學(xué)校心理輔導(dǎo)課件

學(xué)校心理輔導(dǎo)1ppt課件學(xué)校心理輔導(dǎo)1ppt課件參考書目：《學(xué)校心理輔導(dǎo)》劉華山安徽人民出版社，2000年7月《中小學(xué)生心理問題個別輔導(dǎo)》王志超暨南大學(xué)出版社，1999年7月《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》吳增強(qiáng)上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社2004年《兒童異常發(fā)展與教育》鄭曉邊山東教育出版社1998年2ppt課件參考書目：《學(xué)校心理輔導(dǎo)》劉華山安徽人民出版社，2000課程內(nèi)容：學(xué)校心理輔導(dǎo)概述學(xué)校心理輔導(dǎo)的實質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑和方法學(xué)校心理輔導(dǎo)關(guān)系的建立

有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)阻礙輔導(dǎo)關(guān)系因素的處理學(xué)生中常見的心理和問題行為

抗拒權(quán)威；品行不良；人際關(guān)系困難；個性缺陷。學(xué)生中常見心理和問題行為的個別干預(yù)

個別會談技術(shù)；外向性問題、內(nèi)向性問題、學(xué)業(yè)適應(yīng)問題。學(xué)校心理輔導(dǎo)課程專門設(shè)計心理輔導(dǎo)課程設(shè)計要素；心理輔導(dǎo)課程設(shè)計與實施。

3ppt課件課程內(nèi)容：學(xué)校心理輔導(dǎo)概述3ppt課件課程目標(biāo)：◆掌握學(xué)生個別心理輔導(dǎo)常用方法和技術(shù)◆掌握學(xué)校心理輔導(dǎo)課程設(shè)計方法◆掌握學(xué)生常見心理和行為問題的干預(yù)方法◆了解學(xué)校心理輔導(dǎo)主要內(nèi)容◆了解學(xué)生常見心理和行為問題4ppt課件課程目標(biāo)：◆掌握學(xué)生個別心理輔導(dǎo)常用方法和技術(shù)4ppt課件第一章：學(xué)校心理輔導(dǎo)概述§1學(xué)校心理輔導(dǎo)的實質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容一、學(xué)校心理輔導(dǎo)的實質(zhì)

（一）心理輔導(dǎo)1、心理輔導(dǎo)不是啥？

了解和提供信息；社交談話；教導(dǎo)；邏輯分析；建議和忠告；解決特定問題；安慰；同情和憐憫；批評和指責(zé)；辯論；嚇唬人。2、心理輔導(dǎo)是什么？

心理輔導(dǎo)是一個在特殊人際關(guān)系的背景下，通過語言和行為操作，改變當(dāng)事人意識傾向和行為傾向的，發(fā)生在輔導(dǎo)員和當(dāng)事人之間的相互影響過程。5ppt課件第一章：學(xué)校心理輔導(dǎo)概述§1學(xué)校心理輔導(dǎo)的實質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容◆特殊的人際關(guān)系背景同感理解；雙向作用；專業(yè)知識技能運(yùn)用。◆操作過程

語言操作過程；行為操作過程?！舫砷L過程

當(dāng)事人的成長過程；咨詢者的成長過程。心理輔導(dǎo)的三個特性：6ppt課件◆特殊的人際關(guān)系背景心理輔導(dǎo)的三個特性：6ppt課件（二）學(xué)校心理輔導(dǎo)1、含義：即在學(xué)校中進(jìn)行的，以正常學(xué)生為對象的心理輔導(dǎo)活動。2、特性：（1）以正常學(xué)生為對象；（2）包括促進(jìn)成長和促成改變兩個方面；（3）就成長而言，多采取班級輔導(dǎo)形式；（4）就改變而言，更強(qiáng)調(diào)環(huán)境制約因素。7ppt課件（二）學(xué)校心理輔導(dǎo)7ppt課件◆學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治（品德）教育（1）重要區(qū)別：★品德問題與心理問題；★只管干不管問與先管問再管干；★價值強(qiáng)加與干涉、價值澄清與選擇；★打通與疏通。（2）主要聯(lián)系：★部分品德問題由心理問題引起；★總體目標(biāo)一致。8ppt課件◆學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治（品德）教育（1）重要區(qū)別：8ppt二、學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：（1）調(diào)節(jié)與適應(yīng)調(diào)節(jié)，即學(xué)會處理個人心理生活的沖突和矛盾。適應(yīng)，即學(xué)會處理個人與他人的關(guān)系。（2）尋求發(fā)展即追求個人富有意義的生活。2、具體目標(biāo)：（1）發(fā)展學(xué)生認(rèn)識自我的能力；（2）發(fā)展學(xué)生建立人際關(guān)系的能力；（3）促使學(xué)生能從多角度體驗和考慮問題；（4）促使學(xué)生將行為從外控轉(zhuǎn)向內(nèi)控。9ppt課件二、學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)9ppt課件三、學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容（一）促進(jìn)心理成長的教育輔導(dǎo)1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)了解學(xué)習(xí)潛能；提升學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度和興趣；確立學(xué)習(xí)志向；培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握學(xué)習(xí)方法和策略。2、生活輔導(dǎo)日常生活輔導(dǎo)；社交生活輔導(dǎo)；情緒輔導(dǎo)；休閑輔導(dǎo)；性心理輔導(dǎo)；生活態(tài)度與目標(biāo)輔導(dǎo)。3、職業(yè)輔導(dǎo)職業(yè)傾向與選擇輔導(dǎo)；職業(yè)能力輔導(dǎo)；職業(yè)準(zhǔn)備與適應(yīng)輔導(dǎo)。10ppt課件三、學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容（一）促進(jìn)心理成長的教育輔導(dǎo)10ppt（二）解決問題與矯正行為的心理輔導(dǎo)1、外向性問題逃學(xué)、出走、施暴、偷竊、恐嚇勒索、煙酒毒網(wǎng)絡(luò)成癮、干擾課堂、參加幫派組織等等。2、內(nèi)向性問題自我概念欠佳、人際關(guān)系欠佳、性偏差行為等。3、學(xué)業(yè)適應(yīng)問題學(xué)業(yè)低成就（非智力因素造成，如動機(jī)問題、目標(biāo)問題、注意力渙散等）、考試焦慮。11ppt課件（二）解決問題與矯正行為的心理輔導(dǎo)11ppt課件§2學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑和方法一、學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑1、個別輔導(dǎo)

側(cè)重于問題行為的解決和矯正。2、團(tuán)體輔導(dǎo)

側(cè)重于心理成長。（1）小組課外心理輔導(dǎo)（2）心理教育課程（3）心理衛(wèi)生知識講座（4）學(xué)科滲透心理輔導(dǎo)

（5）結(jié)合班團(tuán)活動的心理輔導(dǎo)12ppt課件§2學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑和方法12ppt課件二、學(xué)校心理輔導(dǎo)的方法（一）以了解學(xué)生為主的方法1、觀察法：參與觀察與非參與觀察項目檢核表；評定量表；軼事記錄2、自述法結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式自傳；主題式自傳與綜合式自傳。3、會談法參與式會談與影響式會談。4、測驗法

13ppt課件二、學(xué)校心理輔導(dǎo)的方法13ppt課件（二）以影響學(xué)生為主的方法1、會談法2、行為分析與矯正方法強(qiáng)化、塑造、示范、消退、自我管理；松馳訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法。3、角色扮演法個性扮演；固定角色扮演；輪換角色扮演。4、團(tuán)體討論法5、游戲活動法6、閱讀討論法14ppt課件（二）以影響學(xué)生為主的方法14ppt課件本章思考題：■你能理解學(xué)校心理輔導(dǎo)的實質(zhì)和內(nèi)容么？■你能理解學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想品德教育的區(qū)別么？■你認(rèn)為在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)可以采取哪些形式和方法？15ppt課件本章思考題：■你能理解學(xué)校心理輔導(dǎo)的實質(zhì)和內(nèi)容么？15ppt第二章：有效輔導(dǎo)關(guān)系的建立§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)一、有效輔導(dǎo)關(guān)系的意義1、促進(jìn)受輔導(dǎo)者的自我探索（安全和自由）；2、促進(jìn)情緒的改善（理解和接納）；3、提高自尊和自信（尊重和非評判）；4、提供榜樣（模仿和認(rèn)同）；5、作為一種載體。

在這種關(guān)系中，“他開始拋棄那用來應(yīng)付生活的偽裝、面具或者扮演的角色。他力圖想發(fā)現(xiàn)某種更本質(zhì)、更接近于他真正自己的東西?！薄_杰斯16ppt課件第二章：有效輔導(dǎo)關(guān)系的建立§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)二、有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)及其表達(dá)（一）平等及其表達(dá)1、平等的含義意味著人格上無高低貴賤之分。指一種主觀上的態(tài)度，而不是客觀現(xiàn)實。2、表達(dá)（1）禮貌；（2）非教導(dǎo)；（3）“你”、“我”（4）承認(rèn)失誤。練習(xí)：“已經(jīng)快兩個月了，我覺得你告訴我的辦法沒有多大的作用?！薄澳阌X得前一段的會談對你的幫助不大，我能感覺出來你現(xiàn)在心情的焦急和失望，我也很想知道問題出在哪里，你愿意就我們前一段的輔導(dǎo)做一次檢查嗎？”17ppt課件§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)練習(xí)：“已經(jīng)快兩個月了，我覺得你告訴§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)（二）真誠及其表達(dá)1、真誠的含義不偽裝、不掩飾；不取悅、不做作；不回避、不紋飾。注意：不等于不加考慮地將真實想法和感受全盤托出。2、組成部分（1）一致性；（2）自我開放；（3）自發(fā)性。18ppt課件§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)18ppt課件§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)（二）真誠及其表達(dá)3、真誠的表達(dá)（1）非言語表達(dá)目光、表情、姿勢與言語信息一致。（2）自我開放廣度——信息量；深度——內(nèi)容和心境；長度——簡潔具體。例：我對自己感到很沒信心，我的老師總是批評我，而我常認(rèn)為他是對的。我的很多事情都不能做好?！S多時候我對自己也會失去信心，所以我能體會你是多么沮喪。當(dāng)我還是一個學(xué)生的時候，老師的批評也讓我很難受，但我有時候認(rèn)為自己是對的，并不在乎他的看法。19ppt課件§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)19ppt課件§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)（三）尊重和溫情1、含義尊重，以言語表達(dá)對當(dāng)事人的認(rèn)同；

