教學(xué)評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)（共3篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)〔共3篇〕第1篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)量表教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)量表學(xué)科設(shè)計(jì)者姓名評(píng)價(jià)工程選題〔5分〕年級(jí)·課題所屬學(xué)校得分中〔2～3分〕選題比擬能表達(dá)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；具有一定的價(jià)值中〔2～3分〕對(duì)課程進(jìn)展概述中〔2～3分〕對(duì)學(xué)習(xí)目的進(jìn)展了界定，一些目的符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根本符合學(xué)生實(shí)際情況；各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目的層級(jí)根本合理，分類根本準(zhǔn)確，描繪語(yǔ)句劇本具有可測(cè)量性；能根本結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，建立情感目的。中〔2～3分〕列出局部學(xué)生的特征信息中〔15～23分〕教學(xué)策略既能發(fā)揮老師主導(dǎo)作用又能表達(dá)學(xué)生主體地位，可以較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的；教學(xué)形式根本符合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的特征；綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略，能根本上做到優(yōu)化組合，多法配合；整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程構(gòu)造根本流暢，組織根本合理。中〔5～7分〕技術(shù)運(yùn)用效果較好，局部環(huán)節(jié)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)并不明顯差〔1分〕選題不能表達(dá)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值差〔1分〕陳述不力，繁瑣差〔1分〕學(xué)習(xí)目的不明確或與學(xué)習(xí)主題相關(guān)性不大，不能適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的要求；各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目的層次不合理，分類不準(zhǔn)確，描繪語(yǔ)句不具有可測(cè)量性；沒(méi)有結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，而且沒(méi)有建立情感目的。差〔1分〕信息或表不清楚或缺少許多差〔1～14分〕不能很好地表達(dá)學(xué)生的主體，不能有效落實(shí)教學(xué)目的或多個(gè)目的不能落實(shí)；教學(xué)形式不符合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的特征；綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略，不能做到優(yōu)化組合，多法配合；整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程構(gòu)造不流暢，組織不合理。差〔1～4分〕濫用技術(shù)，資和工具的運(yùn)用不恰當(dāng)，不能發(fā)揮必需的作用課時(shí)課程概述〔5分〕教學(xué)目的〔15分〕評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)好〔4～5分〕選題適于信息技術(shù)與課程的整合，能激發(fā)學(xué)生的興趣；具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值好〔4～5分〕簡(jiǎn)潔、內(nèi)容豐富，激發(fā)讀者進(jìn)一步閱讀的興趣好〔4～5分〕教學(xué)目的明確,詳細(xì),符合課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的要求,切合學(xué)生實(shí)際；各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目的層次合理,分類準(zhǔn)確,描繪語(yǔ)句具有可測(cè)量性；親密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),注意情感目的的建立。學(xué)習(xí)者特征分析^p〔5分〕好〔4～5分〕詳細(xì)列出學(xué)生的認(rèn)知特征、起點(diǎn)程度和情感態(tài)度準(zhǔn)備情況、信息技術(shù)技能等好〔24～30分〕教學(xué)策略既能發(fā)揮老師主導(dǎo)作用又能表達(dá)學(xué)生主體地位，可以成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征選擇適宜的教學(xué)形式；遵照認(rèn)知規(guī)律選擇教學(xué)方法,注意到多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合；各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程構(gòu)造類型與所選擇的教學(xué)方法配套，整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程構(gòu)造自然流暢,組織合理。