第1課時伏安法測電阻

第3節(jié)第1課時

電阻的測量伏安法測電阻知識目標知識要點

課標要求1．測量定值電阻的阻值

掌握電壓表和電流表的使用方法，學(xué)會用伏安法測量電阻2．測量小燈泡的電阻

經(jīng)過實驗研究小燈泡電阻不斷變化的原因授課過程情況導(dǎo)入爺爺?shù)氖找魴C壞了，小聰和小明決定把它修睦，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)一只注明模糊的電阻引線斷了，需要更換，怎樣才能知道它的電阻值呢？這時小明犯了愁？聰穎的你能夠替小明想一想方法嗎？這節(jié)課我們就來解決這個問題，從而導(dǎo)入新課。合作研究研究點一測量定值電阻的阻值1．設(shè)計實驗：從情況導(dǎo)入中讓學(xué)生談?wù)?、研究怎樣測量出一個定值電阻的阻值？需要哪些測量工具？電路圖怎樣設(shè)計？學(xué)生總結(jié)：用電壓表和電流表測量分別測量出未知電阻的電壓和電流，爾后經(jīng)過公式RU計算出電阻的阻值。電路圖為：I歸納總結(jié)：為了減小誤差，采用經(jīng)過滑動變阻器改變定值電阻兩端的電壓來獲取多組電壓值和電流值，利用多次測量求平均值的方法來得出電阻的阻值。故電路圖以下：2.進行實驗:活動1：讓學(xué)生依照經(jīng)驗解析，在連接實物圖時應(yīng)該注意哪些問題？并合適的整理。學(xué)生總結(jié)：（1）連接實物圖時，開關(guān)應(yīng)該斷開，滑動變阻器應(yīng)該滑到最大值。（2）電流表和電壓表的量程選綱要正確，兩表的連接方式、接線柱接法要正確?；瑒幼冏杵鞯慕臃ㄒ_?；顒?：小組之間交流解析需要測量的數(shù)據(jù)和記錄的數(shù)據(jù)，劃片搬動的次數(shù)。設(shè)計出實驗表格，并記錄數(shù)據(jù)。實驗電壓/V次數(shù)

電流/A

電阻/Ω

電阻的平均值/Ω1233．解析與論證經(jīng)過實驗數(shù)據(jù)，讓學(xué)生解析依照實驗數(shù)據(jù)你能夠得出的實驗結(jié)論有哪些？歸納總結(jié)：（1）當(dāng)定值電阻兩端的電壓改變時，經(jīng)過它的電流也隨之改變，但電壓與電流的比值不變，即電阻不變；（2）同時證了然導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體自己的一種性質(zhì)，它的大小由資料、長度和橫截面積決定，與電壓和電流沒關(guān)。4．交流與評估實驗完成后，讓每一個小組進行評估自己組的實驗過程。師做最后的歸納總結(jié)。歸納總結(jié)：1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)該處于斷開狀態(tài)；2）連接實物圖時，滑動變阻器應(yīng)該“一上一下”接入電路中，且滑到最大值。3）滑動變阻器有兩個作用：一個是保護電路，另一個是改變定值電阻兩端的電壓；4）電流表、電壓表的“+”“-”接線柱接法可否正確。5）是否是經(jīng)過“試觸”進行量程的選擇。研究點二測量小燈泡的阻值活動1：學(xué)生依照測量定值電阻的這一實驗，畫出實驗電路圖，并連接實物圖，設(shè)計出數(shù)據(jù)表格進行實驗。實驗次數(shù)電壓/V電流/A電阻/Ω123活動2：學(xué)生依照實驗數(shù)據(jù)，交流談?wù)?，解析小燈泡的阻值的大小，與定值電阻的阻值相比較，歸納出實驗結(jié)論。歸納總結(jié)：燈絲的電阻是變化的，燈絲的電阻與溫度有關(guān)，當(dāng)燈絲的溫度高升時，燈絲的電阻受溫度的影響而增大。板書設(shè)計第3節(jié)電阻的測量第1課時伏安法測電阻授課反思本課我采用實驗研究的方式，盡可能地創(chuàng)立條件，讓學(xué)生自主研究、解析、歸納，突出“做中學(xué)”，在體驗中去發(fā)現(xiàn)、去認識、去領(lǐng)悟、去解析，從而獲取結(jié)論。這既提高學(xué)生著手操作能力，也為學(xué)生深刻地理解知識的內(nèi)涵創(chuàng)立了條件，為學(xué)生能力的發(fā)展搭建了舞臺。整節(jié)課大體是依照我預(yù)計的方向發(fā)展，特別是他們的著手操作能力，比我想象的要好得多，但也有個其余學(xué)生較粗心，開關(guān)閉合從前沒把滑動變阻器滑到最大處，以致燈泡燒壞了幾個，只有一組學(xué)生把電流表短接，幸好我發(fā)現(xiàn)及時，才沒燒壞電流表。從學(xué)生反響的信息來解析：喜愛這堂課的同學(xué)多了，原因是教師講的少，自己著手機遇多；課堂比較輕松；擁有挑戰(zhàn)性；但也有同學(xué)反響部分同學(xué)沒有積極性，玩了一節(jié)課，什么也沒學(xué)到