溫情，以非言語表達(dá)對當(dāng)事人的認(rèn)同。

注意：認(rèn)同指的是情緒性認(rèn)同。2、組成部分（1）承諾；（2）試圖理解；（3）非評判；（4）增進(jìn)和贊賞。20ppt課件§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)20ppt課件§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)（三）尊重和溫情3、尊重及溫情的表達(dá)（1）尊重的表達(dá)a.非評判的態(tài)度“我認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有什么用處，我討厭上學(xué)。”——“上學(xué)讓你覺得很討厭，因為你覺得學(xué)校教給你的知識沒有用?！?1ppt課件§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)“我認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有什么用處，我討厭上學(xué)§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)b.試圖理解c.增進(jìn)和贊賞歧義增進(jìn)：完全同意當(dāng)事人。“你干得不錯”，“對啊，正是你所說的?！薄拔易罱軣?，有些人際關(guān)系不知道怎么處理。”——“人際關(guān)系碰到麻煩，確實令人不安。你能否講得具體點(diǎn)，是和同學(xué)之間的關(guān)系還是和老師或是父母的關(guān)系?！?2ppt課件§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)“我最近很煩，有些人際關(guān)系不知道怎么§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)

贊賞歧義：不完全同意當(dāng)事人，但找出可贊賞的部分加以贊賞。“你說的雖然我不完全同意，但你有將它表達(dá)出來的權(quán)力?！薄澳愕目捶m然偏激了一點(diǎn)，但你很有勇氣?！?3ppt課件§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)23ppt課件（2）溫情的表達(dá)聲調(diào)、姿勢、手勢、面部表情及適當(dāng)?shù)纳眢w接觸。非言語線索熱情冷漠語調(diào)輕柔生硬面部表情微笑（情緒變化）冷面姿勢前傾、放松后仰、緊張目光對視看著對方眼睛避免接觸觸摸輕觸對方避免接觸空間距離近遠(yuǎn)表達(dá)開放、歡迎封閉、自我保護(hù)24ppt課件（2）溫情的表達(dá)非言語線索熱情冷漠語調(diào)輕柔生硬面部表情微笑（§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)

（四）同理1、含義：人同此心，心同此理。站在當(dāng)事人立場上看待她（他）的觀念、情感和行為。2、構(gòu)成（1）人稱代詞“你”；（2）內(nèi)容反饋；（3）情感反饋。例：我已嘗試同我父親和諧相處，但的確行不通。他對我太嚴(yán)厲了。----你嘗試與父親相處，但又不成功，你與父親的關(guān)系正處于困難時期。----你努力與你父親相處，但行不通，所以你感到非常沮喪。----你似乎不能接近你父親，所以感到沮喪。你想他能對你寬容一些就好了。你是否想過向你的父親表達(dá)過你的這種想法。

25ppt課件§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)例：我已嘗試同我父親和諧相處，但的確§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)（五）正向關(guān)懷1、正向關(guān)懷含義指對當(dāng)事人的言語和行為上的積極面、光明面或長處予以選擇性的注意。即幫助當(dāng)事人去尋找價值和力量，將當(dāng)事人的注意力引向自己的長處，在此種情況下謀求成長。2、正向關(guān)懷的表達(dá)發(fā)現(xiàn)當(dāng)事人身上的閃光點(diǎn)，并將其反饋給當(dāng)事人?！拔也幻靼诪槭裁次业母改覆辉僮≡谝黄稹Ｎ也回?zé)怪任何人，但它讓我很困惑?！蚁Ｍ麄兡茉谝黄?。我似乎感到他們不在一起的和爭吵太多都是因為我?？赡芪沂撬麄儾荒茏≡谝黄鸬脑颉！薄澳愀改阜珠_了，這讓你很難過，你似乎覺得自己是使父母分開的主要責(zé)任者，因而感到不安。看的出來，你對父母目前的狀況感到很關(guān)心，并且想努力改變這種狀況，因為你想主動承擔(dān)父母分開的責(zé)任，但又不知道如何解決它?！?6ppt課件§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)“我不明白為什么我的父母不再住在一起§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)（六）移情

1、移情的含義求助者將自己生活中的重要情感或態(tài)度或期望投射到輔導(dǎo)者身上。注意：利用其揭示當(dāng)事人在現(xiàn)實生活中的未被滿足的要求、欲望（被理解、愛、控制他人等）2、移情的處理把當(dāng)事人的需求、欲望、情感表達(dá)出來，反饋給她，并引起對此問題的討論“你對我真好，就像我那去世的母親一樣，總是對我很關(guān)心?！薄吹贸瞿銓δ赣H的感情很深，母親給你的愛可能無法再回來了，你卻很需要這種愛，我只做了應(yīng)該做的工作，你卻把我比喻成了你的母親。27ppt課件§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)“你對我真好，就像我那去世的母親一樣§2阻礙輔導(dǎo)關(guān)系因素的處理一、抗拒（1）沉默：創(chuàng)造性、自發(fā)性、沖突性

處理：給予鼓勵、保證，推他一把。（2）否認(rèn)：“我不認(rèn)為我是這樣的”

處理：繼續(xù)詢問。（3）逃避：“我不想討論這個問題”

處理：給他壓力?！斑@個問題對你很重要，不是嗎？（4）挑戰(zhàn)輔導(dǎo)員：

“你對這個問題如此關(guān)心，是不是有什么企圖?！碧幚恚赫嬲\應(yīng)對。28ppt課件§2阻礙輔導(dǎo)關(guān)系因素的處理28ppt課件§2阻礙輔導(dǎo)關(guān)系因素的處理二、對立性

對立即一種態(tài)度、情感、思想及行為之間的矛盾。行為和觀念對立：

“我知道玩游戲不好，但一玩起來就什么都忘了?！庇^念對立：“讀書做學(xué)問做老師是我的愿望，但是我怕知識分子太窮了?！鼻楦袑αⅲ骸拔业睦蠋熣婵膳隆保ㄍ瑫r卻緊握雙手）現(xiàn)實理想對立：“我長大了，你們不要管我?！逼鋵嵥攀臍q。處理：向當(dāng)事人指出這些混合的或是雙重信息的存在。“我的父親從來不顧家，回到家總是和我媽吵架，但是他很愛我，他們現(xiàn)在要離婚，我……”——所以，一方面你愛他，但另一方面，你又懷疑你們是否真正地能永遠(yuǎn)相處在一起。（對立的情形集中表現(xiàn)于對父親的矛盾感情及想法）29ppt課件§2阻礙輔導(dǎo)關(guān)系因素的處理“我的父親從來不顧家，回到家總是§2阻礙輔導(dǎo)關(guān)系因素的處理三、逃避即刻性

當(dāng)事人在情緒反應(yīng)的情景性方面存在缺陷，他們共同的表現(xiàn)是當(dāng)環(huán)境轉(zhuǎn)移、事件消失、時間逝去的情況下，還存在強(qiáng)烈的情緒，并影響到對其他事件的認(rèn)知。在當(dāng)事人的口述中，我們經(jīng)常只能聽到當(dāng)事人對自己困擾的情緒是過去的感受，而不是此時此地的感受。

“你能告訴我你怕什么嗎？”——上課的時候，老師看著我的時候，內(nèi)心很緊張，感覺身上發(fā)抖。“能說說你來輔導(dǎo)的原因嗎？”——一個星期前，我和女朋友分了手，這讓我很難過。處理：合理運(yùn)用句法結(jié)構(gòu)中的時態(tài)詞?！爱?dāng)你發(fā)現(xiàn)你男朋友喜歡上另外一個人時，你是怎樣的一種感受？（過去時）——“……憤怒！我氣極了。我覺得像被人打了一耳光?！薄翱吹某觯悻F(xiàn)在想起那件事還很難平靜，你能描述一下此刻心里的感受嗎？”（現(xiàn)在時）——恨、受了欺騙和恥辱……雜在一起的，我知道那女人是無辜的，可我還是想報復(fù)她！“你除了恨那個女人之外，對你的男朋友呢？此刻對你的男朋友有什么感受？”30ppt課件§2阻礙輔導(dǎo)關(guān)系因素的處理“當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你男朋友喜歡上另外一個§2阻礙輔導(dǎo)關(guān)系因素的處理四、逃避具體性

只有情緒反應(yīng)而說不清刺激事件，則我們說當(dāng)事人缺乏具體性。A.泛化、概括化：“男老師只喜歡女學(xué)生，她們只會撒嬌”

處理：協(xié)助其將敘述個人化B.雜亂、空泛（沒有邏輯，無條理）

處理：協(xié)助其做出清楚的概要（時間、事件地點(diǎn)、感受）C.缺省或者曲解（處理：追問）

缺省指說話者的話有些東西遺漏了或忽略了。

“他們總是為難我”曲解指的是由于當(dāng)事人的邏輯前提錯誤或假設(shè)問題導(dǎo)致誤解事實?！八麄兛傇诒澈笞h論我，以為我不知道?！薄坝袝r候，我不明白自己為什么內(nèi)心這樣煩亂，真實莫名其妙。明明知道還有幾個月就要‘決一死戰(zhàn)’，但每天晚上對著課本和筆記，就只是胡思亂想，想到什么科目都未曾溫好，時間又有限，父母還在日夜提醒我，把我催促得快成神經(jīng)病了。我真的不知道該如何是好？人家有兄弟姐妹的多好。至少可以有人傾訴一下……有時候怕父母來煩我，就索性溜出去玩一兩個小時的游戲，或者在那里倒是可以碰到一兩個人跟我聊聊天呢？”31ppt課件§2阻礙輔導(dǎo)關(guān)系因素的處理“有時候，我不明白自己為什么內(nèi)心§2阻礙輔導(dǎo)關(guān)系因素的處理五、反移情即輔導(dǎo)員將自己的情感、欲望、態(tài)度和輔導(dǎo)關(guān)系混合在一起，在當(dāng)事人身上得到滿足。A.在當(dāng)事人身上看到自己，并過分認(rèn)同；B.對當(dāng)事人投射自己所鄙視的特質(zhì)，把當(dāng)事人看成是難以救藥的；C.表現(xiàn)引誘行為，利用優(yōu)勢地位贏得當(dāng)事人的特殊感情；D.扮演一位慈祥的父母，具有過度的保護(hù)性。處理：時刻提醒自己；終止并轉(zhuǎn)介。32ppt課件§2阻礙輔導(dǎo)關(guān)系因素的處理32ppt課件本章思考題◆你認(rèn)為自己能具有上述建立有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)嗎？如果沒有，你打算怎么培養(yǎng)？◆你能用別人的眼睛看世界嗎？你是如何理解同理心的？◆遇到別人不尊重你的時候，你是什么感受？你在想什么？33ppt課件本章思考題◆你認(rèn)為自己能具有上述建立有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)嗎？如第三章:學(xué)生中常見的心理和行為問題

