寓言二則濫竽充數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)

寓言二則濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入1、看圖猜寓言故事，并把名字寫在本子上。2、課件出示樂器竽圖片，引出，出示竽字，看字猜竽的音和意。認(rèn)識(shí)竽字，用竽組詞，導(dǎo)出課題。二、初讀課文，質(zhì)疑自悟1、出示自讀要求，自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，評(píng)價(jià)有什么不同之處。3、看課文注釋，讀準(zhǔn)“處、說、好”三個(gè)字的讀音。4、齊讀課文。5、師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。6、小結(jié)：老師讀得好，并不是有什么高招，而是讀懂了課文的內(nèi)容。初讀了課文，你有什么不明白的嗎？學(xué)生質(zhì)疑。7、你有哪些好方法幫助你弄懂呢？8、自學(xué)課文，理解大意。9、交流，你讀懂了什么？10、南郭處士為什么要逃呢？讀南郭處士的自述，你有什么感受？三、再讀課文，了解人物。1、請(qǐng)快速瀏覽課文，說說文中向我們介紹了哪幾個(gè)人物？2、齊宣王有什么愛好？你從文中哪句話看出來的？（出示句子：齊宣王使人吹竽，必三百人。）從這句話中你看出齊宣王是一個(gè)怎樣的人？你能通過讀表現(xiàn)出來嗎？3、什么也不會(huì)的南郭處士會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？（出示句子：南郭處士請(qǐng)為王吹竽。）南郭處士又會(huì)怎么對(duì)齊宣王說？怎么裝模作樣混呢？4、齊宣王對(duì)南郭處士的表現(xiàn)滿意嗎？你從文中哪句話看出來的呢？5、齊宣王死了，湣王即位。湣王又有什么愛好呢？6、南郭處士又會(huì)怎么想？怎么做？課件演示南郭處士逃。四、回顧課文，悟道理1、齊宣王在位時(shí)，南郭處士請(qǐng)為王吹竽，湣王在位時(shí)，南郭處士竟然逃走了。比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？2、齊宣王死后，南郭先生為什么要逃走？3、教師小結(jié)：沒有真才實(shí)學(xué)，靠假冒過日子是長(zhǎng)久不了的。4、如果你在路上碰到了落荒而逃的南郭處士，你會(huì)怎么勸他？5、學(xué)了課文，你明白了濫竽充數(shù)是什么意思了嗎？出示濫竽充數(shù)的三種意思：①?zèng)]有真才實(shí)學(xué)，假冒。②以次充好。③謙虛的說法。出示幾個(gè)句子，選意項(xiàng)。6、聯(lián)系生活實(shí)際說說，你身邊有這樣的事嗎？7、學(xué)了這篇課文，你有怎樣的收獲？8、教師小結(jié):是呀，兩千多年前的南郭處士因?yàn)闆]有真才實(shí)學(xué)混不下去了，作為新世紀(jì)的我們，沒有真本事行嗎？所以，我希望大家從小刻苦學(xué)習(xí)，掌握真本事，將來才能更好的去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。9、拓展交流，讀一讀《魚目混珠》的故事。（五）、課后作業(yè)任選一題練習(xí)：1、背誦《濫竽充數(shù)》。2、找經(jīng)典詩(shī)文閱讀。板書設(shè)計(jì)：兔走觸株、折頸而死守株待兔宋人得兔釋耒守株為宋國(guó)笑齊宣王湣王濫竽充數(shù)必三百人好一一聽之南郭處士請(qǐng)為王吹竽逃沒有真才實(shí)學(xué)，靠假冒過日子是長(zhǎng)久不了的！教學(xué)反思：本課要扎扎實(shí)實(shí)的字詞教學(xué)，有層次的多樣化的朗讀教學(xué)和有梯度的理解文言文意思和寓意的教學(xué)?！盎睢辈粌H是課堂氣氛的活，更重要的是學(xué)生思維的活躍。課上通過想象，通過語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換使學(xué)生的思維活躍，使學(xué)生在明理的同時(shí)積累了語(yǔ)言，運(yùn)用了語(yǔ)言，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們大膽的對(duì)這兩則寓言故事進(jìn)行質(zhì)疑問難，自主學(xué)習(xí)，解決疑難問題，并尋找文中創(chuàng)新點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行大膽、合理的想象，針對(duì)人物心理活動(dòng)和動(dòng)作的描述，讓學(xué)生通過文中的內(nèi)容，從不同角度來揣摩南郭