Linux操作系統(tǒng)模塊內核課件

Linux操作系統(tǒng)模塊內核26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜Linux操作系統(tǒng)模塊內核Linux操作系統(tǒng)模塊內核26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜AcegeneITCo.Ltd.2Linux操作系統(tǒng)

軟件模塊和內核安裝配置AcegeneITCo.Ltd.3內容提要1軟件安裝與配置2開機和關機3系統(tǒng)服務4內核管理5模塊管理6核心參數(shù)隨著新課程改革的不斷推進，要求教師在課堂教學中要能夠關注到學生的全面發(fā)展和綜合素質的提升，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及探究能力。小學是教育的基礎階段，也是學生性格養(yǎng)成、能力形成的奠基階段，對學生創(chuàng)新力的培養(yǎng)非常重要。因此，小學美術教師要能夠在教學中探索出靈活多樣的教學方法，不斷提升學生的創(chuàng)造力。一、發(fā)展學生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識在小學美術的課堂教學中，教師要能夠尊重每一位學生的個性發(fā)展，通過多方面分析小學生的學習能力和性格特點，對學生進行有針對性的繪畫指導。在教學實踐中，教師可以給學生創(chuàng)設一個和諧輕松的課堂教學環(huán)境，讓學生能夠有充分展示自我的平臺，在積極參與課堂實踐中不斷強化學生自身的創(chuàng)作能力。從整體上來看，小學生有一個共性的特點，那就是他們比較喜歡色彩鮮明的美術作品，而且在繪畫上比較自由隨意。所以，針對學生所表露出來的這一特點，教師要能夠為其設計出合理的導學方案，在保證學生創(chuàng)作興趣不被打擊的前提之下，規(guī)范學生的繪畫習慣，并且注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。此外，對于不同年段的學生而言，教師在美術課程中的側重點應該有所不同。例如，低年段學生活潑好動，對世界充滿了無限的好奇，還不能夠理解美的概念。針對這一年段學生的教育，教師要加強對學生美術興趣和審美意識的培養(yǎng)，以幫助學生初步建立起“美”的概念，為學生后續(xù)的學習奠定基礎。也就是說，對于不同年段的學生，教師要采用不同的教學方法，在發(fā)展學生個性的同時，加強對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。二、組織欣賞課程，激發(fā)創(chuàng)造靈感在美術課程的教學中，教師不能一上來就教授學生這樣那樣的畫法，這樣不僅會造成學生無法理解，還會扼殺學生對于美術學科的興趣。所以，教師應該在適當?shù)臅r候，在教學實踐中增加美術欣賞的課程，引導學生欣賞一些優(yōu)秀的、帶有審美啟發(fā)性的作品，以提升學生的審美意識。在欣賞課堂上，教師要注意不要桎梏學生的思維，將課堂交還給學生，讓學生在課堂中大膽表述自己的觀點，并且展開小組討論來分析作品的繪畫技巧、線條、顏色等各個方面，允許有多個不同觀點的存在。另外，教師也可以在周末的時候，組織學生到美術館參觀，讓學生有機會接觸到更多的作品，從而在此過程中不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，提升學生的美術素養(yǎng)。三、加強動手動腦，拓展創(chuàng)造空間在小學美術的教學過程中，教師通過實物或對景寫生等方法，讓學生捕捉事物的特征，以提高他們的觀察能力和表現(xiàn)能力。不可否認，這種直觀性的教學方法也會受到時間、空間等諸多因素的制約，同時學生受其特殊的心理、生理特點的局限，對周圍的事物往往缺乏足夠的注意力，對那些需要進行描繪的事物，不能掌握在不同時間和不同空間的變化，更談不上去抓住那些帶有本質性的東西。因此，美術教師在教學中一定要提倡學生有創(chuàng)造意識，一定要表揚敢于標新立異的同學，尤其是在美術教師講評總結美術作業(yè)時，不以整潔干凈為唯一標準，有時也要看誰的作品不隨大流，而且有獨到之處，這樣的作業(yè)才是最好的作業(yè)、成功的作業(yè)。四、打破學科桎梏，發(fā)散學生思維小學美術并不是一個孤立的學科，它與其他學科都是存在聯(lián)系的，教師在教學過程中要能夠打破學科之間的限制，培養(yǎng)學生的綜合探究能力。在具體的教學實踐之中，教師要能夠抓牢美術教學的特點，強化各個學科之間的聯(lián)系，從多個角度來詮釋美術教學。例如，美術和文學的結合：指導學生用畫筆來展示童話小故事，或者給童話配插圖；美術與音樂的結合：指導學生運用畫筆來表現(xiàn)所聽到的音樂節(jié)奏，或者讓學生根據(jù)歌曲旋律畫出歌曲所表現(xiàn)的畫面等。美術和其他學科的結合，一方面能夠豐富美術課堂的教學，創(chuàng)新課堂教學方式，另一方面也能夠引導學生從多個角度、多個方向來思考問題，促進學生的綜合素養(yǎng)得到拓展和提升。當然，教師也要避免思維定式，發(fā)散學生的思維，鼓勵學生大膽發(fā)揮自己的想象，并將自己美好的想法都通過美術作品進行展現(xiàn)，以不斷提升學生的創(chuàng)造力?？偠灾囵B(yǎng)學生的創(chuàng)造力并不是一蹴而就的，它需要很長一段時間的積累和挖掘。作為小學美術教師，要能夠發(fā)展學生的個性，引導學生參與繪畫實踐，積極鼓勵學生在美術學習中大膽創(chuàng)作，最大限度地激發(fā)出學生的創(chuàng)造潛能，促進學生創(chuàng)造力的有效提升。【我國農村中小學占全國中小學總數(shù)的絕大多數(shù)；農村中小學在校學生占全國中小學學生的絕大多數(shù)。這兩個“絕大多數(shù)”就清楚地說明了農村中小學在基礎教育中的地位。但是，農村中小學的現(xiàn)狀從整體上看，學生語文基礎較差，辦學條件不足，師資素質亟待提高。如何及早地改變農村中小學生對語文學習的興趣不高，厭學語文等現(xiàn)象，成為我們迫切需要解決的問題。一、農村中小學學生厭學語文的原因分析1.學校教育的偏差和過失在應試教育的指導下，由于學校片面追求升學率的思想和做法，嚴重地阻礙了教學改革的深入，導致學生死記硬背，教師“滿堂灌”和學生學習負擔過重，“重理輕文”和“讀書無用”等錯誤思想對語文教學改革的干擾日趨嚴重，許多學生已不再對語文感興趣，更不用說認真學習語文了。農村中小學學生面臨的升學壓力更大。在唯有考試才能衡量語文教學質量的今天，語文教師勢必把目光鎖定在試卷上。考試考什么教師就教什么，而試題的命制有時也有失科學，有些片面，常常只考查學生對課內文章的理解和掌握情況，而且閱讀試題的參考答案也是按照教學參考書的原話，缺乏生成性和開放性。2.家庭教育失誤在農村，多數(shù)家長常簡單的認為只要把課本學好，能取得好的成績沒有必要去閱讀課外書籍。孩子渴望閱讀來獲得知識的欲望長時間得不到滿足，也是造成農村中小學學生厭學語文的一個重要因素。農村家庭中“重男輕女”的思想嚴重，孩子家庭負擔重，不能為孩子提供良好的受教育機會，尤其是女孩子隨時面臨著失學的困難，這也造成農村中小學學生厭學語文的一個重要因素。3.學生自身原因在農村，大多數(shù)中小學學生非智力因素缺乏。在應試教育的今天，在老師高強度的學習訓練下，他們可能短時間內會取得良好的成績，但他們卻不能從學習中獲得快樂，慢慢地他們就會失去對語文學習的興趣。農村中小學生有很多沒有樹立正確的語文學習觀，因此他們的學習習慣差，缺乏自主性學習，對老師過分依賴，被動接受知識。二、農村中小學學生厭學語文所產生的負面影響1.不利于農村中小學生的心理健康發(fā)展語文是一門工具性學科，是學好其他功課的基礎。農村中小學生厭學語文現(xiàn)象如果得不到及時地遏止，勢必會影響到其他（下轉第84頁）（上接第83頁）功課的學習，在應試教育的今天成績不好就被判了死刑，得不到教師的關愛，就越厭學，就會進入一個惡性循環(huán)的怪圈，將會不利于學生以后的發(fā)展。學習成績好的學生只因成績好得到老師和家長的一致好評，盲目自大，容易導致這些學生只會學習、考試，在人際交往上卻往往顯示出他們的笨拙。2.不利于我國文化素質的提高我國是農業(yè)大國，農村人口占全國的大多數(shù)。而農村中小學學生又占全國中小學學生的絕大多數(shù)。農村中小學學生學習語文興趣得不到培養(yǎng)，就會失去繼續(xù)上學的機會，不利于農村文化素質的提高，在“知識就是力量”的今天，如何推動農村現(xiàn)代化建設，推動農村經濟發(fā)展，這帶來的一系列后果可想而知。