§1抗拒權(quán)威

一、抗拒行為：1、不尊重權(quán)威2、破壞公物3、殘酷原因：（1）家庭教育惡劣；（2）教師、家長不能正確對待學(xué)生的錯誤，矛盾激化；（3）學(xué)生的半幼稚半成熟的心理特點(diǎn)。34ppt課件第三章:學(xué)生中常見的心理和行為問題§1抗拒權(quán)威

二、蔑視紀(jì)律和規(guī)范：1、逃學(xué)離家出走原因：（1）過分嚴(yán)厲懲罰；（2）團(tuán)伙引誘；（3）嬌生慣養(yǎng)，任性的心理特點(diǎn)。2、抽煙與酗酒原因：（1）受社會習(xí)俗和風(fēng)氣影響；（2）尋求刺激；（3）炫耀攀比；（4）自我陶醉；（5）緩解緊張焦慮。3、賭博原因：（1）貪欲；（2）不規(guī)則刺激對人的支配；（3）賭勝的成功感。4、亡命徒式的英雄觀原因：（1）家庭環(huán)境；（2）團(tuán)伙影響。極端形式即反社會人格。35ppt課件二、蔑視紀(jì)律和規(guī)范：35ppt課件§2品行不良

一、偷竊與偷竊癖偷竊原因：（1）偶爾行為遭強(qiáng)化；（2）好吃懶做，愛占便宜的家庭風(fēng)氣。偷竊癖的特征是其偷竊的目的是滿足自己的心理欲望，而不是物質(zhì)欲望。多數(shù)是期望獲得眾人，特別是父母的關(guān)心和注意。二、不誠實（撒謊）原因：（1）自我保護(hù)；（2）期望獲得重視；（3）認(rèn)知發(fā)展的限制。36ppt課件§2品行不良36ppt課件

三、輕視學(xué)業(yè)（厭學(xué)）：比較持久和微弱的厭煩學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)。引起原因有很多。原因：（1）過分嚴(yán)厲懲罰；（2）遇到困難無法解決；（3）人際關(guān)系不好；（3）讀書無用論；（4）沒有成就體驗。四、交友不良原因：（1）對友情理解的片面性，如義氣；（2）向成人表同的心理，易受大一些青年的引誘。37ppt課件三、輕視學(xué)業(yè)（厭學(xué)）：37ppt課件

§3人際關(guān)系困難

一、孤獨(dú)孤獨(dú)感是一種離群而產(chǎn)生的一種無依無靠、孤單煩悶的不愉快的情感體驗。原因：（1）離開熟悉的群體；（2）不善于與人交往；（3）精神上的失落；（4）青年時期的自我同一性問題。二、社交恐懼明知某些事物對己并無傷害，卻不能自控產(chǎn)生不必要的恐懼感。原因：（1）曾經(jīng)的挫折經(jīng)歷；（2）自信心不足。38ppt課件§3人際關(guān)系困難38ppt課件

三、侵犯行為表現(xiàn)為受挫折時，出現(xiàn)焦慮不安、暴躁、傷人毀物，特別是對老師、父母和朋友也蠻橫無理。攻擊性行為是挫折反應(yīng)中最強(qiáng)烈最極端的一種反應(yīng)。直接攻擊：轉(zhuǎn)向攻擊：遷怒攻擊：原因：（1）受挫；（2）情緒不成熟；（3）模仿。39ppt課件三、侵犯行為39ppt課件§4個性缺陷一、自我意識危機(jī)自我意識也稱自我，就是自己對個人身心活動狀況的認(rèn)識。1、主觀的我和客觀的我（1）主我占優(yōu)勢（2）客我占優(yōu)勢2、理想的我和現(xiàn)實的我3、自戀與自丑40ppt課件§4個性缺陷40ppt課件二、情緒不成熟1、沒有從孩子般的恐懼情緒中解放2、不能恰當(dāng)?shù)乜刂瓶謶謺r產(chǎn)生的反應(yīng)3、情緒不穩(wěn)定，容易大起大落。41ppt課件二、情緒不成熟41ppt課件三、害怕與拒絕挫折1、心身轉(zhuǎn)換癥2、強(qiáng)迫思維與強(qiáng)迫行為3、逃避與退縮行為（1）空想式逃避（2）疾病式逃避（3）現(xiàn)實式逃避（4）兒童式逃避

42ppt課件三、害怕與拒絕挫折42ppt課件本章思考題:◆你能區(qū)分學(xué)生的思想品德問題和心理問題嗎？◆“我”這個概念意味著什么？◆你還能總結(jié)出學(xué)生中其它的心理和行為問題嗎？43ppt課件本章思考題:43ppt課件第四章:學(xué)校心理輔導(dǎo)技巧和策略

§1個別輔導(dǎo)會談技巧

結(jié)合輔導(dǎo)關(guān)系運(yùn)用。一、傾聽聽內(nèi)容；“聽”情緒；聽言外之意。聽后判斷并選擇參與談話的方向?！拔易蛱旌托∶魅ケ本┞房措娪傲??！薄白蛱?？”；“看電影？”；“和小明？”……注意：一般當(dāng)事人敘述時情緒表現(xiàn)最為激烈的事件或者當(dāng)事人敘述的一系列事件的最后一件是我們參與的重點(diǎn)。44ppt課件第四章:學(xué)校心理輔導(dǎo)技巧和策略§1個別輔導(dǎo)會談技二、詢問封閉式詢問；開放式詢問。多用開放式詢問，少用封閉式詢問；避免一系列的我問——你答；適時運(yùn)用“隱喻鼓勵”；運(yùn)用詢問進(jìn)行澄清。注意:（1）情緒沒有處理時，不要問“為什么”。（2）切記不要用某種觀念通過問話評判對方。“他們老說我胖，煩死了?！薄銥槭裁床蝗p肥？（3）不要想當(dāng)然?！拔也幌胱鲞@該死的作業(yè)，我不要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。反正女孩子不需要知道這個?！薄澳闶钦f數(shù)學(xué)對你不重要，還是對你來說很困難？”45ppt課件二、詢問“我不想做這該死的作業(yè)，我不要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。反正女孩子不三、釋義也叫內(nèi)容反饋。聽取基本意思；提綱挈領(lǐng)復(fù)述；觀察其反應(yīng)線索。

爸爸說只有考上理科大學(xué)才有出路，媽媽說我只有讀文科才能考上大學(xué)，他們說的都有道理，可他們也該聽聽我的想法吧？——你希望他們尊重你的意愿，一起協(xié)商才能做個好的決定。46ppt課件三、釋義爸爸說只有考上理科大學(xué)才有出路，媽媽說四、情感反映把當(dāng)事人的各種體驗、感受用語言非語言的方式表達(dá)出來。協(xié)助當(dāng)事人注意探索情緒體驗，在意識水平上了解它們。注意：盡可能多用非言語手段；多掌握豐富的情緒形容詞；借助情景類比描述；和時態(tài)詞聯(lián)合使用。

那是一種絕望，無人能幫助你，有種無處呼救的感覺，你感到很無助……你有一種被剝光了、當(dāng)眾展覽的感覺，你簡直無地自容，又非常氣惱……47ppt課件四、情感反映那是一種絕望，無人能幫助你，有種無五、概述對談話涉及的主要內(nèi)容做一小結(jié)。注意：（1）包括事件、感受、認(rèn)識（2）條理分明、重點(diǎn)突出。

“讓我們看看我是否理解了你前面談的一些意思，你對你的女朋友到底是否愛你沒有把握；你非常關(guān)心自己在別人心中的形象；另外你認(rèn)為現(xiàn)在這種糟糕的心情正在損害你的學(xué)業(yè)。我理解對嗎？”48ppt課件五、概述“讓我們看看我是否理解了你前面談的一些意思，你對你六、勸告、建議和提供信息

我不知道怎么向父親表達(dá)我的這些想法，有時侯拿起電話就不知道說什么了。你忘記了我們最古老的交流方法——寫信啊，你有沒有考慮過？七、指導(dǎo)直接指示當(dāng)事人從事某種練習(xí)、完成某項計劃。

49ppt課件六、勸告、建議和提供信息49ppt課件

§2團(tuán)體會談技巧

結(jié)合輔導(dǎo)關(guān)系運(yùn)用。一、觀察指團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者自始至終都保持對團(tuán)體過程的敏感性?！拔蚁胫赋鑫宜^察到的現(xiàn)象，這對我來說很重要。我已經(jīng)注意到，每當(dāng)在團(tuán)體中談到我們要做某項活動時，好像大部分人會看著我，由我來解決這個問題，我想你們是不是會假設(shè)團(tuán)體要做什么是我的責(zé)任。還記得團(tuán)體之初我再三強(qiáng)調(diào)的嗎？團(tuán)體是我們大家的?！?0ppt課件§2團(tuán)體會談技巧50ppt課件二、引導(dǎo)指領(lǐng)導(dǎo)者誘發(fā)成員發(fā)言的方法。（1）直接詢問法

