小貓拍皮球教學設計

小貓拍皮球教學設計課程名稱小貓拍皮球課時1學段學科五年級信息技術(shù)教材版本黑龍江省教育出版社作者王秋強學校哈爾濱市繼紅小學校一、教學目標知識與技能：學會添加舞臺背景和角色；學會工具欄中放大和縮小工具的操作方法；學會使用動作模塊中的“定位模塊?！边^程與方法：通過自主、合作和交流，掌握程序設計中模塊的作用。情感態(tài)度價值觀：通過制作動畫，體驗Scratch軟件創(chuàng)作的快樂。二、教學重難點重點：學會添加舞臺背景和角色；學會使用動作模塊中的“定位模塊。”難點：理解x軸和y軸的坐標確定位置的方法。三、學情分析1.五年級的學生經(jīng)過三年的學習，具備了較強的操作能力和邏輯思維能力。2.五年級的學生已經(jīng)掌握了一些模塊的使用方法，對數(shù)對表示位置有一定的數(shù)學基礎。3.五年級學生對外部控制的依賴性逐漸減少，對感興趣的內(nèi)容學習比較專注，學生接受得很快。因此在教學中，注重給予學生創(chuàng)造性發(fā)展的天地，用研究、探索的自學方式學習，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學生都有個性化的體驗的空間。四、教學方法任務驅(qū)動教學法，講授法、演示法五、教學過程第一板塊：嘗試發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)情質(zhì)疑1.同學們，還記得上節(jié)課我們學習哪些知識嗎？學生匯報（表揚學生），同學們想一想，怎么讓小貓學會拍皮球的游戲呢？2.揭示課題?！驹O計意圖：通過復習和鞏固，談話引出新知，激發(fā)學生學習興趣?！?嘗試解疑1. 首先，我們先來添加需要的新角色。同學們想不想自己先試試？出示任務一：嘗試添加背景和添加新角色“小球”，并調(diào)整角色的大小。2. 學生操作，教師巡視?！驹O計意圖：通過嘗試和探究，解決添加角色和調(diào)整大小的方法】第二板塊：探究形成 交流提升誰成功了，你能當小老師，給大家講一講嗎？學生匯報，教師補充。怎樣編寫小球運動三次的腳本呢？首先讓小球上下運動一次。中的x和y這一組數(shù)有什么樣的作用呢？（數(shù)學上數(shù)對確定位置）。【設計意圖：通過數(shù)學知識，利用知識遷移，掌握X和Y定位模塊的作用】 鞏固形成同學們你們學會了嗎？誰還能講一講？（x,y）一組數(shù)對有什么樣的作用？學生重復，小結(jié)知識。出示任務二：嘗試繼續(xù)添加運動腳本，讓皮球反復運動3次。學生嘗試后匯報，為什么沒有看到小球動起來呢？（電腦執(zhí)行的太快了），添加等待秒，別忘了讓皮球回到小貓手中，所以最后還要添加。【設計意圖：通過時間模塊，理解延時程序執(zhí)行的方法】第三板塊：聯(lián)想應用 創(chuàng)造應用皮球運動的并不合理，有一種卡頓的感覺，如何讓皮球運動的更真實呢？嘗試使用這個模塊。2. 學生嘗試后展示，師生評價。3.出示評價標準，學生修改完善作品?！驹O計意圖：通過比較和體驗，理解兩個模塊的差別?！?展示評價