幼兒園教師教學(xué)個人心得體會

Word———幼兒園教師教學(xué)個人心得體會做一個有責(zé)任心的老師，悉心照看并指導(dǎo)幼兒活動。一個合格的幼兒老師，首先應(yīng)具備劇烈的責(zé)任心，否則一切都無從談起。下面是我為大家整理的關(guān)于幼兒園老師教學(xué)個人心得體會，歡迎大家來閱讀。

幼兒園老師教學(xué)個人心得體會篇1

我20__年畢業(yè)于____職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)后就在__X佳樂幼兒園當起了幼師，進入這個工作崗位的時候，我很茫然，但隨著時間快速前進，我也慢慢的喜愛上了這份職業(yè)。

現(xiàn)在甚至深深的愛上了這份職業(yè)，看著那些可愛的孩子在嬉笑、打鬧，讓我步入了孩時童光歲月，那時的我，和現(xiàn)在的他們一樣，一樣的天真，一樣的無邪，感謝他們讓我體現(xiàn)了完善的童話故事的上演，更感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時的幻想。

首先再這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及組織上對我的廣闊關(guān)懷和支持，在他們的大力支持下，我才能從一個剛出道的同學(xué)漸漸轉(zhuǎn)變成一位上進的老師，在5.12四川汶川大地震后，我們在園長的帶領(lǐng)下樂觀募捐，盼望我們的愛心能夠早一點的到達災(zāi)區(qū)。

雖然我們的募捐微不足道，可我們的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師都拿出自己的一份愛去感化每一個人，這是特別句有教育意義的，在我們的面前，那可都是孩子，在我們領(lǐng)導(dǎo)和組織的號召之下，那些孩子的家長也加入到了我們的.隊伍之中，他們和我們一樣，都用簡潔的愛，去挽救每一位親人，那一刻真的很感動，現(xiàn)在回想起來，也是記憶猶新。

在喜愛同學(xué)方面，領(lǐng)導(dǎo)教育我要關(guān)懷愛惜同學(xué)，敬重其人格；急躁教育，愛護同學(xué)合法權(quán)益，促進同學(xué)全面進展。喜愛同學(xué)是老師處理與同學(xué)之間關(guān)系的準則，是全部老師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的金鑰匙，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。

敬重家長是老師處理與同學(xué)家長之間關(guān)系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在敬重家長方面，我愛聽取同學(xué)家長看法和建議，取得支持與協(xié)作，盡管由于時間有限，但在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)教下，與家長時常保持聯(lián)系。

我們領(lǐng)導(dǎo)常說：團結(jié)協(xié)作是老師處理與同事之間關(guān)系的準則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。在日常工作方面，由于每個人的性格、心情、處理問題方式都存在差異，可能會由于工作方法的不同影響團結(jié)，繼而給孩子們帶來不好的影響。

領(lǐng)導(dǎo)的講話明確針對這個簡單出問題的重點，同時將豐富的工作閱歷傳授給我們，讓我學(xué)到了很多書本上沒有的學(xué)問，這對我今后的工作具有很大關(guān)心。在團結(jié)協(xié)作方面，我能夠做到虛心謹慎、敬重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心都還抱負；我能夠維護其他老師在同學(xué)中的威信，也關(guān)懷集體，樂觀維護學(xué)校榮譽。

將來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)進展的主體——老師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發(fā)的人，也是他們一生之中的其次位老師，再第一任老師沒有做好的時候，我們就應(yīng)當彌補他們的不足。

讓孩子們能從我們身上學(xué)習(xí)到我們傳授他們的學(xué)問，這是我們的歡樂，現(xiàn)在隨著辦學(xué)概念的不同，教育的模式也發(fā)生了肯定的變化，而我也在不斷的跟著它們一起變化，我既然現(xiàn)在是人民老師，就應(yīng)當專心的教育每一個小伴侶，讓他們快樂的在我圓度過每一個屬于自己的春夏秋冬，這是我一生之中的歡樂之源。

在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當更好的行使著人民給予我的使命，教好小伴侶，為祖國的花朵增加光榮讓他們變的更加光榮奪目，我會努力的加深學(xué)習(xí)，在自己擁有一份責(zé)任心的同時，我會連續(xù)加速的把“它”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N豐富的“情感”，去面對那些可愛的小伴侶。