“小燕，我注意到你剛才一直沒有說話，我不知道剛才所談的是不是也與你有關(guān)，如果有關(guān)的話，請你可以自由地談?wù)勀阆胝f的?！?/p>

（2）活動導(dǎo)入法使用配對對話、繞圈發(fā)言、書寫練習(xí)等方法。

51ppt課件二、引導(dǎo)51ppt課件三、聯(lián)結(jié)指領(lǐng)導(dǎo)者將成員間所表達(dá)的觀念、行為或情緒相似之處予以銜接、產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。A：“找工作對我而言很困難，我討厭走進(jìn)一個會讓自己感覺像在乞求別人施舍的地方?！盉：“對！我也這么想。有時我寧可呆在家里。我一想到必須面對那些傲慢的接待人員，我就害怕?！薄澳銈儍晌凰坪跽劦秸夜ぷ髯钚量嗟氖虑?，就是必須面對那種在人之下的卑微的感覺。其他人有類似的感受嗎？”52ppt課件三、聯(lián)結(jié)52ppt課件四、聚焦指團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者適當(dāng)?shù)亟F(tuán)體的焦點(diǎn)、維持并轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)。

——“小李，你剛剛已經(jīng)說了很多你自己對網(wǎng)上交友的看法，我們是不是也聽聽團(tuán)體中其他人的看法？”——“剛才小張談到他的個人興趣的時候，我發(fā)現(xiàn)大家轉(zhuǎn)移了話題，熱烈地討論自己喜歡的歌星和他們的作品，我們的主題是探討自己，我們還是把話題拉回到主題上，好嗎？”53ppt課件四、聚焦53ppt課件五、保護(hù)和阻止指防止部分團(tuán)體成員的不適當(dāng)行為對另一些成員造成傷害?！靶×纸裉鞗]有來團(tuán)體，肯定是去收拾她的新房子了。上次在團(tuán)體中，她講了買房子的維權(quán)經(jīng)歷，花了那么多時間，一點(diǎn)也不顧及我們的感覺。”——“小林今天沒來是有點(diǎn)意外，大家有一些情緒想表達(dá)也是可以理解的。但她真正缺席的原因還不清楚，建議大家不要做沒有根據(jù)的假設(shè)和推測，這樣不合適。我們可以在團(tuán)體下次聚會的時候再當(dāng)面與她討論，請她告訴我們?！?/p>

54ppt課件五、保護(hù)和阻止54ppt課件六、總結(jié)將團(tuán)體成員的口語敘述、情緒和行為進(jìn)行分析綜合，以整理過的形式向團(tuán)體成員表述出來。可以用做團(tuán)體活動的總結(jié)或一次主題的結(jié)束。

“今天的團(tuán)體即將結(jié)束，能否用一句話概括你們今天的感受？好，誰先來？”“今天團(tuán)體的主題是怎樣有效地管理自己的情緒。我們一共做了三個練習(xí)，有畫臉譜、你做我猜、情緒龍虎榜，剛才大家分享中有5名成員談到從練習(xí)中得到啟發(fā)，有4人提到要將團(tuán)體的經(jīng)驗帶到自己的生活中。我也和你們一樣有很深的體會?！?5ppt課件六、總結(jié)55ppt課件準(zhǔn)備與溝通問題行為解析矯正計劃制定矯正實施效果評估詢問問題行為的特征與背景了解解決問題的動機(jī)與預(yù)期建立良好的溝通與矯正關(guān)系形成矯正契約界定問題行為分析問題行為成因確定矯正目標(biāo)選擇相應(yīng)的矯正方法安排矯正時間和過程確定矯正過程的記錄與評定制定矯正效果的評價方案實施對問題行為的矯正評估矯正效果,研究鞏固效果措施

問題行為矯正一般程序56ppt課件準(zhǔn)備與溝通問題行為解析矯正計劃制定矯正實施效果評

§3學(xué)生常見心理和行為問題干預(yù)策略

一、外向性問題（一）逃學(xué)1、原因：（1）個人因素：①成績低落，屢次遭受挫折，自暴自棄；②反抗權(quán)威，對老師有仇視感；③犯過心虛；④有未能滿足的愿望，希望引起注意；⑤健康欠佳，父母過分照顧，依賴心強(qiáng)；⑥受人慫恿，從眾。57ppt課件§3學(xué)生常見心理和行為問題干預(yù)策略57ppt課件（2）學(xué)校因素：

①教學(xué)方法枯燥，不喜歡任課教師；②教材艱澀難懂，受罰留堂；③升學(xué)壓力大，應(yīng)試教學(xué)，將名次作為唯一的管理手段；④遲到受懲罰，學(xué)校管理不當(dāng)；⑤缺少活動空間，對學(xué)校生活感到乏味；⑥被同學(xué)恐嚇，不良風(fēng)氣，恃強(qiáng)凌弱。（3）社會因素①被問題少年、流失生或幫會任務(wù)引誘脅迫；②在上學(xué)途中或校門內(nèi)外被恐嚇勒索；③社區(qū)環(huán)境差，流連于不當(dāng)娛樂場所。58ppt課件（2）學(xué)校因素：58ppt課件（4）家庭因素：①父母管教態(tài)度不當(dāng)，過失處罰嚴(yán)厲；②父母不和或單親家庭；③期望水平過高，造成心理壓力；④家庭富裕，揮霍放蕩成性，好帶孩子出入樓臺館所，使孩子養(yǎng)成不勞而獲的惡習(xí)；59ppt課件（4）家庭因素：59ppt課件2、策略：（1）個別談話，找出原因和動機(jī)，尤其是逃學(xué)期間的情況；（2）家訪，與學(xué)生父母討論子女教育的態(tài)度；（3）理情療法讓學(xué)生了解逃學(xué)可能對自己的不利后果；（4）現(xiàn)實療法讓學(xué)生知道必須對自己的行為負(fù)責(zé)；（5）輔導(dǎo)閱讀偉人傳記等勵志書報，建立積極人生觀；（6）應(yīng)用行為改變技術(shù)，以增強(qiáng)法鼓勵勤學(xué)上進(jìn)，以行為契約法加強(qiáng)自我控制，以漸進(jìn)法建立上學(xué)習(xí)慣；（7）應(yīng)用代幣制。60ppt課件2、策略：60ppt課件

§3學(xué)生常見心理和行為問題干預(yù)策略

（二）離家出走1、原因：與逃學(xué)相近，但主要是在家遭受挫折或不如意。①父母管教方式不當(dāng)，缺乏家庭溫暖；②父母感情不和或單親家庭；③對父母不滿，以出走報復(fù)；④父母無暇顧忌孩子的行蹤；⑤被恐嚇、引誘、脅迫；⑥流連于不當(dāng)娛樂場所。61ppt課件§3學(xué)生常見心理和行為問題干預(yù)策略61ppt課件2、策略：（1）與學(xué)生建立良好的關(guān)系，使其獲得溫暖、信任，進(jìn)而了解離家出走的原因以及出走在外的情況；（2）進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，提醒父母管教方式是否有問題或是否有矛盾之處，仔細(xì)討論如何真正關(guān)心子女等問題；（3）理情療法讓學(xué)生了解離家出走只能對自己不利，使其發(fā)現(xiàn)不合理想法與不能快樂生活之間的聯(lián)系，建立新的認(rèn)知系統(tǒng)，肯定其自我改變的責(zé)任和能力；（4）現(xiàn)實療法讓學(xué)生知道必須對自己的行為負(fù)責(zé)；（5）配合應(yīng)用行為改變技術(shù)；（6）如不良分子引誘，涉及法律問題應(yīng)與公安機(jī)關(guān)聯(lián)系。62ppt課件2、策略：62ppt課件（三）偷竊1、原因：（1）外因①父母疏于管教；②交友不慎；③不良風(fēng)氣污染，導(dǎo)致高虛榮心和物質(zhì)欲望；④臨時見財起意；⑤宣傳媒介中的不良內(nèi)容。（2）內(nèi)因①好逸惡勞，貪圖享受的人生觀；②以偷竊作為報復(fù)手段；③希望以偷竊所得物改變自己的外部形象；④病態(tài)沖動，以偷竊行為減輕焦慮。63ppt課件（三）偷竊63ppt課件2、策略：（1）探討偷竊的動機(jī)、次數(shù)、時間、物品以及得手后如何處理等。如涉及盜竊集團(tuán)，則更近一步了解其組織、關(guān)聯(lián)程度、如何涉入等，必要時和公安機(jī)關(guān)配合追查；（2）隨機(jī)講解有關(guān)法律常識，說明偷竊可能造成的嚴(yán)重后果，并運(yùn)用現(xiàn)實療法，讓當(dāng)事人明白必須對自己的行為負(fù)責(zé)；（3）應(yīng)用角色轉(zhuǎn)換法，先讓其設(shè)身處地想象失竊者的可能遭遇和感受；64ppt課件2、策略：64ppt課件2、策略：（4）理情療法，引導(dǎo)其檢查和糾正錯誤的觀念以及滿足需求的不當(dāng)途徑；（5）實施行為改變技術(shù)，應(yīng)用增強(qiáng)原理；（6）對報復(fù)父母型的偷竊行為，引導(dǎo)其以正確方式獲得長輩認(rèn)可；（7）適度滿足個人需求。與家長共同探討平時金錢的使用方法和零用錢的額度問題，家長以身作則，培養(yǎng)子女節(jié)約的習(xí)慣；（8）對于偷竊癖的當(dāng)事人，應(yīng)用不斷打擾法。若輔導(dǎo)無效，轉(zhuǎn)介專業(yè)心理治療部門。65ppt課件2、策略：65ppt課件（四）施暴1、原因：（1）生理①體力充沛、精力旺盛，青春期明顯，缺乏正當(dāng)?shù)男雇緩?；②?nèi)分泌失調(diào)，造成高度的情緒緊張，發(fā)泄緊張情緒；（2）心理①智力低、語言表達(dá)能力差，缺乏思考辨別能力，自我約束能力弱，容易沖動；②人格發(fā)展不健全，自我意識過強(qiáng)；道德感薄弱；③反社會人格；④動物習(xí)性：為異性爭風(fēng)吃醋，打架斗毆，青春期明顯。66ppt課件（四）施暴66ppt課件（四）施暴（3）環(huán)境①父母管教不當(dāng)，隨便打罵孩子或者父母之間吵罵對打；②對學(xué)校學(xué)習(xí)生活不感興趣；③學(xué)校有模仿對象；④不良社區(qū)環(huán)境、不良友伴、幫派；⑤大眾傳媒。67ppt課件（四）施暴67ppt課件2、策略：（1）以關(guān)懷、親切態(tài)度與學(xué)生溝通、探討行為原因；（2）以電話聯(lián)系或者家訪方式，加強(qiáng)與家長溝通，協(xié)助父母建立適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)觀念，以期防范暴力事件于未然；（3）理情療法協(xié)助學(xué)生評估自己的行為和結(jié)果，討論不合理的想法和不好的行為之間的關(guān)系，引導(dǎo)出建設(shè)性的行為；（4）運(yùn)用行為改變技術(shù)，建立正確的行為模式；（5）使用代幣制，在一段時間內(nèi)沒有施暴，可憑積分換得獎勵；（6）可運(yùn)用不斷打擾法。68ppt課件2、策略：68ppt課件（五）恐嚇、勒索（1）個人①物質(zhì)欲望膨脹，好逸惡勞；②道德約束力缺乏，有反動腐朽的道德觀；③心理不平衡，不能體驗到學(xué)校生活的愉快，嫉妒他人的幸福；（2）環(huán)境①父母兄妹不良榜樣，特別是灌輸不勞而獲觀念；②家中生活困難，經(jīng)濟(jì)狀況不好；③社會傳播不良內(nèi)容，渲染暴力和恐嚇勒索行為；④犯罪集團(tuán)的唆使和控制。69ppt課件（五）恐嚇、勒索69ppt課件2、策略：（1）了解學(xué)生行為背景、過程以及是否與犯罪集團(tuán)有關(guān)；（2）以電話或其它方式聯(lián)系家長，如有異常情況必須盡快和老師商量處理方式；警告部分家長不要向孩子灌輸腐朽沒落的剝削階級享樂主義思想；（3）理情療法協(xié)助學(xué)生找出從事恐嚇勒索的不合理想法，促其產(chǎn)生犯罪后的不安體驗，并分析不合理想法和不愉快體驗之間的關(guān)系，找出并建立合理的信念并付諸建設(shè)性的行動；（4）實施自我管理訓(xùn)練，以精神體驗代替物質(zhì)享受，以奉獻(xiàn)和付出的體驗代替索取和占有的體驗；（5）輔導(dǎo)學(xué)生閱讀雜志書籍、法律刊物等，建立正確的是非觀念和價值觀念；（6）可運(yùn)用不斷打擾法。70ppt課件2、策略：70ppt課件（六）吸煙（1）個人①好奇心；②盲目模仿；③出風(fēng)頭，掩蓋內(nèi)心的困擾和自卑；（2）環(huán)境①教師或高年級學(xué)生的行為影響；②學(xué)校只重知識傳授，缺乏休閑活動；③父母疏于管教，不以為然；④父母行為不良，予子女不良影響；⑤大眾傳媒誤導(dǎo)；⑥青少年群體感染、從眾；71ppt課件（六）吸煙71ppt課件2、策略：（1）價值作業(yè)：要求學(xué)生寫出英雄任務(wù)所具備的品質(zhì)，并互相討論，澄清真正的英雄觀念；（2）透過會談，說明青少年不適合吸煙的原因，并提供戒煙的有效方法和資料；（3）現(xiàn)實療法，協(xié)助學(xué)生分析評價自己的行為，產(chǎn)生改變行為的決心，制定改變行為的計劃；（4）以漸次接近法逐步消除吸煙行為；（5）用契約法自我約束；（6）使用代幣制；（7）不斷打擾法。72ppt課件2、策略：72ppt課件

