臍橙栽培管理技術(shù)課件

臍橙栽培管理技術(shù)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。臍橙栽培管理技術(shù)臍橙栽培管理技術(shù)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。臍證栽培管理技術(shù)單位:姓名臍橙營養(yǎng)豐富,色、香、味兼優(yōu)是柑橘果實中的佼佼者以鮮食味美可口而飲譽中外。以往教師在教學(xué)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)時，總是讓學(xué)生牢記三步：第一步找單位“1”，判斷單位“1”是已知還是未知的；第二步單位“1”已知用乘法，單位“1”未知用除法；第三步列式解答。雖然這樣學(xué)生能把基本題型做對，也做得較快，但是學(xué)生只是死記硬背模式，而不懂算理，也不懂單位1是已知為什么用乘法，未知的用除法，學(xué)生思維能力沒有得到發(fā)展，并且遇到稍復(fù)雜的應(yīng)用題或變形題時就不會解答了，這種教學(xué)方法缺少對學(xué)生的解決問題能力的培養(yǎng)。而新課標(biāo)要求：“運用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力?！蹦敲丛鯓硬拍芗纫獙W(xué)生會做，又能培養(yǎng)學(xué)生能力，兼顧兩者呢？經(jīng)過多年教學(xué)探索和研究，我發(fā)現(xiàn)在分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)時采用4+1解題法，學(xué)生解題時不僅會做基本題型，還會做復(fù)雜的題型，而且學(xué)生既理解算理又能提高學(xué)生解題能力，訓(xùn)練學(xué)生思維，一舉兩得。4+1解題法中4是指4個步驟：第一步，劃出題中的關(guān)鍵語句。關(guān)鍵語句是指帶有分率或百分?jǐn)?shù)的語句，或表示兩者關(guān)系的語句：如一班人數(shù)是二班的2/5或40%、比計劃多3/4或75%、修了5/8或62.5%；一班和二班一共有80人或名山圖片比河流圖片多30張等，有幾句劃幾句，培養(yǎng)學(xué)生尋找解決問題的突破口。第二步，把找到的關(guān)鍵語句轉(zhuǎn)化成誰是誰的幾分之幾或百分之幾，這樣就把關(guān)鍵語句轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)的乘法意義，便于學(xué)生理解。如一班人數(shù)是二班的2/5或40%就不用轉(zhuǎn)化了，而比計劃多3/4或75%就要讓學(xué)生用語言或文字轉(zhuǎn)化成：現(xiàn)在是計劃的（1+3/4或1+75%）；修了5/8或62.5%轉(zhuǎn)化成已經(jīng)修的是全路程的5/8或62.5%等。把轉(zhuǎn)化后的語句寫在這句話的上面，把新舊知識進(jìn)行聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化和遷移的能力。第三步，根據(jù)第二步的轉(zhuǎn)化語句和表示兩者關(guān)系的語句，讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)的意義列出等量關(guān)系。如一班人數(shù)是二班的2/5或40%，學(xué)生列的等量關(guān)系是：二班X2/5=一班人數(shù)；根據(jù)現(xiàn)在是計劃的（1+3/4或1+75%）列成等量關(guān)系計劃X（1+3/4）=現(xiàn)在；根據(jù)已經(jīng)修的是全路程的5/8或62.5%列成等量關(guān)系：全路程X62.5%=已經(jīng)修的。因為上面的語句都是分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)用，所以，學(xué)生很容易利用意義列出等量關(guān)系式。對于表示兩者關(guān)系的語句：一班和二班一共有80人，學(xué)生利用已有的知識很快也能列出等量關(guān)系：一班+二班=80；名山圖片比河流圖片多30張學(xué)生會列出：名山圖片-河流圖片=30。這樣學(xué)生不僅會列等量關(guān)系還理解了算理，有利于學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高。