這就是我工作兩年以來，所學(xué)到的學(xué)問，也是我一生之中第一次的心得，這將永久的伴隨著我在以后的教育事業(yè)中更上一層樓。

幼兒園老師教學(xué)個人心得體會篇2

巍巍是我班新來的小伴侶，從他來園第一天我就發(fā)覺微微是一個內(nèi)向的孩子。他不太愛說話，從不大聲說話，興奮時也只是微微一笑。從緊我們班到現(xiàn)在已經(jīng)一個多星期了，他始終表現(xiàn)很好很乖。雖然巍巍比同齡幼兒年齡偏小，可是他各方面的力量還是比較強的，而且它好勝心很強，從不甘示弱。雖然這對孩子來說有好處能樂觀上進可是也正是這樣巍巍內(nèi)心的壓力也在不斷的增長。

今日，我班小伴侶搬到了樓上的新班，由于班里要搞衛(wèi)生小伴侶們也覺得自己長大了，是大哥哥大姐姐了，所以斗爭著強者幫老師勞動，一個個都興致勃勃地。作為老師當然要稍稍滿意一下他們這么劇烈的要求了。于是我請一部分小伴侶幫老師擦桌子，一部分小伴侶幫老師擦椅子，還有一部分小伴侶負責(zé)把粘在水杯架上的舊名卡撕下來，小伴侶們都自己選擇了自己想做的事，巍巍選擇了最終一組。一開頭巍巍和幾名小伴侶走到水杯架旁其他幾名小伴侶都搶著去撕（由于孩子們都特殊喜愛這種細小的事情）可視巍巍卻站在那里不動，我知道他肯定是從來都沒有做過這樣的事情，所以擔(dān)憂自己做不好，于是我假裝沒有觀察，在旁邊靜靜的看著他，只見他學(xué)著其他幾名小伴侶的樣子動手刮了幾下，那個舊膠條好象粘得很牢固根本不聽他的話，還在那一動不動的。巍巍似乎有點失去信念了，但他堅持又試了一次，這次他換了一只手從膠條的另一頭開頭撕，可是膠條還是一動不動。這次巍巍真的沒有急躁了也失去了最終的信念，只見他滿眼淚水轉(zhuǎn)身向我這邊走來……（你怎么了？）我有意裝作不知道，拉著他的手急躁的問。為未見我問他就更委屈了，只是哽咽著不停的擦眼淚一句話也說不出來。我于是抱起他來問：“你怎么了？告知我好嗎？不能哭”他委屈地說：“我撕不下來”原來他是看其他的小伴侶順當?shù)乃合聛砹耍约簺]有勝利所以自尊心受到了損害?！皼]關(guān)系，下次你再不會做就來找老師，老師會關(guān)心你的?！庇谑俏依黄鹱叩侥莻€他認為牢不行催的名卡前面。指導(dǎo)他一點點地撕了下來他特殊興奮指著名卡給我看了好久…這已經(jīng)不是巍巍第一次由于不會以哭的方式來尋求關(guān)心了。

小伴侶們都搬椅子預(yù)備上課，巍巍突然哭了起來我走過去問他才知道原來他是找不到自己的椅子了。還有一次在_服時他也哭了，由于他說自己不會脫總之有好多次巍巍都是在那里哭，用哭的方式告知我他需要關(guān)心。

觀看分析：巍巍屬于比較內(nèi)向的孩子，心思又比較細膩越是這樣的孩子剛剛來園就越缺乏平安感對于他來說適應(yīng)新環(huán)境是一件比較困難和恐驚的事情，所以作為老師應(yīng)當多賜予關(guān)注多和孩子進行語言和身體上的溝通和孩子建立良好的關(guān)系，讓他知道在老師這里是平安的，同時更多地賜予鼓舞增加孩子的自信念讓他敢于表達。

幼兒園老師教學(xué)個人心得體會篇3

以前我總弄不明白，為什么那些有智障、殘疾的孩子，父母對他們反而更是寵愛，原來是由于他們的智障、殘疾，所以父母在他們身上付出的更多，因而愛也就越多。當了媽媽的我更能體會到這些吧“有付出才有愛”更是普遍運用在我們的幼兒教育實踐中。

剛接觸一個新班，面對一張張生疏的小臉，有的只是責(zé)任，談不上愛。隨著時間一每天的推移，每天我都去抱抱他們，俯下身來聽聽他們童言稚語，幫他們拉拉衣服穿穿鞋、擦擦臉，帶領(lǐng)他們一起活動、嬉戲，慢慢地發(fā)覺，自己班上的孩子一個個都是那么的可愛、美麗，那份關(guān)愛由心底涌出，完全不同于剛開學(xué)時見到他們的感覺。那是由于我付出了，所以也就感受到了愛。

