《定風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計(jì)

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課題見《唐詩(shī)宋詞選讀》("新天下耳目東坡詞'第71頁(yè))

1、鑒賞唐詩(shī)宋詞是一個(gè)認(rèn)真靈去探尋美的歷程，需要認(rèn)真靈去貼近它，去感覺它藝術(shù)境界的美好。蘇軾是知無(wú)不言、言無(wú)不盡的直臣，也是曠世罕見的藝術(shù)天才。他給后世留下了豐富的文學(xué)遺產(chǎn)，也成為后人心目中理想人格的典范。他贏得上至帝王將相、下至黎民百姓的普遍愛好，他的魅力貌似是無(wú)窮的。他的這首詞是通過對(duì)出行遇雨這一件小事的描寫，表現(xiàn)了詞人曠達(dá)超逸的胸襟，并表達(dá)了詞人面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。

2、學(xué)情分析：大部分學(xué)生對(duì)比喜歡蘇軾，假如誘導(dǎo)得當(dāng)學(xué)生應(yīng)當(dāng)是參與積極的。以前也學(xué)過大量蘇軾的詩(shī)、詞、文，對(duì)他有一定的了解，基本能把所至他豪放的詞風(fēng)。想念通過平日的詩(shī)詞鑒賞訓(xùn)練，學(xué)生能抓住關(guān)鍵句進(jìn)行理解的。

3、設(shè)計(jì)理念與整體思路：根據(jù)憂思探究教學(xué)論，改變傳統(tǒng)教學(xué)過于重視傳授知識(shí)的傾向，通過老師的誘導(dǎo)，計(jì)學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作探究，以實(shí)現(xiàn)其在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。這首次的意境應(yīng)通過學(xué)生反復(fù)讀來(lái)體會(huì)，老師設(shè)置一系列的誘導(dǎo)性的問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)詞人的理解及詞的鑒賞。

1、理解蘇軾豁達(dá)的心胸及其思想的根源。

2、學(xué)習(xí)蘇軾開闊曠達(dá)的胸襟，明白面對(duì)人生中的坎坷起伏，我們應(yīng)有的心態(tài)。

3、把握詩(shī)歌鑒賞的角度，試出鑒賞題。

1、從詞中理解蘇軾豁達(dá)的心胸：

2、了解蘇軾，明白面對(duì)人生中的坎坷起伏，我們應(yīng)有的心態(tài)。

蘇軾豁達(dá)的思想根源。

一、導(dǎo)入《定風(fēng)波》這首詞

1、導(dǎo)語(yǔ)：站在講臺(tái)前，我突然就想到一句話：人生就是一堂課的工夫;加一個(gè)字，人生就是上一堂課的工夫。類推一下：人生就是一場(chǎng)雨的工夫，人生就是躲(淋)一場(chǎng)雨的工夫。一場(chǎng)雨，躲一場(chǎng)雨。有什么寓意呢?板書：雨

明確：前者寓意：偶然;短暫;不幸;客觀存在;后者多了層如何面對(duì)的意思，有了動(dòng)詞"躲'字，主觀意愿，行動(dòng)過程，生命痕跡，

2、蘇軾是怎么看的?一起來(lái)學(xué)習(xí)《定風(fēng)波》。板書：定風(fēng)波

二、整體感知

1、示范讀，配背景音樂，結(jié)合導(dǎo)入進(jìn)提出的問題。問：東坡會(huì)怎么回復(fù)?(明確：他沒躲雨;他說(shuō)風(fēng)雨皆無(wú);他淡化弱化了甚至無(wú)視了所有的風(fēng)雨。)

2、問：聽這首詞，蘇軾給你們的最大印象是什么?(齊讀一遍，然后從詞中找一下答案。)(明確：冷靜;豪邁;隨便而安;通達(dá)。)

三、背景穿插

(結(jié)全以前所學(xué)及查資料獲知)