第四步：根據(jù)上面的等量關(guān)系讓學(xué)生代入已知數(shù)據(jù)列式，學(xué)生很容易列出算術(shù)方法或方程方法來解題，培養(yǎng)學(xué)生等量代換的意識。當(dāng)題中出現(xiàn)多個關(guān)鍵語句時，學(xué)生找出的等量關(guān)系也是多個的，這時在利用等量關(guān)系進(jìn)行列式時，會出現(xiàn)無論用算術(shù)方法或方程方法都無法解決。這時就要用上4+1解題法中的+1這一步：+1這步主要引導(dǎo)學(xué)生把多個等量關(guān)系進(jìn)行等量代換式的合并，從而組成一個新的等量關(guān)系，這時再解答即可。比如書上第29頁練一練第一題：淘氣和笑笑收集圖片，收集的名山圖片占60%，河流圖片占30%，名山圖片比河流圖片多30張，一共收集了多少張圖片？學(xué)生按上面步驟很輕易找出等量關(guān)系：全部圖片X60%=名山圖片、全部圖片X30%=河流圖片、名山圖片-河流圖片=30。但在學(xué)生利用第四步列式時出現(xiàn)問題，不管學(xué)生往哪個等量關(guān)系中代入已知數(shù)據(jù)時，發(fā)現(xiàn)沒數(shù)據(jù)可代入或都列不出式子。這時引導(dǎo)學(xué)生找出這幾個等量關(guān)系的相同點，利用相同點進(jìn)行等式的合并，上面三個等量關(guān)系可合并成：全部圖片X60%-全部圖片X30%=30，學(xué)生會很快地用方程解答出此題。4+1解題法是在學(xué)生審題后，學(xué)生獨立解題的方法。這種方法的前提是在學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)初期要持之以恒，多請學(xué)生說，把步驟先寫出來再解答。剛開始學(xué)生會很慢，掌握后會越來越來快、準(zhǔn)，學(xué)生的思維能力和解題能力提高得很快，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。責(zé)編/齊魯青感受與欣賞是初中音樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。然而，在教學(xué)實踐中，我們卻經(jīng)?？吹竭@樣低效甚至無效的教學(xué)景象：教師介紹作品、作品分析，講得滔滔不絕，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡，導(dǎo)致學(xué)生對音樂作品失去興趣，欣賞音樂時要么一臉茫然，要么趴下休息。在學(xué)生中出現(xiàn)一種“喜歡聽音樂，但不喜歡上音樂欣賞課”的現(xiàn)象。那么，怎樣運用有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生愛上音樂欣賞課呢？現(xiàn)針對這一問題，談?wù)勛约旱囊恍┯^點和做法。一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是教師在音樂課堂教學(xué)中所選用的材料，學(xué)生的教科書是教師選擇的主要來源，一些特殊情況下，教師也可以加入一些課程外的內(nèi)容來豐富自己的教學(xué)。音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中，將“情感態(tài)度與價值觀”放在了課程目標(biāo)的首位，這是因為音樂課程的核心目標(biāo)就是豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。選擇一首好的作品，更能貼近學(xué)生的生活，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生溫馨愉悅的感覺，讓學(xué)生有一種聽了還想再聽，欲罷不能的感受。在教學(xué)中，我一般都是將同題材的音樂進(jìn)行組合，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，對教材也有了很好的延伸，同時也增加了作品的對比性，能夠加深學(xué)生對于作品的理解。另外還可以將流行歌曲與教材內(nèi)容結(jié)合起來，流行歌曲因為其朗朗上口的特點深受中學(xué)生的歡迎，因此，在音樂欣賞課中，有選擇的將流行歌曲加入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，是十分必要的。