教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會(huì)（共4篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會(huì)〔共4篇〕第1篇：教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)心得體會(huì)金平縣沙依坡中學(xué)文武在州教育局的組織下，我有幸參加紅河州教育局舉辦的“2023年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)”。在我們的仔細(xì)聆聽(tīng)中，我期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于短短四天的培訓(xùn)，我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深化的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不可以將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。通過(guò)參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)頗深，下面我談以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、時(shí)機(jī)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃重。參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地承受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，如饑似渴地承受著新穎的理念。大家都覺(jué)得時(shí)機(jī)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常濃重，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。二、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀(guān)念，深化研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)施行細(xì)那么會(huì)事半功倍。我們只有思想上進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。我認(rèn)為這只是一種手段，它是一種宏觀(guān)上的要求，一種客觀(guān)的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目的應(yīng)該是全面施行素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，為學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展奠定根底，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)老師的全面開(kāi)展，進(jìn)步老師的素質(zhì)為目的的。目的雖然明確，假如沒(méi)有必要的手段，也是很難保證目的的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《中學(xué)教學(xué)常規(guī)施行細(xì)那么》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最根本的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目的。這次教育活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于進(jìn)步教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德程度，進(jìn)步依法執(zhí)教的意識(shí)具有非常重要的意義。三、領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)的特點(diǎn)從各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的講解中，我怕認(rèn)識(shí)到了學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要表達(dá)了這些特點(diǎn)：以人為本，與時(shí)俱進(jìn)；教學(xué)根本要求與《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。教學(xué)常規(guī)注重老師教育思想的培養(yǎng)，教學(xué)理念的更新，要求通過(guò)科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有愛(ài)學(xué)習(xí)的精神；具有創(chuàng)新精神和理論才能；樹(shù)立全面、和諧開(kāi)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是老師與學(xué)生“共同進(jìn)步”的過(guò)程，共同進(jìn)步就是對(duì)過(guò)去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)展了徹底的更新，既成認(rèn)了學(xué)生的主體性，也強(qiáng)調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是老師居高臨下，老師無(wú)所不知，無(wú)所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)老師在學(xué)生面前的尊嚴(yán)與權(quán)威。“共同進(jìn)步”就是成認(rèn)了老師的缺乏?！敖虨閷W(xué)效勞”說(shuō)明了我們的教學(xué)不再是單邊的老師活動(dòng)了，而更多的是落實(shí)在學(xué)生身上的一種“效勞”，因此，老師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會(huì)充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)樂(lè)趣。在這個(gè)根底上，我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也相應(yīng)地將主要評(píng)價(jià)指標(biāo)指向了學(xué)生，教學(xué)評(píng)價(jià)局部提的更新穎。評(píng)價(jià)一堂課不再只是看老師的“表演”了，而更多的是看學(xué)生的開(kāi)展。提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，老師成為“引導(dǎo)型老師”，這是對(duì)學(xué)校、老師面向?qū)?lái)的要求，是不斷開(kāi)展、與時(shí)俱進(jìn)的思想表達(dá)。四、深化體會(huì)到教學(xué)常規(guī)的作用通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)方案、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)修改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈敏處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書(shū)，實(shí)現(xiàn)課程資有機(jī)整合。實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。”關(guān)于這點(diǎn)我最有感觸。如：平時(shí)我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會(huì)隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動(dòng)，我就及時(shí)引導(dǎo)他們把自己的見(jiàn)聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來(lái)，在班內(nèi)展開(kāi)討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知程度。