明確：蘇軾的生平經(jīng)歷證明白，他一生都在仕途上。22歲中進(jìn)士，先是當(dāng)判官，然后出任，先后知杭州、密州、徐州、湖州，疲貶黃州，職位團(tuán)練副使，出來(lái)之后，又先后知登州，一度高升翰林學(xué)士，后又出知杭州、穎州、揚(yáng)州、定州，最終被逐惠州、儋州，節(jié)度使副使別駕。

四、朗讀指導(dǎo)

生再讀這首詞，指生一一品讀并評(píng)價(jià)。

(點(diǎn)撥：──有點(diǎn)蘇子行吟的味道。"何妨──平生'，應(yīng)當(dāng)讀得冷靜點(diǎn)，瀟灑點(diǎn)，豁達(dá)點(diǎn)?；磉_(dá)怎么讀：不溫不火，不包不躁，這是節(jié)拍。調(diào)子呢?不揚(yáng)不抑。

"竹杖芒鞋輕勝馬'有點(diǎn)喜悅和豪邁在里面，可以調(diào)子略高點(diǎn)。能不能讀成"大江東去'那種?語(yǔ)言風(fēng)格不一樣，這首詞更隨便、更樸拙點(diǎn)，豪放在骨子里，在不經(jīng)意間。

"料峭微冷，相迎'應(yīng)讀出對(duì)人生陰晴不定、捉摸不定的繁雜情緒。

五、重點(diǎn)探究、拓展

1、結(jié)全自己的理解，再自由讀一遍。

問：看看這首短短的詞，的情感有沒有變化?假如抓重點(diǎn)，你會(huì)抓哪兩句來(lái)看?大家相互探討一下。

明確：上片重點(diǎn)："誰(shuí)怕?──蓑煙雨任平生'。"任'這個(gè)字最關(guān)鍵。有風(fēng)雨，但任風(fēng)雨漫天，任亂云飛渡，我自巋然不動(dòng)。瀟灑鎮(zhèn)靜中，有幾倔強(qiáng)、幾分抗?fàn)幍男?。有點(diǎn)笑傲江湖的味道。板書：任("徐行')下片關(guān)鍵："歸去，也無(wú)風(fēng)雨晴'。一切都像什么都沒有發(fā)生似的。本無(wú)風(fēng)雨，何來(lái)晴明。板書：無(wú)("回首')

師小結(jié)：聯(lián)想到五祖的兩個(gè)北子的話："身是菩提樹，心如明鏡臺(tái)，時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使惹塵埃';還有一位說(shuō)："菩提本非樹，明鏡亦非臺(tái)。本來(lái)無(wú)一物，佑處惹塵埃。'無(wú)一物、無(wú)風(fēng)雨，頗相像，有點(diǎn)穿蒙之感，禪意很濃了。

2、問：假如把全詞濃縮到一個(gè)字上，會(huì)想到哪個(gè)字?為什么?(生探討)

不怕任何風(fēng)雨，孔洞在乎風(fēng)雨陰晴多變，一心渴望退隱，歸去。

"也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)情。'頗有點(diǎn)超凡拔俗的味道。這也是歸。

回首。實(shí)指剛剛遇雨之處，虛指自己平生經(jīng)歷過的宦海風(fēng)波的感悟和反思，反思的結(jié)果是歸去。)

3、這讓你們想到誰(shuí)?(生各抒已見)

明確：──莊子《逍遙游》御風(fēng)而行，泠然善者。一死生，齊彭殤。

──陶潛《歸去來(lái)兮》"登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)。聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑!'

4、問：他和莊子、陶潛能劃等號(hào)嗎?(生探究)

明確：不能，蘇軾人生態(tài)度是入世而非出世。他宦海沉浮一輩子，他從業(yè)沒拋棄過世俗生活和仕途生活，他是大儒，但又通佛通道，儒釋道在他身上矛盾又統(tǒng)一。

5、蘇360首詞中，歸字出現(xiàn)10屢屢。他要往哪歸?