三、農村中小學學生厭學語文問題的對策研究1.培養(yǎng)農村中小學學生學習語文的興趣，加強學校、家庭和社會的交流農村中小學學校因條件所限不能為學生提供課外閱讀書籍。因此需要國家加強對農村中小學的資金投入，幫助農村中小學校建立圖書館，為學生提供課外閱讀書籍。切實轉變應試教育，讓學生在生活中學習語文，提高學習語文的興趣，教材編排要充分考慮農村的實際情況和農村中小學學生的心理接受能力。教師應注意聯(lián)系生活中的實際例子和現(xiàn)實問題，利用農村現(xiàn)有資源來提高學生的閱讀水平，寫作水平以及口語表達能力等。教師還應不斷加強只身的文化修養(yǎng)，提高自己駕馭課堂的能力，積極的進行教育改革，鼓勵學生，對學生不要過分的強調回憶。學生本人要積極主動的參加各項語文活動，要擴大自己的閱讀量，廣泛關注現(xiàn)實生活。提高自己的口語交際能力和寫作水平。2.針對農村中小學學生不同心理特點而進行理療如果教師根據(jù)學生的個性特點，精心設計每一堂課，給學生以新鮮感，并通過各種有效手段和途徑，充分調動學生的激情，不斷激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣，這樣，學生就會真正體會到課堂是他們學習的樂園。語文教師應結合學生心理發(fā)展的共性和個性，通過各種學習活動實施心理健康教育，培養(yǎng)具有優(yōu)秀心理素質的人才。很多學生能夠認識到學習的重要性，但是因為教材陳舊，不能和實際的生活聯(lián)系在一起，讓學生體會不到學習的樂趣。因此針對這一情況，學校在選擇教材時應注意：“一是結合農村生產和生活的實際增補適應農村現(xiàn)代化的教學內容，逐步編出一套農村實用文學的語文教材。二是適應農村發(fā)展的趨向，著重培養(yǎng)學生實際操作的技能，在提高學生閱讀能力方面要注意閱讀方法和閱讀材料的實用性，教師要教給學生在將來工作中進行閱讀的最常用的方法?？傊鶕?jù)學生的不同心理需求進行訓練，鼓勵學生積極思考。遵循語文教學規(guī)律的訓練方式，教師和家長恰當?shù)膹娀侄危鞣N有利于學生閱讀和寫作的外部環(huán)境，有利于增強學生的求知欲望，使之形成新的認知沖突，激發(fā)學習樂趣，最終強化了他們的內在學習動機。【Linux操作系統(tǒng)模塊內核26、我們像鷹一樣，生來就是自由的1Linux操作系統(tǒng)模塊內核課件2Linux操作系統(tǒng)模塊內核課件3Linux操作系統(tǒng)模塊內核課件4Linux操作系統(tǒng)模塊內核課件51RedHatPackageManager一些可以獲得到rpm軟件的站點rpmfindftp://ftp.redhat/pub/contriblinuxappsrpm的老家6AcegeneITCo.Ltd.1RedHatPackageManager一些可以獲1安裝新的軟件包普通安裝：#rpm-ibc-1.05a-4.i386.rpm升級軟件：#rpm-Ubc-1.05a-4.i386.rpm強行安裝：#rpm-i--force-nodepspackagename.rpm其他參數(shù)-h使用符號“#”指示安裝進度，與-v參數(shù)一起使用時顯示效果更好-v告訴RPM報告每一步操作的情況--test這個參數(shù)并不進行真正的安裝；它只是用來檢查安裝能否成功地完成。用于檢查依賴關系是否安全。--percent顯示已完成的百分比指示安裝進度。如果從另外一個程序（比如某個Perl腳本程序）中來運行RPM，并且想了解安裝的進度時，這個參數(shù)就很方便。7AcegeneITCo.Ltd.1安裝新的軟件包普通安裝：7AcegeneITCo.1查詢軟件包列出已經安裝的全部軟件包#rpm-qa#rpm-qa|grep-i'name'找出某個特定的文件到底是屬于哪個軟件包的#rpm-qffilename查出某個已經安裝的軟件包的功能#rpm-qipackagename查出軟件包中的文件#rpm-qlppackagename其中的packagename是準備要了解其組成文件的軟件包名稱列出已經安裝的軟件包中的文件:#rpm–ql<pkg_name>8AcegeneITCo.Ltd.1查詢軟件包列出已經安裝的全部軟件包8AcegeneIT1反安裝（清除）軟件包RPM反安裝（清除）軟件包#rpm-epackagename其中的packagename是rpm-qa命令清單中列出的軟件包名稱。9AcegeneITCo.Ltd.1反安裝（清除）軟件包RPM反安裝（清除）軟件包9Aceg1gnorpm工具那些喜歡使用GUI工具簡化操作的人們可以使用gnorpm軟件。雖然它是被設計運行于GNOME環(huán)境的，但在KDE環(huán)境中也運行得相當好。它可以完成通過命令行完成的全部操作，但是用戶就不必費力記住那些命令行參數(shù)了。當然，這樣做是要增加一些系統(tǒng)開銷的，這也是命令行版本依然存在的原因。10AcegeneITCo.Ltd.1gnorpm工具那些喜歡使用GUI工具簡化操作的人們可以RPMBuildsBuildsconsistofmultiplephases:Prep–extractsandpatchessourcesBuild–makeindividualbinariesInstall–createsaninstallstagingareaDoesn’tinstallitforuseonthelocalsystem!AdditionalactionscomeafterInstallphase:CreateasourceRPMCreateabinaryRPM11AcegeneITCo.Ltd.RPMBuildsBuildsconsistofmuRPMWorkAreaWorkareaisusedforbuildingRPMsLocationdependsonvendor:RedHat:/usr/src/redhatUnitedLinux:/usr/src/packagesDirectorystructurecontents:SPECS–RPMspecfileSOURCES–sourcearchivesandpatchesBUILD–extractedsource,objects,binariesRPMS–generatedbinaryRPMsSRPMS–generatedsourceRPMs12AcegeneITCo.Ltd.RPMWorkAreaWorkareaisusedRPMBuildProcedureFirst,installsourceRPMPopulatesSPECSandSOURCESRunbuildphasesPopulatesBUILDandcreatesstagingareaGeneratebinaryand/orsourceRPMsPopulatesRPMSandSRPMS,respectivelyCleanupthebuildareaInstallthenewbinaryRPMifdesired13AcegeneITCo.Ltd.RPMBuildProcedureFirst,instRPMBuildExampleAllinonego:rpm––rebuildstat-2.5-3.src.rpmStep-by-step:rpm–istat-2.5-3.src.rpmcd/usr/src/redhat/SPECSrpm–bpstat.specrpm–bcstat.specrpm–bistat.specrpm–blstat.specrpm–bastat.spec––cleanrpm–i../RPMS/i386/stat-2.5-3.i386.rpm14AcegeneITCo.Ltd.RPMBuildExampleAllinonego2開機和關機2.1系統(tǒng)引導2.2啟動文件2.3內核加載2.4init進程15AcegeneITCo.Ltd.2開機和關機2.1系統(tǒng)引導15AcegeneITCo2.1啟動引導-BootLoadersGrubNewandimprovedbootloaderConfiguredvia/boot/grub/menu.lstNotnecessarytorerunafterconfigchangesGrubConfigurationdefault=0timeout=10splashimage=(hd0,0)/boot/grub/splash.xpm.gztitleRedHatEntLinuxAS(2.4.21-9.EL)root(hd0,0)kernel/boot/vmlinuz-2.4.21-9.ELroot=LABEL=/initrd/boot/initrd-2.4.21-9.EL.img

