八年級語文上冊 16 大自然的語言導學案(新版)新人教版

16大自然的語言班級______學習小組小主人姓名________上課時間1．整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并練習概括要點，逐步提高閱讀科普文的能力。2．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，學習有條理地說明事理。3．體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，學習運用生動的語言說明事物。4．激發(fā)熱愛科學、探索科學奧秘的志趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。2．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，20世紀卓有成就的科學家、教育家，氣象學家，地理學家，被譽為“品格和學問的偉人”。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。第一課時積累字詞，整體把握。1．回顧說明文的有關知識。1說明文可以分為事物說明文和事理說明文。2常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。3常見的說明方法有分類別、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、列圖表等。4說明文語言有哪些特點?準確、簡練、平實、生動等⑤你認為閱讀說明文體應從哪些方面入手?明確說明的對象是什么；分析說明對象的特征；理清說明的順序；找出說明方法；體會說明文語言的特點。2．讀準字音。翩然piān孕育yùn簌簌sù載途zài連翹qiáo農(nóng)諺yàn萌生méng草長鶯飛yīng竺可楨zhúzhēn銷聲匿跡nì3．解釋詞義?；ㄏ泺B語：形容大自然的美好景象，多指春天的風光。次第：一個挨一個地。懸殊：相差很遠。草長鶯飛：綠草茂盛，鶯兒啼飛，指春天的美好景象。風雪載途：風雪滿路。載途：滿路、遍地。年年如是：每一年都像這樣。是，此，這。翩然：動作輕快的樣子。孕育：懷胎生育，這里指生長。周而復始：一個周期結束又重新開始。形容不斷地循環(huán)往復。籟籟：紛紛落下的樣子。草木榮枯：草木盛衰。榮，草木茂盛。衰草連天：遍地是衰草。銷聲匿跡：形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)，這里指昆蟲都無聲無息，無影無蹤了。1．學生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。①什么叫物候？什么叫物候?qū)W？②物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？③決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？④研究物候?qū)W有什么意義明確：①草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，叫物候?qū)W。②物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。③緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。④預報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。學生閱讀有困難的大概是第（4）題。教師可提示學生注意一些標志性詞語，如“首先是為了……“此外還有……”“對于……”“還可以……”“也可以……”“為了……”。這些標志性詞語對信息的篩選、概括很有參考價值。2．劃分段落層次，概括段意。明確：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（4～5段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6～10段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（11～12段）說明研究物候?qū)W的意義。1．本文的說明對象是，屬于說明文，采用的說明順序是。、2．6～10段按照由到的順序進行說明的。標志詞有、、，顯得層次井然，條理清晰，易于接受。（物候知識事理邏輯主要次要首先第二個第三個此外）第二課時揣摩語言1．選詞填空。立春過后，大地漸漸地從沉睡中（清醒、蘇醒、復蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花（次第、連續(xù)、陸續(xù)）開放。再過兩個月，燕子（悄然、欣然、翩然）歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中（紛紛、刷刷、簌簌）的落下來。2．指出下列句子的修辭方法。①立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。②這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。（擬人）（比喻）③布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。（擬人）3．指出下列各句運用的說明方法。①到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候?qū)W。（下定義）②北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（舉例子、列數(shù)字、作比較）③第6－9段總體上來看，運用了什么說明方法？（分類別）④在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。（舉例子、列數(shù)字、作比較）1．文中哪些語句生動典雅？請摘錄兩處，并稍作賞析。①大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。（運用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動人,為下文的描寫定了基調(diào)。）②冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放(“萌”字準確地反映了草木開始生長的狀況；如“繁花次第開放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息。融化萌發(fā)次第用詞典雅，富有形象性。）③燕子翩然歸來。（翩然指輕快地飛舞的樣子，寫出了小燕子輕盈飛舞、活潑伶俐的情態(tài)，恰當、形象,透露出喜愛之情。）④這是植物孕育果實的時期。（“孕育”將植物寫活了，形象地寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。用詞典雅，如果改為植物“結果”則顯得口語化。）⑤植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌的落下來。（“漸漸”確切地表達了葉子枯黃的過程；如“簌簌地落下”，“簌簌”是紛紛落下的樣子，摹擬風吹落葉的聲音，形象、典雅，使人感到秋天的肅殺。）⑥活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。（“銷聲匿跡”指消失了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語化。）⑦到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。（“衰草連天”“風雪載途”用詞形象、典雅，給人美感?！拜d”恰當?shù)孛鑼懥孙L雪飄落的程度?！坝印币辉~將秋天寫得很有情趣，好像是位知冷知熱、善解無意的天使。）⑧年年如是，周而復始。（用詞典雅，有文言色彩。）⑨用“傳語”“暗示”“唱歌”這些詞語形象地說明大自然的語言，擬人生動。⑩用“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，模仿布谷鳥的叫聲，說成催促農(nóng)民及時耕作的話，十分形象生動。2．文中哪些用詞科學準確？請摘錄兩處，并稍作賞析。①“根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄”起限制作用，體現(xiàn)了說明文語言的準確性，科學性。