§3學(xué)生常見心理和行為問題干預(yù)策略

二、內(nèi)向性問題（一）自我概念欠佳1、形成原因：①對自己缺乏清楚正確的了解，因而無法解決現(xiàn)實問題；②對自己不當(dāng)評價，不接納他人對自己的肯定；③有不可能實現(xiàn)的期望；④缺乏適當(dāng)?shù)淖晕覐?qiáng)度，包括挫折容忍力和解決問題能力；⑤缺乏長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)；⑥缺乏建立人際關(guān)系的技巧。73ppt課件§3學(xué)生常見心理和行為問題干預(yù)策略73ppt課件2、策略：（1）現(xiàn)實療法，引導(dǎo)學(xué)生自我了解和自我認(rèn)識，進(jìn)而產(chǎn)生自我評價，幫助其制定改變不良行為的計劃；建立正確、負(fù)責(zé)任的行為規(guī)范；（2）讀書治療，指導(dǎo)閱讀名人傳記、勵志書籍、生理、心理衛(wèi)生等書籍，并與學(xué)生討論讀后心得，建立信心，增強(qiáng)自我肯定；（3）價值澄清，利用澄清式問答與價值作業(yè)，檢討和澄清學(xué)生沖突和混亂的價值觀；（4）實施人生輔導(dǎo)，使學(xué)生建立人生發(fā)展的概念，確立工作、人生必須自我負(fù)責(zé)，人生掌握在自己手中觀念，協(xié)助其在人生方面做出選擇；（5）角色轉(zhuǎn)換法，進(jìn)行現(xiàn)實自我和理想自我對話，進(jìn)行主我和客我對話，建立合理的自我結(jié)構(gòu)；74ppt課件2、策略：74ppt課件（二）人際關(guān)系欠佳1、原因：（1）個人①生理狀況異于常人，妨礙交往或者身體缺陷形成自卑排斥心理，不敢或不愿與他人交往；②社交挫折的強(qiáng)烈體驗；③缺乏社交技巧，開口得罪人，遭人排斥；④對任何活動本身無興趣，只對結(jié)果感興趣；⑤自我評價太低，不敢與他人交往。75ppt課件（二）人際關(guān)系欠佳75ppt課件（二）人際關(guān)系欠佳（2）環(huán)境①父母經(jīng)濟(jì)地位或者社會地位不尋常，個體將其人格化；②父母本身人格有缺陷，影響子女；③父母管教不當(dāng)，常斥責(zé)，造成自卑；④家庭不和或者破碎，造成子女逃避、退縮行為；⑤班級風(fēng)氣不良，教師態(tài)度不當(dāng)，用孤立方式懲罰犯錯的學(xué)生；⑥班級管理措施不當(dāng)，造成學(xué)生勾心斗角，惡性競爭，缺乏友善，形成人際緊張。76ppt課件（二）人際關(guān)系欠佳76ppt課件2、策略：（1）身體檢查是否異常，必要進(jìn)行生理矯正；（2）家庭訪問，調(diào)整家長教育孩子的態(tài)度和方法；（3）現(xiàn)實療法，幫助學(xué)生制定改變現(xiàn)在不當(dāng)行為的計劃，從對“我”的了解中產(chǎn)生自我評價，懂得如何運(yùn)用建設(shè)性行為達(dá)到成功的認(rèn)同；（4）讀書治療，閱讀名人傳記、勵志書籍，生理和心理書籍，討論，改變對人際關(guān)系不當(dāng)?shù)挠^念；（5）行為改變技術(shù)，配合有效的強(qiáng)化物逐漸培養(yǎng)與他人交往的信心；（6）運(yùn)用交往分析，改變學(xué)生錯誤的交往方式，同時樹立信心。77ppt課件2、策略：77ppt課件（三）性偏差行為1、原因：（1）個人①性道德薄弱和性觀念薄弱，價值觀念偏差；②自我控制力低，青春期易沖動；③生理發(fā)泄缺乏適當(dāng)?shù)幕顒踊蜻\(yùn)動，精力過剩；④智能不足，有的易受傷害，有的則造成攻擊；⑤缺乏自信心；將其視為學(xué)業(yè)、生活挫折的補(bǔ)償，證明自己的能力和獨(dú)立。78ppt課件（三）性偏差行為78ppt課件（三）性偏差行為（2）環(huán)境①報復(fù)行為，父母無暇顧及子女；②性教育不當(dāng)，包括父母對性的態(tài)度、思想、行為；家庭中有行為不檢的人，如是父母則影響最大；③學(xué)校缺乏適當(dāng)?shù)男越逃?。性知識不足，似是而非，好奇無知，只有生理知識而沒有心理知識；④升學(xué)壓力，社團(tuán)活動太少，學(xué)生沒有正當(dāng)興趣，缺乏成就感，精神空虛，缺乏法律常識教育，不懂得保護(hù)自己或不知何為犯法；⑤黃色書刊及電子出版物的影響。79ppt課件（三）性偏差行為79ppt課件2、策略：（1）家庭訪問，與家長溝通性教育觀，強(qiáng)化父母的親職責(zé)任，要求父母以直接、自然的態(tài)度和子女侃侃而談；（2）行為改變技術(shù)，運(yùn)用增強(qiáng)、消弱原理矯正行為；（3）實施性教育，指導(dǎo)正確的性知識，培養(yǎng)與異性相處應(yīng)有的態(tài)度和行為，不要刻意回避和故作神秘；（4）讀書治療，閱讀性教育書刊、雜志，以改正其錯誤觀念；（5）提供適宜的性別角色學(xué)習(xí)機(jī)會與模范；（6）應(yīng)用不斷打擾法，使其消除錯誤的性心理和反射；（7）如出現(xiàn)性變態(tài)行為，應(yīng)及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)部門。80ppt課件2、策略：80ppt課件

