幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件

幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)徐靜幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)徐靜班級主要的幾大區(qū)域：

角色區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)（植物角）、美工區(qū)、

圖書區(qū)班級主要的幾大區(qū)域：

角色區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)角色區(qū)：小班、中班是娃娃家

大班是餐廳、郵局、醫(yī)院、美發(fā)廳、超市等其中之一角色區(qū)：小班、中班是娃娃家

大班是餐廳、郵局、醫(yī)院、美發(fā)廳、幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件建筑區(qū)：孩子利用軟積木、硬積木和各種輔助材料搭建各種建筑物的造型建筑區(qū)：孩子利用軟積木、硬積木和各種輔助材料搭建各種建筑物的幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件美工區(qū)：孩子們利用各種美工材料（各種紙、畫筆等）和廢舊材料進行圖、畫、印、折、粘貼、制作等創(chuàng)作美工作品美工區(qū)：孩子們利用各種美工材料（各種紙、畫筆等）和廢舊材料進表演區(qū)：兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，利用各種樂器、服飾、首飾和音樂再現(xiàn)藝術(shù)文化作品內(nèi)容的一種游戲活動。

表演區(qū)：兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，利用各種樂器

科學(xué)區(qū)：教師提供幼兒豐富的操作材料，運用多種感官，多種方式探究，自主學(xué)習(xí)，主動觀察；發(fā)展解決問題的能力；培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

科學(xué)區(qū)：教師提供幼兒豐富的操作材料，運用多種感官，多種方式幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件植物角：被包括在科學(xué)區(qū)里植物角：被包括在科學(xué)區(qū)里幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件圖書區(qū)：教師創(chuàng)設(shè)幼兒希望的、熟悉的環(huán)境來調(diào)動幼兒閱讀興趣。小班教師創(chuàng)設(shè)，中大班幼兒參與圖書區(qū)創(chuàng)設(shè)。參與主要方式有:圖書區(qū)的布置、圖書分類、新書擺放、墻面布置等；同時師生共同制定規(guī)則、自制圖書；展示幼兒繪畫作品集、家庭作業(yè)集、我的成長記錄等；圖書維護與修補的步驟圖與工具的環(huán)境支持等圖書區(qū)：教師創(chuàng)設(shè)幼兒希望的、熟悉的環(huán)境來調(diào)動幼兒閱讀興趣。小幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件益智區(qū)：孩子們利用各種插片、棋類、牌類等玩具自由擺弄、玩耍的區(qū)域，一般有2-3個玩具柜，有一個相對安靜的環(huán)境益智區(qū)：孩子們利用各種插片、棋類、牌類等玩具自由擺弄、玩耍的

所有區(qū)域共性的創(chuàng)設(shè)要點：

1、都是一個相對獨立的區(qū)域。

2、都有豐富的能夠供孩子操作的材料。

3、都會有架子或者柜子整理、收納玩具材料，展示幼兒的在區(qū)域里完成的作品。

4、環(huán)境要有區(qū)域的背景支持。體現(xiàn)玩這個區(qū)的規(guī)則、如何操作材料、如何取放玩具材料等。

所有區(qū)域共性的創(chuàng)設(shè)要點：

1、都是一個相對獨立的區(qū)域。幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件小班區(qū)域教師指導(dǎo)策略：1、教師以游戲角色身份，帶著孩子玩。2、玩具柜里上中下層要定期調(diào)換。3、分批投放材料,不要一次性投太多4、同一玩具要放兩至三個，以免幼兒爭搶。5、材料具有游戲性或情境性，引發(fā)幼兒參與活動。小班區(qū)域教師指導(dǎo)策略：1、教師以游戲角色身份，帶著孩子玩。中班區(qū)域教師指導(dǎo)策略組織評議活動，鼓勵幼兒獨立主動發(fā)表意見，促進各方面能力的提高幫助幼兒養(yǎng)成制定計劃和分工合作的習(xí)慣。根據(jù)幼兒的需要調(diào)整游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自己解決游戲中的沖突。引導(dǎo)幼兒交流經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的自主性。中班區(qū)域教師指導(dǎo)策略組織評議活動，鼓勵幼兒獨立主動發(fā)表意見，大班區(qū)域教師指導(dǎo)策略在欣賞自己及同伴的作品的過程中，逐漸發(fā)展自我評價和他人評價的能力鼓勵幼兒集體活動，討論方案，確定規(guī)則，分工合作，開展大型游戲幼兒參與材料收集提供挑戰(zhàn)性問題與任務(wù)。教育目標物化在環(huán)境材料和文字提示上。培養(yǎng)記錄的習(xí)慣，提供記錄紙給與指導(dǎo)。適時介入，引導(dǎo)與支持。給予時間和空間上的支持。大班區(qū)域教師指導(dǎo)策略在欣賞自己及同伴的作品的過程中，逐漸發(fā)展謝謝大家！聯(lián)系方式：1064187483@歡迎與大家的交流謝謝大家！幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)徐靜幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)徐靜班級主要的幾大區(qū)域：

