幼兒園教育教學敘事隨筆

—幼兒園教育教學敘事隨筆在日常學習和工作中，大家對隨筆應當很熟識吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比擬短小。為了讓大家在寫隨筆的時分更加簡潔便利，下面是由給大家?guī)淼挠變簣@教育教學敘事隨筆7篇，讓我們一起來看看！幼兒園教育教學敘事隨筆篇1我從事幼教事業(yè)已經有好多個年頭了，在未從事幼教時，我和大多數(shù)人一樣，始終認為幼兒的教育無非就是看好孩子，沒有磕磕碰碰就萬事大吉了，但自從我踏入幼教事業(yè)以后，轉變了我的看法，特別是對幼兒教育從認知轉向了力量的培育，這也是為了順應當前社會的進展需要。體育活動在幼兒園教育活動占據(jù)重要地位，施行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面進展的教育，促進其身心和諧進展。作為融保育和教育為一體的學前教育，在對幼兒實施全面、和諧進展的教育時，必需把“體育”放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增加幼兒的體質，促進幼兒的全面進展。在幼兒園里戶外體育活動尤其顯得更為重要，今年我們中心園被評為淄博市體育教育示范基地，這是我們全園師生的榮幸更是我們的驕傲。在這種精神力量的鼓舞下，我們園在原有體育器材的基礎上花一萬多元又新購進了感統(tǒng)器械，它是幼兒身體發(fā)育領域玩具，利用玩具營造各種形態(tài)的空間，使兒童在移動的同時進行滾、爬、跳、投等各種教育課程，培育兒童需要的根本運動力量和基礎體力，如身體的柔韌性和大肌肉發(fā)育，空間知覺力量和平衡感覺等，使兒童對其身體表現(xiàn)具有自信感。特別是對多動癥的幼兒有一個良好的調整功能。本學期我們可以帶幼兒分組進行玩，每周讓幼兒輪番玩2到3次，使幼兒得到全方位的錘煉，真正做到樂中練，動中練，玩中練，培育幼兒的活動愛好。要帶好一節(jié)幼兒戶外體育活動，我認為需要準備的東西許多，首先要依據(jù)幼兒期生理、心理的不同年齡特點和幼兒的運動負荷和心理負荷來布置教學內容，還要采納切實可行的教育方法?？刹杉{同時訓練法、魚貫訓練法、循環(huán)訓練法和游戲法等方法。比方：游戲法：即采納游戲的形式進行教育，在幼兒期，游戲是孩子特別喜愛的體育活動，更何況游戲有消遣性、趣味性的特點，提高孩子參與主動性，選擇恰當?shù)挠螒蛴葹橹匾?，如：?shù)字游戲、抓魚兒、抱球搶攤等。在體育活動中，確定目標培育幼兒的成就感，使幼兒獲得勝利的體驗也是非常的重要，這樣他們才能產生活動的愛好主動參與活動，特別是體弱兒和膽小的幼兒，比方：依據(jù)“跳起來摘果子”的教育原理，給幼兒提出的目標，應當是超出他們自身的水平，但經過努力可以到達的。這樣，每個幼兒才能既有信念又有力量去完成任務，才能更有利于其堅持性的培育。在體育活動教學過程中要留意幼兒的安全問題，由于幼兒處于生長發(fā)育過程中，其骨髂及軟組織易受到損傷，所以，我們在體育教學中應留意各種動作的正確身體姿態(tài)的培育，養(yǎng)成良好體態(tài)儀表，防止骨變形。依我所見，在設計課程時，不要布置難度過大、痛苦感較強和技巧性的訓練。