如：在欣賞《中國龍吟》這個單元的內(nèi)容時，我首先讓學(xué)生聆聽了王力宏演唱的《龍的傳人》，這首歌曲耳熟能詳，富有動感的節(jié)奏旋律，一下子就把學(xué)生們吸引住了，很多學(xué)生都不由自主跟在后面唱起來，大家的情緒也高漲起來。接著我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生說一說這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生們幾乎異口同聲地說：“表達(dá)了華夏游子對祖國的熱愛之情?！痹谶@樣的愛國熱情中，我接著讓學(xué)生欣賞《紅旗頌》，大家都能積極的參與聆聽體驗，進(jìn)一步的感受這種愛國情懷。二、優(yōu)化教學(xué)方法新課程改革提倡“簡單有效”的教學(xué)方法，選擇方法策略，其實質(zhì)就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、體驗和方式。從教學(xué)方法上來講，授人以“魚”，不如授人以“漁”，學(xué)會音樂，不如會學(xué)音樂，這樣才有利于學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)活動中，靈活應(yīng)用多種多樣的教學(xué)方法，為學(xué)生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得新的知識，掌握新的技能。在諸多的教學(xué)方法中，我比較喜歡運用“對比欣賞教學(xué)法”和“角色體驗教學(xué)法”，這也是兩種最簡單有效的教學(xué)方法。1.對比欣賞教學(xué)法對比欣賞教學(xué)法，就是指在教學(xué)過程中將一些具有某種聯(lián)系或區(qū)別的教學(xué)內(nèi)容放在一起，進(jìn)行對比分析，找出其相同或不同的地方，使學(xué)生在明確了一個內(nèi)容以后，自然而然地聯(lián)想到另外一個內(nèi)容，并能自行理解和掌握，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。對比欣賞教學(xué)法不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識時擺脫陌生感，輕松入門，還能增強他們學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生創(chuàng)造了深入思考、積極聯(lián)想和生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使他們輕松、愉快地掌握知識和技能方法。課堂上恰當(dāng)運用這種教學(xué)方法，將獲得事半功倍的效果。例如：在《茉莉芬芳》這課中，我將中國民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》進(jìn)行對比演唱，再將歌曲版的《茉莉花》和器樂版的《茉莉花》進(jìn)行對比欣賞，讓學(xué)生在感受小調(diào)歌曲委婉、細(xì)膩的同時，認(rèn)識到音樂的不同風(fēng)格特點與人們生活的密切聯(lián)系，體會不同的表現(xiàn)形式帶給我們的不同感受。2.角色體驗教學(xué)法角色體驗教學(xué)法，就是指為學(xué)生提供真實或者模擬的情境和活動，根據(jù)學(xué)生的個性和認(rèn)知水平，讓學(xué)生通過以個人或團體的參與方式來領(lǐng)悟知識，發(fā)展能力，構(gòu)建健康的情感、態(tài)度、價值觀的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了寓教于樂的原理，體驗的主體是學(xué)生。在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，賦予學(xué)生特定的角色，會更好的讓學(xué)生融入到情境中去，更好的理解音樂作品。如：在欣賞穆索爾斯基的《圖畫展覽會》時，有這樣一個音樂片段，是欣賞《兩個猶太人》，在這個片段中，我先讓學(xué)生聆聽感受，音樂是如何表現(xiàn)兩個猶太人的（一個窮人，一個富人）。然后假設(shè)這樣一個場景，富人在向窮人討債，讓學(xué)生揣摩他們的心理，并用肢體語言來表演。