大家來(lái)勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱大家來(lái)勞動(dòng)課時(shí)1學(xué)段學(xué)科一年級(jí)音樂(lè)教材版本人民音樂(lè)作者魯冬梅學(xué)校復(fù)華小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》，能準(zhǔn)確有表情的演唱歌曲，感受大家齊心協(xié)力努力勞動(dòng)的情景并熱愛(ài)勞動(dòng)2．通過(guò)體會(huì)勞動(dòng)中發(fā)出的聲音，體會(huì)音的長(zhǎng)短3．學(xué)習(xí)二分音符并了解與四分音符和八分音符的長(zhǎng)短關(guān)系二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確演唱歌曲，體會(huì)音的長(zhǎng)短難點(diǎn)：歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律和四分休止符的掌握三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生思維以形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段，從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。從情感上看，他們易興奮、容易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定，對(duì)具體的人和事物能夠產(chǎn)生感情，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感。喜歡新鮮事物，好奇心強(qiáng)，善于模仿四、教學(xué)方法情景法，模仿法，對(duì)比法，感受法教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入1．情景模仿，體會(huì)音的長(zhǎng)短師：同學(xué)們老師想問(wèn)你們?cè)趯W(xué)校當(dāng)值日生的時(shí)候，你都是做什么職務(wù)的呢？生：我是掃地值日生，我是擦桌子的值日生……師：老師模仿一個(gè)動(dòng)作請(qǐng)你來(lái)猜猜老師在干什么？（《大家來(lái)勞動(dòng)》伴奏）（師模仿掃地，嘴里并發(fā)出shua—的聲音師模仿擦桌子，嘴發(fā)出caca的聲音師模仿釘椅子，嘴里發(fā)出dongdongdong的聲音）【教學(xué)意圖：隨著活潑快樂(lè)的音樂(lè)，體會(huì)生活中聲音的長(zhǎng)短，對(duì)歌曲教學(xué)做一個(gè)鋪墊，讓學(xué)生熟悉音樂(lè)旋律，有個(gè)快樂(lè)的課堂氛圍】生：老師模仿的是掃地，擦桌子，釘椅子師：你再聽(tīng)一聽(tīng)，在勞動(dòng)的時(shí)候也會(huì)發(fā)出聲音，誰(shuí)的聲音長(zhǎng)，誰(shuí)的聲音短呢？生：掃地的聲音長(zhǎng)，釘椅子的聲音短師：請(qǐng)你們也來(lái)模仿一下，也來(lái)模仿他們勞動(dòng)的聲音好嗎，注意聲音是有長(zhǎng)短區(qū)別的。（《大家來(lái)勞動(dòng)》伴奏）【教學(xué)意圖：模仿勞動(dòng)場(chǎng)景，感受聲音的長(zhǎng)短，體現(xiàn)音樂(lè)的彌漫性】2．認(rèn)識(shí)二分音符，了解二分音樂(lè)與四分音符和八分音樂(lè)之間的關(guān)系。師：請(qǐng)同學(xué)們看dongdong的節(jié)奏應(yīng)該用跑跑來(lái)表示還是應(yīng)該用走來(lái)表示？生：跑跑師：那caca用誰(shuí)來(lái)表示生：走師：那么還有一個(gè)shua—老師告訴你們要用“走歐”來(lái)表示，我們來(lái)看看他們之間的圖譜，了解他們的長(zhǎng)短關(guān)系【教學(xué)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生的選擇，掌握四分音符和八分音符的長(zhǎng)短，老師的講解了解二分音符和他的時(shí)值】3．勞動(dòng)情竟，導(dǎo)入歌曲范唱師：看到大家對(duì)聲音這么有研究，老師來(lái)唱一首歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我在勞動(dòng)的時(shí)候，喊出了什么口號(hào)？（教師范唱）生：嗨呦加把勁呦二、學(xué)習(xí)歌曲1．情景發(fā)聲練習(xí)師：老師告訴你們這叫勞動(dòng)號(hào)子，為什么勞動(dòng)的時(shí)候要喊勞動(dòng)號(hào)子呢？生：干活更有力氣師：說(shuō)的真好，我們邊掃地邊喊著“嗨呦加把勁呦”來(lái)為我們自己加油好不好【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)聲訓(xùn)練，做個(gè)聲勢(shì)練習(xí)】2．用拳頭和手指敲桌子，感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律師：同學(xué)們做的真好，我是這回用拳頭和手指敲一敲桌子，你覺(jué)得誰(shuí)發(fā)出的聲音應(yīng)該是大的？生：拳頭師：好，我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊用拳頭和手指敲一敲，找找哪個(gè)地方需要用力干活的？【設(shè)計(jì)意圖：隨音樂(lè)敲一敲，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱】3．哼唱歌曲，邊演唱邊用拳頭感受歌曲的強(qiáng)拍師：同學(xué)們找的真準(zhǔn)，我們一起來(lái)唱一唱這首歌曲，請(qǐng)?jiān)谌^的地方，演唱的時(shí)候也要用力一些，給自己加油呦。4．接唱歌曲師：老師來(lái)演唱你來(lái)接唱。注意“嗨呦加把勁呦”要輕而有力的去唱5．生完整演唱，解決最后一句的休止符師：請(qǐng)同學(xué)們完整演唱歌曲，同時(shí)找一找歌曲中哪一句話告訴我們勞動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了？生：最后一句師：是啊，最后一句有兩個(gè)地方是勞動(dòng)結(jié)束后舒了口氣，讓自己的氣息也得到休息的？生：是休止符的地方，因?yàn)檫@個(gè)地方不用唱，就是休息。師：我們一起來(lái)演唱一下這個(gè)地方【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)勞動(dòng)結(jié)束的情景把四分休止符掌握準(zhǔn)確】6．打擊樂(lè)器伴奏師：同學(xué)們看看老師給大家?guī)?lái)個(gè)木魚(yú)和撞鐘，我們分成兩組，分別按照不同的節(jié)奏譜來(lái)為歌曲伴奏好不好？7．綜合展示師：老師選三組上前面來(lái)展示你們的研究成