(全國版)高考語文一輪復(fù)習(xí)課件第1部分 專題7 看準(zhǔn)對象因境設(shè)辭做到語言得體 (含詳解)

專題七看準(zhǔn)對象，因境設(shè)辭，做到語言得體大一輪復(fù)習(xí)講義

語言得體，既是中華民族重要的文明禮儀傳統(tǒng)，也是中學(xué)生重要的語言修養(yǎng)，自然也是高考考查的重點之一。對語言表達(dá)得體的考查，能反映出學(xué)生在面對真實的語用情境時，建構(gòu)和運用語言的關(guān)鍵能力和必備品格，包括思維的靈活性、全面性，審美的品位和對文化的傳承和理解。為應(yīng)對這一考查，我們必須掌握語言得體的基本要求，把握住語言情境，答好選擇題與主觀題這兩種題型?！緦?dǎo)語】核心內(nèi)容

導(dǎo)圖概覽一、主觀題1.(2018·全國Ⅰ)下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。(5分)我校學(xué)生宿舍下水道時常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。答案(示例)①“堵住”改為“堵塞”；②“管子”改為“管道”；③“換掉”改為“更換”；④“打算”改為“計劃”；⑤“正遇上”改為“正值”。(每改對一處得1分)真題研練

把握方向解析解答本題，首先應(yīng)審出題干中的兩個關(guān)鍵詞：啟事、書面語體。啟事是一種公文，用語要求準(zhǔn)確、莊重；書面語體分為公文語體、政論語體、科技語體和文藝語體。本題考查的是公文語體，重在考查詞語的運用，尚未涉及句式、結(jié)構(gòu)等。材料中不合書面語體的有五處，一處為名詞，另外四處為動詞，其中“正遇上”與“正值”的修改較難。2.(2018·全國Ⅱ)下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。(5分)如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會熱點的關(guān)愛者……請與我報《社會深度》欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持。答案(示例)①“參加者”改為“親歷者”或“參與者”；②“打探者”改為“知情者”；③“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”；④“征詢”改為“征集”；⑤“等著”改為“期待”或“等待”。(每改對一處得1分)解析解答本題，在審題上首先要關(guān)注兩點：一是“啟事”，二是“語意準(zhǔn)確”“語體風(fēng)格一致”。說明這是一道準(zhǔn)確與得體綜合考查題型。語意準(zhǔn)確，主要在近義詞的區(qū)別。如“關(guān)愛”與“關(guān)注”，在情感上有不同，“關(guān)愛”偏重于因愛而關(guān)心，情感上親近；“關(guān)注”在情感上冷靜，只是強調(diào)客觀冷靜地看著?！罢髟儭迸c“征集”，表達(dá)的含義也不同?！罢髟儭笔钦髑笤儐?，有“詢問”的意思在；“征集”是征求和收集，有“收集”的意思在。語體風(fēng)格是得體的具體內(nèi)容之一。語體主要指說話的方式，如口語與書面語，電話廣播稿與電報便條等。試題在題干處已標(biāo)明了此片段是某報社的啟事，屬書面語?！皡⒓印迸c“參與”，“等著”與“等待”，前者是口語，后者是書面語。“打探者”與“知情者”，二者除口語與書面語的區(qū)別外，還有莊重、尊敬等的不同。3.(2018·全國Ⅲ)下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。(5分)獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。盛夏快來了，請先生保重身體。答案①“教書”改為“從教”或“執(zhí)教”；②“光臨”改為“前往”或“參加”；③“惠贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”；④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；⑤“快來了”改為“將至”或“將臨”。(每改對一處得1分)解析本題重點考查得體，設(shè)題點在書面語與口語、敬辭與謙辭的使用上?！敖虝睂儆诳谡Z，同前面書面語色彩濃的“獲悉”不對口徑，應(yīng)改為書面語色彩較濃的“從教”或“執(zhí)教”；“光臨”是敬辭，不能用于自己，應(yīng)改為“前往”或“參加”；“惠贈”也是敬辭，宜改為表示尊敬的“敬贈”或“奉上”；“先睹為快”只能用在表示自己希望能盡快看到之意，不能用于對方，可改為敬辭“斧正”或“指正”；“快來了”口語色彩較濃，宜改為同全文書面語體一致的“將至”或“將臨”。二、選擇題4.(2017·全國Ⅰ)下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)A.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，