成人如此，對孩子的教育也是如此。

班級的圖書角里擺滿了各種小伴侶寵愛的、好玩的圖書，孩子們每天吃完早餐、午餐都會自覺的去圖書區(qū)去看圖書，由于都是剛買的新的圖書，都瞪大奇怪的雙眼。老師一再叮囑，要愛惜圖書，只許用眼睛看，輕輕的翻閱圖書?？蓻]過幾天，圖書還是有個別的給小伴侶撕爛了，其實我想或許是自己犯了一個錯誤，我并沒有讓孩子們真正地對這些書產(chǎn)生由衷的愛意。只是跟他們講講而已，在讓孩子觀賞故事同時，更應(yīng)當讓每一個孩子真正懂得圖書的用處，我們得愛惜它們。讓他們知道書爛了就沒得看了，不但自己看不了，別人也沒得看了。假如你愛惜他門了。管理好它們了，你就會聽到很奇妙的故事、很好聽的一個故事，可以叢中學(xué)到好多本事。而且圖書也會感謝我們呢。孩子們收到這份感謝，能不興奮嗎？孩子們對這些圖書付出了愛，對它們愛惜了、管理了，小小的心靈也就自然涌起愛的念頭，誰也不會再去損傷這些圖書了。

網(wǎng)絡(luò)上流行著這么一句話：由于愛，所以該付出，也由于付出了，所以更愛了。愛其實是相互的，愛是一種雙向的情感溝通。你對別人付出了，產(chǎn)生了愛，同樣別人也會相應(yīng)地對你付出愛。正如舞蹈《千手觀音》的寓意一樣，你伸出一只手關(guān)心別人，那別人就會伸出一千只手來關(guān)心你。我們付出愛和我們得到愛同樣是一種幸福，然而全部的漂亮都是用愛營造的。

幼兒園老師教學(xué)個人心得體會篇4

在幼兒園工作中，會常常面對幼兒園老師培訓(xùn)，許多老師在工作崗位上很專心，但是教育市場里有許多新的挑戰(zhàn)與生活，而幼兒園老師培訓(xùn)，則是一個讓自己快速成長的充電方法。參與這次丁堰鎮(zhèn)暑期老師培訓(xùn)，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個幼兒的進展，為兒童的進展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。熟悉到幼兒老師是生活在鏡子里的，時時刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)當做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒老師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，詳細團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

(1)有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。

(3)有豐富的感情。同學(xué)因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到老師要敬重幼兒的進展水平，注意個體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問力量強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同進展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓力量差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的力量，這樣力量差的孩子才有平安的活動環(huán)境氣氛，自信念十足，才會獲得勝利和滿意。因此我們在教學(xué)活動中，要面對全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中敬重幼兒進展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到老師要理解孩子、敬重孩子。孩子是個自立人格的人，他自己的愛好、愛好、要求、愿望。老師要敬重孩子，公平地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商議的口吻提出建議。如我認為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的自立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、寵愛、鼓舞和支持。

總的來說，我特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會去好好學(xué)習(xí)，同時也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動，中心學(xué)校校長為了我們一再的奔波，到處為老師著想，如市附小的姚園長的輔導(dǎo)講座精彩至極，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的學(xué)問運用到實際工作中去，再次感謝!

幼兒園老師教學(xué)個人心得體會篇5

一粒胚珠的動土而出，需要充分的氧氣，雨露的滋潤，陽光的照射，不然，它將會漸漸枯萎，永久埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長的動力。

課堂上，應(yīng)對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點束身無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！”那氣概，確定是出言如山，不行違背?？吹轿覂瓷駩荷返臉用?，孩子們可怕了，抓緊坐好。但是沒過幾分鐘，又亂作一團，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當機械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭，我故作神奇地告知大家：“我創(chuàng)造了一個神秘，我喜愛的孩子秋水里還有老師呢！”孩子們立即奇怪起來，紛紛問我：“老師，你喜愛我嗎”“老師，我的秋水里有無你”我象放哨似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，唯恐錯過我的秋水。檢查完后，我說：“喜愛和我學(xué)習(xí)的小伴侶，老師喜愛你，你的秋水里就會有老師！”之后我列舉了幾個小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽得共性當真，回覆問題也很專心，整個教育活動生動搞笑。

“老師，你的秋水里有無我”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當真地凝視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達愛的窗口?？此坪啙嵉囊痪湓拝s滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠英勇的應(yīng)對風(fēng)雨，健壯成長。