LILOOriginalLinuxbootloaderConfiguredvia/etc/lilo.confMustrun/sbin/liloafteranychangetolilo.conforbinaryimages(/boot/*)16AcegeneITCo.Ltd.2.1啟動引導-BootLoadersGrub16A2.2BootFilesKernelbinary:IA-32(compressed):/boot/vmlinuz-$LABELOtherarchitectures:/boot/vmlinux-$LABELinitrdimages:/boot/initrd-$LABELSystemmapfile:/boot/System.map-$LABELByconventionkernelbinary,initrdandsystemmapfileshouldsharethesame$LABEL17AcegeneITCo.Ltd.2.2BootFilesKernelbinary:172.2InitrdImagesKernelcan’tmountrootfsuntilappropriatediskdriversareloaded(exceptIDE)InitrdisloadedintomemorybyGrub/LILOContainsdriversneededtomountrealrootfsInitrdmustberebuiltifadiskdriverchangesTorebuild:RH:Use/sbin/mkinitrdSUSE:Use/sbin/mk_initrd18AcegeneITCo.Ltd.2.2InitrdImagesKernelcan’t2.3開機引導的步驟加載內核內核就必須完整地加載到可用RAM的第一個兆字節(jié)之內。為了實現(xiàn)這個目的，內核是被壓縮了的。這個文件的頭部包含著必要的代碼，先設置CPU進入安全模式（以此解除內存限制）再對內核的剩余部分進行解壓縮。執(zhí)行內核內核在內存中解壓縮之后，它就可以開始運行了一旦內核啟動運行，對硬件的檢測就會決定需要對哪些設備驅動程序進行初始化。內核就能夠掛裝根文件系統(tǒng)，內核掛裝了根文件系統(tǒng)之后，啟動并運行一個叫做init的程序。19AcegeneITCo.Ltd.2.3開機引導的步驟加載內核19AcegeneIT2.4開機引導的步驟init進程是所有進程的發(fā)起者和控制者。init是第一個運行的進程，init的進程編號永遠是1。如果init出現(xiàn)問題，系統(tǒng)隨之垮掉。init進程有兩個作用：扮演終極父進程的角色。失去了父進程的子進程就都會以init作為它們的父進程。快速執(zhí)行一下ps-af命令可以列出許多父進程ID（parentprocessID，PPID）為1的進程來。特定運行級別（runlevel）時運行相應的程序，init讀取配置文件/etc/inittab，決定啟動的運行級別（runlevel）。缺省的運行級別取決于配置文件/etc/inittabid:3:initdefault:RunLevelDescription6543210RebootGUI(Unused)MultiUserNoNetworkSingleUserHalt20AcegeneITCo.Ltd.2.4開機引導的步驟init進程是所有進程的發(fā)起者和控制者2.4開機引導的步驟命令腳本程序執(zhí)行rc.sysinit執(zhí)行腳本在各個運行級別的子目錄中/etc/rc{RUNLEVEL}.d