②“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”準確地說明了存在四季分明的地方。③古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。④北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年遲10天左右，比1965年遲五六天。⑤植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。明確：加粗的詞語限制較嚴密，體現(xiàn)了說明文語言的科學性。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和尊重事實的科學精神。1．展示課前收集的農(nóng)諺，并說明其中包含的物候知識。①“清明前，開秧田”是根據(jù)節(jié)氣確定“開秧田”的時間。②“柳毛開花，點豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點豆種瓜”的時間。③“饅頭云，天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預測天氣狀況。④“雨中聞蟬叫，預告晴天到”根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預測天氣情況。⑤“麻雀囤食要落雪”“豬銜草，寒潮到”。⑥“螞蟻壘窩要落雨”“魚跳水，有雨來”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻”“雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到”這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預測天氣情況?！?．除了農(nóng)諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識，談談對這首詩的理解。大林寺桃花——白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。齊讀詩歌，理解詩意：大林寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時候，但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了。這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個因素——高度的差異：“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲?！?老王班級______學習小組小主人姓名________上課時間1．有感情地朗讀課文，理解老王的“苦”與“善”，把握作者的語言風格。2．關愛生活中的不幸者，感悟愛的博大，陶冶美的情操。1．感悟老王的性格特點和思想感情，體察善良，關愛不幸者。2．學習用簡樸的語言記平淡的瑣事和人物的技巧。1．走近作者楊絳(1911－)，原名楊季康，作家、評論家、翻譯家、劇作家、學者。沉定簡潔是楊絳作品語言特色?？雌饋砥狡降瑹o陰無晴。然而平淡不是貧乏，陰晴隱于其中，經(jīng)過漂洗的苦心經(jīng)營的樸素中，有著本色的絢爛華麗。干凈明晰的語言在楊絳筆下變得有巨大的表現(xiàn)力。主要作品有劇本《稱心如意》、《弄假成真》，長篇小說《洗澡》，散文集《干校六記》，譯作《堂吉訶德》等。2．寫作背景本文寫于文化大革命結束不久，在那荒唐動亂的年代，人性被抹殺殆盡，作者夫婦被認為是“反動學術權威”，被下放到干校勞動鍛煉，但老王和作者身上所發(fā)出的人性的光輝卻給剛剛從動亂中掙扎出來的人們以希望和信心。第一課時積累字詞，整體把握，理解老王的“苦”與“善”。1．讀準字音。傴（yǔ）荒僻（pì）塌?。╰?。┤【啠╠ì）干校(gàn)骷髏(kū)(lòu)翳(yì)滯笨(zhì)攥著(zuàn)惶恐(huáng)鑲嵌(qiàn)愧怍(kuì)(zuó)2．解釋詞義。傴：彎（腰）曲（背）荒僻：荒涼偏僻惶恐：驚慌害怕塌敗：形容塌陷破敗、沒有生氣的樣子。取締：明令取消、關閉或禁止骷髏：干枯的死人頭骨或全身骨骼滯笨：呆滯笨拙愧怍：慚愧湊合：將就。攥?。河檬治兆　?．整體把握?？焖匍喿x課文，熟悉文章內(nèi)容，整體感知文章大意，并思考問題。①本文的敘事線索是什么？“我”與老王的交往②哪句是揭示全文主旨的“文眼”？那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。③談談對老王這個人物的印象。我從文中處看出他是一個的人。1．默讀1至4段，歸納出老王受了哪些苦？老王受的苦具體體現(xiàn)在哪些地方?2．默讀5至22段，填表概括：作者記敘了與老王交往中的哪幾件事？這幾件事說明老王品質(zhì)如何？事件老王的品質(zhì)3.面對老王的不幸，作者一家為他做了哪些事情？中可以看出我及家人有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？教師小結：通過本節(jié)課的學習，老王在我們心目中留下了不可磨滅的印象。老王雖苦，但是精神上沒有受到任何污染，是極其純樸的好人。作者一家人也是以善良去體察善良，對不幸者老王抱著一顆愛心。他們交往的故事，讓人感動，讓人思索。請同學們雇記住：以善良體察善良、回報善良；送人玫瑰，手有余香；只要人人都奉獻一點愛，世界就會變更美好仿寫句子。假如我是一團火,就為他人送去溫暖；假如我是一朵花,就為他人送去芬芳；假如我是一顆星,假如我是一棵樹,第二課時；假如我是一片云,；；假如我是一泓清泉,。品讀細節(jié)，品味語言，把握作者的語言風格，理解主旨。1．作者刻畫人物時主要運用了哪幾種描寫手法（肖像描寫、動作描寫、語言描寫）2．文中“他啞著嗓子悄悄地問我：“你還有錢嗎？”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心?！睘槭裁匆皢≈ぷ忧那膯枴?？（提示：文化大革命中，作者及其丈夫錢鐘書是“反動學術權威”，屬于“敵人”，是被“專政”的對象。從“你還有錢嗎”推測，可能還被停發(fā)工資。老王“啞著嗓子悄悄問”是對他們自尊心的一種保護。表現(xiàn)了老王的憨厚善良，讓作者心中格外感動。）3．老王為什么重病還堅持親自送禮？（提示：感激“我”家平時對他的關心照顧知恩圖報）4．為什么老王說不收錢但又把錢收下？（提示：老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實、善良。理解“我”不愿意白接受禮物的想法）5.“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。”“攥”“滯笨”“直著腳”說明了什么？（提示：簡單的幾個字，描繪出了老王離開時的情形。叫人怎能不為他的身體、生活所擔憂，也為第二天老王去世埋下伏筆。）1．比較下邊每組兩個句子，聯(lián)系上下文，說說句①在表達上的好處。①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相同。②他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相同。明確：①句“前任”一詞簡練之至，大詞小用，又很風趣。①我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”②我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”明確：①句“強笑”一詞，不但準確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。①我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。②我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立在門口。明確:①句說“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。①幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨”，讓老王運送。②幸虧有一位老先生仍愿意坐他的三輪。明確：句①幽默風趣，又意味深長，表現(xiàn)了老王境況的凄涼慘淡。還可以體會作者對極“左”政策的