我們一定照價賠償。B.他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法

彌補，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，

都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，

話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。√解析A項“舍弟”，謙辭，對人稱自己的弟弟。使用正確。B項“獻(xiàn)丑”，謙辭，用于表演技能或?qū)懽鞯臅r候，表示自己的能力很差。句中已經(jīng)“出了差錯”，不是謙虛，此處應(yīng)該用“抱歉”。C項“垂詢”，敬辭，稱別人(多指長輩或上級)對自己詢問。句中說“我”垂詢朋友，謙敬不分。D項“內(nèi)人”，對人稱自己的妻子。句中說“郭教授的內(nèi)人”，謙敬不分。5.(2017·全國Ⅱ)下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)A.我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，

看看電視。B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，

請您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍

增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她

嚴(yán)格要求。√解析A項“失陪”，謙辭，表示不能陪伴對方。C項“寒舍”，謙辭，對人稱自己的家。D項“千金”，敬辭，稱別人的女兒。6.(2017·全國Ⅲ)下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)A.他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望

他們。B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又

慚愧。C.這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝

賜教。D.由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多

時了。√解析A項“承蒙”，敬辭，客套話，受到。表示受到別人的某種幫助而心懷感激。只能用于自己，不能用于他人。此處敘述的是“他”受到“我”父母的照顧，不能用“承蒙”。B項“高足”，敬辭，稱呼別人的學(xué)生。不能用于自稱。D項“恭候”，敬辭，恭敬地等候。說別人等待自己時不能用“恭候”。命題探究語言得體是全國卷近幾年的熱點之一，因為迎合了高考加大對傳統(tǒng)文化考查力度的要求。單看2017年、2018年兩年的命題，會發(fā)現(xiàn)其中的變化：1.考點的變化：由2017年單一考查“得體”中的敬謙語到2018年同“準(zhǔn)確”一起考查，敬謙語與書面語、口語同時考查，試題的綜合化程度高。2.題型與分值的變化：由選擇題改為主觀題，分值由3分上升為5分。今后的變化趨勢：隨著新課標(biāo)的實施，命題將更趨于情境化、綜合化，尤其是放在真實具體的語言情境下考查，是極重要的方向。所謂得體，就是根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交際的各種情境條件，如時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的感情色彩等)選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩(口語與書面語)、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬辭、謙辭的使用(用語要注意禮貌的要求)，等等。五種要求

精準(zhǔn)理解語言表達(dá)得體，一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮聽話人的諸多情況。三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。一、看準(zhǔn)對象，掌握分寸用語要看對象。一指用語須符合說話者的地位、身份、教養(yǎng)、學(xué)識、生活閱歷等特點；二指用語須符合聽話者的社會背景、文化知識、語言習(xí)慣、心理喜惡等特點。對象不同，措辭必須講究說法和分寸，符合彼此特定情境中的角色關(guān)系。同一個意思，對不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應(yīng)不同。理解運用1高考不僅是十二年知識學(xué)習(xí)的總檢閱，更是一種體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗，是意志品質(zhì)的自我較量。在即將召開的高考勵志班會上，你作為學(xué)生代表發(fā)言，面對家長、老師、同學(xué)們，你會各說些什么？

對家長說：__________________________________________________________________________________________________________________對老師說：__________________________________________________________________________________________________________________對同學(xué)說：__________________________________________________________________________________________________________________(示例)請父母放心，我們一定努力拼搏，永不言棄，用優(yōu)異的成績回報您的養(yǎng)育之恩。