都建立有到/etc/rc.d/init.d子目錄中的符號鏈接。但是這些符號鏈接并不使用命令腳本程序在/etc/rc.d/init.d子目錄中原來的名字，如果命令腳本程序是用來啟動一個服務的，其符號鏈接的名字就以字母S打頭；如果命令腳本程序是用來關閉一個服務的，其符號鏈接的名字就以字母K打頭運行級別3和5中，在字母S后面使用了數(shù)字99，這就保證了這個命令腳本程序將作為引導過程的組成部分，其最后階段被執(zhí)行。21AcegeneITCo.Ltd.2.4開機引導的步驟命令腳本程序21AcegeneIT2.4編寫自己的rc命令腳本程序有兩種方法可以用來實現(xiàn)修改開機或者關機命令腳本的目的：/etc/rc.d/rc.local如果所做的修改只在引導開機的時候起作用，并且改動不大的話，可以考慮簡單地編輯一下/etc/rc.d/rc.local腳本。這個命令腳本程序是在引導過程的最后一步被執(zhí)行的。/etc/rc.d/init.d子目錄中添加一個命令腳本程序適合修改比較細致，或者還要求關閉進程的操作必須使之明確地停止運行這個命令腳本程序必須可以接受start和stop參數(shù)并完成相應的操作。22AcegeneITCo.Ltd.2.4編寫自己的rc命令腳本程序有兩種方法可以用來實現(xiàn)修改3系統(tǒng)服務管理用于在激活或停用啟動時的服務會修改/etc/rcX.d

到/etc/init.d的(符號聯(lián)接symboliclinks)配置服務chkconfigchkconfig--listchkconfig[--level2345][service]on|off服務管理serviceservice[servicename]start|stop|restart23AcegeneITCo.Ltd.3系統(tǒng)服務管理用于在激活或停用啟動時的服務23Acegen使用chkconfig#Seewheresendmailisrunningchkconfig--listsendmailsendmail0:off1:off2:off3:on4:off5:on6:off#Turnoffsendmailatlevels3&5#toomanyspammersoutthere!chkconfig--level35sendmailoff24AcegeneITCo.Ltd.使用chkconfig#Seewheresendma4內核4.1核心服務4.2內核編譯和安裝4.3模塊加載卸載25AcegeneITCo.Ltd.4內核4.1核心服務25AcegeneITCo.L4.1核心級系統(tǒng)服務核心系統(tǒng)服務：init、inetd、syslog和cron。本部分將對每一個核心系統(tǒng)服務、相應的配置文件以及推薦的應用方式（如果有的話）逐個進行介紹。26AcegeneITCo.Ltd.4.1核心級系統(tǒng)服務核心系統(tǒng)服務：init、inetd、s4.2安裝新內核DistributedbyvendorsinbinaryRPMformatRedHat:kernel-{smp|enterprise}-*.i686.rpmUnitedLinux:???RPMcontents:/boot/vmlinuz-$LABEL/boot/System.map-$LABEL/lib/module/$LABEL/…RPMscriptgeneratesanewinitrd-$LABELandautomaticallyaddsaGrubentryIfusingLILOinsteadofGrub,thenaddlilo.confentrymanuallyandre-run/sbin/lilo27AcegeneITCo.Ltd.4.2安裝新內核Distributedbyvendor4.2編譯或者不編譯內核的原因編譯的原因運行一個程序，但是操作系統(tǒng)不支持該程序需要的功能。某個用戶需要的內核功能—比如說用戶的機器中裝有1GB到2GB容量之間的RAM系統(tǒng)內存，只能重新編譯經過改動的內核才能夠激活它。用戶希望對內核進行優(yōu)化。內核升級（驅動、BUG、意愿、功能、安全、有時間進行升級）為什么不編譯如果只是想給內核加上很少數(shù)量的功能的話，就沒有必要進行編譯編譯內核可能會遇到的困難：面對眾多的選項28AcegeneITCo.Ltd.4.2編譯或者不編譯內核的原因編譯的原因28Acegene確定內核版本uname–r確定內核是測試版還是正式版按照下面的方法確定內核是測試版還是正式版：1)忽略句號”.”前的第一個數(shù)字。2)查看緊跟在句號”.”后面的第二個數(shù)字。在實驗性版本中，緊跟在第一個句號后面的第一個數(shù)字是一個奇數(shù)。在成熟版本中，緊跟在第一個句號后面的第一個數(shù)字是一個偶數(shù)。舉例來說，內核版本2.2.5-15是成熟版本，而版本2.3.4-12是實驗性版本4.2編譯（或升級）內核29AcegeneITCo.Ltd.確定內核版本4.2編譯（或升級）內核29AcegeneI4.2為內核源代碼打補丁內核經常需要小規(guī)模地升級。每次升級修復一個特定的bug，增加一個新的驅動程序或者功能，或者實現(xiàn)其他任務。1)下載主版本的源代碼和升級到新版本需要的每一個補丁的源代碼。2)使用cd命令把路徑切換到/usr/src目錄。3)使用ls命令列出目錄中的內容清單。如果其中有一個/usr/src/linux-version-ext目錄已經存在的話，一般情況這就是正在已經運行的內核源代碼。4)輸入“mkdirlinux-newversion-ext”命令建立一個新的源代碼目錄。5)把下載的源代碼和補丁都拷貝到這個目錄中。6)使用tar命令對源代碼進行解包操作。7)每一個補丁都應該分別并按順序來處理。使用tar命令對第一個補丁進行解包操作。8)使用patch命令把這個補丁打到源代碼中去。輸入“patch-p0original<patchname”命令。9)依次打補丁10)準備編譯注意：在源代碼中有時候會包括有一個名為kernel-patch的命令腳本程序，該程序的功能是按順序打所有的補丁。30AcegeneITCo.Ltd.4.2為內核源代碼打補丁內核經常需要小規(guī)模地升級。每次升級4.2編譯內核1)獲取需要安裝的內核源代碼。2)使用tar命令把源代碼解包到/usr/src/linux-version-ext目錄3)使用cd命令把路徑切換到這個目錄。4)選擇你想使用的內核配置工具程序：圖形化功能最少，又很乏味的工具是config程序一個圖形化的工具是menuconfig程序用于對內核進行配置的X工具總是最流行的，它叫做xconfigMake[config|menuconfig|xconfig]保存并退出內核配置程序之后，就已經有了用來配置內核設置值了。5)輸入“makedep”命令建立依賴關系表，它定義了包括在內核源代碼中的某個特定文件如果發(fā)生了變化，就需要修改哪一個文件。6)輸入“makeclean”命令刪除安裝過程中產生的大量臨時文件。7)輸入“makebzImage”命令完成建立新內核的過程。8)輸入“makemodules”命令編譯內核模塊并把它們存放到相應的位置。這是那些需要加載或者卸載的內核模塊，另外還有一些固定加載的。9)安裝內核31AcegeneITCo.Ltd.4.2編譯內核1)獲取需要安裝的內核源代碼。31Aceg4.2安裝內核簡單（自動）方法：makeinstallmakemodule_installreboot32AcegeneITCo.Ltd.4.2安裝內核簡單（自動）方法：32AcegeneIT4.2安裝內核手工方法：1)使用ls命令列出/boot目錄中的內容。2)備份/boot/vmlinuz文件。改名為vmlinuz-version-ext。3)拷貝編譯過程中生成的bzImage文件到/boot目錄中。/usr/src/LINUX_PATH/arch/i386/boot/目錄中找到。4)把/boot目錄中的bzImage文件改名為“vmlinuz”。5)把/usr/src/linux/System.map文件拷貝到/boot目錄。6)把路徑切換回/usr/src/LINUX_PATH目錄。7)“makemodule_install”命令把內核模塊存放到相應的位置。8)如果SCSI硬盤要確保SCSI模塊能夠被及時加載。輸入“