點(diǎn)撥：看他另外幾首詞。(師投影)

定風(fēng)波

萬(wàn)里歸來(lái)年愈少，微笑，笑時(shí)猶帶嶺梅香。試問嶺南應(yīng)不好?卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)。'

(吾鄉(xiāng)何在?在心安處)

和子由澠池懷舊

"人生四處知何似?應(yīng)似飛鴻跳雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西?'

(人生像什么?飛鴻踏雪。一切皆為偶然、虛幻，無(wú)夜工經(jīng)功名利祿，還是痛楚災(zāi)難，所以還有什么可以悲喜的呢。故快樂不過必過于欣喜，痛楚可以在內(nèi)心化解，世事滄桑實(shí)屬過眼煙云，求得本心清靜便是解脫。和悲喜不形于色還不同，不形于色，心里有，他是化了悲與喜。這就直接導(dǎo)向了對(duì)社會(huì)共認(rèn)的價(jià)值系統(tǒng)的否定，和對(duì)苦難現(xiàn)實(shí)漠然之的態(tài)度。)

自題金山畫像

"心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。'

(就其政治事業(yè)而言，這言發(fā)然是自嘲。但對(duì)文學(xué)家的蘇軾來(lái)說(shuō)，例子的蓋世功業(yè)確實(shí)是在屢遭貶逐的逆境中建立的，一個(gè)身處逆境仍能作出事來(lái)的豁達(dá)者。)

東欄梨花

"梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。'

(這是他和李白的不同。李白一輩子也不明白這個(gè)社會(huì)是怎么回事，他活在自己的世界里，所以通透。)

6、問：詞人想歸哪兒?

明確：歸于心。不同于曹操的天下歸心，而是自歸于心

師小結(jié)：提到東坡為何不躲雨，由于他知道"前方亦雨'，人生就是一場(chǎng)雨，無(wú)邊無(wú)際，無(wú)可隱藏。最好的避風(fēng)港就是自己的心靈了。心靈驛站，心靈家園，心靈歸所，這是一種恬靜和通達(dá)。他從來(lái)就沒有像陶淵明那樣"歸隱'，是由于沒有必要。他不需要躲避官場(chǎng)，逃離塵囂，而是廊廟江湖，對(duì)于蘇軾來(lái)說(shuō)均均是"外部世界'，本無(wú)區(qū)別。他最終的歸宿只能是自己的"內(nèi)心世界'。所謂的"也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴'和"小舟此后逝，江海寄馀生'，就是詞人希望獲得精神解脫一種象征。所以蘇軾的瀟灑里面有人生的穿漠和心靈的超脫!

六、溫故知新

問：以前讀蘇軾的東西是不是都是這個(gè)感覺?不是。舉點(diǎn)例子。(生思考探討)

師投影：

浣溪沙

"山下蘭芽短浸溪。松間沙路凈無(wú)泥。蕭蕭春雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。'

(人生可以再少，青春可以永駐，大可不必為日月變遷，人生衰弱而嘆息。表現(xiàn)了積極進(jìn)取的人生態(tài)度。)

江城子

"老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎平岡。欲報(bào)傾城隨太寧，親射虎，看鼻郞。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，身天狼。'

(渴望建功立業(yè)的豪情壯志)

念奴妖赤壁懷古

"大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流以人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郞赤壁。亂石穿穿，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。'

(壯志難酬)

《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》中"但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。'(美好祝愿，人間情懷)

師小結(jié)："任'也好，"無(wú)'也好，有風(fēng)雨才有歸意。

七、特性閱讀

1、問：是不是在座的都喜歡蘇軾?不是。那請(qǐng)聯(lián)系本詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。

歸納持否定態(tài)度的學(xué)生的觀點(diǎn)：風(fēng)雨本客觀存在，他卻視而不見，羽"出無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴'，這是一種自我欺騙、自我撫慰。假如命運(yùn)強(qiáng)加給他的這種風(fēng)雨是不合理、不公正的，他就應(yīng)當(dāng)憤怒，應(yīng)當(dāng)抗?fàn)帲@才是真性情。愉快了你就喊，痛楚了你就哭。這才是人的本性，正常人，俗人。