請老師放心，我們一定不驕不躁，決不后退，用辛勤的汗水為母校增光。

自己的命運掌握在自己的手中，我們一定要用最燦爛的方式詮釋生命的精彩。二、分清場合，巧妙用語交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別等。場合不同了，表達(dá)用語也必須隨之變化，因地而異，講究分寸，巧妙用語，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。這叫“到什么山唱什么歌”。環(huán)境場合可分為以下幾種：(1)會議場合：說話莊重、規(guī)范，用書面語。(2)工作場合：用語準(zhǔn)確、簡要，常用術(shù)語、行話。(3)生活場合：說話自然、靈活，多用口語。(4)娛樂場合：說話風(fēng)趣、生動，多用口語。理解運用2遇到下列情況時，你認(rèn)為說法比較委婉得體的一項是A.同學(xué)小強被自行車撞傷，你打電話給他媽媽通報情況說：“阿姨，

不好啦，小強出車禍了！”B.當(dāng)你排隊買車票有人插隊時，你說：“喂，別插隊，自覺點。”C.你參加演講比賽得了一等獎，同學(xué)們夸你，你說：“過獎啦，我有

天賦嘛?！盌.當(dāng)你的同桌向你請教問題時，你說：“好吧，咱們一起來研究

研究?！薄探馕鯝項“車禍”并沒有說清具體情況，且言過其實，表述不夠沉著。B項“喂”是不禮貌的語言；“別插隊”用的是祈使句，是命令的口吻，不得體；“自覺點”就顯得更加不禮貌，而且容易激化矛盾，不利于解決問題。C項“我有天賦嘛”顯得很驕傲，盛氣凌人，容易傷害別人。三、注意遣詞，敬謙得體中國是歷史悠久的禮儀之邦，漢語中有許多敬辭和謙辭。敬辭，即表示對別人敬重的詞語；謙辭，則是用于自我謙虛的詞語。千百年來，中國人在人際交往中使用了許多敬謙之語，這充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點，使用敬辭和謙辭還可體現(xiàn)一個人的文化修養(yǎng)。敬辭稱對方常用謙敬稱口訣：“家大舍小令外人?！睂e人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。謙辭稱己方理解運用3假設(shè)蘇軾在黃州寫信給好友張夢得，以下書信用語的敘述，不正確的一項是A.蘇軾稱呼張夢得時可用“足下”，自稱時可稱“仆”。B.信中提及蘇轍時，可稱“舍弟”，提及過世的母親時則稱“先慈”。C.信末的祝福語，可用“斗山安仰”“福壽雙全”。D.署名下敬辭，可用“頓首”“謹(jǐn)啟”。√解析“斗山安仰”形容死者像高山一樣，值得大家抬頭仰望，常用在挽聯(lián)中。用在此處不合語境。理解運用4請從括號中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句子空缺處。①近自海外旅游歸來，特選購當(dāng)?shù)孛a(chǎn)一盒，敬希______(哂納/惠存)。解析“華”是敬辭，用于稱跟對方有關(guān)的事物。“華筵”指豐盛的筵席。“菲酌”是謙辭，指不豐盛的酒飯。根據(jù)語境中的“恭候光臨”可知，此處應(yīng)用“菲酌”。解析“哂納”是客套話，用于請人收下禮物?！盎荽妗笔蔷崔o，請保存(多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時所題的上款)。此處是表達(dá)希望對方收下當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)，故應(yīng)用“哂納”。②茲訂于元月十七日下午六時，敬備______(華筵/菲酌)，恭候光臨。哂納菲酌③素仰您學(xué)殖深厚，誠請先生不吝_(dá)____(賜教/斧正)，就如下問題提出意見。解析“賜教”是敬辭，給予指教?！案笔蔷崔o，用于請人改自己的文章。根據(jù)語境中的“就如下問題提出意見”可知，此處是說請教問題，故應(yīng)用“賜教”。④來訪未晤，因有要事相商，明早十時再趨拜，務(wù)請_____(稍待/賜見)為幸。賜教賜見解析“稍待”指稍微等待?！百n見”是請尊長接見的敬辭。根據(jù)語境，應(yīng)用“賜見”。謙敬歌雅光寶貴賢令尊，對方事物前頭用。敝鄙寒拙愚舍家，須在自己頭上加。家大舍小令外人，謙稱敬稱有巧法。謙辭只能用自己，敬辭只能用于他。微積累四、文分語體，符合要求依據(jù)特定的表達(dá)需要，選擇書面語或口語，如現(xiàn)場辯論，就需要使用辯論的口語體。語體口頭語言談話語體—口語化，句子較短，結(jié)構(gòu)較為松散演講語體—口語化，句子簡短、明快辯論語體—話題多變，語言節(jié)奏快，常使用反詰、對比、引用等書面語言公文語體—語言莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡明科技語體—術(shù)語性、符號性、客觀性、嚴(yán)密的邏輯性文藝語體—強調(diào)形象性、生動性，強調(diào)個性化的語言特色政論語體—具有鼓動性和廣泛運用其他語體語言風(fēng)格的綜合性理解運用5請寫出下面口語與書面語相互轉(zhuǎn)換的詞語。(1)一塊五毛(口語)——