mkinitrd/boot/initrd-version-extversion-ext”命令確保SCSI模塊在引導過程中能夠被及時加載。9)拷貝initrd-version.img到/boot目錄，輸入“mkinitrd/boot/initrd-version.imgversion-ext”命令建立一個RAM盤，它將在開機引導啟動過程中加載，然后再從機器中被刪除10)配置LILO33AcegeneITCo.Ltd.4.2安裝內核手工方法：33AcegeneITCo.4.2使用RPM包升級內核的步驟從RedHat公司的Web升級站點下載內核軟件包，按照下面的方法進行操作：1)以根用戶身份登錄進入系統(tǒng)。2)使用rpm命令升級下載的非內核文件，輸入“

rpm-Uvhpackagename”命令。警告千萬要在手邊準備好一張引導啟動盤以防新的內核出現(xiàn)問題。3)為確保不出現(xiàn)問題，最好安裝一個新內核，而不是簡單的升級。安裝內核文件需要輸入“rpm-ivhpackagename”命令。4)從/boot目錄中查看當前內核的名稱是什么。格式應該是“/boot/vmlinuz-version-ext”5)輸入“mkinitrd/boot/initrd-version.imgversion-ext”命令建立一個RAM盤，它將在開機引導啟動過程中加載，然后再從機器中被刪除。7)配置LILO34AcegeneITCo.Ltd.4.2使用RPM包升級內核的步驟從RedHat公司的We4.2配置LILO1)以根用戶身份登錄進入系統(tǒng)。2)使用“vi/etc/lilo.conf”之類的命令打開/etc/lilo.conf文件。3)除了被升級的部分，文件中新的數(shù)據(jù)段必須和用戶當前運行的舊版本的有關內容保持一致。舉例來說，用戶原來的數(shù)據(jù)可能是如下所示的樣子：image=/boot/vmlinuz-2.2.5-15label=linuxroot=/dev/hda1initrd=/boot/initrd-2.2.54)把光標移動到以“image”字樣開頭的那一行。5)輸入“4yy”拷貝4行文本到緩沖區(qū)。6)按下“G”鍵前進到文件末尾。7)按下“o”鍵在文件末尾插入一個新的文本行。8)按下ESC鍵返回到命令模式。9)按下“p”鍵把拷貝的文本復制到/etc/lilo.conf文件的末尾。10)在新的語句中做必要的修改。比如說，把2.2.5-15修改為2.2.5-25等等。initrd項的數(shù)據(jù)根據(jù)版本之間差異的大小可以修改也可以不改。11)再回到原始數(shù)據(jù)段部分，把它的label項改為“

linuxold”之類的東西，這樣用戶就可以把這兩個數(shù)據(jù)段區(qū)分開了。12)輸入“:wq”保存文件并退出編輯器程序。13)輸入“/sbin/lilo-v”命令執(zhí)行LILO程序，讓新設置生效。14)重新啟動35AcegeneITCo.Ltd.4.2配置LILO1)以根用戶身份登錄進入系統(tǒng)。35Ac5加載核心模塊安裝模塊:insmod<modulename>.omodprobe<modulename>列出已經安裝的模塊:lsmodcat/proc/modules每一個已經安裝的內核版本都應該有一個對應的目錄。把路徑切換到當前運行內核對應的目錄中。36AcegeneITCo.Ltd.5加載核心模塊安裝模塊:36AcegeneITCo.5卸載模塊卸載模塊rmmod<modulename>只對idle和不再使用的模塊起作用如果機器警告有其他的模塊依賴于想要刪除的這個，但你還是想刪除它的話，可以使用rmmod-rmodulename37AcegeneITCo.Ltd.5卸載模塊卸載模塊37AcegeneITCo.Ltd5檢查壞的模塊(TaintedKernel)Usethe/sbin/lsmodcommandtoseewhetherthekernelistainted:#/sbin/lsmodModuleSize UsedbyNottainted

nfs87936 0(autoclean)

lockd60224 0(autoclean)[nfs]

sunrpc79952 0(autoclean)[nfslockd]

iptable_filter2912 0(autoclean)(unused)

ip_tables14080 1[iptable_filter]

ad184823968 0[cs4232]