好〔8～10分〕資能促進(jìn)教學(xué)；綜合多種媒體的優(yōu)勢(shì)，有效應(yīng)用信息技術(shù)。教學(xué)策略選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)〔30分〕資、工具設(shè)計(jì)〔10分〕形成性測(cè)試〔5分〕好〔4～5分〕形成性測(cè)試中，大局部同學(xué)反響積極，答復(fù)下列問(wèn)題踴躍；答復(fù)下列問(wèn)題正確率高達(dá)90%以上；課外作業(yè)完成順利,單元測(cè)驗(yàn)合格率在95%以上。評(píng)價(jià)〔5分〕創(chuàng)新性〔10分〕可施行性〔5分〕標(biāo)準(zhǔn)性〔5分〕中〔2～3分〕形成性測(cè)試中，一局部同學(xué)反響積極并能踴躍答復(fù)下列問(wèn)題；而且答復(fù)下列問(wèn)題正確率達(dá)75%以上；課外作業(yè)能根本完成，單元測(cè)試合格率在80%以上。好〔4～5分〕中〔2～3分〕有比擬明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一定有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，合理的練習(xí)，注的練習(xí)，比擬注重形成性評(píng)價(jià)，重形成性評(píng)價(jià)，提供了評(píng)價(jià)工具；針提供了一些評(píng)價(jià)工具；針對(duì)不同對(duì)不同的評(píng)價(jià)結(jié)果提供及時(shí)的反響；的評(píng)價(jià)結(jié)果能提供一些反響，同根據(jù)不同的評(píng)價(jià)信息，明確提出矯正時(shí)還能提出一些矯正教學(xué)行為的教學(xué)行為的方法。方法。好〔8～10分〕中〔5～7分〕教法有一定創(chuàng)新性，能激發(fā)學(xué)生教法上有創(chuàng)新，能激發(fā)學(xué)生的興趣；興趣；既能發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又能表達(dá)既比擬符合學(xué)生年齡特征表達(dá)學(xué)學(xué)生的主體地位；表達(dá)新理念、新方生主體地位，又能根本發(fā)揮老師法和新技術(shù)的有效應(yīng)用。的主導(dǎo)作用；能根本表達(dá)新理念、新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用。好〔4～5分〕中〔2～3分〕方案比擬簡(jiǎn)單，對(duì)其他老師有參方案簡(jiǎn)單可施行，對(duì)教學(xué)環(huán)境和技術(shù)考性，但其他老師需要作一些修的要求不高，可復(fù)制性較強(qiáng)改才能施行好〔4～5分〕中〔2～3分〕比擬標(biāo)準(zhǔn)，缺少一些設(shè)計(jì)過(guò)程，標(biāo)準(zhǔn)，所有環(huán)節(jié)一致個(gè)別環(huán)節(jié)上有一些不一致的情況差〔1分〕大局部同學(xué)反響不積極，答復(fù)下列問(wèn)題不踴躍，錯(cuò)誤率較高，完成課外作業(yè)有一定的難度，單元測(cè)試合格率較低。差〔1分〕評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確，只注重知識(shí)的考核，沒(méi)有提供評(píng)價(jià)工具；同時(shí)針對(duì)不同的評(píng)價(jià)結(jié)果不能提供及時(shí)的反響和矯正教學(xué)行為的方法。差〔1～4分〕教法上一般，重在知識(shí)傳授；很少關(guān)注學(xué)生高級(jí)思維才能和學(xué)習(xí)的培養(yǎng)；在新理念、新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用方面沒(méi)有表達(dá)。差〔1分〕方案對(duì)環(huán)境和技術(shù)的要求較高，其他老師需要作較大的改動(dòng)才能施行差〔1分〕格式隨意，各環(huán)節(jié)各自獨(dú)立，不能表達(dá)整體性評(píng)語(yǔ)：簽名：總得分第2篇：教學(xué)資評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)表教學(xué)資評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)表一、文本素材科學(xué)性評(píng)價(jià)項(xiàng)優(yōu)良中較差差資內(nèi)容表述明晰、準(zhǔn)確，無(wú)二義性。內(nèi)容安康，無(wú)迷信、黃色和反動(dòng)內(nèi)容。內(nèi)容來(lái)須符合國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教學(xué)性能有效的支持所屬教學(xué)單元的內(nèi)容。適用于相應(yīng)的使用者。包含應(yīng)有的信息量。技術(shù)性文本素材的編輯風(fēng)格符合其內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)性無(wú)錯(cuò)別字和英文大小寫的錯(cuò)誤。有合法的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。