2、師推薦網(wǎng)上一篇文章，類比一下。

像蘇軾這樣的好官卻最終落了個(gè)"貶謫瓊崖'的下場(chǎng)，是不正常的，而蘇軾最終能夠?qū)@一結(jié)果接受并心平氣和那就更不正常了。在這種不正常的背景下，完美的"窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下'的理念其實(shí)只是"隨遇而安'的另一種富于欺騙性的表達(dá)。在這種不正常的狀況下，"曠達(dá)'實(shí)則是一種無(wú)奈，"突圍'其實(shí)是一種逃跑。在人格的堅(jiān)硬性上，蘇軾不足以和中國(guó)歷史上那些堅(jiān)持真理而不怕殺頭的人比肩而立!把這種"純潔的窩囊'蛻變成了一種"虛假的完美'，因而，他就是"罪莫大焉'。

問：你們認(rèn)為人生之雨降臨時(shí)，畢竟是假裝沒看見，就當(dāng)不存在，還是主動(dòng)去躲避或抗?fàn)幠?(同學(xué)們各抒已見)

師總結(jié)：聽大家這么說(shuō)，我突然感覺到人生的繁雜和多元了。在人生的穿林打葉聲中，你畢竟選擇一種什么樣的神態(tài)，是你自己的事，只要對(duì)得起人生這一場(chǎng)雨的工分，對(duì)得起容納我們的這個(gè)世界就行了。

八、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、鑒賞中很重要一條就是評(píng)價(jià)，用一句話說(shuō)說(shuō)他人或他的詞。

"蘇東坡是一個(gè)不可救藥的樂天派，一個(gè)宏偉的人道主義者，一個(gè)百姓的朋友，一個(gè)大文豪，大書法家，創(chuàng)新的畫家，造酒試驗(yàn)家，一個(gè)工程師，一個(gè)假道學(xué)的憎恨者，一位瑜珈術(shù)修行者，佛教徒，巨儒政治家，一個(gè)皇帝的秘書，酒仙，心腸慈悲的法官，一個(gè)政治上的堅(jiān)持己者，一個(gè)月夜的散步者，一個(gè)詩(shī)人，一個(gè)生性詼諧愛開玩笑的人。'(林語(yǔ)堂《蘇東坡傳》)

"中國(guó)古代最高尚，最親切，最有魅力的文人'(余秋雨《文明的碎片蘇東坡突圍》)

"他的全部作品呈現(xiàn)了一個(gè)可供人們感知、思考和效仿的活生生的真實(shí)人生，影響了無(wú)數(shù)后繼者的人生模式的先擇和文化性格的自我設(shè)計(jì)，從而使他與后世的讀者，建立了一種異乎尋常的親切動(dòng)人的關(guān)系。'(王水照復(fù)旦教授，唐宋文學(xué)權(quán)威)

"東坡先生非醉心于音律者，偶而作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄筆者始知自振。'王灼云(《碧雞漫志》)(課本單元標(biāo)題語(yǔ))

2、帶著我們對(duì)風(fēng)雨的理解、對(duì)東坡的理解我們?cè)僮x一遍。

九、出題訓(xùn)練

點(diǎn)撥：圍繞"雨'說(shuō)了這么多，原文的"雨'既是自然風(fēng)雨，又是政治風(fēng)雨、人生風(fēng)雨，這么說(shuō)詩(shī)中的"風(fēng)雨'用了什么手法?(隱喻義，雙關(guān)。這很可能成為考點(diǎn)。)

1、最終來(lái)做一件入世之事：給這首詞擬幾道賞析題。(投影學(xué)生出的題目)

"一蓑'刻畫了蘇軾什么樣的形象?

(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：抓抒情主人公的形象，往往是重點(diǎn))

"歸去'蘇軾要往哪歸?結(jié)合蘇軾生平談?wù)勌K軾的人生態(tài)度。

(點(diǎn)評(píng)：聰明，把上課內(nèi)容變成題了)

"輕'怎么理解?竹杖芒鞋行于泥地真比馬輕?"迎