ext370240 5

jbd51004 5[ext3]5檢查壞的模塊(TaintedKernel)Useth386核心參數(shù)Controldynamickernelconfiguration/tuningMostparameterscanbechangedonthefly!Canbesetmultipleways:In/etc/sysctl.conf:(Recommended)fs.aio-max-size=1048576In/etc/rc.local(RH)or/etc/boot.local(SUSE):echo1048576>/proc/sys/fs/aio-max-sizeUsingsysctl:sysctl–wfs.aio-max-size=1048576Willbelostonrebootifnotin/etc/sysctl.conf39AcegeneITCo.Ltd.6核心參數(shù)Controldynamickernelc6shmfsMounttmpfson/dev/shmviafstabOption“size=8g”means8GBOption“size=??”canbelargerthanphysicalRAMRequiredbyOracleforVLMmodeOnlyusedforbuffercacheNeverusedinnon-VLMmode40AcegeneITCo.Ltd.6shmfsMounttmpfson/dev/shm6IA-32系統(tǒng)上使用超過4g內存Bigpages(x86)SeparatememorypoolusinglargehwpagesNon-swappableMustbesetasideatboottimeBootwithkernelparameter“bigpages=8192MB”UseWorkaroundinbug3080838TopreventKernelpanicinsshd_configset:UsePrivilegeSeparationno-OR-Compressionno(preferred)Hugetlbfs(RHEL)Similartobigpagesbut,configuredatruntime,noneedtoreboot:Shutdowninstance(freememory)echo600>/proc/sys/vm/hugetlb_poolAskfor600MBcat/proc/sys/vm/hugetlb_poolVerifyyougot600MB,ifnotmightneedtorebootStartupinstanceVerifyusagein/proc/meminfo41AcegeneITCo.Ltd.6IA-32系統(tǒng)上使用超過4g內存Bigpages(x86參數(shù):異步IO-asynciorequests/proc/sys/fs/aio-max-sizeMaxsizeofdatapassedtodriveratonceRequestslargerthanthiswillbebrokenupNextchunkwillnotbesubmitteduntilthepreviousonehascompletedDefaultvalue:131072Unit:bytes/proc/sys/fs/aio-max-nrMaxnumberofaiorequestssystem-wideLimitsnumberofstructuresallocated,notthenumberofrequestsinflight!EachOracleprocessallocates1024Defaultvalue:65536Unit:count42AcegeneITCo.Ltd.6參數(shù):異步IO-asynciorequests6參數(shù):共享內存/proc/sys/kernel/shmmaxMaxsizeofasinglesharedmemorysegmentSmallervaluesmeanmoresegmentsneededDefaultvalue:33554432Unit:bytesMaximumallowed:4GB-1(4294967295)/proc/sys/kernel/shmallMaxamountofsharedmemorysystem-wideDefault:2097152Unit:?/proc/sys/kernel/shm-use-bigpagesAllowedvalues:0:don’tusebigpagespoolforsharedmemory1:usebigpagespoolforSysVsharedmemory2:usebigpagespoolforSysVandshmfsDefaultvalue:0UseWorkaroundinbug3080838TopreventKernelpanicinsshd_configset:UsePrivilegeSeparationno-OR-Compressonno(preferred)43AcegeneITCo.Ltd.6參數(shù):共享內存/proc/sys/kernel/shm6RHELKernelTypes(IA-32)Choosetherightkernel“smp”:2-levelpagetablesHWcanonlyaddress4GBofRAM4kBpagesand4MB“l(fā)arge”pages“enterprise”:3-levelpagetablesHWcanaddressupto64GBofRAM4kBpagesand2MB“l(fā)arge”pagesRHEL2.1:max16GBRAMsupportedSLES8:64GBofficiallysupportedKernel#CPUsRAMStandard14GBSMPMulti4GBEnterpriseMulti>4GB44AcegeneITCo.Ltd.6RHELKernelTypes(IA-32)Cho6進程地址空間(IA-32)3GBuser/1GBkerneladdressspace0x00000000-0xbfffffffuser0xc0000000-0xffffffffkernelStackgrowsdownfrom0xbfffffffmapped_baseAddresswhere.solibrariesareloadedDefaultvalue:0x40000000Configurevia/proc/$PID/mapped_baseVariableSGAReservedforkernelDBBuffers(SGA)Code,etc.Default0xFFFFFFFF0xC00000000x500000000x400000000x00000000VariableSGAReserved

forkernelDBBuffers(SGA)Code,etc.

AfterRelink0xFFFFFFFF0xC00000000x150000000x100000000x00000000mapped_base(/proc/<pid>/mapped_base)sga_base(relinkOracle)45AcegeneITCo.Ltd.6進程地址空間(IA-32)3GBuser/1GBkAQ&QUESTIONSANSWERSAQ&QUESTIONSANSWE46練習為虛擬機安裝vmware-tools軟件安裝確認是否安裝卸載配置系統(tǒng)服務啟動服務:

rshrexecrlogintelnetsshdvsftpdrawdevices禁用服務:cupssendmailsmartdapmdchkconfigservice配置自動啟動服務/etc/rc.d/rc.local,啟動時自動授權oracle用戶文件權限/dev/rawctl/dev/raw/*chownchmod設置Linux核心參數(shù)編輯/etc/sysctl.conf參數(shù)生效#sysctl-p/etc/sysctl.confnet.ipv4.ip_forward=0net.ipv4.conf.default.rp_filter=1net.ipv4.ip_local_port_range=102465000net.core.rmem_default=262144net.core.rmem_max=262144net.core.wmem_default=262144net.core.wmem_max=262144kernel.sysrq=0kernel.core_uses_pid=1kernel.shmmax=1610612736kernel.shmmni=4096kernel.shmall=2097152kernel.msgmax=8192kernel.msgmnb=65535kernel.msgmni=2878kernel.sem=50064000100512#fs.aio-max-size=1048576fs.file-max=327680fs.aio-max-nr=104857647AcegeneITCo.Ltd.練習為虛擬機安裝vmware-tools軟件/etc/sys謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?！突?8Linux操作系統(tǒng)模塊內核26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜Linux操作系統(tǒng)模塊內核Linux操作系統(tǒng)模塊內核26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜AcegeneITCo.Ltd.2Linux操作系統(tǒng)

