數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版五年級(jí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)(下冊(cè))第五單元第83頁——84頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特征及性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言簡(jiǎn)單描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程。2、經(jīng)歷觀察實(shí)例、操作想象等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，積累幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、思考生活，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特性及性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：用數(shù)學(xué)語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程?！窘叹邷?zhǔn)備】：多媒體教學(xué)課件，畫好簡(jiǎn)單圖形的方格紙，三角板?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新。1．課件出示風(fēng)車、摩天輪的運(yùn)動(dòng)方式是什么？（旋轉(zhuǎn)）今天我們就一起來進(jìn)一步研究“圖形的運(yùn)動(dòng)”中的旋轉(zhuǎn)。（板書：圖形的運(yùn)動(dòng)（三）旋轉(zhuǎn)）二、展開探索，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)三要素。1、出示生活中的各種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）這些是生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（它們都繞著一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)）（贊：你觀察得真仔細(xì)?。?2)它們繞著什么地方旋轉(zhuǎn)？指一指小結(jié)：物體在旋轉(zhuǎn)時(shí)繞著的這個(gè)點(diǎn)，數(shù)學(xué)上叫做旋轉(zhuǎn)點(diǎn)，也叫旋轉(zhuǎn)中心，一般用字母“O”表示。（課件顯示）（板書：中心O）(3)你能指出（1）、（2）兩個(gè)風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)中心嗎？強(qiáng)調(diào)：看來，旋轉(zhuǎn)中心可以是不同的點(diǎn)，物體繞著哪里旋轉(zhuǎn)，那里就是旋轉(zhuǎn)中心。這兩個(gè)風(fēng)車都在繞它們的旋轉(zhuǎn)中心O點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。2、對(duì)比掌握旋轉(zhuǎn)方向。 （1）出示兩個(gè)旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車，觀察：再來看這兩個(gè)風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)又有什么相同，什么不同？（旋轉(zhuǎn)中心相同，旋轉(zhuǎn)方向不同）（板書：方向）（贊：真厲害！一眼就發(fā)現(xiàn)了不同之處。）（2）出示鐘面，觀察發(fā)現(xiàn)這是我們常見的鐘面上的指針的旋轉(zhuǎn)？仔細(xì)觀察，哪個(gè)風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)方向和鐘面上指針的旋轉(zhuǎn)方法一致？哪個(gè)風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)方向和指針的旋轉(zhuǎn)方法相反？小結(jié)：風(fēng)車（1）的旋轉(zhuǎn)方向與鐘面上的指針的旋轉(zhuǎn)方向一致，叫做順時(shí)針方向，風(fēng)車（2）的旋轉(zhuǎn)方向與鐘面上的指針的旋轉(zhuǎn)方向相反，我們叫做逆時(shí)針方向。（板書：順時(shí)針，逆時(shí)針）（3）用手比劃一下“順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)”。（4）加上旋轉(zhuǎn)方向，現(xiàn)在可以怎樣描述兩個(gè)風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)過程？3、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)角度。繼續(xù)發(fā)揮你們超強(qiáng)的觀察能力，（1）出示兩個(gè)鐘面，動(dòng)態(tài)演示指針從“12”旋轉(zhuǎn)到“1”，從“12”旋轉(zhuǎn)到“3”。（2）提問：這兩個(gè)鐘面上的指針的旋轉(zhuǎn)過程又有什么不同？預(yù)設(shè)：指針走過的路程不同。師：鐘面（1）上的指針繞O點(diǎn)順時(shí)針從12旋轉(zhuǎn)到1，鐘面（2）上的指針繞O點(diǎn)順時(shí)針從12旋轉(zhuǎn)到3，旋轉(zhuǎn)前的指針和旋轉(zhuǎn)后的指針之間形成了一個(gè)夾角，我們把這個(gè)夾角叫做旋轉(zhuǎn)角度。（板書：旋轉(zhuǎn)角度）（3）兩個(gè)鐘面上的指針旋轉(zhuǎn)的角度分別是多少？你是怎么想的？小結(jié)：鐘面上一共有12個(gè)大格，指針旋轉(zhuǎn)一圈是360°，旋轉(zhuǎn)一個(gè)大格就是30°。（1）號(hào)鐘面指針旋轉(zhuǎn)了一個(gè)大格，所以旋轉(zhuǎn)角度是30°；（2）號(hào)鐘面指針旋轉(zhuǎn)前后間的夾角是直角，所以旋轉(zhuǎn)角度是90°。（4）想一想：怎樣從旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度三個(gè)方面描述指針的旋轉(zhuǎn)過程？同桌互相說一說。學(xué)生討論后交流反饋，互相評(píng)價(jià)，完善描述。4、教師小結(jié)：旋轉(zhuǎn)實(shí)際上是圖形圍繞旋轉(zhuǎn)中心按照一定的方向轉(zhuǎn)動(dòng)了一定的角度。旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度是旋轉(zhuǎn)的三要素。我們?cè)诿枋鑫矬w的旋轉(zhuǎn)時(shí)，一定要說清楚這三個(gè)要素。5、認(rèn)識(shí)了旋轉(zhuǎn)三要素，我們來做個(gè)小練習(xí)：課件出示83頁例1及“做一做”，指名匯報(bào)交流。三、動(dòng)手操作，感悟旋轉(zhuǎn)的特征。小組活動(dòng)后匯報(bào)操作，講解交流。小結(jié):三角板繞一個(gè)頂點(diǎn)按一定的方向旋轉(zhuǎn)了一定的角度后，三角板的每條邊都繞這個(gè)頂點(diǎn)按相同的方向旋轉(zhuǎn)了相同的度數(shù)。在旋轉(zhuǎn)過程中，三角板的位置變了。但三角板的形狀、大小，三個(gè)角的大小、三條邊的長度都沒有改變。四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知。1、出示旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車。2、學(xué)生獨(dú)立完成課本85頁第3題，思考：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形有什么變化？3、指名匯報(bào)，課件演示，同時(shí)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。五、梳理總結(jié)，內(nèi)化提升。今天你從數(shù)學(xué)樂園里學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？來說說你今天的收獲吧！板書設(shè)計(jì)：圖形的運(yùn)動(dòng)（三）