二、圖形〔圖像〕素材評(píng)價(jià)項(xiàng)優(yōu)良中較差差科學(xué)性資內(nèi)容表述明晰、準(zhǔn)確，無(wú)二義性。內(nèi)容安康，無(wú)迷信、黃色和反動(dòng)內(nèi)容。內(nèi)容來(lái)須符合國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教學(xué)性能有效的支持所屬教學(xué)單元的內(nèi)容。適用于相應(yīng)的使用者。包含應(yīng)有的信息量。技術(shù)性圖片質(zhì)量明晰圖片格式和大小恰當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)性有合法的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。藝術(shù)性色彩搭配合理。元素布局合理。三、音頻素材科學(xué)性評(píng)價(jià)項(xiàng)資內(nèi)容表述明晰、準(zhǔn)確，無(wú)二義性。內(nèi)容安康，無(wú)迷信、黃色和反動(dòng)內(nèi)容。內(nèi)容來(lái)須符合國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教學(xué)性能有效的支持所屬教學(xué)單元的內(nèi)容。適用于相應(yīng)的使用者。包含應(yīng)有的信息量。技術(shù)性軟件配置要求程度適當(dāng)。文件格式和大小恰當(dāng)。聲音流暢、明晰。標(biāo)準(zhǔn)性有合法的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。優(yōu)良中較差差四、視頻素材評(píng)價(jià)項(xiàng)優(yōu)良中較差差科學(xué)性資內(nèi)容表述明晰、準(zhǔn)確，無(wú)二義性。內(nèi)容安康，無(wú)迷信、黃色和反動(dòng)內(nèi)容。內(nèi)容來(lái)須符合國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教學(xué)性能有效的支持所屬教學(xué)單元的內(nèi)容。適用于相應(yīng)的使用者。包含應(yīng)有的信息量。技術(shù)性軟件配置要求程度適當(dāng)。配音與畫面協(xié)調(diào)一致。文件格式和大小恰當(dāng)。標(biāo)準(zhǔn)性有合法的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。藝術(shù)性畫面轉(zhuǎn)換方式合理。五、動(dòng)畫素材科學(xué)性評(píng)價(jià)項(xiàng)優(yōu)良中較差差資內(nèi)容表述明晰、準(zhǔn)確，無(wú)二義性。內(nèi)容安康，無(wú)迷信、黃色和反動(dòng)內(nèi)容。內(nèi)容來(lái)須符合國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教學(xué)性能有效的支持所屬教學(xué)單元的內(nèi)容。適用于相應(yīng)的使用者。包含應(yīng)有的信息量。技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)性軟件配置要求程度適當(dāng)。有合法的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。藝術(shù)性畫面布局合理。動(dòng)畫色彩造型應(yīng)和諧。配音與畫面協(xié)調(diào)一致。運(yùn)動(dòng)圖像，運(yùn)動(dòng)速度合理。第3篇：標(biāo)準(zhǔn)形式的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表標(biāo)準(zhǔn)形式的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表標(biāo)準(zhǔn)形式的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表學(xué)科年級(jí)·課題課時(shí)設(shè)計(jì)者姓名或編號(hào)所屬學(xué)校評(píng)價(jià)項(xiàng)目權(quán)重評(píng)價(jià)指標(biāo)與分值得分本節(jié)〔課〕教學(xué)內(nèi)容分析^p1.正確理解和把握課程內(nèi)容。1'2.重點(diǎn)、難點(diǎn)分析^p準(zhǔn)確。0.5'3.準(zhǔn)確分析^p這些教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)或教材中的地位。1'4.準(zhǔn)確定位分析^p本節(jié)內(nèi)容與前后章節(jié)的聯(lián)絡(luò)。1'5.根據(jù)教學(xué)目的創(chuàng)造性地使用和開發(fā)課程資。1.5'根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)1.準(zhǔn)確完好地找到課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定。6'2.可以準(zhǔn)確地確定現(xiàn)代教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。包括《學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(CETS·S)》、《老師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(CETS·T)》2'本節(jié)〔課〕教學(xué)目的知識(shí)目的、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀1.有過(guò)程，有方法。