軟件模塊和內核安裝配置AcegeneITCo.Ltd.3內容提要1軟件安裝與配置2開機和關機3系統(tǒng)服務4內核管理5模塊管理6核心參數(shù)隨著新課程改革的不斷推進，要求教師在課堂教學中要能夠關注到學生的全面發(fā)展和綜合素質的提升，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及探究能力。小學是教育的基礎階段，也是學生性格養(yǎng)成、能力形成的奠基階段，對學生創(chuàng)新力的培養(yǎng)非常重要。因此，小學美術教師要能夠在教學中探索出靈活多樣的教學方法，不斷提升學生的創(chuàng)造力。一、發(fā)展學生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識在小學美術的課堂教學中，教師要能夠尊重每一位學生的個性發(fā)展，通過多方面分析小學生的學習能力和性格特點，對學生進行有針對性的繪畫指導。在教學實踐中，教師可以給學生創(chuàng)設一個和諧輕松的課堂教學環(huán)境，讓學生能夠有充分展示自我的平臺，在積極參與課堂實踐中不斷強化學生自身的創(chuàng)作能力。從整體上來看，小學生有一個共性的特點，那就是他們比較喜歡色彩鮮明的美術作品，而且在繪畫上比較自由隨意。所以，針對學生所表露出來的這一特點，教師要能夠為其設計出合理的導學方案，在保證學生創(chuàng)作興趣不被打擊的前提之下，規(guī)范學生的繪畫習慣，并且注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。此外，對于不同年段的學生而言，教師在美術課程中的側重點應該有所不同。例如，低年段學生活潑好動，對世界充滿了無限的好奇，還不能夠理解美的概念。針對這一年段學生的教育，教師要加強對學生美術興趣和審美意識的培養(yǎng)，以幫助學生初步建立起“美”的概念，為學生后續(xù)的學習奠定基礎。也就是說，對于不同年段的學生，教師要采用不同的教學方法，在發(fā)展學生個性的同時，加強對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。二、組織欣賞課程，激發(fā)創(chuàng)造靈感在美術課程的教學中，教師不能一上來就教授學生這樣那樣的畫法，這樣不僅會造成學生無法理解，還會扼殺學生對于美術學科的興趣。所以，教師應該在適當?shù)臅r候，在教學實踐中增加美術欣賞的課程，引導學生欣賞一些優(yōu)秀的、帶有審美啟發(fā)性的作品，以提升學生的審美意識。在欣賞課堂上，教師要注意不要桎梏學生的思維，將課堂交還給學生，讓學生在課堂中大膽表述自己的觀點，并且展開小組討論來分析作品的繪畫技巧、線條、顏色等各個方面，允許有多個不同觀點的存在。另外，教師也可以在周末的時候，組織學生到美術館參觀，讓學生有機會接觸到更多的作品，從而在此過程中不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，提升學生的美術素養(yǎng)。三、加強動手動腦，拓展創(chuàng)造空間在小學美術的教學過程中，教師通過實物或對景寫生等方法，讓學生捕捉事物的特征，以提高他們的觀察能力和表現(xiàn)能力。不可否認，這種直觀性的教學方法也會受到時間、空間等諸多因素的制約，同時學生受其特殊的心理、生理特點的局限，對周圍的事物往往缺乏足夠的注意力，對那些需要進行描繪的事物，不能掌握在不同時間和不同空間的變化，更談不上去抓住那些帶有本質性的東西。因此，美術教師在教學中一定要提倡學生有創(chuàng)造意識，一定要表揚敢于標新立異的同學，尤其是在美術教師講評總結美術作業(yè)時，不以整潔干凈為唯一標準，有時也要看誰的作品不隨大流，而且有獨到之處，這樣的作業(yè)才是最好的作業(yè)、成功的作業(yè)。四、打破學科桎梏，發(fā)散學生思維小學美術并不是一個孤立的學科，它與其他學科都是存在聯(lián)系的，教師在教學過程中要能夠打破學科之間的限制，培養(yǎng)學生的綜合探究能力。在具體的教學實踐之中，教師要能夠抓牢美術教學的特點，強化各個學科之間的聯(lián)系，從多個角度來詮釋美術教學。例如，美術和文學的結合：指導學生用畫筆來展示童話小故事，或者給童話配插圖；美術與音樂的結合：指導學生運用畫筆來表現(xiàn)所聽到的音樂節(jié)奏，或者讓學生根據(jù)歌曲旋律畫出歌曲所表現(xiàn)的畫面等。美術和其他學科的結合，一方面能夠豐富美術課堂的教學，創(chuàng)新課堂教學方式，另一方面也能夠引導學生從多個角度、多個方向來思考問題，促進學生的綜合素養(yǎng)得到拓展和提升。當然，教師也要避免思維定式，發(fā)散學生的思維，鼓勵學生大膽發(fā)揮自己的想象，并將自己美好的想法都通過美術作品進行展現(xiàn)，以不斷提升學生的創(chuàng)造力。總而言之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力并不是一蹴而就的，它需要很長一段時間的積累和挖掘。作為小學美術教師，要能夠發(fā)展學生的個性，引導學生參與繪畫實踐，積極鼓勵學生在美術學習中大膽創(chuàng)作，最大限度地激發(fā)出學生的創(chuàng)造潛能，促進學生創(chuàng)造力的有效提升。【我國農村中小學占全國中小學總數(shù)的絕大多數(shù)；農村中小學在校學生占全國中小學學生的絕大多數(shù)。這兩個“絕大多數(shù)”就清楚地說明了農村中小學在基礎教育中的地位。但是，農村中小學的現(xiàn)狀從整體上看，學生語文基礎較差，辦學條件不足，師資素質亟待提高。如何及早地改變農村中小學生對語文學習的興趣不高，厭學語文等現(xiàn)象，成為我們迫切需要解決的問題。一、農村中小學學生厭學語文的原因分析1.學校教育的偏差和過失在應試教育的指導下，由于學校片面追求升學率的思想和做法，嚴重地阻礙了教學改革的深入，導致學生死記硬背，教師“滿堂灌”和學生學習負擔過重，“重理輕文”和“讀書無用”等錯誤思想對語文教學改革的干擾日趨嚴重，許多學生已不再對語文感興趣，更不用說認真學習語文了。農村中小學學生面臨的升學壓力更大。在唯有考試才能衡量語文教學質量的今天，語文教師勢必把目光鎖定在試卷上。考試考什么教師就教什么，而試題的命制有時也有失科學，有些片面，常常只考查學生對課內文章的理解和掌握情況，而且閱讀試題的參考答案也是按照教學參考書的原話，缺乏生成性和開放性。2.家庭教育失誤在農村，多數(shù)家長常簡單的認為只要把課本學好，能取得好的成績沒有必要去閱讀課外書籍。孩子渴望閱讀來獲得知識的欲望長時間得不到滿足，也是造成農村中小學學生厭學語文的一個重要因素。農村家庭中“重男輕女”的思想嚴重，孩子家庭負擔重，不能為孩子提供良好的受教育機會，尤其是女孩子隨時面臨著失學的困難，這也造成農村中小學學生厭學語文的一個重要因素。3.學生自身原因在農村，大多數(shù)中小學學生非智力因素缺乏。在應試教育的今天，在老師高強度的學習訓練下，他們可能短時間內會取得良好的成績，但他們卻不能從學習中獲得快樂，慢慢地他們就會失去對語文學習的興趣。農村中小學生有很多沒有樹立正確的語文學習觀，因此他們的學習習慣差，缺乏自主性學習，對老師過分依賴，被動接受知識。二、農村中小學學生厭學語文所產生的負面影響1.不利于農村中小學生的心理健康發(fā)展語文是一門工具性學科，是學好其他功課的基礎。