器械的安全也很重要，課前要做好檢查，有擔心全因素按時處理，不要讓幼兒離開老師的活動視野，把每一個幼兒的安全放在心里，確保每節(jié)課幼兒的安全。球是每個孩子最喜愛的一種體育器械，這也是我園的體育特色，歷年來我園的球操在各種競賽中都獲得很好的名次，今年我園的球操在淄博市“六一”體育展現(xiàn)中又獲得了三等獎，還贏得了市長關瑪莉的始終好評，我園的球操展現(xiàn)的不僅是一種體育活動，它更表達出我園全體師生團結奮進，主動向上的精神。孩子從小班入園開頭，我們就給每個幼兒配備一個球，每天帶幼兒戶外拍球，老師依據(jù)幼兒的不同年齡段給幼兒布置不同的動作。小班幼兒進行簡潔的雙手拍，單手拍；幼兒進入中班后，拍球就增加了肯定的難度，有蹲拍，左、右手交替拍，正、反手拍和轉圈拍；幼兒到了大班后，拍球技能又上了一個新臺階，如左右腳踏踮步和左右腳后撤腿拍球，一人拍2個球等，或聽音樂可以做各種動作。球在孩子們的手中就象彈力球運用自如，孩子喜愛拍球，由于拍球能讓他們找到歡樂，能讓他們遺忘懊惱，身心能得到全面呵護。在幼兒期，進行戶外體育活動，可有效的促進孩子走路活動力量和身體素養(yǎng)的提高，為以后的學習生活奠定基礎，也符合素養(yǎng)教育的思想，對孩子的心理、生理進展具有主動的促進作用。我們必需要重視幼兒的體育活動教育，找到適宜的教育方法，激發(fā)幼兒的體育愛好，為幼兒今后“德、智、體、美、勞”全面進展奠定堅實的基礎。我相信我園的戶外體育活動會越玩越好，越玩越精彩！幼兒園教育教學敘事隨筆篇2對于圓小好友已經是有肯定的經驗的，當我出示圓形寶寶時小好友們都能說出來是圓的。還能說出自己明白的蘋果是圓的、餅干是圓的、湯圓是圓的……當我顯現(xiàn)兒歌圖片時小好友趕緊就能說出皮球是圓的，為了讓幼兒學會兒歌句式，我就引導幼兒說皮球圓圓。當我出示鈴鼓時小好友沒有趕緊就說出了，你們看鈴鼓是什么外形？小好友沒有聲響，我就順手拿了鈴鼓把反面給幼兒看，邱紫嫻趕緊就說：“鈴鼓是圓的”。原來正面的鈴鼓看不出來，反過來幼兒就能看出啦。那我們就說：“什么圓圓”，小好友就明白：“鈴鼓圓圓”。當我出示第三個掛鐘時，我問道：“掛鐘怎么外形？”小好友已經有了前兩次的經驗，幾個力量強的幼兒能說“掛鐘圓圓”。出示盤子時，我還沒問，程葉魏就說：盤子圓圓圓。出示橘子時小好友一起說：“橘子圓圓”。通過自制的圖片幼兒能形象的直觀到兒歌的整個內容，他們學習起來就比擬的簡單。整個活動幼兒都能很好的學會兒歌，活動效果較好。幼兒園教育教學敘事隨筆篇3我在幼教行業(yè)干了將近30年，在這近30年里，我積累了一些有效的組織孩子的經驗，在這里共享給大家，希望能給新入幼教這一行的老師一些幫忙。我們有很多年輕的老師，工作熱忱高，事業(yè)心強又有才華，可剛接觸幼兒園這么小的孩子，使她們六神無主、不知所措、黯然傷神，有才用不到地方！有的老師來園不到一個周嘴里就起了泡、嗓子也啞了……幼兒園不同學校，幼兒園的老師寸步不能離開孩子，眼睛更是要隨時閱讀著每一位孩子。幼兒園的老師要有三勤——嘴勤、腿勤、手勤。嘴要隨時的解說；腿要隨時走動預防孩子推、摔倒、抓、咬大事發(fā)生；手常常地抱一抱、摸一摸孩子，拉一拉孩子的小手、擦鼻涕、扣扣子、系鞋帶……幼兒園的老師不但要會組織孩子上課，更主要的是要會組織好孩子一日的.