§3學(xué)生常見心理和行為問題干預(yù)策略

三、學(xué)業(yè)適應(yīng)問題（一）學(xué)業(yè)低成就1、原因（1）個人：①學(xué)習(xí)動機(jī)薄弱，注意力渙散；②情緒不成熟，常處于焦慮與沖突之中，干擾學(xué)習(xí)；③長期受挫折，視學(xué)習(xí)為畏途。（2）學(xué)校：①教師態(tài)度的不良影響；②教材和教法不適合學(xué)生的需要及興趣；③班級學(xué)習(xí)氛圍不好。81ppt課件§3學(xué)生常見心理和行為問題干預(yù)策略81ppt課件1、原因（3）家庭：①父母管教不當(dāng)，缺乏正常督促，只有斥責(zé)和打罵；②家庭社會、經(jīng)濟(jì)或者文化地位低落，不重視知識的價值或者沒有充裕的時間學(xué)習(xí)；③家庭或社會環(huán)境復(fù)雜，缺乏讀書場所；④家庭氣氛不和諧。82ppt課件1、原因82ppt課件2、策略：（1）以溫和而具有同理心的態(tài)度，容許學(xué)生表達(dá)挫折、失望及消極的情感或態(tài)度，從而培養(yǎng)良好的關(guān)系，進(jìn)而引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增進(jìn)其健全的自我觀念；（2）現(xiàn)實療法，和學(xué)生討論其能力和缺點(diǎn)，幫助他們建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，共同研究一個切實可能的讀書計劃，并按“合約”的方式貫徹施行；（3）利用行為改變技術(shù)或代幣法，給予適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和方法；（4）注重自我意識教育，提高自我評價；（5）鼓勵接受補(bǔ)課。83ppt課件2、策略：83ppt課件（二）考試焦慮1、原因（1）個人：①自我認(rèn)識不清，無法客觀定位；②期望值過高；③遭遇過考試失敗，受到打擊；④沒有掌握合適的考試策略。（2）學(xué)校：①教師以分?jǐn)?shù)對待學(xué)生，對分?jǐn)?shù)低的學(xué)生施加懲罰；②強(qiáng)調(diào)考試成績是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，造成強(qiáng)大的心理壓力；③同學(xué)之間互相排斥，看不起成績差的學(xué)生。84ppt課件（二）考試焦慮84ppt課件2、策略：（1）價值澄清，和學(xué)生討論學(xué)習(xí)的目的；（2）促使學(xué)生認(rèn)識自我，特別是對自己學(xué)業(yè)成就的認(rèn)識，制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)；（3）家訪，和父母溝通，對孩子提出適當(dāng)?shù)囊?；?）放松訓(xùn)練和系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練。85ppt課件2、策略：85ppt課件3、系統(tǒng)脫敏用于考試焦慮的步驟（1）對引起焦慮的刺激加以分析，由當(dāng)事人想象由最為惡劣的情景到最輕微焦慮的情景；（2）開始階段，引導(dǎo)當(dāng)事人做放松訓(xùn)練，放松身體的各部位，如背、頭頸、肩、腹、胸、腿等；（3）當(dāng)學(xué)會了迅速放松后，可開始減敏過程；（4）將上述步驟反復(fù)練習(xí)，至消除焦慮為止。86ppt課件3、系統(tǒng)脫敏用于考試焦慮的步驟86ppt課件放松訓(xùn)練：①自然體驗——靜坐、平衡；但很容易胡思亂想；②肌肉放松極反法——先繃緊，再放松；反差大，能讓人一次感受到；漸進(jìn)放松——從上至下或從下至上，２０分鐘；③意象法——想象、幻想、回憶；eg:閉上眼，想象眼前有朵花……④腹式呼吸——吸，間隔３秒，呼，再吸，再呼。反復(fù)進(jìn)行。⑤音樂放松——純音樂，不含歌詞，春江花月夜，二泉映月。⑥催眠放松用語言強(qiáng)調(diào)相反的情緒。“平靜”…“放松”…“疲乏”用語言引導(dǎo)聽覺系統(tǒng)。用語言引導(dǎo)視覺系統(tǒng)。一般由肌肉放松引入放松意想。可以相互配合。87ppt課件放松訓(xùn)練：87ppt課件主要模式：單純言語暗示放鬆

現(xiàn)在你就要發(fā)現(xiàn)你要放鬆了﹝停頓﹞

你所要做的就是聽我說，你就會放鬆﹝停頓﹞

聽我的聲音，非常的放鬆﹝停頓﹞

我的聲音將漸漸的使你愈來愈放鬆並且安詳﹝停頓﹞

你的肌肉將無法做任何事﹝停頓﹞

只要仔細(xì)的聽我的放鬆聲音﹝停頓﹞

你會感覺到很快樂﹝停頓﹞

愈來愈放鬆且平靜﹝停頓﹞

要比在任何一個美麗的避暑休假區(qū)還要好﹝停頓﹞

你將完全的放鬆並且平靜﹝停頓﹞

所有的緊張消失了﹝停頓﹞

你的肌肉放鬆了，在休息﹝停頓﹞

你的皮膚放鬆直到像絲綢一樣光滑﹝停頓﹞

放鬆！舒服的休息！平靜。88ppt課件主要模式：單純言語暗示放鬆88ppt課件﹝主要模式：活化視覺系統(tǒng)，運(yùn)用想像的放鬆情景﹞

其次我希望你想像自己正躺在一條小船裡，倘佯在一條平靜的河中﹝停頓﹞你正躺在柔軟的墊子上﹝停頓﹞天空是藍(lán)色的，時而飄過片片白雲(yún)﹝停頓﹞

有人在小心仔細(xì)的架著小船﹝停頓﹞河邊能看見稀稀落落的小樹叢在綠色的草叢中﹝停頓﹞或許有幾隻牛、羊﹝停頓﹞當(dāng)順流漂浮時你感覺到完全的放鬆﹝停頓﹞河邊偶而激起一些小小漣漪﹝停頓﹞你感覺到小船隨著輕輕的搖擺﹝停頓﹞船前方有幾隻野鴨子在遊來游去﹝停頓﹞同時你也可以看見在河水的深處有幾隻懶洋洋的鱒魚。89ppt課件﹝主要模式：活化視覺系統(tǒng)，運(yùn)用想像的放鬆情景﹞89ppt課件考試焦慮參考等級表：0學(xué)期結(jié)束了，今年再也沒有考試了；10上學(xué)第一天，老師告訴我們教學(xué)計劃和考試計劃；30約在考試前一周，我感覺它即將來臨；50考試前兩天，我變得特別緊張，開始感到難以集中思想；70考試前一天，我的手掌變得潮濕，并且感覺把一切重點(diǎn)都忘記了；85考試前一夜，我失眠，并且半夜驚醒；90當(dāng)我走進(jìn)教室時，我雙手潮濕，我真怕把一切忘記了，我真想離開；99當(dāng)考卷傳過來時，我?guī)缀跞砭o張，無法行動；100當(dāng)我看著考卷時，發(fā)現(xiàn)其中有一兩題我實在不知如何作答，并且感覺十分緊張，有一次我便離開了教室。90ppt課件考試焦慮參考等級表：90ppt課件本章思考題：1、個別輔導(dǎo)會談方法和團(tuán)體輔導(dǎo)會談方法有什么不同和相同之處？2、你還能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中學(xué)生的其它問題行為和心理嗎？能否為你發(fā)現(xiàn)的問題尋找到原因，并提供一些輔導(dǎo)策略？91ppt課件本章思考題：1、個別輔導(dǎo)會談方法和團(tuán)體輔導(dǎo)會談方法有什么不同第五章:學(xué)校心理輔導(dǎo)課程專門設(shè)計