因此，局部同學(xué)的學(xué)習(xí)程度在漸漸進(jìn)步。老師必須用自己的人格去影響學(xué)生，陶冶學(xué)生，成為學(xué)生的表率，讓學(xué)生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。五、初步認(rèn)識(shí)到怎樣落實(shí)教學(xué)常規(guī)作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)展教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，推進(jìn)校長(zhǎng)引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為老師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)照自己的工作找出缺乏，把老師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)展備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，進(jìn)步自己的教學(xué)程度，促進(jìn)自身開(kāi)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。落實(shí)教學(xué)常規(guī)施行細(xì)那么，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)展的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過(guò)來(lái)校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一局部。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線(xiàn)老師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問(wèn)題提出的研究方案。這是在廣闊一線(xiàn)老師進(jìn)展精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)展反思、總結(jié)的根底上提出來(lái)的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問(wèn)題。校本教研抓的實(shí)，課題研究進(jìn)展得順利，在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。2、認(rèn)真組織安排有骨干老師和經(jīng)歷豐富的老老師的帶頭下開(kāi)好每周教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析^p和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。通過(guò)這次的培訓(xùn)深化認(rèn)識(shí)我們的教育目的應(yīng)該是全面施行素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，為學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展奠定根底，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理方法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)歷，補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理方法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭(zhēng)獲得更大的成績(jī)。第2篇：教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)積玉口鎮(zhèn)太和小學(xué)陳石平2023年9月27日和28日，我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學(xué)教學(xué)教務(wù)管理中層干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到為進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意教育，在今后的常規(guī)教學(xué)管理工作中，我?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手，強(qiáng)化管理：1、備課、上課老師備課要一課一案，不準(zhǔn)無(wú)教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)工程齊全，表達(dá)知識(shí)性、思想性和才能性的統(tǒng)一，精心進(jìn)展“六設(shè)計(jì)”〔1〕教學(xué)目的設(shè)計(jì)；〔2〕教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)；〔3〕教學(xué)方法設(shè)計(jì)；〔4〕教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)；〔5〕教學(xué)手段設(shè)計(jì)；〔6〕師生活動(dòng)、時(shí)間設(shè)計(jì)。老師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的根本環(huán)節(jié)去做：〔1〕導(dǎo)入與告知目的；〔2〕回憶舊知識(shí)；〔3〕呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息；〔4〕聯(lián)絡(luò)新舊知識(shí)；〔5〕遷移與運(yùn)用。老師要積極利用班班通設(shè)備積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。2、作業(yè)的布置和修改老師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)老師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。老師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解。3、聽(tīng)課、評(píng)課的開(kāi)展聽(tīng)課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課相結(jié)合的原那么，每位老師每學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課。老師聽(tīng)課要求以本學(xué)科為主，校長(zhǎng)、教務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級(jí)以上職稱(chēng)不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組老師必須聽(tīng)，各類(lèi)校級(jí)公開(kāi)課要求同組老師，其他沒(méi)有課的老師必須聽(tīng)。積極組織老師到積玉口鎮(zhèn)小學(xué)聽(tīng)課，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。公開(kāi)課上完后，各教研組要組織本組老師進(jìn)展評(píng)課，評(píng)課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫(xiě)出相應(yīng)的總結(jié)。4、常規(guī)檢查的落實(shí)老師教案、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)及班主任手冊(cè)由教研組長(zhǎng)每月檢查一次，教誨處每學(xué)期抽查三次〔開(kāi)學(xué)初、期中、期末〕，并做好相應(yīng)記錄和評(píng)價(jià)，同時(shí)，把檢查結(jié)果和老師績(jī)效考核結(jié)合在一起，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷進(jìn)步學(xué)校教學(xué)管理程度，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)程度不斷進(jìn)步。