幼兒園老師教學(xué)個人心得體會篇6

在春暖花開的四月，我特別榮幸參與了幼兒園組織的“上海幼教有效教學(xué)”現(xiàn)場溝通會。這次學(xué)習(xí)感受頗深，收獲頗多。

這次學(xué)習(xí)活動支配特別嚴謹，學(xué)習(xí)內(nèi)容特別緊湊、豐富，早上是以聽評課的形式對他們的主題案例進行爭論，上午是集體教學(xué)活動展現(xiàn)活動，顧偉毅老師園向大家展現(xiàn)了中班的音樂活動《旅行舞》，簡潔的教具，嚴謹?shù)脑O(shè)計，有效的遞進不斷激發(fā)著孩子們的探究熱忱，老師的簡約、理性的設(shè)計思路，輕松詼諧的教學(xué)風(fēng)格充分展現(xiàn)了作為一名學(xué)前專業(yè)的青年老師良好的專業(yè)素養(yǎng)和進展勢頭。吳佳瑛老師讓孩子們親切的成為佳佳老師，我喜愛聽佳佳老師的課，《哈哈小人》《數(shù)字寶寶》富有激情的師幼互動，很崇拜她的上課時提問語句的精煉與小結(jié)語氣的到位。上課思維開闊，語言抑揚頓挫，很受鼓舞！應(yīng)彩云老師的《一步一步走啊走》《小威向前沖》以及精彩紛呈的點評、妙趣橫生的講座贏來了在場老師們陣陣的歡樂與掌聲。在教學(xué)活動中我驚喜的發(fā)覺她與每個孩子的互動是那么的真實、真實、自然、幽默！應(yīng)老師用其獨特的個人魅力詮釋著教育的歡樂，讓在場的每一位老師都為之贊美！

觀摩課例和聽講座相結(jié)合，我感覺一點都不疲憊，在效應(yīng)的.感染下，我悄悄的品位著、感受著、學(xué)習(xí)著、歡樂著！發(fā)覺身邊有那么多可愛的老師們專心的工作著、科研著，用她們自身的良好素養(yǎng)和明睿的才智，全心全意的服務(wù)于幼教事業(yè)！在她們的身上，我學(xué)到了許多、許多。

我在以后的工作中將盡可能的做到有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。在公共區(qū)嬉戲這一塊，我們將連續(xù)創(chuàng)設(shè)深厚的嬉戲氛圍，豐富嬉戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒嬉戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將嬉戲玩出水平，玩出質(zhì)量。在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，教學(xué)活動中讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問，要“教的有效，學(xué)得輕松”。

學(xué)習(xí)后我始終在思索：我應(yīng)當向像們學(xué)什么？我學(xué)到了什么？在不斷課改的今日，她們用細膩、睿智的目光傳遞給我的是一種歡樂！應(yīng)老師在講座時回應(yīng)提問老師時所說的：“寧靜下來，靜下心來的做自己的事情，享受教育的過程，享受教育的歡樂！”是呀，做為一老師的我，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，抓牢當前的教學(xué)狀態(tài)，依據(jù)孩子的年齡特點有效的教學(xué)策略，進行歡樂教學(xué)，把自己的歡樂帶給孩子，使孩子在歡樂的教學(xué)氛圍中，歡樂的成長！

幼兒園老師教學(xué)個人心得體會篇7

能堅持把幼兒的進展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念；能留心觀看每一個孩子的行為表現(xiàn)，擅長捕獲孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、推斷，不斷提高自身觀看記錄的力量；能仔細做好家長工作，準時將幼兒的在園狀況反饋給家長，使每個家長安心工作。能樂觀開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實踐討論……

在即將過去的一年中，我能結(jié)合，不斷探究、討論、領(lǐng)悟其中的精神，樹立了新的教育觀念，敬重每一個孩子，能依據(jù)幼兒進展的需要，努力為幼兒供應(yīng)一個可進展、可探究的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。

隨著二期課改的不斷深化，使我重新熟悉了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織支配，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些學(xué)問以直接閱歷呈現(xiàn)給幼兒，通過嬉戲、日常活動及相關(guān)事物的幫助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的學(xué)問更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀崩蠋煟匾曈^看孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活閱歷、學(xué)問背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。

能堅持把幼兒的進展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念；能留心觀看每一個孩子的行為表現(xiàn)，擅長捕獲孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、推斷，不斷提高自身觀看記錄的力量；能仔細做好家長工作，準時將幼兒的在園狀況反饋給家長，使每個家長安心工作。能樂觀開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實踐討論；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際狀況，仔細制定好各類方案，準時的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)悟二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實踐；能常常反思自己的教育行為，常常反思自己所采納的教學(xué)方法是否有利于幼兒的進展。

當然，在這過程中我不斷查找自己的不足，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成果，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中，我仔細學(xué)習(xí)、二期課改的精神，樹立以“兒童進展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循和精神，理論聯(lián)系實際，充分敬重兒童身心進展的特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童進展的、樂觀的、支持的環(huán)境，注意師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得進展。