(書面語)(2)打算(口語)——

(書面語)(3)

(口語)——遺失(書面語)(4)想多了(口語)——

(書面語)(5)開車(口語)——

(書面語)(6)老頭(口語)——

(書面語)(7)

(口語)——掩飾(書面語)一元五角計劃丟掉過慮駕駛汽車?yán)先苏趽?8)大老粗(口語)——

(書面語)(9)請再考慮一下(口語)——

(書面語)(10)還有(口語)——

(書面語)才疏學(xué)淺請三思以及理解運用6文章語體是為適應(yīng)不同交際需要而形成的語文體式，下列句子不合語體風(fēng)格的一項是A.村子里很靜，杜鵑鳥在果林的深處不住地啼叫。果樹的嫩葉，在四月的微風(fēng)中

絮語。蝙蝠，扇動著它那半透明的黑紗似的翅膀，在樹枝間飛翔。(文學(xué)語體)B.細(xì)菌有三種形態(tài)：球形(球菌)、桿形(桿菌)及螺旋形(螺旋菌)。在這三類之間，

還有許多不顯著的過渡形態(tài)。細(xì)菌形體雖小，體積差別卻很大。(科技語體)C.“同學(xué)們，勵志小學(xué)校園廣播開始了！金風(fēng)送爽，丹桂飄香，我校四(1)班李想

同學(xué)在省城折桂了！她參加作文比賽，心騖八極，倚筆馳騁……”(廣播語體)D.為保護、培育和合理利用森林資源，加快國土綠化，發(fā)揮森林蓄水保土、調(diào)節(jié)

氣候、改善環(huán)境和提供林產(chǎn)品的作用，特制定本《森林法》。(公文語體)√解析C項是廣播語體，廣播語體屬口頭語言，不宜使用過多的書面語言，如“折桂”“心騖八極，倚筆馳騁”等。常見的有現(xiàn)代漢語口語特征的詞匯(1)帶“子”“兒”“頭”詞綴管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，頭兒、官兒、花兒、眼兒、玩兒、門兒，老頭、上頭、日頭、念頭、澆頭。(2)帶動詞補語表示動作完成或效果堵住、換掉、躲開、趕巧、趕上、拿下、遇上、跟上。(3)帶動詞詞頭“打”打算、打坐、打探、打聽、打量、打斷。(4)帶修辭成分賣弄、扯皮、折騰、卡殼、草包、起哄。微積累五、不改原意，轉(zhuǎn)述得體轉(zhuǎn)述是對信息進行轉(zhuǎn)述，發(fā)出信息者、接收信息者、轉(zhuǎn)達(dá)信息者三者之間，要分清究竟是誰在說什么，轉(zhuǎn)述者不能“依葫蘆畫瓢”，而要在不改變原意的前提下因時變化，因人變化，變換稱謂甚至語體，使用準(zhǔn)確得體的語言，說出清楚明白的意思。理解運用7王爺爺患有高血壓病，近日收到女兒從外地寄來的降壓藥，但不知怎么服用。下面是降壓藥說明書中的部分內(nèi)容。請你從中選取必要的信息，用自己的話轉(zhuǎn)告王爺爺。要求語言簡明，表達(dá)得體，不超過30個字。[藥品名稱]尼群地平片。[藥品別名]商品名：舒麥特。[藥理毒理]本品抑制血管平滑肌和心肌的跨膜鈣離子內(nèi)流，但以血管作用為主，故其血管選擇性較強。本品引起冠狀動脈、腎小動脈等全身血管的擴張，產(chǎn)生降壓作用。[性狀]本品為薄膜衣片，除去薄膜衣后顯白色。[適應(yīng)癥]用于治療高血壓。[規(guī)格]