農村中小學生厭學語文現(xiàn)象如果得不到及時地遏止，勢必會影響到其他（下轉第84頁）（上接第83頁）功課的學習，在應試教育的今天成績不好就被判了死刑，得不到教師的關愛，就越厭學，就會進入一個惡性循環(huán)的怪圈，將會不利于學生以后的發(fā)展。學習成績好的學生只因成績好得到老師和家長的一致好評，盲目自大，容易導致這些學生只會學習、考試，在人際交往上卻往往顯示出他們的笨拙。2.不利于我國文化素質的提高我國是農業(yè)大國，農村人口占全國的大多數(shù)。而農村中小學學生又占全國中小學學生的絕大多數(shù)。農村中小學學生學習語文興趣得不到培養(yǎng)，就會失去繼續(xù)上學的機會，不利于農村文化素質的提高，在“知識就是力量”的今天，如何推動農村現(xiàn)代化建設，推動農村經濟發(fā)展，這帶來的一系列后果可想而知。三、農村中小學學生厭學語文問題的對策研究1.培養(yǎng)農村中小學學生學習語文的興趣，加強學校、家庭和社會的交流農村中小學學校因條件所限不能為學生提供課外閱讀書籍。因此需要國家加強對農村中小學的資金投入，幫助農村中小學校建立圖書館，為學生提供課外閱讀書籍。切實轉變應試教育，讓學生在生活中學習語文，提高學習語文的興趣，教材編排要充分考慮農村的實際情況和農村中小學學生的心理接受能力。教師應注意聯(lián)系生活中的實際例子和現(xiàn)實問題，利用農村現(xiàn)有資源來提高學生的閱讀水平，寫作水平以及口語表達能力等。教師還應不斷加強只身的文化修養(yǎng)，提高自己駕馭課堂的能力，積極的進行教育改革，鼓勵學生，對學生不要過分的強調回憶。學生本人要積極主動的參加各項語文活動，要擴大自己的閱讀量，廣泛關注現(xiàn)實生活。提高自己的口語交際能力和寫作水平。2.針對農村中小學學生不同心理特點而進行理療如果教師根據(jù)學生的個性特點，精心設計每一堂課，給學生以新鮮感，并通過各種有效手段和途徑，充分調動學生的激情，不斷激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣，這樣，學生就會真正體會到課堂是他們學習的樂園。語文教師應結合學生心理發(fā)展的共性和個性，通過各種學習活動實施心理健康教育，培養(yǎng)具有優(yōu)秀心理素質的人才。很多學生能夠認識到學習的重要性，但是因為教材陳舊，不能和實際的生活聯(lián)系在一起，讓學生體會不到學習的樂趣。因此針對這一情況，學校在選擇教材時應注意：“一是結合農村生產和生活的實際增補適應農村現(xiàn)代化的教學內容，逐步編出一套農村實用文學的語文教材。二是適應農村發(fā)展的趨向，著重培養(yǎng)學生實際操作的技能，在提高學生閱讀能力方面要注意閱讀方法和閱讀材料的實用性，教師要教給學生在將來工作中進行閱讀的最常用的方法?？傊?，要根據(jù)學生的不同心理需求進行訓練，鼓勵學生積極思考。遵循語文教學規(guī)律的訓練方式，教師和家長恰當?shù)膹娀侄?，各種有利于學生閱讀和寫作的外部環(huán)境，有利于增強學生的求知欲望，使之形成新的認知沖突，激發(fā)學習樂趣，最終強化了他們的內在學習動機。【Linux操作系統(tǒng)模塊內核26、我們像鷹一樣，生來就是自由的49Linux操作系統(tǒng)模塊內核課件50Linux操作系統(tǒng)模塊內核課件51Linux操作系統(tǒng)模塊內核課件52Linux操作系統(tǒng)模塊內核課件531RedHatPackageManager一些可以獲得到rpm軟件的站點rpmfindftp://ftp.redhat/pub/contriblinuxappsrpm的老家54AcegeneITCo.Ltd.1RedHatPackageManager一些可以獲1安裝新的軟件包普通安裝：#rpm-ibc-1.05a-4.i386.rpm升級軟件：#rpm-Ubc-1.05a-4.i386.rpm強行安裝：#rpm-i--force-nodepspackagename.rpm其他參數(shù)-h使用符號“#”指示安裝進度，與-v參數(shù)一起使用時顯示效果更好-v告訴RPM報告每一步操作的情況--test這個參數(shù)并不進行真正的安裝；它只是用來檢查安裝能否成功地完成。用于檢查依賴關系是否安全。--percent顯示已完成的百分比指示安裝進度。如果從另外一個程序（比如某個Perl腳本程序）中來運行RPM，并且想了解安裝的進度時，這個參數(shù)就很方便。55AcegeneITCo.Ltd.1安裝新的軟件包普通安裝：7AcegeneITCo.1查詢軟件包列出已經安裝的全部軟件包#rpm-qa#rpm-qa|grep-i'name'找出某個特定的文件到底是屬于哪個軟件包的#rpm-qffilename查出某個已經安裝的軟件包的功能#rpm-qipackagename查出軟件包中的文件#rpm-qlppackagename其中的packagename是準備要了解其組成文件的軟件包名稱列出已經安裝的軟件包中的文件:#rpm–ql<pkg_name>56AcegeneITCo.Ltd.1查詢軟件包列出已經安裝的全部軟件包8AcegeneIT1反安裝（清除）軟件包RPM反安裝（清除）軟件包#rpm-epackagename其中的packagename是rpm-qa命令清單中列出的軟件包名稱。57AcegeneITCo.Ltd.1反安裝（清除）軟件包RPM反安裝（清除）軟件包9Aceg1gnorpm工具那些喜歡使用GUI工具簡化操作的人們可以使用gnorpm軟件。雖然它是被設計運行于GNOME環(huán)境的，但在KDE環(huán)境中也運行得相當好。它可以完成通過命令行完成的全部操作，但是用戶就不必費力記住那些命令行參數(shù)了。當然，這樣做是要增加一些系統(tǒng)開銷的，這也是命令行版本依然存在的原因。58AcegeneITCo.Ltd.1gnorpm工具那些喜歡使用GUI工具簡化操作的人們可以RPMBuildsBuildsconsistofmultiplephases:Prep–extractsandpatchessourcesBuild–makeindividualbinariesInstall–createsaninstallstagingareaDoesn’tinstallitforuseonthelocalsystem!AdditionalactionscomeafterInstallphase:CreateasourceRPMCreateabinaryRPM59AcegeneITCo.Ltd.RPMBuildsBuildsconsistofmuRPMWorkAreaWorkareaisusedforbuildingRPMsLocationdependsonvendor:RedHat:/usr/src/redhatUnitedLinux:/usr/src/packagesDirectorystructurecontents:SPECS–RPMspecfileSOURCES–sourcearchivesandpatchesBUILD–extractedsource,objects,binariesRPMS–generatedbinaryRPMsSRPMS–generatedsourceRPMs60AcegeneITCo.Ltd.RPMWorkAreaWorkareaisusedRPMBuildProcedureFirst,installsourceRPMPopulatesSPECSandSOU