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。第3篇：教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)教學(xué)常規(guī)管理心得體會(huì)廣安區(qū)思小學(xué)：蔣茹梅2023年2月廣安區(qū)思小學(xué)召開(kāi)了全體老師教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會(huì)，為了進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個(gè)方面入手，強(qiáng)化管理：1、備課、上課老師備課要一課一案，不準(zhǔn)無(wú)教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)工程齊全，表達(dá)知識(shí)性、思想性和才能性的統(tǒng)一，精心進(jìn)展“六設(shè)計(jì)”〔1〕教學(xué)目的設(shè)計(jì)；〔2〕教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)；〔3〕教學(xué)方法設(shè)計(jì)；〔4〕教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)；〔5〕教學(xué)手段設(shè)計(jì)；〔6〕師生活動(dòng)、時(shí)間設(shè)計(jì)。老師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的根本環(huán)節(jié)去做：〔1〕導(dǎo)入與告知目的；〔2〕回憶舊知識(shí)；〔3〕呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息；〔4〕聯(lián)絡(luò)新舊知識(shí)；〔5〕遷移與運(yùn)用。老師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。2、作業(yè)的布置和修改老師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)老師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。老師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解。3、聽(tīng)課、評(píng)課的開(kāi)展聽(tīng)課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課相結(jié)合的原那么，每位老師每學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課。老師聽(tīng)課要求以本學(xué)科為主，校長(zhǎng)不得少于40節(jié)，、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，全體老師不得少于20節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組老師必須聽(tīng)，各類(lèi)校級(jí)公開(kāi)課要求同組老師、一年教齡老師必須聽(tīng)，其他沒(méi)有課的老師必須聽(tīng)。每學(xué)年要求各教研組本組老師集體到其它學(xué)校聽(tīng)課一次，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。研討課、公開(kāi)課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組老師進(jìn)展評(píng)課，評(píng)課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫(xiě)出相應(yīng)的總結(jié)。4、常規(guī)檢查的落實(shí)老師教案、聽(tīng)課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)、錯(cuò)題集及班主任手冊(cè)由教研組長(zhǎng)每月檢查一次，教誨處每學(xué)期抽查三次〔開(kāi)學(xué)初、期中、期末〕，并做好相應(yīng)記錄和評(píng)價(jià)，同時(shí)，把檢查結(jié)果和老師績(jī)效考核結(jié)合在一起，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷進(jìn)步學(xué)校教學(xué)管理程度，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)程度不斷進(jìn)步。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。第4篇：教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)2023年6月18日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開(kāi)了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會(huì)，中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各中小學(xué)校長(zhǎng)、主任及五年級(jí)語(yǔ)數(shù)代課老師參加了本次會(huì)議。會(huì)上董主任對(duì)6月2日至6月10日的業(yè)務(wù)檢查情況進(jìn)展了總結(jié)，并提出了具有針對(duì)性的建議。指出了我校在朗讀會(huì)等活動(dòng)開(kāi)展上的亮點(diǎn)，同時(shí)，指出我校存在著黑板報(bào)陳舊、活動(dòng)記錄次數(shù)較少、個(gè)別老師備課滯后、校本培訓(xùn)有缺差等缺乏。趙校長(zhǎng)就如何抓好常規(guī)管理提出了三點(diǎn)很實(shí)用、可操作性很強(qiáng)的建議，引起了與會(huì)者的共鳴。最后，惠校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言，進(jìn)一步要求各校明確目的、強(qiáng)化責(zé)任、狠抓質(zhì)量。為進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意教育，在今后的工作中，我校將從以下幾個(gè)方面入手，強(qiáng)化管理：1、備課、上課老師備課要一課一案，不準(zhǔn)無(wú)教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)工程齊全，表達(dá)知識(shí)性、思想性和才能性的統(tǒng)一，精心進(jìn)展“六設(shè)計(jì)”〔1〕教學(xué)目的設(shè)計(jì)；〔2〕教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)；〔3〕教學(xué)方法設(shè)計(jì)；〔4〕教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)；〔5〕教學(xué)手段設(shè)計(jì)；〔6〕師生活動(dòng)、時(shí)間設(shè)計(jì)。老師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的根本環(huán)節(jié)去做：〔1〕導(dǎo)入與告知目的；〔2〕回憶舊知識(shí)；〔3〕呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息；〔4〕聯(lián)絡(luò)新舊知識(shí)；〔5〕遷移與運(yùn)用。老師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽、多媒體等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。2、作業(yè)的布置和修改老師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)老師必須先做，作業(yè)提倡有層