5mg/片。[用法用量]成人每日推薦劑量為10mg，每日一次，早晨服用較好，飯前飯后均可?？梢蚤L期連續(xù)服用。答案(示例)王爺爺，您每天早晨吃一次，每次吃兩片就可以了。相對于選擇題來說，得體主觀題題型多，難度大。高考?？嫉氖切薷念}，其次是有語境補寫題。兩種題型

精準(zhǔn)掌握一、修改題1.下面是某班學(xué)生在“語言得體”復(fù)習(xí)過程中搜集到的部分資料，請任選其中兩則加以修改。①敬請廣大文藝愛好者不吝賜教，對大家的拙作，我們將聘請知名作家評選，擇優(yōu)發(fā)表。(征稿啟事)②3月18日上午8點將在文化館舉行新書簽售活動，特邀您和夫人光臨，屆時將惠贈新書一本。(邀請函)③茲介紹我校計算機科學(xué)與技術(shù)系張明同學(xué)前往你公司參加社會實踐活動，請予以接洽為荷。(介紹信)④三年前，我來到這里，懷揣夢想；今天，作為恩師的高足，即將騰飛。(發(fā)言稿)答案(示例)①“不吝賜教”改為“不吝賜稿”；“拙作”改為“作品”。②“惠贈”改為“敬贈”。③“你公司”改為“貴公司”。④“高足”改為“弟子”。(答出兩個即可)2.下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。有同學(xué)撿到一個皮夾子，里面有不少錢，哪位同學(xué)不小心丟了，請到學(xué)校教務(wù)處李老師那兒領(lǐng)取，來時請帶上證明身份的本本兒。答案(示例)①“皮夾子”改為“錢包”；②“有不少錢”改為“有錢若干”；③“丟了”改為“丟失”；④“那兒”改為“處”；⑤“本本兒”改為“證件”。點撥關(guān)鍵1.審題干，明方向明確題干要求的是從以下哪些角度對原文進行修改：①對象；②場合；③目的；④語體。如果題干沒有特別指出，僅僅說“不得體”，則要擴大考慮范圍，把“口語與書面語使用不當(dāng)”“敬謙不當(dāng)”“語病”三類都考慮進來。2.審語料，找問題從語料中找出不得體的地方：①稱謂不當(dāng)；②敬謙不分；③口語與書面語使用不當(dāng)；④褒貶不當(dāng)；⑤不合情境。3.巧換詞，擬修改根據(jù)已有的知識，選用恰當(dāng)?shù)脑~語來動手修改，修改時遵循兩個原則：①尊重原意；②改動最小。修改的主要方法是換詞法。二、補寫題3.光明中學(xué)學(xué)生劉新參加暑期社會實踐活動，在社區(qū)牽線下，為獨居老人趙大爺服務(wù)。下面是他們初次見面時的對話，請根據(jù)語境補寫空缺部分。要求語言簡明、連貫、得體。劉新：①_____________________________________________________趙大爺：哦，是光明中學(xué)的。那進來吧。劉新：②_____________________________________________________趙大爺