§1學(xué)校心理輔導(dǎo)課程概述

一、含義指根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和社會需要，有目的的對學(xué)生施加旨在促進(jìn)其更有效地適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)和社會生活的一種教育。其表現(xiàn)形式可以稱為活動課程。注意：其對象為全體發(fā)展中的學(xué)生，目的在于預(yù)防，不在于矯正，這點(diǎn)和個別輔導(dǎo)不同。92ppt課件第五章:學(xué)校心理輔導(dǎo)課程專門設(shè)計§1學(xué)校心理輔導(dǎo)二、特點(diǎn)1、專門為心理輔導(dǎo)而設(shè)，不同于一般的班級、團(tuán)隊活動前者目標(biāo)為提高心理素質(zhì)；后者在于鞏固知識、發(fā)展特長。2、以學(xué)生在活動中獲得直接經(jīng)驗和體驗為主，不同于以普及學(xué)科知識為主的心理學(xué)課程理論知識是必要的，但不能代替學(xué)生的直接經(jīng)驗、體驗和感受。不是講授課程。3、有組織性和系統(tǒng)性，不同于臨時班級活動和自發(fā)游戲活動內(nèi)容有計劃、有系統(tǒng)、有順序。93ppt課件二、特點(diǎn)93ppt課件§2學(xué)校心理輔導(dǎo)課程設(shè)計一、設(shè)計要求1、目標(biāo)具體化將抽象的發(fā)展目標(biāo)，具體化為每堂課的具體目標(biāo)。目標(biāo)是否達(dá)成，可根據(jù)學(xué)生的語言反饋獲得。例如提升學(xué)生的自我意識可分為認(rèn)識自我和表達(dá)自我，前者又可具體化為：了解自己的生理特征；認(rèn)識自己的社會角色；明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)；知道自己的理想等94ppt課件§2學(xué)校心理輔導(dǎo)課程設(shè)計94ppt課件2、內(nèi)容生活化活動內(nèi)容必須以學(xué)生的實際生活為主要基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生在現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗、體驗和感受。例如掌握人際溝通的技巧，其內(nèi)容應(yīng)包括與親人如父母的交往；與同學(xué)、朋友之間的交往；與教師的交往；與陌生人的交往等。3、形式多樣化總的形式是活動。但活動也有很多不同的樣式，比如書寫活動、閱讀活動、游戲活動、競賽活動、肢體活動、配對活動、角色扮演活動、參觀活動等等。95ppt課件2、內(nèi)容生活化95ppt課件二、設(shè)計要素1、單元名稱2、適宜對象3、單元目標(biāo)4、實施方式5、準(zhǔn)備工作6、實施程序7、時間分配8、補(bǔ)充活動96ppt課件二、設(shè)計要素96ppt課件人際溝通（初中一年級上學(xué)期）一單元名稱：我們都是好同學(xué)二時間：2節(jié)課三單元目標(biāo)1、增進(jìn)同學(xué)彼此的認(rèn)識2、了解同學(xué)間和睦相處的重要性3、促進(jìn)彼此的交往，建立良好的友誼四實施方式：訪問、介紹、比賽、短劇表演、唱歌三、設(shè)計案例97ppt課件三、設(shè)計案例97ppt課件五準(zhǔn)備工作：課前安排桌椅呈圓形，制作歌詞掛圖六實施程序1、進(jìn)行“相互訪問活動”：全班學(xué)生圍成圓圈，兩人一組，互相做自我介紹。自我介紹的內(nèi)容包括兩部分：第一部分是基本材料，如姓名、年齡、家庭狀況等；第二部分是關(guān)于自己的愛好、個性等方面的情況。（5分鐘）2、介紹被訪問者情況：訪問完畢后，每個學(xué)生介紹被訪問的同學(xué)，再由介紹者補(bǔ)充。教師提醒全體學(xué)生要注意聽介紹，并力求記住班上各同學(xué)的特征，以便進(jìn)行認(rèn)人比賽。（30分鐘）3、認(rèn)人比賽活動：首先，教師將班上學(xué)生分成兩組，對每個學(xué)生編號，讓每組同學(xué)一一上臺說出對方組同一編號者的姓名、年齡、家庭狀況、愛好、個性等。說對一項得一分，直到兩組學(xué)生輪完為止。教師統(tǒng)計成績，得分高的獲勝，輸?shù)囊唤M唱一首歌。（30分鐘）98ppt課件五準(zhǔn)備工作：課前安排桌椅呈圓形，制作歌詞掛圖98ppt課件4、短劇表演：教師將學(xué)生分成兩組，各組自行設(shè)計短劇兩則，分別為同學(xué)相處與吵架實例。（5分鐘）短劇一小紅：小明！下課了，你要上哪？小明：我想到商店買一本作文本，要不要一起去？小紅：好??！我有空，陪你去好了。小明：謝謝你。對了，星期六下午有空嗎？到我家做功課好不好？做完功課，我們一起去看電影。小紅：好啊！我回去問媽媽，媽媽答應(yīng)了，我就去你家寫功課，然后去看電影。小紅和小明兩人一起去商店，很開心的樣子。99ppt課件4、短劇表演：教師將學(xué)生分成兩組，各組自行設(shè)計短劇兩則短劇二小李：小葉，你昨天的數(shù)學(xué)習(xí)題做好了沒有？小葉：哦，數(shù)學(xué)習(xí)題啊，我早就做好了。小李：我有一道題不會做，你來教教我好嗎？小葉：你自己想一想，多簡單的題啊，還問人，我一下子就想出來了。小李：拜托嘛，我實在想不出解法，告訴我吧！小葉：你想不出來啊！你簡直太笨了！小李：你才自私呢！不告訴我就算了，還罵我笨，我去告訴老師！以后我再也不理你了。小葉：誰稀罕！你不理我，我也不理你。100ppt課件短劇二100ppt課件5、學(xué)生討論，教師講評：同學(xué)表演完畢后，學(xué)生可圍繞短劇中情節(jié)，發(fā)表意見。然后老師講評，并做結(jié)論：學(xué)校就像個大家庭，同學(xué)們就像家中的兄弟姐妹一樣，彼此要相互尊重，相互忍讓，只有這樣，大家才能和睦相處，校園生活才能愉快。（10分鐘）6歌唱“友情”歌曲：教師將歌詞掛圖展示給學(xué)生看，和學(xué)生一起討論歌詞的意義，并帶領(lǐng)學(xué)生唱，直到唱會為止。（10分鐘）友情友情，人人都需要友情，不能孤獨(dú)走上人生旅程，要珍惜友情可貴，失去的友情難追。誠懇，相互勉勵，閃耀著友情的光輝。永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)讓那友情溫暖你的心。101ppt課件5、學(xué)生討論，教師講評：同學(xué)表演完畢后，學(xué)生可圍繞短劇中情節(jié)四、教師角色1、場面的構(gòu)成：從環(huán)境的布置、時間的開場白、示范、游戲等來構(gòu)成團(tuán)體活動的氣氛。2、時間控制：時間安排有彈性，在預(yù)定的時間內(nèi)完成活動。3、主題的把握：當(dāng)學(xué)生活動偏離主題時，應(yīng)提醒學(xué)生遵守規(guī)則，并將其引回到主題上來。4、欣賞：以欣賞的態(tài)度聽學(xué)生的討論、看學(xué)生表演，適時給予鼓勵和引導(dǎo)。5、觀察：注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，特別是特殊的表現(xiàn)，以便施予個別輔導(dǎo)。6、參與：和學(xué)生一起活動，以吸引學(xué)生更積極參與、更坦誠的表達(dá)。102ppt課件四、教師角色102ppt課件本章思考題：1、學(xué)完本章后，你了解了學(xué)校心理輔導(dǎo)課程與其它課程和活動的區(qū)別嗎?2、請你選擇一個主題，設(shè)計一堂學(xué)校心理輔導(dǎo)活動課程。并假設(shè)一下，依據(jù)你的設(shè)計進(jìn)行實際操作，可能會碰到哪些問題？你又是怎么準(zhǔn)備解決這些可能的問題的？本課程的考查方式及要求：學(xué)校心理輔導(dǎo)課程設(shè)計教案；19周統(tǒng)一交；用答題紙寫

103ppt課件本章思考題：1、學(xué)完本章后，你了解了學(xué)校心理輔導(dǎo)課程與其它課第六章:學(xué)生心理發(fā)展分類輔導(dǎo)

§1學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

一、含義在以學(xué)科課程為中心的學(xué)習(xí)活動中，教師作為輔導(dǎo)者，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能，確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵學(xué)習(xí)動機(jī)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，做自主的學(xué)習(xí)者，運(yùn)用并創(chuàng)造各種有利的內(nèi)外條件，提高學(xué)習(xí)成效。主要解決學(xué)生愿不愿學(xué)，會不會學(xué)的問題。104ppt課件第六章:學(xué)生心理發(fā)展分類輔導(dǎo)§1學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

二、學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)潛能的輔導(dǎo)（一）正確認(rèn)識智力的實質(zhì)智力不是由遺傳單獨(dú)決定的，是可以通過訓(xùn)練改變的。（二）正確認(rèn)識智商和學(xué)業(yè)成就的關(guān)系智商與學(xué)業(yè)成就之間存在中等程度的正相關(guān)，智力不是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的唯一變量。（三）正確認(rèn)識男女智力差異男女總體上智力無差異；在智力的不同方面存在一定差異。（四）正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)潛能能力測驗；學(xué)習(xí)適應(yīng)性測驗；注意結(jié)果的解釋。105ppt課件二、學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)潛能的輔導(dǎo)105ppt課件

三、學(xué)習(xí)動機(jī)的輔導(dǎo)（一）認(rèn)識學(xué)習(xí)的價值是學(xué)習(xí)對個體自身的價值。（二）成就動機(jī)訓(xùn)練動機(jī)測驗，了解自己動機(jī)特點(diǎn)；閱讀、觀看錄像，識別高動機(jī)者的特征；個別或團(tuán)體討論動機(jī)與抱負(fù)在未來生活中的作用；體驗游戲；教學(xué)中鼓勵學(xué)生建立合適目標(biāo)。（三）歸因訓(xùn)練組織討論影響學(xué)習(xí)的原因；觀看影像資料；填寫歸因表格，認(rèn)識自己的歸因方式；練習(xí)活動；鼓勵積極歸因。106ppt課件三、學(xué)習(xí)動機(jī)的輔導(dǎo)106ppt課件

四、學(xué)習(xí)方法與策略的輔導(dǎo)（一）認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)過程討論，特別針對學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成就之間的關(guān)系。（二）學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練技能強(qiáng)化課程訓(xùn)練：提供給學(xué)生一些認(rèn)知技能。包括組織、知覺分析、圖解；空間定向、比較、家庭關(guān)系、數(shù)列、演繹推理等。PQRST讀書訓(xùn)練：預(yù)習(xí)（P）；提問（Q）、閱讀（R）、自我復(fù)述（S）；測試（T）（三）自我監(jiān)控訓(xùn)練示范、討論、練習(xí)（出聲思考）。107ppt課件四、學(xué)習(xí)方法與策略的輔導(dǎo)107ppt課件

§2生活輔導(dǎo)

一、情緒輔導(dǎo)目標(biāo)：使學(xué)生的情緒變化做到目標(biāo)適宜、方式適當(dāng)、反應(yīng)適度。（一）認(rèn)識各種情緒（二）討論情緒產(chǎn)生的環(huán)境、宣泄方式、導(dǎo)致后果（三）示范建設(shè)性的行動，練習(xí)（四）討論，評價適當(dāng)和不適當(dāng)情緒行為模式（五）鼓勵實際生活中的改進(jìn)108ppt課件§2生活輔導(dǎo)108ppt課件

§2生活輔導(dǎo)

二、社交輔導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)各種社交禮儀（二）提供并討論各種社交情景及適當(dāng)?shù)男袨榉绞剑ㄈ┙巧缪荩浞煮w驗（四）討論自身在生活中出現(xiàn)的人際沖突及其原因（五）試演建設(shè)性的行為方式（六）總結(jié)并鼓勵改進(jìn)109ppt課件§2生活輔導(dǎo)109ppt課件

§2生活輔導(dǎo)

三、休閑輔導(dǎo)（一）講解、討論，認(rèn)識休閑及其功用（二）討論各種適宜及不適宜休閑方式及后果（三）討論自身的休閑生活及其影響（四）制定休閑活動計劃，做出承諾（五）監(jiān)督并鼓勵進(jìn)步110ppt課件§2生活輔導(dǎo)110ppt課件

§2生活輔導(dǎo)

四、消費(fèi)輔導(dǎo)（一）講解、討論，認(rèn)識金錢的功用（二）扮演，討論影響消費(fèi)方式的因素及其自我的關(guān)系（三）討論家庭經(jīng)濟(jì)狀況和消費(fèi)的關(guān)系（四）扮演、討論消費(fèi)中的自我保護(hù)方式（五）討論、反思自身的各種消費(fèi)活動（六）監(jiān)督并鼓勵進(jìn)步111ppt課件§2生活輔導(dǎo)111ppt課件

§2生活輔導(dǎo)

五、性心理輔導(dǎo)（一）講解、討論性生理知識（二）講解、討論性心理知識（三）扮演、討論異性交往不足及早戀的心理、行為及其后果（四）扮演、討論異性交往的正常方式（五）討論、反思自身的異性交往活動（六）組織、鼓勵參加多樣化的團(tuán)體生活112ppt課件§2生活輔導(dǎo)112ppt課件

§4自我意識輔導(dǎo)