1'2.學(xué)生確實(shí)可以通過(guò)過(guò)程獲得所列方法。2'3.有明確的情感態(tài)度指向，有明確的價(jià)值判斷。2'4.情感態(tài)度的指向、價(jià)值判斷與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容直接相關(guān)。1'5.知識(shí)與才能目的與學(xué)生的前知識(shí)構(gòu)造相關(guān)聯(lián)并可測(cè)量。1'6.語(yǔ)句描繪上包括對(duì)象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素。1'7.目的總體上反映和完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2'學(xué)習(xí)者特征分析^p一般特征、初始才能1.有對(duì)學(xué)習(xí)者共性特征進(jìn)展描繪〔一般特征〕。2'2.對(duì)學(xué)習(xí)者前知識(shí)構(gòu)造與現(xiàn)有才能有準(zhǔn)確的描繪。3'3.描繪的內(nèi)容與本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容直接相關(guān)。1'知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目的描繪1.編號(hào)清楚。1'2.描繪明確簡(jiǎn)潔到位。1'3.詳細(xì)描繪語(yǔ)句指向明晰、構(gòu)造完好。4.能完好表達(dá)學(xué)習(xí)目的。1'1'教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的身心開展或?qū)W科開展重要，在知識(shí)體系中重要。3'2.難點(diǎn)是老師指導(dǎo)、學(xué)生難以理解的內(nèi)容。3'3.解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的措施詳細(xì)、明確、可操作并確實(shí)可以有效解決重點(diǎn)與難點(diǎn)。2'教學(xué)環(huán)境選擇和學(xué)生課前準(zhǔn)備1.環(huán)境選擇描繪準(zhǔn)確〔教室環(huán)境等〕。1'2.學(xué)生課前準(zhǔn)備充分可行。1'3.學(xué)生課前準(zhǔn)備與課堂教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)并得到檢測(cè)或落實(shí)。2'教學(xué)媒體〔資〕選擇知識(shí)點(diǎn)編號(hào)、學(xué)習(xí)目的、媒體類型、媒體內(nèi)容要點(diǎn)、教學(xué)作用、使用方式、所得結(jié)論、占用時(shí)間、媒體來(lái)1.知識(shí)點(diǎn)編號(hào)與學(xué)習(xí)目的描繪與“知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目的”相一致。2'2.學(xué)習(xí)目的描繪簡(jiǎn)潔明晰。0.5'3.媒體類型與媒體要點(diǎn)相一致。0.5'4.媒體在教學(xué)中的作用詳細(xì)準(zhǔn)確。2'5.媒體使用方式恰當(dāng)。1'6.通過(guò)該媒體的使用確實(shí)可以得出相應(yīng)結(jié)論。2'7.結(jié)論與本節(jié)學(xué)習(xí)目的正相關(guān)。2'8.時(shí)間設(shè)置可行、合理。1'板書設(shè)計(jì)1.思路明晰、簡(jiǎn)練、實(shí)用。0.5'2.構(gòu)造完好，并有課題。0.5'3.突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。0.5'4.有輔助板書并整體設(shè)計(jì)精巧。0.5'關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述1.策略選擇恰當(dāng)，符合學(xué)生實(shí)際。1'2.與“過(guò)程與方法”相一致、相結(jié)合。2'3.對(duì)策略的說(shuō)明詳細(xì)明確。1'課堂教學(xué)過(guò)程構(gòu)造設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、老師的活動(dòng)、學(xué)生的活動(dòng)、教學(xué)媒體〔資〕、設(shè)計(jì)意圖、根據(jù)1.環(huán)節(jié)名稱新穎別致，清楚地指向性質(zhì)不同的教學(xué)過(guò)程。2'2.符合學(xué)習(xí)規(guī)律，具有遞進(jìn)性、層次性等特點(diǎn)。2'3.學(xué)生的主體地位突出，表達(dá)“自主、合作、探究”的學(xué)生方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能。4'4.能圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)，能充分實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)的整體目的，師生的活動(dòng)指向明晰，結(jié)合嚴(yán)密，與教學(xué)目的直接相關(guān)或親密相關(guān)。4'5.充分關(guān)注學(xué)情，在每一環(huán)節(jié)中每一學(xué)生有明確詳細(xì)符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)。4'6.設(shè)計(jì)意圖明確，根據(jù)合理充分。2'教學(xué)流程圖1.圖例使用準(zhǔn)確。2'2.可以充分完好表達(dá)教學(xué)環(huán)節(jié)。5'3.整體思路清楚。