍反射、邁步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷縮反射.故本題選ABCD.故選ABCD..【答案】ABC【解析】幼兒園環(huán)境的作用：（1）陶冶和啟迪作用.幼兒園環(huán)境經(jīng)過篩選和控制，具有美化、；爭化、兒黃化和教育化的特征。能陶冶幼兒的情感、態(tài)度、個性等，產(chǎn)生潛移默化的有益影響，也有利于啟發(fā)幼兒的心智，支持、鼓勵、吸引幼兒參與活動、主動探索.（2）限制和導(dǎo)向的作用。幼兒園的某些環(huán)境或環(huán)境中的某些因素對幼兒的行為、情感等諸多方面有明確的限制和導(dǎo)向作用。"限制"不是目的，而是利用環(huán)境的功能進行教育的一種手段和方法，當(dāng)環(huán)境的設(shè)計目的和教育目標(biāo)一致時，即對幼兒的發(fā)展具有明確的導(dǎo)向作用.（3）平衡和補償作用。幼兒的需要是多方面的，也是不斷變化和發(fā)展的，當(dāng)現(xiàn)實條件不能滿足幼兒的需要時，會導(dǎo)致幼心態(tài)的失衡，這時候，就需要教師利用環(huán)境的平衡和補償作用來幫助幼兒緩解內(nèi)心的失衡。故選ABC..【答案】ABC【解析】幼兒的認(rèn)知具有直覺行動性與形象性的特點.幼兒必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象來獲得發(fā)展。教師要為幼兒提供豐富的材料和充分的活動空間、時間，開展各種類型的活動以及提供人際交往的機會，為幼1闈極主動活動提供可能.A、C兩項說法正確.教師進行學(xué)前教育課程的設(shè)計、組織、實施都應(yīng)著眼于促進幼兒的發(fā)展，教師應(yīng)在充分了解幼兒已有知識和理解能力、智力水平的基礎(chǔ)上，提出“略為超前”的適度教育要求，讓幼J隔到適度為遍性.B項說法正確.教師既要相信幼兒，放手讓他們進行各種活動，又要適時地支持和引導(dǎo)，進行必要的指導(dǎo)和幫助.D項說法錯誤。故選ABC..【答案】ABCD【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第七條指出，"幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節(jié)制和寄宿制等.上述形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置".故選ABCD..【答案】ABCD【解析】貫徹整合性原則應(yīng)注意：（1）活動目標(biāo)的整合；（2）活動內(nèi)容的整合；（3）教育資源的整合；（4）活動形式和活動過程的整合.故選ABCD.61,【答案】AB【解析】引起無意注意的原因是刺激物的特點和人本身的狀態(tài),有意注意受多方面因素的影響：（1）活動的目的和任務(wù)；（2）對活動的興趣與認(rèn)識；（3）活動的組織；（4）人的知識經(jīng)驗；（5）人的性格及意志品質(zhì).故選AB..【答案】BD【解析】語氣親切、動作柔和屬于對教師室內(nèi)活動的要求.故選BD..【答案】ABC【解析】小班年齡階段健康教育的部分目標(biāo)：（1）了解盥洗的順序，初步掌握洗手的基本方法；學(xué)習(xí)保持自身的清潔，會使用手帕；坐、站、彳亍姿勢正確。（2）進餐時情緒愉快，進餐習(xí)慣良好；認(rèn)識并且愛吃幾種主要的食物，有時能主動飲水.（3）能較輕松自然地雙腳同時向前跳、向上跳，能從25-30厘米高處自然地跳下.所以，小班幼J勵作發(fā)展的目標(biāo)不包括單腳跳，應(yīng)發(fā)展幼兒的雙腳跳。A、B、C三項的教育目標(biāo)均符合幼兒的身心發(fā)展水平.故選ABC..【答案】ABCD【解析】廣義的課程是指學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門門學(xué)科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學(xué)科.（1）課程的構(gòu)成要素主要有：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程評價四個要素組成.（2）課程內(nèi)容：①關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識；②關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗；③關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗.（3）課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學(xué)計劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材.故選ABCD..【答案】ABD【解析】學(xué)前兒童正處于身心發(fā)展過程之中，其各方面發(fā)展水平不高，如動作、身體技能發(fā)展有限，認(rèn)知水平不高，知識經(jīng)驗缺乏，對教師有很強的依賴性。幼兒晚期，兒童調(diào)節(jié)自己情緒表現(xiàn)的能力已有一定的發(fā)展.比如，在不愉快的時候也不哭，但這種控制是在一定范圍內(nèi)的.故選ABD.66,【答案】ABCD【解析】幼兒園消毒制度主要包括：（1）飯桌在使用前后用肥皂水擦一遍，再用清水洗凈。（2）餐具用后要及時洗凈消毒，毛巾、水杯要專人使用，每天洗凈消毒一次.如果用煮沸消毒，物品或用具要一次人鍋，全部淹沒在冷水中，煮沸5-10分鐘，然后取出妥善保存?zhèn)溆谩＃?）玩具要定期放在太陽下曝曬或用肥皂水、0.1%過氧乙酸消毒.（4）圖書、畫報定期放在日光下翻曬46小時.（5）被褥床單要定期洗換，至少每兩周日光曝曬一次.（6）冬春季為呼吸道傳染病流行季節(jié)，要經(jīng)常開窗，通風(fēng)換氣.（7）便盆要經(jīng)常消毒，發(fā)生傳染病時用漂白粉澄清液浸泡1小時。故選ABCD..【答案】ABC【解析】一般來說，教育目的主要由國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成.故選ABC..【答案】ABCD【解析】根據(jù)嬰幼兒年齡特點制定.故選ABCD..【答案】ACD【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定，執(zhí)行教育計劃的過程是教師的再創(chuàng)造過程.教師在教育過程中應(yīng)成為幼1序習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。（一）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往.耐心頃聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達(dá)（二）關(guān)注并敏惑地察覺幼J府活動中的反應(yīng).當(dāng)按計劃進行的活動或提供的材料不能引起所期望的反應(yīng)時，教師應(yīng)主動反思，尋找原因，及時調(diào)整活動計劃

或教育行為，使之適合于幼兒的學(xué)習(xí)；（三）善于發(fā)現(xiàn)幼興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；（四）尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個幼J囿能感受到安全、愉快和成功。故選ACD..【答案】BCD【解析】幼兒社會性行為問題的特征包括以下幾點：（1）持久性的困難；（2）不受普遍方法控制的行為；（3）不理會現(xiàn)實；（4）幼兒生活中存在的客觀困難.故選BCD.三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】錯誤【解析】美工區(qū)可提供剪刀，釘子、錘子可在生活操作區(qū)提供，供幼J傣索.故錯誤。.【答案】正確【解析】在奧爾夫的音樂教育體系中，教師在音樂學(xué)習(xí)的過程中安排、體現(xiàn)的是探索-模仿-即興-創(chuàng)造的四步環(huán)節(jié).具體來說，探索是讓童通過動作發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生音響的可能性；模仿是為了發(fā)展兒童的基本技能；即興是鼓勵兒童將所學(xué)的技藝逐漸擴展，形成“雛形”；創(chuàng)造是將各個階段所學(xué)的技能結(jié)合起來，形成一個自己獨創(chuàng)的“作品”.故正確..【答案】正確的爾長區(qū)郛翦般【解析】為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)（2010）41號），指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，于2012年10月9日由教的爾長區(qū)郛翦般“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。