故都的秋206的課件

故都的秋郁達(dá)夫?qū)W習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以情顯景、以情馭景、情景交融的表現(xiàn)手法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)鑒賞語言能力、文字運(yùn)用能力，有意識(shí)地選擇景物，寫一首詩歌。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受社會(huì)變革中，知識(shí)分子的苦悶、抑郁，珍惜現(xiàn)在的美好的時(shí)光，熱愛生活。檢查預(yù)習(xí)情況作者簡介郁達(dá)夫，

原名

，字

，浙江富陽人，中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、詩人。1921年6月，與郭沫若等人在東京醞釀成立了新文學(xué)團(tuán)體“”，代表作品《》、《》和《薄奠》、《遲桂花》等,1930年3月，中國左翼作家聯(lián)盟成立，為發(fā)起人之一。郁文達(dá)夫創(chuàng)造社沉淪春風(fēng)沉醉的晚上識(shí)記字音混混沌沌（

）潭柘寺（

）

槐樹（

）

掃帚（

）

落蕊（

）一椽破屋（

）

廿四橋（

）

蟋蟀（

）

普陀寺（

）

譬如（

）dùnzhèhuáisào

zhouruǐchuánniànxī

shuàituópì1

、故都的秋味它究竟有什么樣的魅力啊，能讓作者不辭勞苦從千里之外趕回北平呢？在第一自然段中找找，找到后把它畫下來。2、請同學(xué)們迅速瀏覽課文，文中具體描寫北國之秋的段落是哪些？這些段落描繪了五幅圖畫，請大家給每幅圖畫擬個(gè)小標(biāo)題，要抓住核心內(nèi)容。整體感知

秋

景

圖

秋晨院落圖秋槐落蕊圖秋蟬啼唱秋雨話涼圖秋果奇景

賞讀秋景秋晨院落圖在這一幅圖中，作者又是如何借景抒發(fā)“清靜悲涼”的感情的呢？（可從聲音和色彩這兩方面鑒賞）

破屋馴鴿的飛聲

碧綠的天色細(xì)數(shù)、一絲一絲日光牽?；ǖ念伾枋杪渎涞募饧?xì)且長秋草陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲

清、靜、悲涼（境的清靜）

（心的寧靜）（境的悲涼）朗讀第三段，

讀出情感的變化合作探究還有四幅畫面，每一小組選擇一幅最喜歡的一幅圖畫來賞析？提示：作者如何借景抒發(fā)“清靜悲涼的感情呢？找出關(guān)鍵詞，并作分析。合作學(xué)習(xí)具體要求：

討論時(shí)間：6分鐘小組長任務(wù)：合理分配任務(wù)；組織組員積極討論；形成統(tǒng)一的結(jié)論；安排好解說人員。

槐樹落蕊

細(xì)膩極微細(xì)極柔軟

清閑踏蕊、觀絲紋

落寞梧桐一葉而天下知秋

清、靜、悲涼

秋蟬啼唱“衰弱”“殘聲”“啼唱”（清、靜、悲涼）秋雨話涼那灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落的下起雨來。一層雨過，云漸漸……”寫出了環(huán)境的靜，悲涼。秋果奇景屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口小橢圓形的細(xì)葉像橄欖又像鴿蛋似的淡綠微黃的顏色在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃顏色的時(shí)......”“淡綠微黃”，視覺上給人一種清、靜之感。出淡綠微黃顏色的時(shí)......”“淡綠微黃”，視覺上給人一種清、靜之感。在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃顏色的時(shí)......”“淡綠微黃”，視覺上給人一種清、靜之感。視覺上給人一種清、靜之感。體會(huì)情感：盡管作者在秋色描繪中極盡贊美之情，可我們從字里行間感受到的卻是作者的寂寞、憂傷、悲涼，這是為什么呢？故都的秋在作者那個(gè)時(shí)代也不乏明艷之色，也有繁鬧景象，例如香山紅葉，例如人聲如潮的頤和園，作者為什么只贊美清、靜、悲涼的故都之秋呢？？平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧——李白對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。——柳永落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色——王勃古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝——?jiǎng)⒂礤a

對于秋，不同的人有不同的感受，這主要是由他們所處的社會(huì)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷決定的。郁達(dá)夫三歲喪父，幼年生活困難，青年時(shí)代，十年客居日本的生活，又使他飽受屈辱和歧視。在文藝觀和審美觀方面，郁達(dá)夫提倡“靜的文學(xué)”，寫的也是“靜止如水似的文學(xué)。”他的自傳體小說《沉淪》表現(xiàn)出了濃郁的抑郁、孤僻的個(gè)性特征，因此，他喜愛“清、靜、悲涼”的色彩便不難理解。本文寫于1934年，此時(shí)的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生，郁達(dá)夫也是居無定所，顛沛流離，飽受人生的愁苦和哀痛。因此作者描寫的人生的悲涼，已不是故都賞景時(shí)的心態(tài)，而是對整個(gè)人生的感悟。故都的秋其實(shí)在作者的心中，心中有秋，筆下才有秋。體現(xiàn)了本文的寫作手法：感時(shí)生情，以情馭景，以景顯情。

感時(shí)生情，以情馭景，以景顯情

拓展延伸故都的景物中滲透著清、靜、悲涼，如果把這些景物放在詩歌中，便是一個(gè)個(gè)的意象，我們能否換種形式表現(xiàn)出來呢？以《故都的秋》中的景物為主要內(nèi)容，模仿《天凈沙秋思》的形式，寫一首《天凈沙故都之秋》。天凈沙秋思

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯仿寫注意：看意象和情感的表達(dá)是否一致，盡可能做到壓韻

融入本文景情，試創(chuàng)作一曲。融入本文景情，試創(chuàng)作一曲。

天凈沙·故都的秋