每一個生活環(huán)節(jié)如：喝水、小便、洗手、吃飯、午睡、漫步、做操等等都要組織好，假如有一個環(huán)節(jié)沒組織好就簡單出漏洞。在這些環(huán)節(jié)當中，最難組織的的是飯后和午睡的環(huán)節(jié)。飯后，吃飯快的孩子早就吃完了，還有一部分孩子沒吃完，讓先吃完飯的孩子清靜的看書，可一會就擔心靜了，這時我會說：“我表揚##小好友在清靜的看書，”其他小好友會趕緊清靜下來，等著我去表揚他。午睡時，每天都有一部分孩子清靜不下來，這時我就會說：我表揚##小好友他睡的真快呀！這時小好友會趕緊清靜下來變得萬籟俱寂，腿再勤著點地溜達著，一會孩子就進入甜甜的夢鄉(xiāng)。表揚這一詞語，無論在哪一個環(huán)節(jié)都有效，如：早操，有的孩子自己懶得做操還影響別的孩子，我就會說：“我表揚##小好友做操就像小解放軍一樣帥！”其他小好友會趕緊站立好認真做操。再如：玩滑梯時，有的小好友爭搶、推擠，我就會說：“我表揚##小好友不推、不擠，真是個懂禮儀的小好友！”那些爭搶的小好友會趕緊排好隊。黃昏，我就會說：“今天誰得的表揚多，誰就可以得到老師的一個獎品?！边@樣使得“表揚”這一詞匯，更有力度、更有效率。上面全部用到的“表揚”的語言，都必需是嘴到、腿到、心到，這樣才會到達你想要的效果。要想使“表揚”這一詞匯長期有效的運用。一必需學會觀看孩子，洞察孩子的心理，明白“表揚”這一詞匯在那個時間里用最恰當有效。二必需是在愛孩子的前提下。假如你愛孩子，孩子就會愛你、喜愛你，就會聽你的話，假如你不愛孩子，孩子就不會愛你，不會喜愛你，更不會聽你的話，那就是在好的語言在你用來也是蒼白無力的！幼兒園教育教學敘事隨筆篇4幼兒園的老師，每天面對幾十名幼兒，對每個孩子是不是賜予公平的愛，這是值得沉思的。拿我來說，對不同的孩子言愛的程度就不一樣，有的孩子天生漂亮，衣服干凈，打心眼里喜愛他們，有的孩子模樣不乖，就不太喜愛他們。我班有個叫大明的小好友，皮膚很黑，眼睛很小，還特別頑皮，今天打這個，明天打那個，所以，我總不喜愛他，也不拉他的手。今天晨間時，我發(fā)現(xiàn)小毅的頭發(fā)很亂，就給她梳頭。只見大明直沖滑梯沖去，我急忙喊他，可是他卻好像沒聽見一樣，頭也不回地上了滑梯。我趕忙追出來，把他從滑梯上抱下來，對他說：“誰讓你上去的？你這樣玩是很危險的，你真是個不聽話的孩子?！彼牬罅梭@恐的眼睛看著我，仿佛我是個生疏人，過了一會兒，他大聲地哭了起來，邊哭邊說：“老師不喜愛我?！蔽衣犃艘汇?，走到他跟前問：“你為什么說老師不喜愛你？”“你剛剛說話時很兇，我聽了很害怕，以為你不喜愛我，才對我這樣?！蔽衣犃怂脑?，明白這次是傷了孩子的自尊心，心里覺得酸酸的。孩子是天真的，作為老師不應當對他那樣說話。我輕輕地摸了摸他的頭給他擦了擦眼淚，說：“好孩子，老師喜愛你?！彼脛诺攸c了點頭，開心地笑了。從這件事以后，我更加理解了“教育技巧的全部神秘就在于如何愛孩子”這句話，他們就是想通過自己的行為來引起老師的關注，從而獲得老師的關愛。老師也要主動地介入孩子們的世界，孩子也會自然地進入你的世界。我相信通過我們的努力，我們和孩子們之間的距離會越走越近的。對于每一個孩子，我都給與同樣的愛，同樣的真誠。