一、討論，認(rèn)識自我的諸方面生理我、社會我、心理我二、扮演、討論消極自我評價和情緒及行動的關(guān)系三、扮演、討論過高自我評價的負(fù)面后果四、討論，進(jìn)行自我評價五、討論，理想的自我設(shè)計及其和現(xiàn)在自我的關(guān)系六、討論，如何進(jìn)行自我改變并鼓勵行動113ppt課件§4自我意識輔導(dǎo)113ppt課件

本章思考題：

◆你還能列出學(xué)生心理發(fā)展領(lǐng)域中需要進(jìn)行輔導(dǎo)的問題嗎？能不能為這些問題找到合適的輔導(dǎo)方法？◆你認(rèn)為本章所列出的一些輔導(dǎo)方法和策略可行嗎？這類發(fā)展中的問題用什么輔導(dǎo)方式和策略更為合適？為什么？114ppt課件本章思考題：114ppt課件學(xué)校心理輔導(dǎo)115ppt課件學(xué)校心理輔導(dǎo)1ppt課件參考書目：《學(xué)校心理輔導(dǎo)》劉華山安徽人民出版社，2000年7月《中小學(xué)生心理問題個別輔導(dǎo)》王志超暨南大學(xué)出版社，1999年7月《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》吳增強(qiáng)上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社2004年《兒童異常發(fā)展與教育》鄭曉邊山東教育出版社1998年116ppt課件參考書目：《學(xué)校心理輔導(dǎo)》劉華山安徽人民出版社，2000課程內(nèi)容：學(xué)校心理輔導(dǎo)概述學(xué)校心理輔導(dǎo)的實質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑和方法學(xué)校心理輔導(dǎo)關(guān)系的建立

有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)阻礙輔導(dǎo)關(guān)系因素的處理學(xué)生中常見的心理和問題行為

抗拒權(quán)威；品行不良；人際關(guān)系困難；個性缺陷。學(xué)生中常見心理和問題行為的個別干預(yù)

個別會談技術(shù)；外向性問題、內(nèi)向性問題、學(xué)業(yè)適應(yīng)問題。學(xué)校心理輔導(dǎo)課程專門設(shè)計心理輔導(dǎo)課程設(shè)計要素；心理輔導(dǎo)課程設(shè)計與實施。

117ppt課件課程內(nèi)容：學(xué)校心理輔導(dǎo)概述3ppt課件課程目標(biāo)：◆掌握學(xué)生個別心理輔導(dǎo)常用方法和技術(shù)◆掌握學(xué)校心理輔導(dǎo)課程設(shè)計方法◆掌握學(xué)生常見心理和行為問題的干預(yù)方法◆了解學(xué)校心理輔導(dǎo)主要內(nèi)容◆了解學(xué)生常見心理和行為問題118ppt課件課程目標(biāo)：◆掌握學(xué)生個別心理輔導(dǎo)常用方法和技術(shù)4ppt課件第一章：學(xué)校心理輔導(dǎo)概述§1學(xué)校心理輔導(dǎo)的實質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容一、學(xué)校心理輔導(dǎo)的實質(zhì)

（一）心理輔導(dǎo)1、心理輔導(dǎo)不是啥？

了解和提供信息；社交談話；教導(dǎo)；邏輯分析；建議和忠告；解決特定問題；安慰；同情和憐憫；批評和指責(zé)；辯論；嚇唬人。2、心理輔導(dǎo)是什么？

心理輔導(dǎo)是一個在特殊人際關(guān)系的背景下，通過語言和行為操作，改變當(dāng)事人意識傾向和行為傾向的，發(fā)生在輔導(dǎo)員和當(dāng)事人之間的相互影響過程。119ppt課件第一章：學(xué)校心理輔導(dǎo)概述§1學(xué)校心理輔導(dǎo)的實質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容◆特殊的人際關(guān)系背景同感理解；雙向作用；專業(yè)知識技能運(yùn)用?！舨僮鬟^程

語言操作過程；行為操作過程?！舫砷L過程

當(dāng)事人的成長過程；咨詢者的成長過程。心理輔導(dǎo)的三個特性：120ppt課件◆特殊的人際關(guān)系背景心理輔導(dǎo)的三個特性：6ppt課件（二）學(xué)校心理輔導(dǎo)1、含義：即在學(xué)校中進(jìn)行的，以正常學(xué)生為對象的心理輔導(dǎo)活動。2、特性：（1）以正常學(xué)生為對象；（2）包括促進(jìn)成長和促成改變兩個方面；（3）就成長而言，多采取班級輔導(dǎo)形式；（4）就改變而言，更強(qiáng)調(diào)環(huán)境制約因素。121ppt課件（二）學(xué)校心理輔導(dǎo)7ppt課件◆學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治（品德）教育（1）重要區(qū)別：★品德問題與心理問題；★只管干不管問與先管問再管干；★價值強(qiáng)加與干涉、價值澄清與選擇；★打通與疏通。（2）主要聯(lián)系：★部分品德問題由心理問題引起；★總體目標(biāo)一致。122ppt課件◆學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想政治（品德）教育（1）重要區(qū)別：8ppt二、學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：（1）調(diào)節(jié)與適應(yīng)調(diào)節(jié)，即學(xué)會處理個人心理生活的沖突和矛盾。適應(yīng)，即學(xué)會處理個人與他人的關(guān)系。（2）尋求發(fā)展即追求個人富有意義的生活。2、具體目標(biāo)：（1）發(fā)展學(xué)生認(rèn)識自我的能力；（2）發(fā)展學(xué)生建立人際關(guān)系的能力；（3）促使學(xué)生能從多角度體驗和考慮問題；（4）促使學(xué)生將行為從外控轉(zhuǎn)向內(nèi)控。123ppt課件二、學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)9ppt課件三、學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容（一）促進(jìn)心理成長的教育輔導(dǎo)1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)了解學(xué)習(xí)潛能；提升學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度和興趣；確立學(xué)習(xí)志向；培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握學(xué)習(xí)方法和策略。2、生活輔導(dǎo)日常生活輔導(dǎo)；社交生活輔導(dǎo)；情緒輔導(dǎo)；休閑輔導(dǎo)；性心理輔導(dǎo)；生活態(tài)度與目標(biāo)輔導(dǎo)。3、職業(yè)輔導(dǎo)職業(yè)傾向與選擇輔導(dǎo)；職業(yè)能力輔導(dǎo)；職業(yè)準(zhǔn)備與適應(yīng)輔導(dǎo)。124ppt課件三、學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容（一）促進(jìn)心理成長的教育輔導(dǎo)10ppt（二）解決問題與矯正行為的心理輔導(dǎo)1、外向性問題逃學(xué)、出走、施暴、偷竊、恐嚇勒索、煙酒毒網(wǎng)絡(luò)成癮、干擾課堂、參加幫派組織等等。2、內(nèi)向性問題自我概念欠佳、人際關(guān)系欠佳、性偏差行為等。3、學(xué)業(yè)適應(yīng)問題學(xué)業(yè)低成就（非智力因素造成，如動機(jī)問題、目標(biāo)問題、注意力渙散等）、考試焦慮。125ppt課件（二）解決問題與矯正行為的心理輔導(dǎo)11ppt課件§2學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑和方法一、學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑1、個別輔導(dǎo)

側(cè)重于問題行為的解決和矯正。2、團(tuán)體輔導(dǎo)

側(cè)重于心理成長。（1）小組課外心理輔導(dǎo)（2）心理教育課程（3）心理衛(wèi)生知識講座（4）學(xué)科滲透心理輔導(dǎo)

（5）結(jié)合班團(tuán)活動的心理輔導(dǎo)126ppt課件§2學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑和方法12ppt課件二、學(xué)校心理輔導(dǎo)的方法（一）以了解學(xué)生為主的方法1、觀察法：參與觀察與非參與觀察項目檢核表；評定量表；軼事記錄2、自述法結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式自傳；主題式自傳與綜合式自傳。3、會談法參與式會談與影響式會談。4、測驗法

127ppt課件二、學(xué)校心理輔導(dǎo)的方法13ppt課件（二）以影響學(xué)生為主的方法1、會談法2、行為分析與矯正方法強(qiáng)化、塑造、示范、消退、自我管理；松馳訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏法。3、角色扮演法個性扮演；固定角色扮演；輪換角色扮演。4、團(tuán)體討論法5、游戲活動法6、閱讀討論法128ppt課件（二）以影響學(xué)生為主的方法14ppt課件本章思考題：■你能理解學(xué)校心理輔導(dǎo)的實質(zhì)和內(nèi)容么？■你能理解學(xué)校心理輔導(dǎo)與思想品德教育的區(qū)別么？■你認(rèn)為在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)可以采取哪些形式和方法？129ppt課件本章思考題：■你能理解學(xué)校心理輔導(dǎo)的實質(zhì)和內(nèi)容么？15ppt第二章：有效輔導(dǎo)關(guān)系的建立§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)一、有效輔導(dǎo)關(guān)系的意義1、促進(jìn)受輔導(dǎo)者的自我探索（安全和自由）；2、促進(jìn)情緒的改善（理解和接納）；3、提高自尊和自信（尊重和非評判）；4、提供榜樣（模仿和認(rèn)同）；5、作為一種載體。

在這種關(guān)系中，“他開始拋棄那用來應(yīng)付生活的偽裝、面具或者扮演的角色。他力圖想發(fā)現(xiàn)某種更本質(zhì)、更接近于他真正自己的東西?！薄_杰斯130ppt課件第二章：有效輔導(dǎo)關(guān)系的建立§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)§1有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)二、有效輔導(dǎo)關(guān)系的特質(zhì)及其表達(dá)（一）平等及其表達(dá)1、平等的含義意味著人格上無高低貴賤之分。指一種主觀上的態(tài)度，而不是客觀現(xiàn)實。2、表達(dá)（1）禮貌；（2）非教導(dǎo)；（3）“你”、“我”（4）承認(rèn)失誤。練習(xí)：“已經(jīng)快兩個月了，我覺得你告訴我的辦法沒有多大的作用。”“你覺得前一段的會談對你的幫助不大，我能感覺出來你現(xiàn)在心情的焦急和失望，我也很想知道問題出在哪里，你