奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件

力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航雷冬河海大學(xué)國家級(jí)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示覓中心工程力學(xué)江蘇省品牌專業(yè)力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航1力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航設(shè)問型創(chuàng)新技法發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問;智者問得巧,愚者問得笨。陶行知力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航2力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航、設(shè)問法的概念大多數(shù)人看見美麗的花時(shí)會(huì)發(fā)出“多美的花”這樣的感嘆;只有少數(shù)人會(huì)繼續(xù)發(fā)問,“花為什么會(huì)這樣紅”,“為什么花會(huì)開在這里”,“這是什么花”,并積極求地尋答案。愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要…而提出新的問題新的可能性,從新的角度去看舊的問題,都需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,”實(shí)踐也證明能發(fā)現(xiàn)問題與提出問題就等于取得了成功的一半.可見巧妙的設(shè)問對(duì)于創(chuàng)造是十分必要的力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航3一、設(shè)問法的概念力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航“問題”正是創(chuàng)造的源泉和起點(diǎn),是激發(fā)思想火花的導(dǎo)火線所以從根本上說,要發(fā)明首先要學(xué)會(huì)設(shè)問,善于設(shè)問.實(shí)踐證明能發(fā)現(xiàn)問題與提出問題就等于取得了成功的一半.可見巧妙的設(shè)問對(duì)于創(chuàng)造是十分必要的設(shè)問法主要是圍繞現(xiàn)有的事物,以書面或口頭形式提出各種問題,通過提問,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有事物存在的問題和不足的地方,從而找到要革新的方面,發(fā)明出新的事物來設(shè)問法實(shí)際上就是提供了一張?zhí)釂柕膯巫?問題涉及的范圍相當(dāng)全面,提問中使用“假如.、“如果是否.”、“還有…這樣的一些詞語,能夠啟發(fā)思維促使想象,使人很快進(jìn)入假想,通過各種假設(shè)式的變換探索尋找解決問題的途徑設(shè)問法是現(xiàn)代生產(chǎn)中經(jīng)常使用的一種推陳出新的創(chuàng)新技法,特點(diǎn)是簡單易學(xué),還可因地制宜,根據(jù)不同需要,改換設(shè)問的方法。所以,我們應(yīng)學(xué)會(huì)設(shè)問,善于設(shè)問,在設(shè)問中找到發(fā)明創(chuàng)造的靈感一、設(shè)問法的概念4力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航設(shè)問凄的概念設(shè)問法,具體的講,就是通過有序地提出一些問題,使問題具體化,縮小了需要探索和創(chuàng)新的范圍,啟發(fā)人們系統(tǒng)地思考解決問題的可能性,產(chǎn)生創(chuàng)新方的創(chuàng)新技法設(shè)問法中最為典型的技法是奧斯本檢核表法,較常用的引申技法有W法、和田十二法、系統(tǒng)提問法力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航5奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件6奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件7奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件8奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件9奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件10奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件11奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件12奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件13奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件14奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件15奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件16奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件17奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件18奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件19奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件20奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件21奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件22奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件23奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件24奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件25奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件26奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件27奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件28奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件29奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件30奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件31奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件32奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件33奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件34力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航雷冬河海大學(xué)國家級(jí)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示覓中心工程力學(xué)江蘇省品牌專業(yè)力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航35力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航設(shè)問型創(chuàng)新技法發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問;智者問得巧,愚者問得笨。陶行知力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航36力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航、設(shè)問法的概念大多數(shù)人看見美麗的花時(shí)會(huì)發(fā)出“多美的花”這樣的感嘆;只有少數(shù)人會(huì)繼續(xù)發(fā)問,“花為什么會(huì)這樣紅”,“為什么花會(huì)開在這里”,“這是什么花”,并積極求地尋答案。愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要…而提出新的問題新的可能性,從新的角度去看舊的問題,都需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,”實(shí)踐也證明能發(fā)現(xiàn)問題與提出問題就等于取得了成功的一半.可見巧妙的設(shè)問對(duì)于創(chuàng)造是十分必要的力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航37一、設(shè)問法的概念力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航“問題”正是創(chuàng)造的源泉和起點(diǎn),是激發(fā)思想火花的導(dǎo)火線所以從根本上說,要發(fā)明首先要學(xué)會(huì)設(shè)問,善于設(shè)問.實(shí)踐證明能發(fā)現(xiàn)問題與提出問題就等于取得了成功的一半.可見巧妙的設(shè)問對(duì)于創(chuàng)造是十分必要的設(shè)問法主要是圍繞現(xiàn)有的事物,以書面或口頭形式提出各種問題,通過提問,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有事物存在的問題和不足的地方,從而找到要革新的方面,發(fā)明出新的事物來設(shè)問法實(shí)際上就是提供了一張?zhí)釂柕膯巫?問題涉及的范圍相當(dāng)全面,提問中使用“假如.、“如果是否.”、“還有…這樣的一些詞語,能夠啟發(fā)思維促使想象,使人很快進(jìn)入假想,通過各種假設(shè)式的變換探索尋找解決問題的途徑設(shè)問法是現(xiàn)代生產(chǎn)中經(jīng)常使用的一種推陳出新的創(chuàng)新技法,特點(diǎn)是簡單易學(xué),還可因地制宜,根據(jù)不同需要,改換設(shè)問的方法。所以,我們應(yīng)學(xué)會(huì)設(shè)問,善于設(shè)問,在設(shè)問中找到發(fā)明創(chuàng)造的靈感一、設(shè)問法的概念38力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航設(shè)問凄的概念設(shè)問法,具體的講,就是通過有序地提出一些問題,使問題具體化,縮小了需要探索和創(chuàng)新的范圍,啟發(fā)人們系統(tǒng)地思考解決問題的可能性,產(chǎn)生創(chuàng)新方的創(chuàng)新技法設(shè)問法中最為典型的技法是奧斯本檢核表法,較常用的引申技法有W法、和田十二法、系統(tǒng)提問法力學(xué)創(chuàng)新思維導(dǎo)航39奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件40奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件41奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件42奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件43奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件44奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件45奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件46奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件47奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件48奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件49奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件50奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件51奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件52奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件53奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件54奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件55奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件56奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件57奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件58奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件59奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件60奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航河海大學(xué)課件61奧斯本檢核表法力學(xué)創(chuàng)新的思維導(dǎo)航