幼兒園教育教學敘事隨筆篇5早上入園后，我正忙著清掃活動室里的衛(wèi)生，陽陽小好友興致勃勃地喊我：“老師，快來看，我用積木搭的橋好不好？”我正干得滿頭大汗，就不耐煩地對她說：“老師明白了，你自己玩吧，搭座橋還用和老師說?！蔽疫B續(xù)清掃衛(wèi)生。過了一會兒，我聽見“嘩啦”一聲，回頭一看，陽陽已經把搭好的積木橋一下子推倒了，還趴在桌子上哭，邊哭邊說：“老師不關懷我，她不看我搭的橋?！蔽乙幌伦有盐蜻^來了，原來陽陽是要我來關注她搭的橋，來關注她的勞動成果和她的存在，我不禁對我剛剛的行為感到慚愧。對于我們幼兒園的老師來說，由于孩子們的年齡小，什么事情都是由老師來做，在不斷地勞碌和疲乏之中，賜予孩子們的關注就少了。心理學家認為：孩子大都有一種被重視的欲望，就是剛剛會爬行的嬰兒，自己在清靜地玩著玩具，假如媽媽無視了孩子的存在，孩子會把玩具扔得很響或是大聲喊叫，以便引起媽媽的留意。所以，我們老師必需賜予孩子們主動地、正面地關注。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育技巧的全部神秘就在于如何愛孩子?！彼麄兙褪窍胪ㄟ^自己的行為來引起老師的關注，從而獲得老師的關愛。作為幼兒園的老師，我們必需認真地傾聽每一個孩子的發(fā)言，每天來到幼兒園，都會有孩子跑來告知老師他們家里發(fā)生的好玩的事情，并且想通過和老師交談，以表達老師對自己的關注。當然，老師也不能僅僅以一個客觀的評價者來關注孩子。當孩子們做游戲時，老師可以和他們一起布置環(huán)境，或者扮演一個角色，孩子邀請你時，老師千萬不要拒絕，而是應當參加到孩子們中間，問你話時，千萬不要一副不耐煩的樣子，要蹲下來耐煩地傾聽孩子的話語。老師要主動地介入孩子們的世界，孩子也會自然地進入你的世界。我相信通過我們的努力，我們和孩子們之間的距離會越走越近的。幼兒園教育教學敘事隨筆篇6玩具對孩子來說是最好的伙伴，它能給孩子帶來無盡的歡樂?？勺罱野l(fā)現(xiàn)，剛開頭玩玩具時，孩子玩的很認真，但一會兒，大家的愛護意識就沒有了，玩具掉在地上也無人理睬，收玩具時不分彼此，亂放一團，還有的置之度外跑到一邊去了……。雖然我們都按時的進行提示，但孩子的自覺性還是不強。于是，我們開展了送玩具回家的活動。孩子們先說出家的暖和，理解有家的感覺真好，然后啟發(fā)幼兒說出玩具的家，讓他們幫忙玩具建筑漂亮的房子，孩子們一聽愛好可高了，爭著給玩具定家（定玩具筐）。“玩具有家了，以后看誰最聰慧能幫忙玩具，將玩具送回家。”孩子們紛紛表態(tài)自己能。這以后，孩子們對玩具取放有序了，而且掉在地上的玩具也能被按時的撿起來了。由此我想，對孩子的教育要持之以恒，而且教育方式要從他們的愛好點動身，讓他們自己動腦筋解決問題，那樣效果會更好一些。幼兒園教育教學敘事隨筆篇7龍龍是我們班特別活潑可愛的孩子，他又是典型的頑皮大王，搗亂鬼。在與小好友游戲時特別簡單發(fā)生沖突，小好友們都不喜愛跟他交往。在我的觀看中，龍龍其實特別喜愛與小好友交往，也愿意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都主動的參與，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小好友的關注。但他與人交往的方法不是很正確，所以常