角色區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)（植物角）、美工區(qū)、

圖書區(qū)班級主要的幾大區(qū)域：

角色區(qū)、建筑區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)角色區(qū)：小班、中班是娃娃家

大班是餐廳、郵局、醫(yī)院、美發(fā)廳、超市等其中之一角色區(qū)：小班、中班是娃娃家

大班是餐廳、郵局、醫(yī)院、美發(fā)廳、幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件建筑區(qū)：孩子利用軟積木、硬積木和各種輔助材料搭建各種建筑物的造型建筑區(qū)：孩子利用軟積木、硬積木和各種輔助材料搭建各種建筑物的幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件美工區(qū)：孩子們利用各種美工材料（各種紙、畫筆等）和廢舊材料進行圖、畫、印、折、粘貼、制作等創(chuàng)作美工作品美工區(qū)：孩子們利用各種美工材料（各種紙、畫筆等）和廢舊材料進表演區(qū)：兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，利用各種樂器、服飾、首飾和音樂再現(xiàn)藝術(shù)文化作品內(nèi)容的一種游戲活動。

表演區(qū)：兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，利用各種樂器

科學(xué)區(qū)：教師提供幼兒豐富的操作材料，運用多種感官，多種方式探究，自主學(xué)習(xí)，主動觀察；發(fā)展解決問題的能力；培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

科學(xué)區(qū)：教師提供幼兒豐富的操作材料，運用多種感官，多種方式幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件植物角：被包括在科學(xué)區(qū)里植物角：被包括在科學(xué)區(qū)里幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件圖書區(qū)：教師創(chuàng)設(shè)幼兒希望的、熟悉的環(huán)境來調(diào)動幼兒閱讀興趣。小班教師創(chuàng)設(shè)，中大班幼兒參與圖書區(qū)創(chuàng)設(shè)。參與主要方式有:圖書區(qū)的布置、圖書分類、新書擺放、墻面布置等；同時師生共同制定規(guī)則、自制圖書；展示幼兒繪畫作品集、家庭作業(yè)集、我的成長記錄等；圖書維護與修補的步驟圖與工具的環(huán)境支持等圖書區(qū)：教師創(chuàng)設(shè)幼兒希望的、熟悉的環(huán)境來調(diào)動幼兒閱讀興趣。小幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件益智區(qū)：孩子們利用各種插片、棋類、牌類等玩具自由擺弄、玩耍的區(qū)域，一般有2-3個玩具柜，有一個相對安靜的環(huán)境益智區(qū)：孩子們利用各種插片、棋類、牌類等玩具自由擺弄、玩耍的

所有區(qū)域共性的創(chuàng)設(shè)要點：

1、都是一個相對獨立的區(qū)域。

2、都有豐富的能夠供孩子操作的材料。

3、都會有架子或者柜子整理、收納玩具材料，展示幼兒的在區(qū)域里完成的作品。

4、環(huán)境要有區(qū)域的背景支持。體現(xiàn)玩這個區(qū)的規(guī)則、如何操作材料、如何取放玩具材料等。

所有區(qū)域共性的創(chuàng)設(shè)要點：

1、都是一個相對獨立的區(qū)域。幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件幼兒園班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)課件小班區(qū)域教師指導(dǎo)策略：1、教師以游戲角色身份，帶著孩子玩。2、玩具柜里上中下層要定期調(diào)換。3、分批投放材料,不要一次性投太多4、同一玩具要放兩至三個，以免幼兒爭搶。5、材料具有游戲性或情境性，引發(fā)幼兒參與活動。小班區(qū)域教師指導(dǎo)策略：1、教師以游戲角色身份，帶著孩子玩。中班區(qū)域教師指導(dǎo)策略組織評議活動，鼓勵幼兒獨立主動發(fā)表意見，促進各方面能力的提高幫助幼兒養(yǎng)成制定計劃和分工合作的習(xí)慣。根據(jù)幼兒的需要調(diào)整游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自己解決游戲中的沖突。引導(dǎo)幼兒交流經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的自主性。中班區(qū)域教師指導(dǎo)策略組織評議活動，鼓勵幼兒獨立主動發(fā)表意見，大班區(qū)域教師指導(dǎo)策略在欣賞自己及同伴的作品的過程中，逐漸發(fā)展自我評價和他人評價的能力鼓勵幼兒集體活動，