我請了兩位音樂感覺較好的男生來表演這個啞劇，學(xué)生根據(jù)音樂表演的惟妙惟肖，同學(xué)們也興趣高昂，忍俊不禁，這堂課就在學(xué)生的歡聲笑語中結(jié)束了，學(xué)生也深深記住了音畫這種音樂表現(xiàn)形式。三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境情境教學(xué)對于任何學(xué)科來說都很重要，創(chuàng)設(shè)良好的情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入與教材內(nèi)容相適應(yīng)的氛圍中，促進(jìn)情感共鳴，取得良好的教學(xué)效果。黑格爾曾說：“音樂是靈魂的語言，靈魂借助聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發(fā)中取得慰藉，超越于自然感情之上……”這就要求我們在欣賞教學(xué)中，一定要設(shè)法創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增強欣賞的效果。如：在學(xué)習(xí)《春天的旋律》一課時，課前先播放門德爾松的《春之歌》，讓學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)音樂教室，運用多媒體播放春天的美景和朱自清的配樂散文詩《春》讓學(xué)生欣賞，創(chuàng)設(shè)情境，營造“春”的氛圍，讓學(xué)生直觀的感受春天的生機和活力，幫助學(xué)生從音樂的風(fēng)格上自然走進(jìn)春天，導(dǎo)入今天的新課教學(xué)《春天的旋律》。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界，為音樂課創(chuàng)造一種美的氛圍，讓學(xué)生在閑適、松弛的精神狀態(tài)下感受音樂?？傊虒W(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷創(chuàng)新。在音樂欣賞教學(xué)中教師應(yīng)引進(jìn)適合學(xué)生欣賞的音樂，針對初中生的生理、心理特點，以學(xué)生為主體，運用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對音樂的感受與欣賞中獲得審美體驗。有效的音樂欣賞教學(xué)策略，還需要我們在長期的教學(xué)實踐中不斷探索，不斷嘗試，不斷總結(jié)。只有這樣，我們的音樂欣賞課才能漸入佳境，取得滿意效果！臍證栽培管理技術(shù)單位:姓名臍橙營養(yǎng)豐富,色、香、味兼優(yōu)是柑橘果實中的佼佼者以鮮食味美可口而飲譽中外。臍橙栽培的重要性長壽豐產(chǎn)、經(jīng)濟效益高臍橙也屬長壽品種,在常規(guī)的栽培條件下臍橙壽命可長達(dá)100年左右,經(jīng)濟壽命(對種植者產(chǎn)生較好經(jīng)濟效益的時間)40~50年營養(yǎng)豐富、色香味兼優(yōu)臍橙營養(yǎng)豐富,內(nèi)含核黃素、維生素、蛋白質(zhì)、脂肪、糖、粗纖維、無機鹽、鈣磷、鐵、熱量等,果實色澤橙黃至橙紅果面油泡胞較細(xì)、光滑,有光澤。臍橙糖高、酸低、味清甜。品種繁多,可季產(chǎn)年銷。從10月底、11月初成熟的羅伯遜臍橙、朋娜臍等至l月中、下旬成熟的華盛頓臍橙、紐荷爾臍橙、清家臍橙等,再到12月及其以后成熟的福羅斯特臍橙、晩臍橙等,通過早、中、晚熟期合理搭配,和利用不同地域、不同海拔高度.可做到季產(chǎn)年銷,臍橙栽培的生產(chǎn)現(xiàn)狀面積、產(chǎn)量臍橙品種(品余)臍橙二、主要品種臍橙因果頂有臍而稱臍橙。臍橙與普通的甜橙不同,一般具體以性狀①果頂有臍,整個臍包藏在果皮內(nèi)部,只在頂端留1個花柱脫落后露岀臍腔的為閉臍,有部分突出果皮的稱開臍或露臍。臍橙果內(nèi)除大囊瓣外,還有次生心皮發(fā)育而成的小囊瓣。②無核。③雄蕊退化,花粉敗育,一般坐果率很低,產(chǎn)量不很高。④較易剝皮、分瓣,肉質(zhì)脆嫩,味清甜。⑤抗逆性較差⑥因花量大,栽培時要求比普通甜橙需更多的肥水早、中、晚熟品種熟期的劃分:每年10月底以前成熟的劃為早熟,11月至12月底以前成熟的劃為中熟,次年1月及其以后成熟的劃為晚熟。華盛頓臍橙早器他程實果實橢圓形,基部較窄,先端膨大,有臍、較小,張開或閉合,果大,單果重200克以上;果色深橙色或橙紅色,果面光滑,油胞平生或微